改革分析化學(xué)實(shí)驗課考核方法提高實(shí)驗教學(xué)效果論文

　　論文摘要：概括與分析我校近幾級學(xué)生分析化學(xué)實(shí)驗課考核方法以及考核過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，為保證實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高實(shí)驗教學(xué)效果，總結經(jīng)驗，形成了分析化學(xué)實(shí)驗課自己獨特的考核方法。

　　論文關(guān)健詞：分析化學(xué)實(shí)驗課，考核方法；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效果

　　在高等農業(yè)院校，分析化學(xué)實(shí)驗課是一門(mén)十分重要的基礎課，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)極為重要的作用，它是培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一種有效形式，是培養農業(yè)生產(chǎn)和科研等合格人才不可缺少的教學(xué)基本環(huán)節。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生更深刻地理解有關(guān)的理論知識，提高學(xué)生實(shí)際操作技能及分析問(wèn)題、解決間題的綜合能力。圖分析化學(xué)實(shí)驗課考核方法有筆試、操作等。實(shí)驗操作考試是考查學(xué)生實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力和基本實(shí)驗技能的一項考試，是培養學(xué)生基本科學(xué)素養的一項必不可少的工作。以筆試的方法進(jìn)行考試無(wú)助于培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗操作能力，在檢驗學(xué)生實(shí)際操作能力和基本實(shí)驗技能方面，實(shí)驗操作考試是其他考試形式不能替代的。為保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，我們在重視教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，不斷地改革了分析化學(xué)實(shí)驗課的考核方法�？偨Y考試經(jīng)驗，形成了我們分析化學(xué)實(shí)驗課自己獨特的考核方法：即采用實(shí)驗的有關(guān)理論考試與實(shí)驗技能考核相結合的辦法(口試加操作)。

　　一、我校分析化學(xué)實(shí)驗課舊的考核方法

　�。ㄒ唬�2001級學(xué)生采用閉卷筆試的方式

　　試卷內容包括分析化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)驗原理、實(shí)驗現象、所加試劑的作用以及所用儀器的使用方法等。像文化課統一時(shí)間統一科目進(jìn)行�？记皩υ囶}進(jìn)行了保密。

　�。ǘ�）2002級學(xué)生采用實(shí)驗操作考試

　　考前操作內容也是保密的。具體是：自己的老師監考，考試時(shí)間為每人30分鐘，一組02人，所有學(xué)生實(shí)驗操作內容一樣，都是通過(guò)酸堿滴定計算溶液的濃度?學(xué)生操作完成后將數據以及計算結果記錄到試卷上，老師根據記錄結果打分。上實(shí)驗的全部學(xué)生考了4、5天才能結束。

　　(三)2003級學(xué)生采用實(shí)驗操作考試

　　具體是：每個(gè)學(xué)生考試時(shí)間10分鐘，學(xué)生按班級、學(xué)號排序進(jìn)行考試，一個(gè)老師一次監2個(gè)學(xué)生，10分鐘后再進(jìn)2名學(xué)生，依此類(lèi)推。全部學(xué)生實(shí)驗考試內容都相同，都是完成一次酸堿滴定，老師要對每個(gè)學(xué)生每一個(gè)操作要領(lǐng)和操作要求正確與否打分。5天全部學(xué)生考試完畢。

