《表內除法二》教案設計（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《表內除法二》教案設計（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《表內除法二》教案設計1
教學(xué)目標
1、根據除法的意義，初步理解單價(jià)、數量、總價(jià)之間的數量關(guān)系，靈活運用有關(guān)除法知識解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)獨立探索，小組合作的方式學(xué)習，進(jìn)一步加強對運用口訣計算除法的掌握。
3、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生獲得有價(jià)值的信息，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生勇于表達自己的想法，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，在問(wèn)題的處理中，體驗成功，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
運用表內除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，做到學(xué)與用的有效結合。
教學(xué)難點(diǎn)
獲取有價(jià)值的信息解決問(wèn)題。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知
同學(xué)們，上課之前，老師想先介紹一個(gè)新朋友給大家認識，這個(gè)小朋友叫小聰，這個(gè)小朋友很聰明，也很好學(xué)，他希望和大家一起學(xué)習，希望你們能喜歡他！
他想先考考大家，看他帶來(lái)的兩個(gè)問(wèn)題：
1、12里面有幾個(gè)6？
2、把20平均分成5份，每份是多少？
�。ㄒ髮W(xué)生將算式和得數寫(xiě)在答題紙上，點(diǎn)名學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)小題有什么不同，有什么相同。）
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結：1題是求一個(gè)數里有幾個(gè)另一個(gè)數。2題是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少。這兩個(gè)題都是用除法計算。
這兩個(gè)小題都是用除法進(jìn)行計算，這節課我們就用除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、情景引入，明確問(wèn)題
小聰覺(jué)得大家都特別聰明，所以想買(mǎi)一些玩具獎勵大家，但是在買(mǎi)玩具的時(shí)候遇到了一些問(wèn)題，聰明的你們能幫他解決嗎？
�。ń處熣故�42頁(yè)的主題圖）
師：同學(xué)們，仔細觀(guān)察圖片，你們知道了什么？
預設：看到了有娃娃6元，地球儀8元，皮球9元。
圖片里提出一個(gè)什么問(wèn)題？
預設：56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀。
師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要知道什么呢？
預設：需要知道一個(gè)地球儀是8元。
三、合作探索，解決問(wèn)題
師：你用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？你為什么用這個(gè)辦法呢？小組討論。
�。▽W(xué)生進(jìn)行分組討論）
小組匯報，預設：用除法，因為是56里有幾個(gè)8，所以用除法。
師：怎樣列式呢？
56÷8（教師板書(shū)）
師：我們想哪句口訣，得數是多少，單位名稱(chēng)是什么？
預設：想七八五十六，所以得數是7，單位名稱(chēng)是個(gè)（教師板書(shū)）
大家看到這是用除法解決實(shí)際生活中關(guān)于買(mǎi)東西的問(wèn)題，在這里，老師要告訴大家一個(gè)新的知識，這里面，56元是我們用的.總的錢(qián)數，8元是一個(gè)地球儀的價(jià)錢(qián)，我們給他的名字是單個(gè)的價(jià)錢(qián)，而我們計算得到的7是個(gè)數，叫做數量，誰(shuí)能根據算式，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)名稱(chēng)之間的關(guān)系？
預設：總的價(jià)錢(qián)÷單個(gè)的價(jià)錢(qián)=數量
師：到了這里，這道題并沒(méi)有結束，還記的老師總說(shuō)做完題以后要干什么嗎？
預設：檢查
師：我們一般用乘法檢驗除法。
師，在圖片中我們還有個(gè)地方不知道，你發(fā)現了嗎？
預設：小汽車(chē)的價(jià)錢(qián)還不知道。
現在我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
想一想，如果24元能買(mǎi)6輛小汽車(chē)，那么一輛多少錢(qián)呢？
自己思考，在答題紙上寫(xiě)出你的辦法。
點(diǎn)名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法：預設：把24平均分成6份，求一份是多少，用除法24÷6=4（元）
師，在這個(gè)問(wèn)題中，你能找到總的價(jià)錢(qián)，單個(gè)的價(jià)錢(qián)和數量嗎？
預設：24是總的價(jià)錢(qián)，6輛是數量，4元是單個(gè)的價(jià)錢(qián)。
師：誰(shuí)來(lái)根據算式說(shuō)說(shuō)這三個(gè)名稱(chēng)之間的其他關(guān)系？
預設：總的價(jià)錢(qián)÷數量=單個(gè)的價(jià)錢(qián)
師：你算的對嗎？怎樣檢驗？
四、當堂訓練，強化訓練
小聰已經(jīng)學(xué)會(huì )了，你們學(xué)會(huì )了嗎？
1、學(xué)校買(mǎi)來(lái)12本課外書(shū)，（1）平均分給6人，每人幾本？（2）每人4本，可以分給幾個(gè)人？
�。ㄟ@道題考察學(xué)生對于除法意義的更深一步的理解，要求有對比，會(huì )檢驗。）
2、（1）買(mǎi)6副手套，一共需要多少錢(qián)？
�。�2）用36元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)茶杯？
�。�3）42元買(mǎi)了7頂帽子，一頂帽子多少元？
�。ㄆ渲�2、3兩個(gè)小題有對比，可以用兩種想法解決，一個(gè)是除法的意義，一個(gè)是總價(jià)，數量，單價(jià)之間的關(guān)系。）
師：這道題還有一個(gè)第4小題：你還能提出其他問(wèn)題并解答嗎？
第4小題讓學(xué)生們同桌討論，一問(wèn)一答。點(diǎn)名3到5組回答。
師：你們想了這么多問(wèn)題，老師這里也有一個(gè)，看看你們可以回答嗎？
�。�5）買(mǎi)3副手套的錢(qián)可以買(mǎi)幾頂帽子？
我們做了這么多的解決問(wèn)題，你發(fā)現了嗎，都是我們列式來(lái)解決，現在我這里有幾個(gè)算式，你能根據實(shí)際情況說(shuō)幾個(gè)題嗎？5×3=15和36÷9=4。
五、課堂總結，知識提升
這節課結束了，你們都學(xué)會(huì )了什么？
