二年級表內除法教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的二年級表內除法教案，希望對大家有所幫助。
二年級表內除法教案1
教材內容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì )乘法口訣口算表內乘法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng )設解決問(wèn)題的情景，讓學(xué)生了解知識來(lái)源于生活，消除學(xué)生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。教學(xué)是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此基礎上進(jìn)行抽象概括，建立等分活動(dòng)與除法的聯(lián)系，培養學(xué)生解決問(wèn)題和數學(xué)思考的能力。
1、學(xué)習除法的初步認識，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把總數分成同樣多的份數或每份同樣多。在總數中分走同樣多的幾部份，也就是幾個(gè)減數相同，這樣用除法計算比較簡(jiǎn)便。
2、在實(shí)際操作中理解除法的含義。通過(guò)擺學(xué)具我們知道：把一個(gè)數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算，求一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數也用除法計算。
3、通過(guò)看一幅圖，列兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式的練習，溝通乘除法之間的聯(lián)系。
4、知道了除法的含義，記住了2～6的乘法口訣，那么用2～6的乘法口訣求商就比較容易了。求商時(shí)，根據乘法和除法的關(guān)系，先想除數和幾相乘得被除數，再想用哪一句乘法口訣。
5、除法應用題的數量關(guān)系與除法含義是緊密相聯(lián)的，除法的含義有兩種，一是把總數平均分成幾份，求每份是多少;二是表示一個(gè)數里有幾個(gè)另一個(gè)數。因此，除法應用題就有兩種數量關(guān)系。這兩種應用題的相同點(diǎn)都是除法含義，用除法計算，都已知要分的總數。不同點(diǎn)是其中的一個(gè)條件不同，問(wèn)題不同，列出的算式不同，單位名稱(chēng)也不同。
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
2、使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2-6的乘法口訣求商。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題。
4、結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察獨立思考等良好的學(xué)習習慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：通過(guò)動(dòng)手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含義。用除法計算應用題。能正確迅速地用2～6的乘法口訣求商。
【教學(xué)內容】12頁(yè)—14頁(yè)例1、例2做一做練習三1～3題
【教學(xué)目標】
知識與能力：通過(guò)生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的勢力和活動(dòng)情境，建立平均分的概念。
過(guò)程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會(huì )平均分，提高動(dòng)手和合作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
建立平均分的概念，探索平均分的方法
【教具準備】實(shí)物投影
【學(xué)具準備】
每個(gè)小組12塊糖。每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入，揭示課題：
教師：最近我們五小二年級一班要組織一次春游活動(dòng)，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎?
請小組長(cháng)來(lái)領(lǐng)要分的物品，(每個(gè)小組12塊糖)
請學(xué)生試著(zhù)分一分，要求要分得大家都滿(mǎn)意。
學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結果。
多請幾個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖。
教師：這樣分大家都滿(mǎn)意嗎?為什么?
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書(shū)課題)
二、合作探索：
(一)分一分
1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結果。
2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結果。
3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結果。
(二)找一找
想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?
先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。
(三)連一連、圈一圈
把10條魚(yú)平均分在2個(gè)漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，
說(shuō)說(shuō)分的結果。
三、做一做
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。
2、練習三1～3
第1題：給每個(gè)花瓶里插上花，應該怎么插?如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花，又應該怎么插?插幾枝?
四、總結
二年級表內除法教案2
【教學(xué)內容】12頁(yè)—14頁(yè)例1、例2做一做練習三1～3題
【教學(xué)目標】
知識與能力：通過(guò)生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的勢力和活動(dòng)情境，建立平均分的概念。
過(guò)程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會(huì )平均分，提高動(dòng)手和合作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
建立平均分的'概念，探索平均分的方法
【教具準備】實(shí)物投影
【學(xué)具準備】
每個(gè)小組12塊糖。每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入，揭示課題：
教師：最近我們五小二年級一班要組織一次春游活動(dòng)，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎?
請小組長(cháng)來(lái)領(lǐng)要分的物品，(每個(gè)小組12塊糖)
請學(xué)生試著(zhù)分一分，要求要分得大家都滿(mǎn)意。
學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結果。
多請幾個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖。
教師：這樣分大家都滿(mǎn)意嗎?為什么?