　　二、舊的考核方法中存在的一些問(wèn)題

　　分析化學(xué)實(shí)驗課舊的考核方法中存在很多的間題，比如筆試存在抄襲現象，所以不能體現出學(xué)生的實(shí)際水平，對學(xué)習好的學(xué)生也不公平。2002級學(xué)生雖然采用實(shí)驗操作考核方法，但也沒(méi)有檢查學(xué)生的操作要領(lǐng)，只是通過(guò)最后的計算數據是否接近準確值來(lái)判分。這兩種考核方法都沒(méi)有關(guān)注學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中的操作是否規范，技術(shù)要領(lǐng)掌握與否。2003級學(xué)生采用的考核方法雖然檢查了學(xué)生的實(shí)驗操作技能，但不能檢查出學(xué)生對實(shí)驗理論知識的掌握程度。這樣傳下去對以后做實(shí)驗的學(xué)生的影響也不好。以后的學(xué)生在做實(shí)驗的過(guò)程中就不會(huì )深刻理解理論知識，也不認真觀(guān)察和分析實(shí)驗現象，更不分析產(chǎn)生誤差的原因，執照老師給定的步驟完成實(shí)驗，使用儀器的操作要領(lǐng)和要求也不管規范與否，因為考試時(shí)只要打聽(tīng)一下使用那種儀器，突擊記憶它的正確使用方法即可過(guò)關(guān)。這樣考核的結果并沒(méi)有達到開(kāi)設實(shí)驗課的目的要求，以提高學(xué)生實(shí)際操作和動(dòng)手能力以及培養學(xué)生獨立思考和分析問(wèn)題的能力，實(shí)驗操作并不是非要讓學(xué)生得出一個(gè)即定結果，而是讓學(xué)生掌握實(shí)驗基本知識和操作技能，這才是實(shí)驗的目的。除此之外，還有一些間題如下：

　　(一)分數不成正態(tài)分布

　　實(shí)驗成績(jì)不成正態(tài)分布，一是因為閉卷考試時(shí)有些學(xué)生在考場(chǎng)上作弊了(有的抄襲學(xué)習好的學(xué)生的答案，有的抄了書(shū)本)，二是因為操作時(shí)一次考生人數多，有的學(xué)生抄襲別人的數據，這樣不能體現學(xué)生的實(shí)際水平。

　　(二)試題保密

　　我覺(jué)得實(shí)驗考核試題沒(méi)有必要保密。因為實(shí)驗操作考試主要考查學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)際操作能力，而不是考查理論知識，不能像文化課統一時(shí)間統一科目進(jìn)行閉卷筆試。以筆試的方法進(jìn)行實(shí)驗考試無(wú)助于培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗操作能力，所以不應該保密的，再說(shuō)操作考試全部學(xué)生要進(jìn)行4、5天，也保密不了，所以實(shí)驗考試本身應該開(kāi)卷考試。

　　(三)突擊訓練問(wèn)題

　　后面考的有的學(xué)生向已考過(guò)的學(xué)生打聽(tīng)操作所用儀器，然后進(jìn)行突擊訓練。操作姿勢和要求是靠平時(shí)積累和培養的，不是靠突擊訓練。有的儀器使用方法突擊也沒(méi)用。分鐘內不但要完成一個(gè)完整的操作，還要考慮儀器使用方法的話(huà)時(shí)間是比較緊張的。上課使用的每種儀器老師都詳細的講到它的正確使用方法和操作姿勢。只要你平時(shí)都按照要求使用，考試01分鐘是足夠的。

　　 三、分析化學(xué)實(shí)驗課新考核方法

　　為了使學(xué)生成績(jì)能夠客觀(guān)地反映學(xué)生對實(shí)驗基本知識和操作技能的掌握程度，激勵學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，我們采用平時(shí)實(shí)驗報告成績(jì)與期末考試成績(jì)相結合的辦法給出最終成績(jì)：即平時(shí)實(shí)驗報告成績(jì)占50%，其中包括預習報告、實(shí)驗態(tài)度、實(shí)驗操作技能以及實(shí)驗結果的準確度與精密度�？荚嚦煽�(jì)占50%，其中包括實(shí)驗有關(guān)理論考試成績(jì)和操作考試成績(jì)。為了提高實(shí)驗課的教學(xué)效果和加強學(xué)生對實(shí)驗知識的理解和掌握，我們提出新的實(shí)驗考核方法：即采用實(shí)驗的有關(guān)理論考試與實(shí)驗技能考核相結合的辦法(口試加操作。具體做法如下，

