《4的分解和組成》大班教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《4的分解和組成》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《4的分解和組成》大班教案 篇1
活動(dòng)目標
1、在實(shí)物操作的基礎上，了解4的分解組合。
2、初步學(xué)習有順序的分合一個(gè)數，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
3、培養幼兒良好的操作記錄的習慣，并發(fā)展幼兒表達能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習4的分解和組成�；顒�(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關(guān)系。
活動(dòng)準備
每個(gè)幼兒4條小魚(yú)，兩個(gè)魚(yú)缸，1、2、3數字卡片每人一份，數學(xué)練習冊，畫(huà)有分合號的紙條每人一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:“復習3的分解和組成”
教師：“上次我們學(xué)習了3的組成和分解，一起來(lái)復習一下吧�！�
導入,“我們來(lái)看這是數字幾呢?”(3) 我們將數字3分解,可以有幾種分法?(有兩種) 分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數字、請你也說(shuō)一個(gè)數字,我和你們的數字合起來(lái)是“3”。如:“我說(shuō)1”、幼兒答出“我說(shuō)2”。
二、講述問(wèn)題情境，引起幼兒對數字的分解組合的興趣。
小兔家里有兩個(gè)魚(yú)缸，小兔子買(mǎi)回來(lái)四條金魚(yú)，要把四條魚(yú)分開(kāi)養在兩個(gè)魚(yú)缸里不過(guò)不知道怎么分了，想請小朋友們幫忙分一分。你們愿意嗎？有幾種分法？
三、解決問(wèn)題，了解4的分解組合。
1、教師：“小兔有四條金魚(yú)，想請小朋友把它們分到兩個(gè)魚(yú)缸里，可以怎么分呢？誰(shuí)想來(lái)試一試？”“我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì )兒我就忘了�！�
2、教師：“教師給每個(gè)小朋友都準備了一份，請小朋友們都來(lái)分一分，分完以后做記錄�！苯處煶鍪静僮鞑牧�，引導幼兒操作并記錄。
3、幼兒操作完后，請幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無(wú)序分。
四、發(fā)現問(wèn)題，學(xué)習有順序的分合一個(gè)數。
1、引導幼兒觀(guān)察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著(zhù)方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結：按順序分，一邊的數越來(lái)越大每次多一個(gè)，另一邊的數越來(lái)越小，每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數合起來(lái)總數不變，都是4。
3、幼兒操作練習：按順序分合一個(gè)數，然后再在有分合號的紙條上用數字進(jìn)行記錄。
教師進(jìn)行小結，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數與部分數。
五、游戲“我的伙伴在哪里”聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
請幼兒自由選擇數字[或實(shí)物卡片]拿在手里,隨音樂(lè )自由表演,音樂(lè )停止,根據卡片上的數字找到另一個(gè)數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4、可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習4的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養在兩個(gè)魚(yú)缸的情節，使數學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！�
大班幼兒具有活動(dòng)的`自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關(guān)系。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰性的學(xué)習內容。學(xué)習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納4的分合式中兩次數列的關(guān)系這一環(huán)節，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著(zhù)的地方”進(jìn)一步升他們數概念質(zhì)地飛躍。
《4的分解和組成》大班教案 篇2
設計意圖
一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好認識到數的組成和分解，整體和部分的關(guān)系。而數的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計數活動(dòng)過(guò)渡到運算活動(dòng)，還有利于幼兒鞏固數的概念和學(xué)習加減運算，為小學(xué)數學(xué)學(xué)習打下基礎。而且數量關(guān)系是發(fā)展智力的關(guān)鍵。缺少對數的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數學(xué)的學(xué)習。為了促進(jìn)這個(gè)問(wèn)題的解決，筆者設計并實(shí)施記錄了這個(gè)方案。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標：幼兒通過(guò)對水果的分配以及花朵的合并，學(xué)習4的合成與分解，并通過(guò)學(xué)具自主學(xué)習5的分解和合成。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：幼兒通過(guò)分配水果和操作學(xué)具，初步掌握操作和探索的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：幼兒通過(guò)對學(xué)具自主探索5的合成與分解，加深探索的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：通過(guò)在老師的指導下學(xué)習4的合成和分解的基礎上，幼兒自主探索5的組成和分解。
