關(guān)于校本課程工作計劃三篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的校本課程工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本課程工作計劃 篇1
一、校本課程開(kāi)發(fā)背景
1、素質(zhì)教育的實(shí)施把學(xué)校辦學(xué)模式的多樣性提到了一個(gè)重要的地位，使其成為一個(gè)緊迫的問(wèn)題。構建學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)模式是教育改革縱深發(fā)展的重要標志，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。
2、21世紀之際，面臨著(zhù)各種機遇和挑戰，要從應試教育轉向提高國民素質(zhì)教育的軌道。從這一目標出發(fā)，教育的創(chuàng )新呼喚教育的特色。我校選擇了以乒乓項目作為本校的特色。
3、體育是學(xué)校教育的重要組成部分。德智體是不可分割的統一整體。體育是實(shí)現德育、智育的重要物質(zhì)基礎，是增強學(xué)生體質(zhì)，關(guān)系到國家興衰、事業(yè)成敗、民族存亡的大事，也是關(guān)系到青少年健康成長(cháng)的終身大事。眾多的體育項目，尤其是運動(dòng)技術(shù)性較強的運動(dòng)項目，只有在中小學(xué)階段，學(xué)習掌握運動(dòng)的技能技巧，才能在成長(cháng)過(guò)程中繼續不斷地發(fā)展。
4、從當前的學(xué)校體育教學(xué)課堂現狀來(lái)看，極大多數的中小學(xué)體育課教學(xué)都是圍繞著(zhù)五項素質(zhì)"達標"轉，很少在傳授學(xué)生掌握某種運動(dòng)技能上下功夫。素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標就是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。本人以為學(xué)生要在體育中達到"主動(dòng)"，首先是要對體育有興趣，興趣則來(lái)自體育中的成功感，而成功的關(guān)鍵是對運動(dòng)技能的掌握程度，"會(huì )"了才能體現"主動(dòng)"。因此，在中小學(xué)階段，除了增強學(xué)生的體質(zhì)，還應該注重培養學(xué)生掌握某項運動(dòng)的技能，成為他們的一技之長(cháng)，而讓他們的終身受益。
5、當前比較突出的現象，一是應試教育而導致的負擔過(guò)重，另一個(gè)是家長(cháng)對獨生子女的溺愛(ài)。針對這樣的通病，強化體育功能尤顯重要。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標
1、貫徹黨的教育方針，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
2、培養體育情感和良好的心理素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，培養特長(cháng)，打好終身體育鍛煉的基礎。
3、通過(guò)開(kāi)設乒乓項目的特色教學(xué)，豐富體育教學(xué)大綱的內容，激發(fā)學(xué)生對乒乓的興趣，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和機能協(xié)調發(fā)展，提高學(xué)生的靈敏反應素質(zhì)。
4、通過(guò)六年的系統教學(xué)，使學(xué)生達到一定的乒乓技能水平。
5、通過(guò)全校性的群體教學(xué)，創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)乒乓、打乒乓、喜愛(ài)乒乓的群體氛圍，促進(jìn)乒乓傳統項目的開(kāi)展，并對培養和輸送少兒乒乓球運動(dòng)員的業(yè)余訓練，起到一個(gè)推波助瀾的積極作用。
三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則
第一，堅持全體參與。創(chuàng )建乒乓特色學(xué)校，全校學(xué)生都在該實(shí)驗之中，要使每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展。