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書(shū)課題)
二、合作探索：
(一)分一分
1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結果。
2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結果。
3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結果。
(二)找一找
想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?
先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。
(三)連一連、圈一圈
把10條魚(yú)平均分在2個(gè)漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，
說(shuō)說(shuō)分的結果。
三、做一做
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。
2、練習三1～3
第1題：給每個(gè)花瓶里插上花，應該怎么插?如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花，又應該怎么插?插幾枝?
二年級表內除法教案3
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。
2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱(chēng)。
教具準備：教科書(shū)第19頁(yè)的例題5的圖片，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、引入新課
1．教師：今天我們繼續學(xué)習除法的初步認識。
2．分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片
要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著(zhù)教師讓學(xué)生注意觀(guān)察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問(wèn)學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀(guān)察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。
想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
二、新授課
1．出示教科書(shū)第19頁(yè)的例題5。
(1)教師：每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)
(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手擺一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)?(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個(gè)別指導)
學(xué)生分完后，教師請一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程。(教師要強調四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤(pán)，也就是每4個(gè)為一份)
(3)讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結果，提問(wèn)：我們剛才是怎樣分的?分的結果是怎樣?
小結：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤(pán)，求能放幾盤(pán)?實(shí)際上就是把一個(gè)數量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來(lái)計算。
(4)指導算式的寫(xiě)法。
�、僦窆S的數量是20個(gè)，這是表示要分的數量，寫(xiě)在除號的前面。每4個(gè)放一盤(pán)，就是每份是4，寫(xiě)在除號的后面。分的結果是可以放5盤(pán)，5是分的份數，寫(xiě)在等號的后面。
板書(shū)，20÷4＝5
�、谧寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)
�、壅J識除法各部分的名稱(chēng)。
20 ÷ 4 ＝ 5
被除數 除數 商
(5)小結：今天我們繼續學(xué)習了除法，就是把一個(gè)數量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計算。并認識了除法各部分的名稱(chēng)。
2．練習；教科書(shū)第19頁(yè)的做一做的第1題。
提問(wèn)：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺)
怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號前面寫(xiě)12；每堆6個(gè)，除號后面寫(xiě)6；可以分成2堆，等號后面寫(xiě)2。)請一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3)再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各部分的名稱(chēng)。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。
3．練習。教科書(shū)第19頁(yè)的'做一做的第2題。
讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌的互相說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習
1．完成教科書(shū)第20頁(yè)練習四的第4題。
要分的糖葫蘆有幾串?那被除數應該寫(xiě)幾?每個(gè)小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時(shí)候讓學(xué)生把每2個(gè)用鉛筆圈一圈)除數應該寫(xiě)幾?可以分幾個(gè)小朋友?商應該寫(xiě)幾?
完成后要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?
2．完成教科書(shū)第21頁(yè)練習四的第5題。學(xué)生獨立完成后，教師講評。
3．完成教科書(shū)第21頁(yè)練習四的第6題。
要求學(xué)生認真讀題，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思，然后再列式。
