高校會(huì )計信息化人才的培養
高校會(huì )計信息化人才的培養
摘要:會(huì )計信息化人才是隨著(zhù)會(huì )計與信息技術(shù)相融合而形成的一類(lèi)特殊的群體，是推動(dòng)我國會(huì )計信息化發(fā)展的動(dòng)力，重視會(huì )計信息化人才培養、提高我國會(huì )計工作人員的信息素養和信息技能是我國會(huì )計信息化建設的迫切任務(wù)。
作為培養會(huì )計信息化人才搖籃的高校應及時(shí)更新人才培養目標，并在課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行變革，才能培養出適應社會(huì )需求的高素質(zhì)會(huì )計信息化人才。
關(guān)鍵詞:會(huì )計信息化;會(huì )計專(zhuān)業(yè);人才培養
財政部在《關(guān)于大力發(fā)展我國會(huì )計電算化事業(yè)的意見(jiàn)》中指出“會(huì )計電算化人才缺乏，是制約我國會(huì )計電算化事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節”。
從我國目前情況來(lái)看，中低層財會(huì )人才供給飽和，甚至過(guò)剩，而高尖端信息技術(shù)與會(huì )計相結合的專(zhuān)業(yè)人才卻極度缺乏。
具體體現在會(huì )計領(lǐng)域：能夠完成手工賬的人比比皆是，但真正能夠把信息技術(shù)引入會(huì )計界，滿(mǎn)足會(huì )計信息化需要，推動(dòng)會(huì )計信息化發(fā)展的人才卻十分欠缺。
實(shí)際上，我國每年都有大批受過(guò)高等教育的財會(huì )類(lèi)畢業(yè)生走向社會(huì )。
那為什么還說(shuō)會(huì )計人員的整體素質(zhì)并沒(méi)有質(zhì)的提高，嚴重缺乏“復合型”專(zhuān)業(yè)人才呢?
筆者認為主要原因在于會(huì )計信息化環(huán)境的人才培養模式與現實(shí)社會(huì )對會(huì )計人才的需求嚴重脫軌，高校培養出的會(huì )計人才和社會(huì )需要的會(huì )計人才不能對接，這就造成了雖然每年畢業(yè)生不少，但是適合企業(yè)需求的并不多。
究其原因，我們不難發(fā)現，會(huì )計信息化是以信息技術(shù)為基礎的，對會(huì )計人員素質(zhì)要求大大提高，不僅要求他們具有會(huì )計業(yè)務(wù)處理技能，還要精通計算機的基本維護技能。
信息化環(huán)境對會(huì )計人才的這一基本要求，必然導致會(huì )計人才培養模式和思路的改革。
而要想培養高素質(zhì)技能型會(huì )計人才，必須結合社會(huì )的需求重新修訂或完善高職院校的教學(xué)計劃。
一、根據社會(huì )需求更新人才培養目標
閻達伍、王化成在《關(guān)于面向21世紀中國會(huì )計教育改革的幾個(gè)問(wèn)題》一文中有這樣的論述：“會(huì )計教育改革要與會(huì )計所面臨的環(huán)境變化、會(huì )計市場(chǎng)需求情況相適應。
會(huì )計教育改革的一個(gè)重要問(wèn)題是要分析和判斷會(huì )計人才市場(chǎng)的需求變化，特別是會(huì )計人才市場(chǎng)對會(huì )計人員素質(zhì)的要求，這是會(huì )計教育的著(zhù)眼點(diǎn)”。
就目前會(huì )計信息化人才需求來(lái)看，大致分為會(huì )計信息化管理人才、會(huì )計信息化技術(shù)人才和會(huì )計信息化操作人才。
高校不妨先按照這三種層次來(lái)考量，量力而行，準確定位，而不能不顧自身情況眉毛胡子一把抓，到頭來(lái)培養出來(lái)的都是沒(méi)特色的四不象人才。
明確培養目標的同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中要對信息化人才培養方案進(jìn)一步調整和完善，針對不同層次的人才需求，夯實(shí)基礎，突出特色，使培養出來(lái)的各類(lèi)型的人才上崗就具備相關(guān)的操作、技術(shù)和管理能力。
二、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內容
會(huì )計信息化方面我們最缺乏的還是高端會(huì )計人才。
財務(wù)軟件的廣泛應用，對會(huì )計人員的專(zhuān)業(yè)勝任能力提出了新的要求。
相比之下，既具有會(huì )計經(jīng)驗，又懂計算機的會(huì )計信息化人才比較吃香。