作業(yè)：練習九第2題和第3題
同學(xué)們，我們在這節課里提出了許多數學(xué)問(wèn)題，也解決了這些問(wèn)題，說(shuō)明數學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)反思：
這節課是用除法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步的理解和掌握應用除法的意義，同時(shí)還簡(jiǎn)單的介紹了總價(jià)，單價(jià)和數量之間的關(guān)系，這個(gè)不對學(xué)生做要求，學(xué)生可以根據自己的情況靈活運用，最后的兩個(gè)小練習題也充分的鞏固了學(xué)生的知識。
不足之處還是學(xué)生實(shí)踐少，對生活中的數學(xué)不是太敏感，還需要加強生活觀(guān)察和實(shí)踐�？偟膩�(lái)說(shuō)，全班同學(xué)對這節課的收獲還是讓人滿(mǎn)意的，都能積極的參與到課堂的學(xué)習和討論中，但仍需課后的練習。
《表內除法二》教案設計2
教學(xué)內容：
教材63頁(yè)“整理和復習”。
目的要求：
復習有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計算內容，整理用1~9的口訣求商的方法，引導學(xué)生掌握除法的排列規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
應用表內乘除的知識和倍的概念，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、整理和復習
1、用乘法口訣求商
發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式。
2、讓學(xué)生以小組為單位，按一定的規律合作整理排列除法算式。
3、指導復習兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
�。�1）讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話(huà)解讀題意。
�。�2）讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的步驟，確立先求全班認輸，再求可分的組數，然后計算。
�。�3）引導學(xué)生通過(guò)合作交流，體會(huì )同一個(gè)問(wèn)題有不同的解題策略。
二、練習十四
第1題：先算出每道題的結果，寫(xiě)在對應動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結果按從大到小的順序排列。
第2題：采用計時(shí)方式，進(jìn)行百以?xún)燃�、減、乘、除口算的復習。
第3題：以動(dòng)物園的鴿子為題材，提出不同的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的解決，使學(xué)生感受到生活中確實(shí)有許許多多的數學(xué)問(wèn)題。
第4、6題：以乘除混合運算為主的練習，使學(xué)生對乘除混合運算的順序理解和記憶得更牢固。
第5題：通過(guò)游戲復習表內乘除和倍的概念，兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。
第7題：是需通過(guò)兩步計算才能解決的問(wèn)題，引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，獨立進(jìn)行解答。
第8題：是一道開(kāi)放型問(wèn)題，以學(xué)生游泳為背景，給出多個(gè)信息，引導學(xué)生從熟悉的.生活情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，從中體會(huì )數學(xué)就在身邊，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。
第9題：是通過(guò)游戲復習倍的概念，體會(huì )數的大小和數學(xué)學(xué)習的趣味，培養學(xué)生的數感。
第10題：是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混合運算進(jìn)行逆向推理的練習，先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數，然后組織交流，說(shuō)一說(shuō)填數的策略。
三、總結。
《表內除法二》教案設計3
教學(xué)內容：
課本P63頁(yè)第1題，練習十四的第1～6題
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生懂得從數學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
3、培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的興趣，對數學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及涉及乘除兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用乘法口訣求商，按除數相同的規律進(jìn)行整理。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入談話(huà)
師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？
【設計意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內直接明確學(xué)習的內容和任務(wù)。
二、合作交流，探求新知
1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖
師：你看懂了什么？
引導學(xué)生觀(guān)察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意
生：咱們把除法算式有規律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙
�。�2）組織學(xué)生根據45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式。
�。�3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，或者按除數相同的規律進(jìn)行整理，培養學(xué)生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。
【設計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，培養學(xué)生井井有條的思維習慣，按規律辦事的.思想方法。
三、知識應用，體驗成功
1、學(xué)生做第64頁(yè)的第1題。
�。�1）先算出每道算式的結果，寫(xiě)在對應動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結果按從小到大的順序排列。
�。�2）要求學(xué)生熟練應用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì )有序地思考問(wèn)題的方法。
2、游戲形式做第64頁(yè)第2題。
�。�1）先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運算符號。