　　(一)試題

　　試題內容為口試加操作�？荚囋囶}的難易程度一致，保證考試的公平性�？谠噧热轂閷�(shí)驗有關(guān)理論：即所做過(guò)的分析化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)驗原理、實(shí)驗現象、所加試劑的作用以及所用儀器的使用方法等，比如標準溶液的配置方法有幾種，Ha、Na0H溶液如何配置，標定二者使用哪種基準物質(zhì)、采用哪種指示劑辨別終點(diǎn)以及終點(diǎn)顏色如何變化，自來(lái)水硬度測定終點(diǎn)顏色如何變化，K2C2r07測FeZ+實(shí)驗中加H3P4O的作用是什么，甲醛法測N%實(shí)驗原理，分光光度計的組成部分以及每部分的作用，電子天平的稱(chēng)量方法以及差減稱(chēng)量法的步驟和注意事項等內容。對實(shí)驗有關(guān)理論我們摘錄出來(lái)做成卡片，每一個(gè)問(wèn)題一個(gè)卡片，一個(gè)卡片一個(gè)編號。實(shí)驗操作內容所有學(xué)生一樣，并且提前通知學(xué)生，都是完成一個(gè)完整的滴定分析操作：即將燒杯中溶液準確定容至容量瓶中，移液管準確移取一定量溶液至錐形瓶中，用標準液滴定至終點(diǎn)后記錄滴定管數據后報告老師。操作內容及步驟我們做成試題形式。每名監考老師拿一份實(shí)驗理論卡片以及實(shí)驗操作要領(lǐng)評分細則，監考老師們考前要統一口試題的正確答案。

　　(二)考試過(guò)程

　　每個(gè)考場(chǎng)4張實(shí)驗臺，每次考試一個(gè)考場(chǎng)進(jìn)4名學(xué)生，每個(gè)考場(chǎng)2名監考老師，即每個(gè)監考老師每次監2名學(xué)生。

　　1、試題的擺放

　　我們把操作內容及操作步驟試題貼在每個(gè)考生的實(shí)驗臺上，所需儀器和藥品也整齊地擺放在實(shí)驗臺上。

　　2、學(xué)生進(jìn)場(chǎng)考試

　　學(xué)生不按照平時(shí)做實(shí)驗的地點(diǎn)和代課老師進(jìn)行，而是按班級、學(xué)號排序先在準備室抽考場(chǎng)號，準備室的老師宜讀考場(chǎng)規則和注意事項。每個(gè)考場(chǎng)先進(jìn)4名學(xué)生，每個(gè)老師監2名學(xué)生。先考操作，每個(gè)學(xué)生10分鐘，到時(shí)做不完的監考老師會(huì )讓學(xué)生停止。監考老師根據每一步操作要領(lǐng)評分細則打記號，比如容量瓶的洗滌用水是否過(guò)量，從燒杯向容量瓶中轉移溶液是否使用玻璃棒，定容是否過(guò)量；移液管操作手法是否規范；滴定管涂油、洗滌、潤洗、裝液、排氣泡、讀數姿勢以及有效數字位數、滴定過(guò)程中活塞的控制以及終點(diǎn)顏色的判斷等一系列的操作是否規范。實(shí)驗操作結束后到監考老師處抽理論口試卡片編號，閱讀完題意回答問(wèn)題，時(shí)間為5分鐘，在此時(shí)間內最多有三次抽卡機會(huì )，滿(mǎn)分逐漸降低，比如第一次滿(mǎn)分01分，第二次滿(mǎn)分8分，第三次滿(mǎn)分6分�？荚嚱Y束后監考老師根據回答內容酌情打分。4名學(xué)生考完后監考老師收拾好儀器和藥品后再進(jìn)4名學(xué)生，依此類(lèi)推。

　　3、判分及登記分數

　　全部學(xué)生考完后每個(gè)老師按照評分標準和比例給出自己監考學(xué)生的實(shí)驗操作和口試總成績(jì)。代課老師再找出并登記自己所帶學(xué)生的實(shí)驗考試總成績(jì)，將平時(shí)實(shí)驗報告成績(jì)與期末實(shí)驗考試成績(jì)按照一定比例計算出學(xué)生分析化學(xué)實(shí)驗課最終成績(jì)。

　　我們已對2004、2005級學(xué)生進(jìn)行了分析化學(xué)實(shí)驗課新考核方法的實(shí)踐，得到了較好的效果。當然，該實(shí)驗考核方法還有待進(jìn)一步完善�？傊�，我們對分析化學(xué)實(shí)驗課教學(xué)改革做了探索性嘗試后，無(wú)論從理論上還是實(shí)際效果。教學(xué)質(zhì)量確實(shí)有所提高。筆者認為對本校分析化學(xué)實(shí)驗課考核方法的改革是有必要的，新的實(shí)驗考核方法也是可行的。

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