二年級表內除法教案4
詳細介紹：
教學(xué)目標
1．通過(guò)看實(shí)物圖，使學(xué)生進(jìn)一步了解除法的的第二種分法．
2．能夠看一幅圖列出相應的除法算式（進(jìn)一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）．
3．培養學(xué)生抽象概括能力和認真觀(guān)察、分析數量關(guān)系的習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解第二種分法的的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
看一幅圖列相應的除法算式．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1．教師拍手4下，問(wèn)：老師拍了幾下？
2．請學(xué)生以老師拍的次數為一份，拍出2個(gè)4、5個(gè)4．
3．教師再次拍5個(gè)2后，問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？
二、探究新知
1．講解例6
�。�1）直接出示例6的圖
�。�2）問(wèn)：通過(guò)看圖，你都知道了些什么？[生：一共有8個(gè)蘋(píng)果；每2個(gè)蘋(píng)果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)蘋(píng)果為一份，可以分成幾份？]
�。�3）要求：按照每2個(gè)蘋(píng)果一份，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，再把書(shū)上的空格填完．
�。�4）指名匯報例6
�。�5）想：（今天學(xué)習的知識與上節課有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)），只想不回答．
2．講解例7
�。�1）出示例7實(shí)物圖，問(wèn)：通過(guò)看圖，你都知道了些什么？
�。�2）自己按要求在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，并把書(shū)上的空格填完．
�。�3）指名匯報
�。�4）教師重點(diǎn)講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份．這時(shí)，我們就說(shuō)：12里面有4個(gè)3．
�。�5）誰(shuí)能仿照這個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因為有8個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)一份，分成了4份．所以還可以說(shuō)，8里面有4個(gè)2．）
3．歸納對比
我們今天學(xué)習這兩道題與上節課學(xué)習題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。ㄏ嗤c(diǎn)：
�。�1）分東西的方法是相同的，都是在一份一份的分；
�。�2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數里包含著(zhù)幾個(gè)一份的數．
不同點(diǎn)：
�。�1）這節課學(xué)習的`題目比上節課要難了；
�。�2）上節課時(shí)，一份數、份數和總數題目中都是直接給出的，這節課要通過(guò)看圖先知道一份是幾，然后再畫(huà)一畫(huà)，才能求出總數里包含著(zhù)幾個(gè)一份的數．）
三、鞏固發(fā)展
1．先圈一圈，再在□里填上數．
124＝□
□個(gè)☆，每□個(gè)一份，分成了□份．
12里面有□個(gè)4．
2．
__________6里面有□個(gè)2．
3．自己根據自己的水平完成P45、1-4
�。�1）
表示有□個(gè)，每□個(gè)表示有□個(gè)，每□個(gè)
一份，分成了□份．一份，分成了□份．
�。�2）
84＝□105＝□
�。�3）先圈一圈，再在□里填上數．
□里面有□個(gè)□□里面有□個(gè)□
�。�4）
6里面有□個(gè)312里面有□個(gè)□
四、歸納質(zhì)疑
1．比較今天所學(xué)習的知識與上節課有什么聯(lián)系和區別？
2．上節課與今天學(xué)習的知識都是第二種分東西的方法，第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
五、布置作業(yè)（略）
板書(shū)設計
表內除法---第二種分法（二）
二年級表內除法教案5
教學(xué)目標：
使學(xué)生初步倍的概念，理解求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立倍的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系一個(gè)數里包含幾個(gè)另一個(gè)數，使學(xué)生理解求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、口算
76=
217=
186=
426=
46=
47=
497=
55=
66=
355=
2、口述算式并解答
�。�1）把6平均分成3份，每份是幾？
�。�2）6里面有幾個(gè)2？
3、導入新課
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例 2
1、指導學(xué)生擺小棒，一個(gè)三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據學(xué)生回答，板書(shū)）
6倍 3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。
3 倍 ? （5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。）
2、學(xué)習一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的含義。
觀(guān)察板書(shū)，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個(gè)3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個(gè)5？15是5的幾倍？
學(xué)生獨立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的含義就是一個(gè)數里有幾個(gè)另一個(gè)數。
3、求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的計算方法。
�。�1）復習求一個(gè)數的幾倍是多少的計算方法。
提問(wèn)：3根的6倍是多少，怎樣列式計算？讓每位學(xué)生獨立列式解答。然后教師板書(shū)：36=18