第二，繼承與創(chuàng )新相結合。既要繼承傳統的學(xué)校管理思想、方法，更要大膽創(chuàng )新，搜索新思路，走體教結合之路，走改革發(fā)展之路。
第三，定性與定量相結合。在實(shí)驗過(guò)程中不僅要定性分析，而且要作量的分析。在分析的基礎上不斷調整教學(xué)目標，改進(jìn)教學(xué)方法，使之達到可行有效之目標。
第四，承認并重視學(xué)生個(gè)體之間的差異，對不同層次的學(xué)生按不同的教學(xué)步驟進(jìn)行，提高興趣，打好基礎，發(fā)展提高。
第五，管理的系統性。在實(shí)驗中要考慮技能水平的掌握有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，在制定計劃、教學(xué)過(guò)程時(shí)，要注意一貫性和連續性，同時(shí)也考慮德智體美勞諸方面系統發(fā)展和良性輻射的關(guān)系，又要考慮教學(xué)管理的系統性。
第六，長(cháng)期性與階段性相結合。深圳前海學(xué)校由乒乓傳統項目發(fā)展到乒乓特色學(xué)校，并輻射到學(xué)校的其他方面要有一個(gè)長(cháng)期的發(fā)展過(guò)程。打好基礎，抓好各階段的發(fā)展目標，是達到長(cháng)期目標的起步和關(guān)鍵。
第七，課堂教學(xué)與課余訓練相結合。課堂教學(xué)是主陣地，充分發(fā)揮主陣地的作用。課余訓練是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固發(fā)展的自由基地，二者相互結合，互為補充。
第八，乒乓和其他項目相結合。把乒乓項目作為龍頭項目，同時(shí)兼顧帶動(dòng)其他運動(dòng)項目的發(fā)展，相互呼應補充。整體提高學(xué)生素質(zhì)，提高乒乓運動(dòng)技術(shù)水平的同時(shí)也提高其他運動(dòng)水平的提高。
四、教學(xué)構架
一、乒乓球教學(xué)模式的三種形式
1、“觀(guān)仿——輔糾——練習”模式
�、倮碚撝笇В浩古仪蜻\動(dòng)是一項以運動(dòng)技術(shù)為主的.項目，正確的運動(dòng)技能是順利教學(xué)的基礎，是學(xué)生運動(dòng)興趣的前導。教師正確示范或播放教學(xué)錄象，讓學(xué)生觀(guān)看、自由模仿。
�、诮虒W(xué)過(guò)程
�、劢虒W(xué)組織：個(gè)人、小組、多人互相模仿與討論以及教師的指導，練習后達到掌握的目的。
�、芙Y果：通過(guò)學(xué)生的模仿、討論、練習，學(xué)生發(fā)揮了體育學(xué)習的自我能動(dòng)性，增強了學(xué)生的獨立學(xué)習、運動(dòng)的能力。
2、“實(shí)戰”教學(xué)模式
�、倮碚撝笇В浩古仪蚴莾扇藢毜捻椖�，一切的基本功練習都是為了完整的對練，只有把球“打”起來(lái)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，才能鍛煉學(xué)生的運動(dòng)能力，提高運動(dòng)水平�！皩�(shí)戰”是使水平提高的有效途徑。
�、诮虒W(xué)過(guò)程
�、劢M織方式：學(xué)生分組自主對練，相互學(xué)習、觀(guān)摩、指導研究，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，在教師的指導下逐漸掌握運動(dòng)技能。
�、苄Ч簩W(xué)生在實(shí)戰中充分發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)性，各盡所能。
3、考核評價(jià)模式
�、僦笇枷耄何覀儜⒅剡^(guò)程，使學(xué)生在輕松的體育環(huán)境中學(xué)習運動(dòng)�！凹寄�+素質(zhì)+參與態(tài)度+實(shí)際能力+自我健康規劃+理論知識水平”的評價(jià)體系，強調學(xué)生的參與意識，強調學(xué)生在原有基礎的學(xué)習提高給予學(xué)生“健康”的評價(jià)。
�、诳己四Ｊ�
個(gè)人評價(jià)20%
小組評價(jià)30%
教師評價(jià)50%
基本技能練習
實(shí)戰對練
綜合評價(jià)100%
參與
�、劢M織方式：制定一定的評價(jià)標準，按照評價(jià)體系進(jìn)行評價(jià)，應以“人”及實(shí)際情況考核，體現重在參與、發(fā)展、健康的內涵。
