優(yōu)秀人才培養計劃工作計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編整理的優(yōu)秀人才培養計劃工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一：學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生基本都比較好學(xué)，他們的學(xué)習熱情比較高，善于問(wèn)問(wèn)題，可以說(shuō)，學(xué)習習慣是良好的。兩個(gè)班的數學(xué)尖子生占有一定的數量，學(xué)困生總體來(lái)說(shuō)還是比較小部分，大部分是中等生，上個(gè)學(xué)期的期末考試數學(xué)學(xué)科在全縣排第三，因此他們還具有一定的發(fā)展潛力，因此如何使優(yōu)生得到進(jìn)一步發(fā)展，特制定培優(yōu)計劃。

　　二：培養目標

　　1、主動(dòng)性的培養。主動(dòng)性是自發(fā)自愿地參與是人內心的一種積極因素是與被動(dòng)、惰性相反的。教師應該鼓勵學(xué)生“別出心裁”放手讓他們去想、去做、去體驗失敗，去感受成功。

　　2、心理調適能力的培養�！靶腋Ｊ且环N感受�！币�想使自己保持良好的心態(tài)去感受事物，去處理事物，就必須不斷調整自己的心態(tài)這就是心理調適能力。老師應及時(shí)抓住教育契機，和學(xué)生談?wù)勑�，幫他們分析原因，表現出對他的信。并給予必要的支持和鼓勵讓他們在苦惱中解脫出來(lái)。也可以教給他們一些心理調適的方法，讓他們適當地釋放心情，短時(shí)間內調節好情緒。讓學(xué)習有個(gè)極佳的狀態(tài)。

　　3、人際交往的培養。21世紀是高科技激烈競爭的世紀，優(yōu)秀的理智是成功的重要前提和重要方面，但僅有高智能并不能保證人生幸福和事業(yè)成功。優(yōu)等生學(xué)習品質(zhì)好。他們勤奮、好問(wèn)，但他們的交往能力差，課間也一頭扎進(jìn)書(shū)中很少與同學(xué)交流，甚至見(jiàn)到老師也低頭而過(guò)，不主動(dòng)打招呼。讓學(xué)優(yōu)生掌握一些要求較高適應自己進(jìn)一步學(xué)習的學(xué)習方法。有些學(xué)習方法要求較高，操作性差，不適應差生，但卻對優(yōu)生幫助很大。

　　再如，如果優(yōu)生已掌握了幾何證明的基本知識和方法，已經(jīng)能夠順利和準確地表述證明過(guò)程，此時(shí)學(xué)習方法就需要改變，他們的學(xué)習目標變?yōu)榉e累各種幾何題型的證明思路和解題技巧上，那么我們就可以告訴優(yōu)生一種提高幾何證明能力的化歸法：

　�、艑忣}，弄清已知條件和求證結論。

　�、飘�(huà)圖，作輔助線(xiàn)，尋找證題途徑。

　�、怯涗涀C題途徑的各個(gè)關(guān)鍵步驟。

　�、瓤偨Y證題思路，使證題過(guò)程在大腦中形成清晰的印象。

　　我們將以更大的熱情投入到學(xué)優(yōu)生的工作當中去，動(dòng)員所有的老師做好這一工作，使我們在學(xué)優(yōu)生的工作中能走得更遠，更好。

　　三：培養措施

　　1、嚴格要求，耐心教育。教師對這類(lèi)優(yōu)生的輔導要提出更高的目標要求，切實(shí)抓緊抓好，要有打“持久戰”的準備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，所以教師必須耐心地反復地抓好輔導工作。

　　2、既抓知識，又抓能力。優(yōu)生對數學(xué)基礎知識的掌握一般都比較好。因此，我認為教師應著(zhù)重培養學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力，提高他們的數學(xué)素養。只要數學(xué)素養提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀，他們也能憑著(zhù)自己的數學(xué)能力來(lái)解決。只有這樣，他們的數學(xué)成績(jì)才會(huì )真的有所提高。如何組織豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)呢？主要的做法有：指導學(xué)生出墻報、編手抄報；辦小型展覽、組織學(xué)習成果匯報會(huì )、讀書(shū)筆記展評活動(dòng)；開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)研究性小論文。當小老師幫助學(xué)習有困難的同學(xué)，幫老師出復習題；介紹優(yōu)秀的、適合他們閱讀的書(shū)籍讓他們在課外閱讀，堅持天天寫(xiě)筆記等。這些活動(dòng)對普通的學(xué)生而言，有些活動(dòng)完成起來(lái)就比較困難，但對于優(yōu)等生，無(wú)疑是提供了更多的發(fā)展平臺。通過(guò)這些活動(dòng)，可以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，不斷增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心。說(shuō)得形象些，對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。

　　3、切實(shí)提高優(yōu)生的計算能力。我們都知道要取得優(yōu)異的數學(xué)成績(jì)，計算能力一定要好，為此長(cháng)期堅持訓練，另外還要鼓勵學(xué)生積極參加各級組織的數學(xué)競賽活動(dòng)。

　　4、由于師生在課內接觸時(shí)間比課外多，輔導效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應以課內為主，課外為輔。教師在班級授課當中，應注意因材施教，區別對待，不搞“一刀切”。如課堂提問(wèn)，對于有探究性、思考性的問(wèn)題，應把機會(huì )給優(yōu)生；課堂中要適時(shí)地出一些開(kāi)放性的習題，發(fā)展學(xué)生的思維，不滿(mǎn)足于課本答案，不滿(mǎn)足于唯一的答案，培養發(fā)散思維及創(chuàng )新能力。

　　5、家校配合。教師還應多做深入細致的家訪(fǎng)工作，爭取家長(cháng)的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰。

　　6、教育學(xué)生要有互相競爭的意識，形成“你追我趕”的局面，開(kāi)展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學(xué)校中還應定期舉行“學(xué)科知識競賽”等，鼓勵這些優(yōu)生踴躍參加。

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