�。�2）自主探索出求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的計算方法。
提問(wèn)：18根是3根的'幾倍怎樣列式計算？也讓學(xué)生獨立思考，并列式計算。反饋時(shí)，請學(xué)生說(shuō)明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3，所以用除法計算。
4、做例2后面的做一做。
�。�1）例2后面的做一做供那些對一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習用。練習時(shí)，教師應組織他們按程序操作。
(1)擺好兩行三角形。
(2)思考兩行三角形個(gè)數之間的關(guān)系。
(3)用一句話(huà)說(shuō)出第一行三角形的個(gè)數是第二行三角形的4倍，并用符號表示出來(lái)。
�。�2）對于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習。
用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。
學(xué)生操作時(shí)，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。
三、總結
板書(shū)設計：
6倍 3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。
3 倍 5根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。
18是3的幾倍？183=6
15是5的幾倍？155=3
教學(xué)反思：
幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系一個(gè)數里包含幾個(gè)另一個(gè)數，使學(xué)生理解求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的含義。
二年級表內除法教案6
教學(xué)內容：
信息窗1，第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題
教學(xué)目標：
1.認識并學(xué)會(huì )除法豎式的寫(xiě)法。
2.在理解除法各部分名稱(chēng)和意義的基礎上，掌握除法豎式的寫(xiě)法。
3. 使學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的`意義與作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣；在獨立思考和合作交流的過(guò)程中獲得成功愉快的體驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握除法豎式的計算方法，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)乘法豎式，能運用相關(guān)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)步驟。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1. 同學(xué)們在上節課學(xué)習了2-5的乘法口訣求商，現在讓我們一起來(lái)回顧一 下。 指名背誦2-5的乘法口訣。
2. 指名口答 42≒ 63＝ 84= 155= 124≒ 204＝ 93＝ 164≒
二、創(chuàng )設情境，導入新課
1.課件展示同學(xué)們采集動(dòng)植物標本的情景。 教師提問(wèn)：上節課我們解決了兩個(gè)問(wèn)題，還有哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決？ 生回答：平均每人捉了幾只蝴蝶？
2.引導學(xué)生把相關(guān)信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 交流，引導明確：學(xué)生交流完整問(wèn)題：3人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了幾只蝴蝶？
3. 請學(xué)生列出算式，教師板書(shū)，指名說(shuō)算式表示的意義。
交流明確：求平均每人捉了幾只蝴蝶，也就是把15平均分成3份，每份是多少？ 列出算式：153=？
4. 提問(wèn)：你會(huì )用乘法口訣計算這個(gè)算式嗎？你是怎樣想的？ 學(xué)生獨立想一想、算一算、集體交流，指名回答：想3和幾相乘得15，想乘法口訣三五十五，商是五。
5. 引導：乘法可以寫(xiě)成豎式，除法可以寫(xiě)成豎式嗎？ 板書(shū)，并講解，除法豎式的正確寫(xiě)法。 課件按步驟演示講解： 15 3 =5 5商 3）15被除數 15 0 這就是除法豎式，很 奇怪吧！仔細觀(guān)察，同桌互相說(shuō)說(shuō)有什么不明白的地方。
學(xué)生質(zhì)疑： ①為什么要有3個(gè)5？ ②0是從哪里來(lái)的 ？ 師：孩子們，你們的問(wèn)題提的非常好。 交流明確：豎式要向上面那樣寫(xiě)完整。
6. 試一試：把第一個(gè)紅紅點(diǎn)問(wèn)題的除法算式寫(xiě)成豎式。
學(xué)生獨立寫(xiě)寫(xiě)，集體訂正。 教師巡視，選擇學(xué)生作業(yè)展示。
三、鞏固應用，拓展提高
補充練習：用豎式計算下列各題。
164= 33= 204=
84= 105= 62=
四、抽象概括，總結提升。
說(shuō)一說(shuō)今天這節課你學(xué)到了哪些數學(xué)知識？
二年級表內除法教案7
單元教學(xué)內容：表內除法（一） 課本P13～36頁(yè)。
單元教才分析：本單元教學(xué)內容主要有：除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實(shí)際問(wèn)題。除法的初步認識分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說(shuō)明除法算式各部分的名稱(chēng)。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問(wèn)題是結合除法計算出現的。首先在除法的初步認識教學(xué)中孕伏解決問(wèn)題的內容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內容。
單元教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式的各部分的名稱(chēng)。
2、使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。
單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
單元課時(shí)安排：