�、苄Ч簩W(xué)生考核積極，心情放松，課堂氣氛活躍。
五、校本課程的主題和內容
1、乒乓文化：收集有關(guān)乒乓球的起源及發(fā)展和乒乓球運動(dòng)技術(shù)發(fā)展的歷史資料，了解乒乓球的歷史、發(fā)展以及當前乒乓球運動(dòng)的發(fā)展趨勢。熟悉世界和我國著(zhù)名乒乓球運動(dòng)員的優(yōu)秀事跡。挖掘校本乒乓球文化，建設乒乓球文化墻，促進(jìn)校園特色文化的形成。組織學(xué)生運用所學(xué)的乒乓球基本知識，欣賞一些高水平的比賽，并用說(shuō)學(xué)的知識進(jìn)行現場(chǎng)解說(shuō)評論或欣賞完比賽后寫(xiě)一些評論文章。
2、基本技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握乒乓球訓練的基本動(dòng)作要領(lǐng)，形成刻苦訓練的好習慣，養成拼搏、進(jìn)取的生活態(tài)度。
�、畔驅W(xué)生傳授乒乓球運動(dòng)的基本知識、技術(shù)和技能，增強學(xué)生體質(zhì)。
�、普莆瘴张姆�、準備姿勢、基本步法、發(fā)球與接發(fā)球、擋球與推擋球、收球、搓球、削球、左推右攻、推擋側身攻、發(fā)球搶攻等技巧。
�、桥囵B健康心理和堅韌的性格，能學(xué)會(huì )自己激勵自己，能初步適應環(huán)境，根據環(huán)境需要調節自己的情感。
3、競賽規則：通過(guò)平時(shí)的教學(xué)、比賽和體育節中各年級乒乓球比賽裁判員培訓，向同學(xué)們講授有關(guān)乒乓球競賽組織和比賽規則，通過(guò)比賽中實(shí)踐的操作讓學(xué)生掌握乒乓裁判員一整套操作程序。
4、乒乓交流：開(kāi)發(fā)乒乓球的教育功能和價(jià)值，了解“乒乓外交”歷史，激發(fā)愛(ài)國情感。開(kāi)展校際交流，培養進(jìn)取精神和團隊精神。
5、乒乓管理：通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，建立健全乒乓球校本課程管理制度、乒乓球館管理制度、乒乓球教練員職責、乒乓球館財產(chǎn)管理制度，完善制度文化建設。
校本課程工作計劃 篇2
教師現狀：
我校史地生組教師10名，其中高級教師3名，一級教師7名。50歲以上教師2名，35歲以下青年教師1名，其中最年輕的已有十年教齡。在年齡和職稱(chēng)上為開(kāi)展校本研修奠定了很好的基礎，同時(shí)也體現出開(kāi)展校本研修對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性。經(jīng)組內同事集體討論，以歷史學(xué)科為試點(diǎn)進(jìn)行研修。
就教師教學(xué)現狀而言，通過(guò)各級調研、專(zhuān)家咨詢(xún)，認為我組教師很敬業(yè)很鉆研，基本功也較扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗較豐富，基本上都能勝任當前的教學(xué)工作。但教法還較傳統，教學(xué)過(guò)程還較平淡，對學(xué)習策略的研究不夠，對學(xué)生調動(dòng)不夠。我們通過(guò)反思，自己也覺(jué)得學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣還不濃，對歷史課的投入還不多。如何在課堂上體現以學(xué)生為本的教學(xué)理念？如何調動(dòng)學(xué)生積極性、激活課堂，賦予課堂生命活力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展？是我們首先要解決的問(wèn)題，也就成為我們校本研修的焦點(diǎn)。這恰恰也與學(xué)校生命教育主課題賦予課堂生命活力的要求不謀而合。
課程理念：
教育的改革與發(fā)展，需要教師的共同研究,共同交流,用共同的智慧力量應對教學(xué)中出現的問(wèn)題。本培訓就是聚焦課堂，開(kāi)展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)每一位教師的發(fā)展，同時(shí)關(guān)注教研組內涵的發(fā)展，加強教研組的建設，。