因此目前高校的會(huì )計信息化課程體系還應進(jìn)一步完善，筆者認為可以構建以下會(huì )計信息化課程體系。
數據庫基礎及應用是計算機相關(guān)知識，為會(huì )計信息化知識學(xué)習打基礎。
要求學(xué)生具備會(huì )計信息系統軟件的分析與維護等知識，可以增加學(xué)時(shí)和適當增加課程來(lái)達到教學(xué)目的。
單獨開(kāi)設《Excel在會(huì )計中的應用》課程，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用Excel解決財務(wù)與會(huì )計中的相關(guān)問(wèn)題。
本課程可以采用理論與上機結合的方式進(jìn)行教學(xué)。
建議開(kāi)設《會(huì )計信息系統》來(lái)取代《會(huì )計電算化》課程，一是名稱(chēng)更符合課程內容的要求，二是除了財務(wù)部分核算流程外，增加了供應鏈管理，以及財務(wù)業(yè)務(wù)一體化業(yè)務(wù)處理等內容，使學(xué)生在熟悉ERP軟件財務(wù)部分與供應鏈部分單個(gè)子系統應用與操作的基礎上，掌握財務(wù)業(yè)務(wù)一體化處理的方法。
另外，對傳統理論課程的教學(xué)內容，也應根據國家有關(guān)制度、政策的變化及時(shí)進(jìn)行更新和整合，如在《財務(wù)會(huì )計》里及時(shí)補充新會(huì )計準則的內容，對《管理會(huì )計》、《成本會(huì )計》、《財務(wù)管理》中重復的內容在制定教學(xué)大綱時(shí)進(jìn)行統一規劃協(xié)調，避免重復和遺漏等。
三、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段
課堂教學(xué)應采用知識點(diǎn)講授、課堂討論、案例分析、項目實(shí)訓相結合的形式，通過(guò)啟發(fā)式、討論式、案例研究式等教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性創(chuàng )造性。
提倡獨立性，鼓勵學(xué)生突破書(shū)本、突破現有的思維模式，進(jìn)行獨立思考和創(chuàng )造性思維，重視學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )造能力的培養。
提倡實(shí)踐性，培養學(xué)生的實(shí)踐意識。
同時(shí)，還應加強教學(xué)的針對性和實(shí)用性，大膽地走出去和引進(jìn)來(lái)，追求課堂教學(xué)與社會(huì )實(shí)際的緊密結合，引入企業(yè)實(shí)際的會(huì )計信息化和管理的實(shí)務(wù)案例，形成互動(dòng)、活躍的課堂教學(xué)氛圍。
在教學(xué)手段上，要廣泛應用E化互動(dòng)、多媒體、網(wǎng)絡(luò )等信息技術(shù)。
一方面擴大了課堂信息量，通過(guò)大屏幕有聲有色的演示也能使學(xué)生“寓學(xué)于樂(lè )”，提高學(xué)習興趣，更重要的是能將教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )緊密聯(lián)系起來(lái)，師生由此可以實(shí)現隨時(shí)雙向交流和多向交流。
總之，會(huì )計環(huán)境的變化必將對會(huì )計教學(xué)產(chǎn)生重大影響。
計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展推進(jìn)了會(huì )計信息化改革，也對現行會(huì )計理論和實(shí)務(wù)、會(huì )計學(xué)科體系及思想觀(guān)念產(chǎn)生了巨大影響。
為培養適應會(huì )計信息化發(fā)展趨勢的新型會(huì )計人才，高校必須加強會(huì )計教學(xué)的研究與改革，以適應會(huì )計環(huán)境的變化。
參考文獻:
[1]趙明.論會(huì )計信息化人才培養[J].中國商界，2008.
[2]丁晶.論會(huì )計信息化人才的培養[J].會(huì )計之友，2011.
[3]黃培.高職院校會(huì )計信息化人才培養的理念和策略[J].商業(yè)會(huì )計，2010.
【高校會(huì )計信息化人才的培養】相關(guān)文章：
人才培養方案12-06
人才培養方案02-20
人才培養方案【精選】11-02
公司人才培養方案10-27
醫院人才培養方案10-22
人才培養方案范文11-13
[推薦]人才培養方案03-13
企業(yè)人才培養方案09-14
人才培養方案(實(shí)用)02-20
關(guān)于人才培養方案12-23