�。ǘ╇y點(diǎn)：幼兒通過(guò)學(xué)具自主探索5的合成和分解。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┙虒W(xué)用具：3個(gè)人物和動(dòng)物卡片，香蕉、蘋(píng)果、橙子卡片各4個(gè)，花盆卡片4個(gè)，紐扣學(xué)具若干份，一段音樂(lè )
�。ǘ┙虒W(xué)對象：大二班全體幼兒
�。ㄈ┙虒W(xué)地點(diǎn)：大二班教室
�。ㄋ模┙虒W(xué)時(shí)間：30分鐘
活動(dòng)過(guò)程（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權等問(wèn)題，請不要添加含幼兒肖像的照片�。�
�。ㄒ唬⿲氩糠郑ㄇ榫皩耄海�3分鐘）
播放背景音樂(lè )，引出情景，吸引幼兒注意力
師：你們聽(tīng)！這是誰(shuí)在叫？對，小鳥(niǎo)在唱歌。今天天氣特別好，（出示教具）小花請小狐貍和長(cháng)頸鹿來(lái)家里玩。小花拿出一些水果來(lái)招待他們，都有哪些水果呢？
師：（音樂(lè )驟停）對，有香蕉、蘋(píng)果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長(cháng)頸鹿。
�。ǘ┗静糠�(25分鐘)
1、教師引導與幼兒自主探索相結合，學(xué)習4的分解和合成。
教師示范與幼兒探索，學(xué)習4的分解
師：你們數一數，小花拿出了多少根香蕉（4根）
師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長(cháng)頸鹿，那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示
師：又拿出了蘋(píng)果，有多少個(gè)呢（4個(gè)），請小朋友上來(lái)幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。（幼兒上來(lái)分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子。）
小結：無(wú)論是蘋(píng)果、香蕉、橙子，都是4個(gè)，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，第二種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。
將故事繼續，學(xué)習4的合成。
師：小花請小狐貍和長(cháng)頸鹿吃完水果后，又請他們去花園散步；。走著(zhù)走著(zhù)，小狐貍看見(jiàn)了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來(lái)共多少朵（4朵），并用圖表示。
師：長(cháng)頸鹿也看見(jiàn)了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起來(lái)多少朵花？（4朵），并用圖表示。
總結：4的分解和合成。
2、通過(guò)學(xué)具，讓幼兒自由探索5的分解和合成。
自主探索5的分解
感知和探索
師：學(xué)習了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請小朋友先拿出5顆紐扣，試一下。音樂(lè )停下來(lái)，小朋友就不能再動(dòng)了。
交流和提升
師：大家都完成了，現在請2個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的'方法。
師：你把5分成了幾份，一份是多少個(gè)，另一份是多少個(gè)？
小結
5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，第二種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）
理解5的合成
師：那老師再提問(wèn)一下剛剛幾個(gè)小朋友。A把紐扣分成2份，一份1個(gè)，另一份4個(gè)，那一共多少個(gè)。（并用圖表示）
�。ㄈ┙Y束部分（2分鐘）
小朋友可以和同一組其他小朋友分享自己的方法，也可以討論一下還有其他方法嗎？（讓小朋友自主交流出另外兩種分法）
活動(dòng)總結
這次教學(xué)活動(dòng)是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué)，符合大班幼兒教學(xué)內容的學(xué)習。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和部分的能力，不過(guò)是側重在理解平面圖形的簡(jiǎn)單關(guān)系上面，在這基礎上，為了以后更好地進(jìn)行數學(xué)運算活動(dòng)，大班要進(jìn)一步學(xué)習數的組成和分解。這個(gè)教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來(lái)是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來(lái)是5。大班幼兒掌握了這些數學(xué)知識了，以后就可以在此基礎之上引導幼兒合起來(lái)就是加的意思，從而方便學(xué)習加減，讓他們更理解加減。
《4的分解和組成》大班教案 篇3
內容：學(xué)習3和4的組成
目標：1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習3和4的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
準備：花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等
過(guò)程：
一、湊數游戲《蘋(píng)果和生梨》
請1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數游戲。
春天的花園里有個(gè)數學(xué)王國，小朋友和老師一起到數學(xué)王國找一找那些東西的數量是3和4，然后你可以把3和4的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現寫(xiě)在紙上。
二、幼兒分組操作
1、根據自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導：重點(diǎn)指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。
三、幼兒交流討論
1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發(fā)現記錄在紙上，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的發(fā)現?在玩的過(guò)程中你發(fā)現了什么?