1、除法的初步認識
平均分………………………………………………2課時(shí)左右
除法…………………………………………………3課時(shí)左右
2、用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)左右
整理和復習……………………………………… 1課時(shí)左右
第一課時(shí) 平均分
教學(xué)內容：
課本P13～14頁(yè)，例1、例2及練習三中相應的習題。
教學(xué)目標：
1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。
2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3、引導學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的探究意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。
教學(xué)準備：各種食物若干、實(shí)物投影等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，感受“平均分”
1、談話(huà)導入，實(shí)際操作
�。�1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的'糖果的數量不相同）
�。�2）、各小組動(dòng)手操作
�。�3）、各小組匯報情況，教師板書(shū)。
2、觀(guān)察問(wèn)題
�。�1）、請小朋友觀(guān)察各小組分的結果，你發(fā)現了什么？
�。�2）、學(xué)生觀(guān)察匯報。
�。�3）、從觀(guān)察中我們發(fā)現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？
�。�4）、學(xué)生自己取名。
3、出示課題
�。�1）、小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
�。ò鍟�(shū)課題）
�。�2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
�。�3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？
�。�4）、學(xué)生交流、匯報
【設計意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習自主性、創(chuàng )造性。教師引導學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認識平均分。
二、實(shí)際操作，學(xué)習平均分
1、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？
�。�1）、論分配方案。
�。�2）、各小組動(dòng)手分一分。
�。�3）、學(xué)生匯報分法。
�。�4）、你喜歡哪種分法？為什么？
2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）
3、完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
�。ㄗ寣W(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）
【設計意圖】：體現分法的多樣化；開(kāi)放題拓展知識，開(kāi)拓學(xué)生思維。
三、應用拓展，理解平均分
1、練習三第2題。
�。�1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。
�。�2）、引導學(xué)生觀(guān)察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？
�。�3）、學(xué)生交流討論匯報。
2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)
3、列舉生活中平均分的實(shí)例。
【設計意圖】：從多方面加深學(xué)生對平均分的認識；開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認識平均分，為以后學(xué)習有余數的除法打下基礎。
四、體驗成功，回味平均分。
學(xué)了這節課你有什么想法和收獲？
【設計意圖】：讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng )造能力。
教學(xué)反思：
二年級表內除法教案8
教學(xué)內容：
人教版《數學(xué)》二年級下冊“表內除法（二）”的整理與復習。
復習課不好上，提起做練習，同學(xué)就苦悶的不得了。有沒(méi)有方法讓同學(xué)在復習課中也感受到快樂(lè )呢？心中有了這個(gè)想法，我就將課定位為“快樂(lè )除法�！�
這堂課的教學(xué)目標是：
1.
通過(guò)系列活動(dòng),讓同學(xué)自主參與除法練習，體驗除法計算的意義和價(jià)值；
2.
在做練習的過(guò)程中，提高同學(xué)的計算能力和區分能力；
3.
通過(guò)整理《除法表》培養同學(xué)的歸納整理與應用能力。
定下了教學(xué)目標，我進(jìn)行了第一次公開(kāi)課教案，過(guò)程為：
1．
情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學(xué)了解學(xué)好除法的意義;
2．
除法接龍：讓同學(xué)進(jìn)行除法計算能力的初步檢測，并交流提高能力的方法，使同學(xué)發(fā)生向上的動(dòng)力;
3．
合作計算：4人小組合作完成81道表內除法算式題。
4．
合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。
5．
應用提高：結合同學(xué)的學(xué)習，為同學(xué)提供應用的時(shí)空。
自我感覺(jué)預設得很完美。當我做好教學(xué)準備興沖沖的.走進(jìn)教室，卻是灰溜溜的走出來(lái)。一堂課足足花了51分鐘，同學(xué)仍停留在整理除法表這個(gè)環(huán)節上。他們忙亂而不得法，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，何來(lái)快樂(lè )可言？“問(wèn)題究竟出在哪？”冷靜的考慮一下，造成失敗的主要原因是我的設計脫離了同學(xué)的實(shí)際水平，要4人合作整理81道表內除法算式，要求太高了，簡(jiǎn)直是為求同學(xué)的活動(dòng)而活動(dòng)，假！
有了一次失敗的教訓，我在選擇教法和學(xué)法時(shí)，更多地考慮同學(xué)學(xué)習中的體驗，更多地引進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)和交流。既然81道算式對于小朋友來(lái)說(shuō)很多很多，我就讓他們感受到多，問(wèn)同學(xué)又什么好方法來(lái)把這么多的算式進(jìn)行有效的整理。把主動(dòng)權交給同學(xué)，相信他們能想到好方法來(lái)達到最優(yōu)的效果。