�。�2）使學(xué)生初步形成百以?xún)人膭t運算的口算技能。
3、學(xué)生獨立完成第65頁(yè)第4、6題。
4、做第65頁(yè)中第5題。
�。�1）先讓學(xué)生看懂圖意。
�。�2）再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動(dòng)。
�。�3）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。
【設計意圖】：用多種形式進(jìn)行練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固學(xué)生對表內除法計算的理解與熟練。
四、回顧全課，總結提高
這節課你有什么收獲？
五、隨堂練習
《表內除法二》教案設計4
教學(xué)目標：
使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計算的問(wèn)題的結構特征，掌握這類(lèi)問(wèn)題的數量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類(lèi)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握數量關(guān)系及解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握數量關(guān)系及解題方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、每個(gè)同學(xué)有3本書(shū)，有8個(gè)同學(xué)，一共有多少本書(shū)？
2、有12個(gè)梨，每3放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例4
1、出示第一幅圖，觀(guān)察圖，說(shuō)出圖意。
�。�1）有幾條船？
�。�2）每條船上有幾人？
2、出示第二幅圖，提問(wèn)：碰碰車(chē)每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車(chē)？
3、討論解決問(wèn)題。
4、讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。
5、引導分析，（1）要求要坐幾輛車(chē)，需要知道哪兩個(gè)條件？
�。�2）這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了嗎？
�。�3）必須先算什么？怎么計算？
�。�4）第2步算什么？
6、讓學(xué)生交流說(shuō)出自己的`不同的解題方法。
7、小結：先求出這群小朋友的人數，（64=24），再求所需碰碰車(chē)的輛數（243=8）。
8、引導列出綜合算式，643，說(shuō)明：這是乘除混合運算，計算順序按從左到右依次進(jìn)行計算。教師強調書(shū)寫(xiě)格式，特別是等號的位置。
�。ǘ┍容^
1、讓學(xué)生把例4與前面的例題進(jìn)行比較。
2、使學(xué)生體會(huì )，解決生活中的許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計算才能得到合理的答案。
三、鞏固練習
練習十三
四、總結
板書(shū)設計：
解決問(wèn)題
例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車(chē)坐3人，這么多人要坐幾輛？
�。�1）624（人）（2）643
243=8（人）=243
=8（人）
《表內除法二》教案設計5
教學(xué)內容：
課本P59~61頁(yè)，例4，練習十三第1~5題
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )運用表內乘除法的知識解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書(shū)寫(xiě)格式。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗，樹(shù)立自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )運用表內乘除法的知識解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應的.書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用乘除法的知識解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì )分析思考的方法，思維更加富有條理性。
教學(xué)準備：主題圖、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，談話(huà)引入
投影出示主題圖。
春光明媚的星期天，很多小朋友來(lái)到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢。
【設計意圖】：通過(guò)“公園游玩”的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使數學(xué)的問(wèn)題與生活實(shí)際更加貼近。
二、合作探究、解決問(wèn)題
1、依次出示兩幅主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
�。�1）觀(guān)察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著(zhù)。岸邊有2個(gè)人。
�。�2）觀(guān)察第二幅圖。得出碰碰車(chē)每輛可以坐3個(gè)人。問(wèn)題是這么多人要坐幾輛碰碰車(chē)？
2、引導學(xué)生合作探究。解決問(wèn)題。
�。�1）引導學(xué)生獨立思考。然后嘗試解答。
�。�2）學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。
�。�3）小結算法，板書(shū)算法。
從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問(wèn)題必須要先算出“一共有多少人？”板書(shū)：6×4=24
然后用24÷3=8（板書(shū)）
�。�4）引導學(xué)生列出綜合算式。
你們能將這兩個(gè)算式寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？自己試一試。
�。�5）講解綜合算式的遞等格式。講清書(shū)寫(xiě)過(guò)程與完整的格式。
【設計意圖】：
1、明確問(wèn)題和條件為正確地解答問(wèn)題做好準備。
2、通過(guò)交流解答，掌握該類(lèi)題目的結構特征。
三、鞏固練習
1、引導學(xué)生完成書(shū)本第60頁(yè)率1、2、題。
�。�1）讓學(xué)生先獨立完成。
�。�2）引導學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算法。
�。�3）組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯誤。
2、引導學(xué)生完成第3、4、5題。
【設計意圖】：盡可能讓學(xué)生獨立解答，要引導學(xué)生說(shuō)出其中的思考過(guò)程。
四、課堂總結
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