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現。
四、學(xué)習6的組成
1、教師：今天小貓的一家也到數學(xué)王國來(lái)玩了，數一數有幾只貓?用數字幾來(lái)表示?看看它們長(cháng)得都一樣嗎?引導幼兒從貓的.大小、顏色、花紋、蝴蝶結來(lái)分。
2、幼兒自主講述，如4只貓可分成1只大貓3只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師：4有幾種分法?
3、教師歸納：4有3種分法，4可以分成3和1，4可以……，它們合起來(lái)都是4送糖果。
我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì )6的組成，還學(xué)會(huì )了記錄，現在我們一起準備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數學(xué)王國去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè )，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作)
數學(xué)王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物?(各種糖果)
國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
《4的分解和組成》大班教案 篇4
教育理念
應激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變。
3、在游戲中學(xué)習3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀(guān)察思維能力。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。
2、初步探索3的組成。
�。�1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問(wèn)幼兒。
�。�2）老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象。
3、初步探索4的組成。
�。�1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份
�。�2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì )怎么分？有幾種分法？
�。�3）老師寫(xiě)出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個(gè)相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數多1，右邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數少1，左右兩邊的數合起來(lái)都是4。
�。�4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。
4、幼兒操作練習，鞏固游戲————"分糖果"：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。
5、集體講評幼兒操作練習，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
活動(dòng)反思：
教學(xué)不能只光教學(xué)當下的知識點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是準備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應讓幼兒多動(dòng)手多探索。
教學(xué)反思
這節課我根據幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習規律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出�；顒�(dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的.靈活性，又能把數學(xué)中數物的匹配練習融入其中，使數學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè )趣。
在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動(dòng)中出現困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應適時(shí)的加以引導、鼓勵，傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。
