中藥化學(xué)課程教學(xué)改革研究論文
摘要：針對當今社會(huì )對中藥及藥學(xué)人才的培養和重視，結合地方院校培養目標和企業(yè)人才需求，以及當代中藥化學(xué)課程教學(xué)的現狀，對地方本科院校中藥化學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了初步探索，并從教學(xué)方法，理論學(xué)習和實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了改革摸索。為進(jìn)一步深化中藥化學(xué)課程改革，提高學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng )新能力，打下了一定的基礎。
關(guān)鍵詞：:地方院校;中藥化學(xué);教學(xué)改革
中藥化學(xué)是大多數高校制藥工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的一門(mén)基礎專(zhuān)業(yè)課程，它是一門(mén)結合中醫中藥基本理論和臨床相關(guān)經(jīng)驗，運用化學(xué)原理、方法和現代化儀器來(lái)提取、分離、鑒定和研究中藥化學(xué)成分的學(xué)科［1］。研究中藥化學(xué)成分，提取、分離和鑒定是必不可少的，中藥化學(xué)課程是一門(mén)非常重要和實(shí)用的理論課程，主要講述了苷類(lèi)、黃酮類(lèi)、蒽醌類(lèi)等中藥成分的一般提取和分離方法，以及相關(guān)物質(zhì)結構鑒定和測定的一般程序。隨著(zhù)我國民眾對健康的重視程度越來(lái)越高，新藥研究的創(chuàng )新性越發(fā)轉變，國家對相關(guān)醫藥產(chǎn)業(yè)的越來(lái)越重視，使得醫藥行業(yè)近年來(lái)得到了高速的發(fā)展，現今社會(huì )對于制藥相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的培養要求提出了更高更多的要求，為了更好的完成學(xué)生的培養方式，提高學(xué)生的相關(guān)知識和專(zhuān)業(yè)能力，所以要求學(xué)生更好的理解和掌握《中藥化學(xué)》這一門(mén)課程。筆者根據在地方院校執教經(jīng)驗以及了解企業(yè)人才的相關(guān)需求，針對在教學(xué)中遇見(jiàn)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了思考與歸納。目前，高等院校制藥工程專(zhuān)業(yè)普遍使用國家規劃通用教材，內容過(guò)于普遍化，框架和內容基本與先前教材沒(méi)有很大區別，不一定適合地方院校的實(shí)際情況。實(shí)驗教學(xué)依然是傳統的驗證性實(shí)驗，炒冷飯，不夠貼合實(shí)際，學(xué)生并不能得到實(shí)際有效的實(shí)踐鍛煉，并且對于工業(yè)化提取分離技術(shù)不夠重視，過(guò)分強調純度和單體的分離度，沒(méi)有考慮到企業(yè)的生產(chǎn)成本、環(huán)保安全等實(shí)際情況。并且由于課程內容與多門(mén)學(xué)科息息相關(guān)，涉及知識面廣，相關(guān)分離和檢測方法原理晦澀難懂，分離得到產(chǎn)物結構及理化性質(zhì)復雜，導致學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中往往會(huì )出現上課難聽(tīng)懂，內容忘得快，方法易混淆，從而測試成績(jì)差，降低了對課程的興趣［2］。針對這些問(wèn)題，主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了相關(guān)改革和探索。
1建立符合地方院校和企業(yè)需要的教學(xué)目標和教學(xué)大綱
對于地方本科院校來(lái)說(shuō)，中藥化學(xué)課程的學(xué)習應建立在符合地方院校和企業(yè)的教學(xué)目標與教學(xué)大綱。教學(xué)大綱的編寫(xiě)，要以符合地方實(shí)際情況和需求為基礎、以培養目標人才為依據，合理有效地構建課程內容和體系。除了必須的基礎知識，要根據地方企業(yè)發(fā)展需要，加強學(xué)生對企業(yè)要求的知識的鞏固和加深［4］。首先，必須明確本課程在相關(guān)教學(xué)計劃中的作用，要符合課程結構和教學(xué)計劃的整體要求。如著(zhù)重掌握中藥中各主要類(lèi)型化學(xué)成分的分類(lèi)、結構特點(diǎn)、理化性質(zhì)、提取分離鑒定及生物活性等等，讓學(xué)生有重點(diǎn)的學(xué)，有重點(diǎn)的記。同時(shí)還可以向學(xué)生介紹藥物的研究前景，現在醫藥企業(yè)的熱點(diǎn)話(huà)題等，讓學(xué)生了解學(xué)科的先進(jìn)性。其次，對各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程要體現出理論與實(shí)踐并重，克服課程學(xué)科化的傾向。讓學(xué)生能夠熟悉中藥中有效成分的結構測定及構效關(guān)系。將理論知識應用到實(shí)際當中，通過(guò)課程實(shí)驗和到企業(yè)上課，不僅能夠加深對理論知識的學(xué)習，還能夠鍛煉學(xué)生思考實(shí)踐和動(dòng)手的能力。最后，讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解中藥化學(xué)在不同領(lǐng)域研究開(kāi)發(fā)的重要性。以此全面實(shí)施人才培養，提高教學(xué)質(zhì)量，規范教學(xué)體系，加強學(xué)生的自主創(chuàng )新能力，培養符合地方院校和企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。
2編寫(xiě)符合地方院校實(shí)驗條件和學(xué)生素質(zhì)的中藥化學(xué)實(shí)驗講義