二年級表內除法教案9
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì )用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、復習7、8、9的乘法口訣。
2、根據圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算出結果的？
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1、根據主題圖，引導學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。
2、（1）有56面小旗，掛成行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書(shū)：568=（ ）
討論：怎樣計算？
板書(shū)：七八五十六，商是7。
�。�2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書(shū)：567=（ ）應該想哪句口訣呢？
3、根據主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算的？
�。ǘ┩瓿勺鲆蛔�
1、出示74 口訣
�。�1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道除法算式。
�。�2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的'題目，由學(xué)生獨立計算，再交流。
三、鞏固練習
練習十一。第1~4題。
四、總結
板書(shū)設計：
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7 8=56
568=（7） 口訣：（七）八五十六
567=（8） 口訣：七（八）五十六
教學(xué)反思：
學(xué)生有了前面的學(xué)習作為基礎，這部分的內容掌握起來(lái)比較容易，以培養學(xué)生的能力為主，效果不錯。
二年級表內除法教案10
教學(xué)內容：
教材第76、77頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、熟練運用乘法口訣解決除法問(wèn)題。
2、在用乘法口訣解決除法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感知乘除法之間的關(guān)系。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )乘除法之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練利用乘除法之間的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)具盒
預習要求：
查閱資料了解標本的制作過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
同學(xué)們?yōu)榱俗屪约旱臉吮局谱鞯母泳�，今天他們去參觀(guān)標本展，我們要和他們一起去你們高興嗎？瞧，你看到了什么？
圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了些什么？
�。▽W(xué)生可能回答：墻上掛著(zhù)5件標本，每件標本用了2只蝴蝶。根據這些數學(xué)信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？）
學(xué)生可能提出：圖上的蝴蝶標本一共用了幾只蝴蝶？
二、解決問(wèn)題，合作探究。
1、圖上的蝴蝶標本一共用了幾只蝴蝶？
�。ㄗ寣W(xué)生獨立列出算式。25=10（只）說(shuō)說(shuō)為什么這樣列算式？（求5個(gè)2是多少。）
用哪一句口訣來(lái)幫助計算的？口訣是：二五一十
其中2、5和10分別表示什么意思？
學(xué)生回答：每組有2只蝴蝶（每份）
一共有5組（份數）
一共用了10只蝴蝶做標本（總數）
2、根據一共用了10只蝴蝶，你還能想到求什么？（提示除法是乘法的逆運算）
可以求作了幾件標本？和每件標本用了幾只蝴蝶？
�。ㄒ龑W(xué)生把兩個(gè)除法計算的問(wèn)題完整地提出來(lái)。）
一共用了10只蝴蝶，每件標本用了2只蝴蝶。作了幾件標本？
一共用了10只蝴蝶，作了5件標本。每件標本用了幾只蝴蝶？
他們分別怎樣列算式呢？用哪一句口訣來(lái)幫助計算的`？
你是怎么算出來(lái)的？這兩個(gè)算式有什么不同？
�。�1）可以求作了幾件標本？
102=5（件）口訣是：二（五）一十
�。ㄕl(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）
�。�2）每件標本用了幾只蝴蝶？
105=2（件）口訣是：（二）五一十
�。ㄕl(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）
�。▌偛盼覀冇靡痪涑朔ǹ谠E二五一十，計算一道乘法算式和兩道對應的除法算式。在今后的計算中我們會(huì )常遇到這種計算，我們就可以借助乘法口訣來(lái)解決除法算式，這樣更方便。）
現在我們就用我們所學(xué)到的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！看誰(shuí)最有辦法！
三、鞏固練習
1、游戲
看口訣列一個(gè)乘法算式兩個(gè)除法算式
2、自主練習。
第1題：看圖列出一道乘法算式和兩道除法算式。
�。ㄏ茸寣W(xué)生獨立解答，然后組織學(xué)生進(jìn)行交流。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式求的是什么問(wèn)題，是用哪一句口訣來(lái)計算的，每一個(gè)數所表示的含義，進(jìn)一步體會(huì )運用一句乘法口訣計算三個(gè)算式的方法。）
第2題：選擇3個(gè)數列出乘除法算式。
�。ㄕn前教師先把這些數做成卡片，裝在信封里發(fā)給每個(gè)小組。練習時(shí)，可以創(chuàng )設找朋友的情境，先在一組示范，選出3個(gè)數，寫(xiě)出3道算式，讓學(xué)生體會(huì )是怎樣運用一句口訣來(lái)計算的，然后讓學(xué)生在小組內自由練習。）
四、全課小結
你這節課都有哪些收獲呀？
【二年級表內除法教案】相關(guān)文章：
表內除法教案07-01
《表內除法二》教案設計（精選5篇）11-30
小學(xué)二年級數學(xué)表內除法教案（通用10篇）02-21
口算除法教案12-10
小學(xué)除法教案09-12
“口算除法”教案12-16
《分數除法》教案11-25
分數除法教案10-07
分數與除法教案09-22