老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進(jìn)行指導。
《4的分解和組成》大班教案 篇5
一.設計思路：
實(shí)驗證明，3歲半是幼兒計數能力開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期，幼兒掌握計數的過(guò)程是先口頭說(shuō)數，再按物點(diǎn)數，最后說(shuō)出總數。
所以在幼兒園小班設計這個(gè)數學(xué)教案，教幼兒認識數字4，復習4以?xún)葦底值臄禂怠?/p>
教學(xué)的過(guò)程也遵循了先讓小朋友口頭說(shuō)數，再說(shuō)出總數，最后用變魔術(shù)（游戲）的方式讓幼兒按數字4取物，并且給予獎勵激發(fā)幼兒參與的興趣。
此課堂既讓幼兒在輕松愉快的氛圍里完成了數字4的學(xué)習，也激發(fā)了幼兒對學(xué)習數學(xué)的興趣。
二.活動(dòng)目標：
1.會(huì )手口一致地點(diǎn)數數量4以?xún)鹊奈矬w，并說(shuō)出總數。
2.認識數字4，知道它代表的實(shí)際意義。
三.活動(dòng)準備：
1.關(guān)于學(xué)習數字4的PPT。
2.準備一個(gè)箱子，裝有4朵花，4只筆，4個(gè)小兔子玩偶，4個(gè)小球等等。
四.活動(dòng)過(guò)程：
1.導入：教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)大大的阿拉伯數字“4”，
提問(wèn)幼兒“小朋友們，你們看黑板上這個(gè)數字4，你們覺(jué)得它長(cháng)得像什么呢？”（幼兒：像紅旗、小船、企鵝……）
2.過(guò)程：
�。ㄒ唬゛.打開(kāi)PPT，先放一張蘋(píng)果的圖片，提問(wèn)小朋友有幾個(gè)蘋(píng)果；再加一張蘋(píng)果的圖片，再問(wèn)幼兒；再加一張蘋(píng)果的圖片，繼續問(wèn)幼兒；最后再加一張蘋(píng)果的圖片，引導幼兒說(shuō)出總數（4個(gè)蘋(píng)果。）
b.（放香蕉的`圖片）用同樣的方法手口一致點(diǎn)數4跟香蕉。
c.（放草莓的圖片）用同樣的方法，請一位幼兒站起來(lái)數數，并說(shuō)出總數。（說(shuō)對了給予表?yè)P，說(shuō)錯了就耐心指正。）
d.（放西瓜的圖片）用同樣的方法，再請一位幼兒站起來(lái)回答。
�。ǘ゛.教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，里面有各種各樣的東西，待會(huì )兒老師會(huì )說(shuō)一個(gè)數字和一樣東西，請小朋友仔細聽(tīng)好了，老師會(huì )請一個(gè)厲害的魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)啦！
b.教師：“四只兔子！”（請一位幼兒上臺，去魔術(shù)箱里找四只兔子并拿出來(lái)，邊拿邊數，教師可以在一旁給予提示。幼兒拿對并且說(shuō)對了的話(huà)老師獎勵一朵小紅花。）
c.教師繼續：“四只筆！”（方法同以上）
d.教師再繼續說(shuō)：“四朵花！”（方法同以上）
e.（教師觀(guān)察幼兒學(xué)習的成果，根據實(shí)際情況或幼兒的興趣來(lái)決定請幾位幼兒上臺嘗試。）
3.結束：今天我們一起學(xué)習了數字4，小朋友們都學(xué)習的非常好，也非常積極，所以老師要給我們每一位小朋友送上一朵小紅花。
五.課堂延伸：
要幼兒回家后和父母一起復習數字4和4以?xún)鹊臄禂�，第二天�?lái)幼兒園跟老師和小朋友一起分享。
《4的分解和組成》大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、認識數字“4”；在生活中創(chuàng )造性地發(fā)現“4”的存在。
2、了解“4”的組成，初步認識數字之間的關(guān)系。
3、培養幼兒對數字的興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、數寶寶“4”。
2、蘋(píng)果的大圖片和小圖片各四張。
3、香蕉的大圖片和小圖片各四張。
4、兩個(gè)小兔頭飾（小兔歡歡和小兔佳佳），各四張圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)：老師告訴幼兒今天要認識一個(gè)數字寶寶。
2、情景表演：小兔歡歡和小兔佳佳幫媽媽買(mǎi)蘋(píng)果，第一次買(mǎi)了四個(gè)蘋(píng)果，歡歡拿了一個(gè)，佳佳拿了三個(gè)；第二次又買(mǎi)了四個(gè)蘋(píng)果，歡歡拿了兩個(gè)，佳佳拿了兩個(gè)；第三次還是買(mǎi)了四個(gè)蘋(píng)果，歡歡拿了三個(gè)，佳佳拿了一個(gè)。引出數字“4”。
