論高中化學(xué)教學(xué)方法的對策的論文

　　一、當前高中化學(xué)教學(xué)存在的突出問(wèn)題

　　高中化學(xué)知識的設計能夠幫助學(xué)生較快地掌握基礎知識。但是, 在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中依然受到傳統思想理念的影響, 教學(xué)方法缺乏針對性, 導致越來(lái)越多的弊端問(wèn)題凸顯出來(lái), 影響了化學(xué)教學(xué)效果。目前的高中化學(xué)教學(xué)形式比較落后, 傳統的教學(xué)方案很難適應當票化學(xué)教學(xué)的發(fā)展需求, 在課堂內容引導過(guò)程中, 主要以教師講解為主, 沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主導作用, 學(xué)生處于被動(dòng)的聽(tīng)課狀態(tài), 阻礙了高中化學(xué)課堂的順利開(kāi)展。再加上化學(xué)教師對實(shí)驗課程缺乏深入認識, 很難帶動(dòng)學(xué)生的積極性, 無(wú)法確�；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量�；瘜W(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性比較強的學(xué)科, 教師沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì ), 抑制了學(xué)生創(chuàng )新思維能力的拓展, 無(wú)法全面掌握化學(xué)要點(diǎn)。教師過(guò)于注重學(xué)生成績(jì)的提升, 在化學(xué)教學(xué)內容設計時(shí)主要以高考要點(diǎn)為主, 忽略了學(xué)生綜合能力的培養, 使得整個(gè)課堂教學(xué)變得枯燥乏味。久而久之, 學(xué)生產(chǎn)生了厭煩的思想情緒, 影響了高中化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)用性。教師制定明確的教學(xué)目標是促進(jìn)整個(gè)課堂順利開(kāi)展的重要因素, 不然違背了高中化學(xué)教學(xué)方法根本目的。

　　二、高中化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng )新策略

　　1. 將化學(xué)知識要點(diǎn)與日常生活有效連接。

　　化學(xué)與日常生活有著(zhù)密切的關(guān)系, 在科技不斷發(fā)展的背景下, 人們的生活條件以及生活質(zhì)量等也有了較大的改善。高中化學(xué)教學(xué)中, 將一些與化學(xué)相關(guān)的日常生活現象等于教學(xué)相聯(lián)系, 使學(xué)生的視野更為開(kāi)闊的同時(shí)也使學(xué)生能夠更直觀(guān)的理解化學(xué)知識, 實(shí)現知識的綜合利用, 提高課堂教學(xué)的效果。

　　2. 注重化學(xué)實(shí)驗操作講解。

　　化學(xué)實(shí)驗作為高中化學(xué)的重要組成部分, 化學(xué)教學(xué)方法的改革與完善, 也要對化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)方法進(jìn)行必要的改革。實(shí)踐中, 教師應結合實(shí)驗教學(xué)的目標等來(lái)完善實(shí)驗教學(xué), 將學(xué)生的探究學(xué)習能力、基礎知識教學(xué)以及學(xué)生實(shí)驗操作技能的培養等來(lái)設計化學(xué)實(shí)驗, 并引導學(xué)生積極的成那樣。在教學(xué)中, 通過(guò)對實(shí)驗操作步驟及注意事項等的講解, 使學(xué)生掌握實(shí)驗操作的技巧和規則, 并且注重學(xué)生興趣的激發(fā), 使其能夠積極的參與到化學(xué)實(shí)驗中。教師還要對學(xué)生的實(shí)驗進(jìn)行及時(shí)的指導和點(diǎn)評, 使學(xué)生能夠認識到自己試驗中存在的一些問(wèn)題, 并進(jìn)行改正, 而實(shí)驗的操作也能有效地開(kāi)拓學(xué)生的視野和思維能力了, 通過(guò)實(shí)驗的操作以及實(shí)驗現象的觀(guān)察等激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

　　3. 創(chuàng )設有效的化學(xué)教學(xué)情境。

　　高中化學(xué)教學(xué)中, 為了更好地保證教學(xué)目標的實(shí)現, 教師應結合教學(xué)的實(shí)際內容, 合理的進(jìn)行教學(xué)條件的創(chuàng )設, 通過(guò)教學(xué)情景的應用來(lái)營(yíng)造更為輕松的學(xué)習環(huán)境, 也更好地吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)情景的創(chuàng )設中, 能夠為學(xué)生指明學(xué)習的方向也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力, 使其能夠進(jìn)行積極的探究學(xué)習, 使學(xué)生的自主學(xué)習能力和思維能力得到鍛煉和提升。教學(xué)情景的應用中, 還應結合提問(wèn)等方式的應用, 從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力, 使其更為積極的參與到學(xué)習過(guò)程中, 更好的保證課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　4. 充分利用現代教育技術(shù), 提高教學(xué)水平。

　　在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代, 教師不應該再拘泥于傳統的板書(shū)教學(xué)模式, 而應該跟上時(shí)代的步伐, 充分利用現代教育技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平。傳統的教學(xué)方式存在很多缺點(diǎn)和不足, 特別是在化學(xué)教學(xué)中表現的尤為明顯。例如, 簡(jiǎn)單地將化學(xué)分子或者方程式進(jìn)行板書(shū), 很難展現出發(fā)生反應的原理, 同時(shí)給學(xué)生對其進(jìn)一步理解造成困難。采用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)可以很直觀(guān)地讓學(xué)生看到化學(xué)反應的過(guò)程, 將抽象的內容轉化成更加形象直觀(guān)的圖像, 將靜止的內容變成動(dòng)態(tài)的圖像, 有助于學(xué)生更好地理解和學(xué)習。對于一些危害性較大或者不便于操作的實(shí)驗, 也可以使用視頻的教學(xué)方式來(lái)展現給學(xué)生。除此之外, 利用現代教育技術(shù)教學(xué)可以使知識不再局限于課本和課堂, 學(xué)生可以了解到化學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流和學(xué)習, 提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　三、結語(yǔ)

　　總而言之, 課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的重要組成部分, 對于學(xué)生的能力培養、知識獲取和成績(jì)提高具有重要的作用。因此, 老師應該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養, 根據學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)方法進(jìn)行選擇應用, 通過(guò)與現實(shí)生活的結合等將抽象的知識具體化, 吸引學(xué)生的興趣。并且要積極進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng )設和應用, 從而提高課堂教學(xué)的有效性, 更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和探究學(xué)習能力。教學(xué)方法應該結合課堂教學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際情況予以靈活應用, 從而更好地保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

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