實(shí)驗是中藥化學(xué)課程不可或缺的一部分，但由于地方院校的實(shí)驗條件有限，實(shí)驗教材的版本又有很多以及學(xué)生素質(zhì)的差異，加上實(shí)驗內容和方法與現代科技發(fā)展不符，所以中藥化學(xué)實(shí)驗在很多地方高校較難開(kāi)展。因此，編寫(xiě)符合地方院校實(shí)驗條件和學(xué)生素質(zhì)的中藥化學(xué)實(shí)驗講義迫在眉睫。編寫(xiě)符合地方院校特色的實(shí)驗講義既要對傳統的實(shí)驗加以改造，保留傳統實(shí)驗教學(xué)當中經(jīng)典的實(shí)驗，如薄層板的制備和層析的方法、大黃中蒽醌類(lèi)的提取和鑒定等，又要多開(kāi)設一些和當地企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)的設計性試驗，讓學(xué)生自己查找文獻，提出實(shí)驗思路，設計實(shí)驗方案，讓學(xué)生親自動(dòng)手參與實(shí)驗，思考問(wèn)題。避免在老師的帶領(lǐng)下，完全順從老師的要求，老師說(shuō)什么學(xué)生做什么，從不考慮為什么［3］。通過(guò)這樣不僅可以通過(guò)實(shí)驗的方式加強對知識的鞏固，還會(huì )對學(xué)生以后從事相關(guān)中藥企業(yè)奠定基礎。為學(xué)生以后進(jìn)入企業(yè)工作提前了解企業(yè)一線(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗和情況。
3運用多種教學(xué)方法提高學(xué)生自主學(xué)習
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應用也越來(lái)越廣泛。信息技術(shù)在中藥化學(xué)中的應用，能有效的解決傳統教學(xué)方法的缺點(diǎn)，不僅發(fā)揮了老師的主導作用，還能提升學(xué)生在學(xué)習方面應具備的能力。中藥化學(xué)課程的學(xué)習，學(xué)生應該深入了解反應機理，并識記各類(lèi)藥物的作用，如果單純的靠老師講，這些機理晦澀難懂，學(xué)生理解的效果并不明顯。但如果結合信息技術(shù)，如制作PPT課件、觀(guān)看機理反應動(dòng)圖及實(shí)驗操作視頻等方法，能夠很好的增加學(xué)生自主學(xué)習的興趣，學(xué)生的學(xué)習效果將會(huì )達到事半功倍的效果［5］�，F代教學(xué)，大多數以老師講，學(xué)生記的方式進(jìn)行。如果老師把課堂交給學(xué)生，采用啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生團隊協(xié)作，自己準備教案，自己組織語(yǔ)言，獨立的完成一節課的教授，再由老師點(diǎn)評，這樣經(jīng)過(guò)一節課的鍛煉，學(xué)生不僅能對課程有更好的理解，加強語(yǔ)言組織能力和實(shí)際動(dòng)手能力，還能夠培養學(xué)生的授課能力。
4創(chuàng )立科研小組和創(chuàng )新實(shí)驗增加學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)的興趣
科研能力的培養，是在事物的表象發(fā)現問(wèn)題，運用所學(xué)知識思考和解決問(wèn)題。中藥化學(xué)的學(xué)習本身就需要人們在不斷的學(xué)習中探索與研究，創(chuàng )立科研小組，可以鼓勵他們自己上網(wǎng)查找資料文獻，設計實(shí)驗方案，經(jīng)過(guò)老師允許后實(shí)施方案，并積極討論實(shí)驗中所出現的問(wèn)題［6］，必要時(shí)候將企業(yè)遇到的實(shí)際情況提出來(lái)作為科研小組的發(fā)散思考問(wèn)題。通過(guò)這種方法，能提升學(xué)生的團結協(xié)作能力，能在互幫互助的情況下共同學(xué)習與進(jìn)步，還可以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。培養學(xué)生的科研創(chuàng )新也是中藥化學(xué)學(xué)習過(guò)程中必不可少的一部分，在課程的學(xué)習中，適當的刪除一些陳舊的實(shí)驗，增加一些新型的、創(chuàng )新的、貼合現實(shí)的實(shí)驗，可以讓學(xué)生在課程學(xué)習中產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以將理論學(xué)習應用于指導實(shí)踐，有助于更好的理解專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)生的鉆研精神。同時(shí)可以協(xié)助老師完成科研課題，感受科研創(chuàng )新的樂(lè )趣，大大的加強了學(xué)生的科研和學(xué)習興趣。
5雙語(yǔ)教學(xué)，強化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的使用和提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對語(yǔ)言的要求越來(lái)越高，為了迎合企業(yè)的需要，我們要求對中藥化學(xué)課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)從而培養符合現在企業(yè)需求的高素質(zhì)復合型專(zhuān)業(yè)人才，雙語(yǔ)教學(xué)需要學(xué)生記憶和掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯，在授課的同時(shí)還要求學(xué)生也用英語(yǔ)作答，在這樣的教學(xué)模式下，強化和鞏固了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)并提高了學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)，同時(shí)也很好的貼合了當前社會(huì )發(fā)展和企業(yè)需求的高素質(zhì)人才培養要求。
6結語(yǔ)
通過(guò)對地方本科院校中藥化學(xué)課程的改革，取得了一定的效果，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習興趣，還增強了學(xué)生各方面的能力表現。但依然存在不足的地方，為了更好的培養適應社會(huì )需求和企業(yè)要求的高素質(zhì)技術(shù)人才，還需要各位同行在以后的教學(xué)中不斷探索新的方法和新的途徑。
參考文獻
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