3、讓幼兒回憶故事中小兔歡歡和小兔佳佳每次買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果，并且每次每人拿了幾個(gè)，加起來(lái)是幾個(gè)。老師將圖片分別貼在小兔歡歡和小兔佳佳的圖片下方。
4、引導語(yǔ)：“兔媽媽說(shuō)，佳佳、歡歡，家里的`蘋(píng)果已經(jīng)有很多了，你們去買(mǎi)四只香蕉吧。小兔歡歡和小兔佳佳又來(lái)到了水果攤前，買(mǎi)了四只香蕉，怎么拿呢？”讓幼兒給小兔歡歡和小兔佳佳出主意，看看他們可以有多少種拿法，并請幼兒將分出的香蕉圖片分別貼在第四組小兔歡歡和小兔佳佳的圖片下方。
5、幼兒的操作：
�。�1）說(shuō)出我們身體上的“4”，例如兩只眼睛加上兩只耳朵是“4”，兩只眼睛加上一個(gè)鼻子和一張嘴巴是“4”，兩只手加上兩只腳也等于“4”，還有我們的紐扣，我們的手指頭都有很多的“4”。
�。�2）說(shuō)出我們生活中的“4”，例如走四個(gè)臺階，其中包括一個(gè)臺階、兩個(gè)臺階、三個(gè)臺階；桌子的四個(gè)腳和四個(gè)邊；四扇窗戶(hù)；四個(gè)碗等等。
6、老師引導幼兒復習“4”的幾種組成方法。
四、活動(dòng)延伸：
1、戶(hù)外活動(dòng)：馬蘭花的游戲，即老師和孩子一起一邊念歌謠“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話(huà)，請你現在就開(kāi)花……”一邊走成一個(gè)圈，然后老師說(shuō)，開(kāi)4個(gè)花瓣的花，孩子們自由組合抱在一起，看看誰(shuí)開(kāi)的花的花瓣數量是對的。
2、可以進(jìn)一步進(jìn)行數字5的認識。
3、可以在日常生活和教學(xué)的自由活動(dòng)、蒙氏活動(dòng)中進(jìn)行生活中的數字教育。
《4的分解和組成》大班教案 篇7
一、教學(xué)目標（第一課時(shí)）
1、能夠正確認識8個(gè)漢字，讀準字音，認清字形。
2、能夠根據圖畫(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字的意思。
3、象形字的引入，促進(jìn)學(xué)生對字意理解的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、音形結合，讀準字音，認清字形。
2、讀準“關(guān)”“臥” “立”的字音。
三、教法簡(jiǎn)述
部分學(xué)生在學(xué)習這些字之前已認識了部分漢字，因此課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，本節課，我主要采用了以下的三種教法：
1.直觀(guān)演示法。
通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓練，激活思維，有效認字。
2.多媒體輔助教學(xué)法。
這節課，我制作了動(dòng)畫(huà)課件，采用多媒體輔助教學(xué)，融入音樂(lè )，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
3. 鼓勵欣賞法。
四、設計理念和反思
課的設計遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，讓學(xué)生們切實(shí)感受識字是快樂(lè )的，力求采用自主、合作地學(xué)習方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂(lè )。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”，而不是在已有認知的基礎上去“炒冷飯”。
依據新課標要求和設計理念，再結合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)制定了以上的教學(xué)目標和重難點(diǎn)。因此，在教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程中應從教材和學(xué)生出發(fā)：
�。ㄒ唬┮越滩臑楸�
1、有目的復習。
在新授課前，對這八個(gè)字中出現的聲母和韻母進(jìn)行復習，然后進(jìn)行“找朋友”的游戲，即和這八個(gè)字有關(guān)的音節，請生進(jìn)行拼讀。這樣設計的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生后面的認字突破難點(diǎn)，也是滲透了借助拼音識字法。
2、發(fā)揮插圖的作用。
學(xué)習生字的同時(shí)，讓生可以看圖，一方面有助于理解字義，另一方面也滲透了借圖識字法。
3、有目的地“動(dòng)”。
在學(xué)完“出、入、立、走”之后，本課的內容應該說(shuō)是進(jìn)行了一大半了，
根據低年級孩子的年齡特點(diǎn)，正好需要放松一下，這樣才能更有效地投入下面內容的學(xué)習，所以安排了聽(tīng)《中國功夫》這首歌，這不僅是發(fā)揮了音樂(lè )的放松
與熏陶作用，這首歌中也蘊含了接下來(lái)的學(xué)習內容“坐、臥、立、走”，寓教
于唱，何樂(lè )而不為？
學(xué)完這四個(gè)字之后，又安排了“舉牌子”的師生互動(dòng)，在鞏固字音的同時(shí)，滲透和初步強化基本行為動(dòng)作的要求。
4、依托教材，引入象形字。
�。ǘ┮詫W(xué)生為本。
1、以點(diǎn)帶面，“授之魚(yú)不如授之以漁”
老師們都知道，教學(xué)生認字，不如教會(huì )學(xué)生們認字的方法。所以在學(xué)習八個(gè)字之前，讓學(xué)生自己先去讀一讀這些字，看看有沒(méi)有自己認識的，再提示如果有困難的可以借助拼音或是看圖，再請生讀字和講一講自己是如何認識的，師再適時(shí)肯定和總結，讓學(xué)生明白原來(lái)識字的方法多種多樣，可以根據實(shí)際情況去選擇，去運用。
2、課堂的精彩源于生活。
在學(xué)習出、入、開(kāi)、關(guān)幾個(gè)字時(shí)，我都會(huì )問(wèn)學(xué)生在日常生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)或說(shuō)過(guò)這個(gè)目的'是讓學(xué)生能切實(shí)體會(huì )到這些字就在我們身邊，大家經(jīng)常在用著(zhù)，再根據學(xué)生所說(shuō)的詞，讓他們配合做做動(dòng)作，如“出門(mén)和入門(mén)”，又加深了他們的理解。
3、游戲的使用。
游戲的安排，旨在所創(chuàng )設的輕松愉快的氛圍中，突破識字難點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè )識字。如“汽球飛呀飛”游戲，只要學(xué)生讀準上升的汽球身上去拼音的字，汽球就會(huì )變成煙花，這也是一種新的肯定、表?yè)P方式。
4、關(guān)注學(xué)生。
這里的關(guān)注主要是指關(guān)注學(xué)生們在課堂上的反應，特別是那些想發(fā)言又怕錯，眼光閃爍的學(xué)生，其實(shí)他們的內心是很渴望老師、同學(xué)的肯定與贊賞的，可也正因這樣，怕錯，怕出丑也成了他們的心頭大敵，所以有的選擇了沉默，有的選擇了舉起手又放下。這時(shí)，作為老師，就要給他們暗示，可以是微笑的鼓勵，可以是肯定性的鼓勵的話(huà)語(yǔ)，如有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以適時(shí)的請這些同學(xué)，這才能讓課堂成為學(xué)生們共同學(xué)習的樂(lè )園，共同成長(cháng)的樂(lè )園。
《4的分解和組成》大班教案 篇8
一、教學(xué)要求
1、能正確讀出音節，完成形近字組詞、擴句、加標點(diǎn)及改錯的練習。
2、按照讀寫(xiě)例話(huà)中講的一邊讀一邊想的要求和方法，閱讀短文，并回答課后的問(wèn)題。
3、學(xué)寫(xiě)書(shū)信，要求內容真實(shí)具體，格式正確。
二、教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)字詞句部分
一、教學(xué)第一題，拼讀音節
可先讓學(xué)生自己練習拼讀，再指名讀，糾正讀錯的音。注意兩拼音和三拼音的區別。
二、教學(xué)第二題，比較形近字并組詞
應先讓學(xué)生比較字的異同點(diǎn)，然后再組詞。
參考答案：
妝（嫁妝） 億（億萬(wàn)） 泳（游泳） 測（測驗）
裝（裝配） 憶（回憶） 詠（歌詠） 側（側面）
柚（柚子） 徹（徹底） 俺（俺們） 筒（話(huà)筒）
抽（抽象） 砌（砌墻） 掩（掩護） 簡(jiǎn)（簡(jiǎn)單）
羞（羞愧） 佳（佳作） 邀（邀請） 陡（陡峭）
差（差錯） 掛（掛歷） 激（激動(dòng)） 徒（徒弟）
三、教學(xué)第三題，照樣子擴寫(xiě)句子
應先和學(xué)生一起分析例句，懂得前一個(gè)括號填的詞語(yǔ)應表示數量或表明是什么樣的，后一個(gè)括號填的詞語(yǔ)應能形容是怎樣的。
參考答案：
�。ㄌ卮螅┫灿崳ㄑ杆俚兀﹤鞯綄W(xué)校。
�。◤潖澢模┬『樱ň従彽兀┝鬟^(guò)家鄉的原野。
�。劬G的）柳條（輕輕地）拂著(zhù)湖面。
四、教學(xué)第四題，點(diǎn)標點(diǎn)
可先讓學(xué)生自行填寫(xiě)，然后指名匯報，繼而弄清頓號的用法。
五、教學(xué)第五題，學(xué)習使用修改符號
可先指名一位同學(xué)上黑板修改，其余同學(xué)在下面自行修改，然后由學(xué)生對黑板上一段話(huà)的修改情況提出補充意見(jiàn)，最后讓學(xué)生對照黑板看看是否已將所有錯誤改出，并檢查修改符號是否正確。
第二課時(shí)
教學(xué)閱讀部分
可先讓學(xué)生重新讀一下讀寫(xiě)例話(huà)《一邊讀，一邊想》，并用小黑板揭示要點(diǎn)，然后按讀通課文、討論分段、回答課后問(wèn)題的步驟閱讀自讀課本中的《縫紉鳥(niǎo)》。
第三、四課時(shí)
教學(xué)作文部分
課前準備
1、收集反映家鄉近年來(lái)發(fā)生變化的材料。
2、找一找遠方親友給家里的來(lái)信，讀一讀，再將遠方親友的詳細地址和郵政編碼摘下來(lái)。
3、準備信封、信紙及郵票。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示文題
同學(xué)們一定看見(jiàn)過(guò)爸爸、媽媽給遠方的親友寫(xiě)信吧！今天要求每個(gè)同學(xué)也來(lái)給遠方親友寫(xiě)封信。信寫(xiě)完后寄給遠方的親友。相信大家一定能寫(xiě)好。
二、閱讀題目，明確要求
1、請同學(xué)們輕聲讀題目，看看這一次作文有什么要求。
2、提問(wèn)：這次作文的體裁是什么？是給誰(shuí)的一封信？親友是指哪些人？題目要求我們在信中匯報些什么？除此之外，題目還提出了哪些要求？
三、確定給誰(shuí)寫(xiě)信
請大家想一想，你家在遠方有哪些親友？你打算給哪位親友寫(xiě)信？
四、討論信的內容
1、如匯報自己的學(xué)習情況可匯報些什么？（學(xué)習內容、學(xué)習效果、學(xué)習體會(huì )、考試成績(jì)等。）
2、如介紹家鄉近來(lái)發(fā)生的變化，可以介紹哪些方面？（新擴的街道，新建的學(xué)校、商場(chǎng)，新辟的景點(diǎn)，新建的工廠(chǎng)等。）
在介紹新的建設成就時(shí)應注意與過(guò)去的景象進(jìn)行比較，這樣才能體現發(fā)生的變化。
五、講清書(shū)信格式
1、書(shū)信包括稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、結尾、署名和日期六個(gè)部分。
�、俜Q(chēng)呼：指寫(xiě)信人對收信人的稱(chēng)呼，如“親愛(ài)的爺爺”等。稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)在信紙的第一行，后邊要加冒號。
�、趩�(wèn)候：正文的第一段或開(kāi)頭的`一兩句話(huà)，表示問(wèn)候。
�、壅模菏菍κ招湃苏f(shuō)的話(huà)。要另起一行空兩格開(kāi)始寫(xiě)。如果要寫(xiě)的事情很多，最好每件事情寫(xiě)一段，每段開(kāi)頭都要空兩格。
�、芙Y尾：要根據收信人的不同身份寫(xiě)上表示敬意、祝愿或勉勵的話(huà)�？梢苑謨尚袑�(xiě)，第一行空兩格，第二行頂格寫(xiě)。也可以寫(xiě)在同一行，開(kāi)頭空兩格，例如“祝你健康”等。
�、菔鹈褐笇�(xiě)信人的簽名。應寫(xiě)在正文的右下方。
�、奕掌冢褐笇�(xiě)信的時(shí)間。一般只需寫(xiě)幾月幾日，要寫(xiě)在署名的下方。
2、改錯�？纯聪旅孢@封信在格式上有什么問(wèn)題。
六、在稿紙上按要求寫(xiě)信，做到格式正確
七、講清信封的書(shū)寫(xiě)格式
1、收信人地址要寫(xiě)在信封的上方，稍靠左面。收信人姓名要寫(xiě)在信封的中間，字體要大些。寄信人地址和姓名要寫(xiě)在信封的下邊，稍靠右面。要將收信人、寄信人所在地的郵政編碼分別寫(xiě)在左上、右下規定的位置上。
2、正確地寫(xiě)好信封。
八、將信寄出
《4的分解和組成》大班教案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒認識數字4，知道它能表示物體的數量。
2、讓幼兒了解數字“4”的組成，初步了解數字之間的關(guān)系。
3、培養幼兒對數字的興趣，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)關(guān)注身邊事的態(tài)度。
二、活動(dòng)準備
數字“4”的卡片、小熊樣子的貼紙四張，與4相關(guān)的事物的卡片如四個(gè)蘋(píng)果，四個(gè)西瓜，四支小鳥(niǎo)，四支鉛筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入：教師直接語(yǔ)言導入
老師：小朋友快看，今天的天氣真好，草地上來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了（出示小熊貼紙）
老師：原來(lái)是小熊啊，大家來(lái)看看有幾只小熊呢？（3只）沒(méi)錯三只大家好厲害。
老師：小朋友們看，這頭壯壯的熊是熊爸爸，這頭小一點(diǎn)的是熊媽媽?zhuān)钚∵@個(gè)是他們的寶寶。他們正在草地上吃青草呢！快看！又來(lái)了一只小熊，��！原來(lái)是熊弟弟。他太小了，走起路來(lái)比較慢，沒(méi)有跟上爸爸媽媽和姐姐。那小朋友現在黑板上有幾頭熊啦？（四頭）
師：四頭熊，它們是怎么來(lái)的呢？三頭熊再添上一頭熊就是四頭熊。
師：小朋友們真棒！現在黑板上有了四頭熊！那四頭熊，我們可以用數字幾來(lái)表示呢？（教師出示數字卡片4。）我們可以用數字4來(lái)表示，小朋友們看這就是數字4。
�。ǘ┱归_(kāi)
師：小朋友們快看，這就是今天老師要帶大家來(lái)認識的數字寶寶“4”
師：大家看數字寶寶“4”長(cháng)得像大家生活中見(jiàn)到的什么呢？
讓幼兒發(fā)揮想象，并跟同學(xué)老師分享，教師隨意點(diǎn)幾個(gè)幼兒回答，并總結，可以的話(huà)可以將幼兒回答的東西畫(huà)出來(lái)比較。
出示準備好的于四相關(guān)的`物品卡片，讓幼兒觀(guān)看，邊看教師邊說(shuō)明，要注意教師在說(shuō)明的時(shí)候要多次點(diǎn)數，按一定順序把卡片內容從一開(kāi)始數到四，老師數幼兒數，多次重復。出示完卡片后，師：數字4可以表示這些東西外，還可以表示什么呢？說(shuō)出我們生活中的“4”。
幼兒觀(guān)察教室或聯(lián)想，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師小結：數字4可以表示所以數量是4的物體。如四個(gè)窗戶(hù)，四本書(shū)，四支鞋，四個(gè)雞蛋等等。
師：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現其實(shí)我們身邊就有數字寶寶“4”比如兩個(gè)耳朵和兩個(gè)鼻孔一起就是四，我們身上還有哪些“四”呢？
讓小朋友們一起思考討論，教師總結講解幼兒回答。
�。ㄈ┙Y束
教師從頭講解梳理一遍數字寶寶“4”的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)延伸
讓小朋友們課后去發(fā)現生活中，哪些地方還有數字寶寶“4”。
《4的分解和組成》大班教案 篇10
學(xué)情分析：
小班幼兒的思維還處在向具體形象思維過(guò)度的階段，在教學(xué)過(guò)程中可以用一些具體的形象去教學(xué)，小班幼兒雖然喜歡數數、排排，但是準確度不高，往往是無(wú)意識的去玩，本次活動(dòng)要求幼兒能夠感知4以?xún)鹊臄怠?/p>
活動(dòng)目標：
1、正確感知數字4。
2、能夠匹配小動(dòng)物和食物的數量。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)地上畫(huà)四個(gè)小動(dòng)物的家（小貓四只、小狗2只、小雞四只、小兔四只），食物若干，糖果，三角形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入——聽(tīng)音樂(lè )騎小車(chē)去參觀(guān)動(dòng)物村，依次出現小貓、小狗、小雞、、小兔的.家�！残∝埣矣兴闹恍∝�、一個(gè)三角形標記〕
〔小狗家有兩只小狗、三個(gè)三角形標記〕
〔小雞家有四只小雞、四個(gè)三角形標記〕
〔小兔家有四只小兔、兩個(gè)三角形標記〕
二、展開(kāi)
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)每種小動(dòng)物有幾只，可以用幾個(gè)點(diǎn)表示，動(dòng)物家的標記是幾個(gè)三角形。并且嘗試按動(dòng)物數量模仿動(dòng)物的叫聲。
教：小朋友們這里有幾只小貓呀。
幼：有四只。
教：那有四只小貓我們就模仿一下四聲小貓的叫聲吧。
幼：喵喵喵喵
2、按照小動(dòng)物的數量拿相應的食物數量，能力弱的幼兒，教師適當暗示。（四只小兔子拿四個(gè)食物）
教：有幾只小兔在家呀？
幼：四只。
教：那我們給每只小兔都拿一個(gè)食物吧。
3、幼兒玩“找小動(dòng)物回家”的游戲。每個(gè)小朋友找到和自己衣服上面相應數量的三角形標記，并送出和小動(dòng)物數量一樣的食物
教師示范玩法：我的衣服上有四個(gè)三角形，小雞家也有四個(gè)三角形，有四只小雞在家，我們要拿四個(gè)食物給小雞。幼兒自主游戲時(shí)間。
三、結束：游戲小豬拿糖。小豬請了四個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，我們要去拿四顆糖果，不能多也不能少。要求幼兒邊拿邊數，做到手口一致。
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