校本研修是在教育教學(xué)情境中生成的教學(xué)研究。我們的校本研修不同于學(xué)術(shù)性的.專(zhuān)業(yè)研究，是基于自身的課堂而進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)研究。因此我們研修培訓的重心在學(xué)校的課堂教學(xué)，從學(xué)校課改中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，注重活動(dòng)的針對性和有效性，從而提高培訓活動(dòng)的質(zhì)量。以達到提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,進(jìn)而達到提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的。
強調問(wèn)題解決的行動(dòng)研究是教研組的主要活動(dòng)方式。是教學(xué)"臨床診斷"式的研究，也是最實(shí)際的,最有效的,最貼近學(xué)生需要的教學(xué)研究。
專(zhuān)題研修爭取一次研討能有一定深度地解決一個(gè)"問(wèn)題"，把日常的教學(xué)問(wèn)題轉化為研究專(zhuān)題，讓教師的問(wèn)題意識上升為專(zhuān)題意識，保證了校本研修的有效性。也使校本研修更趨向教、學(xué)、研一體化，讓教師“在學(xué)習中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，在研究中提高�！�
在開(kāi)展校本研修培訓的過(guò)程中，教研組的團結協(xié)作是開(kāi)展校本研修的基礎，教師的自我反思是開(kāi)展校本研修的前提。而專(zhuān)家引領(lǐng)則是使校本研修向縱深發(fā)展的有力保障。
課程目標
在自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的校本研修培訓中，教師不斷地學(xué)習，不斷地實(shí)踐,不斷地提高，改變傳統教師培訓中更注重知識、理論培訓的傾向,在研修中將理論和實(shí)踐相結合，個(gè)人反思和同伴互助巷結合，使教師對本來(lái)有些模糊的問(wèn)題變得逐漸清晰起來(lái)，對尚未認識的東西有所意識并逐步重視，從而有針對性地拾遺補漏，進(jìn)行再學(xué)習，使教師專(zhuān)業(yè)要求更適應現代教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要。既提高教學(xué)效率，賦予課堂生命活力，又可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師共同成長(cháng)和發(fā)展，自身的生命價(jià)值、專(zhuān)業(yè)能力得到提升。教研組成為教師學(xué)習的共同體，呈現出勃勃生機。
課程內容：
1、以校為本，結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求，緊抓課堂焦點(diǎn)問(wèn)題，確立研討專(zhuān)題，加強校本研修的針對性。
本研修培訓立足于找到問(wèn)題到展開(kāi)研修，因為只有找到我校歷史教學(xué)的問(wèn)題所在才能提高校本研修的針對性和有效性。
根據教師教學(xué)現狀，現確立研修培訓的專(zhuān)題，“加強歷史閱讀的研究”“提高課堂討論的有效性的研究”“有效作業(yè)的研究”等三個(gè)專(zhuān)題。把這些問(wèn)題的解決作為我們校本研修培訓的主要內容。
2、以課例為載體，以群體合作為平臺，全員參與，連環(huán)跟進(jìn)，實(shí)現校本研修的教、學(xué)、研一體化，提高校本研修培訓的有效性。
在確立基于教學(xué)問(wèn)題的研討專(zhuān)題后，我們以課例為載體，以群體合作為平臺，探索連環(huán)跟進(jìn)式教研模式，即先學(xué)習有關(guān)專(zhuān)題的理論→備課組集體備課→課堂實(shí)踐→教研組圍繞課堂實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題研討→個(gè)人反思→原執教者再實(shí)踐（其他老師進(jìn)行再實(shí)踐），將研討結果體現在實(shí)際教學(xué)中→撰寫(xiě)課例等，每個(gè)專(zhuān)題擬進(jìn)行三次研修培訓。共計九次左右。
具體如下：
次數 內容 備注
專(zhuān)題一 加強歷史閱讀的研究
1 學(xué)習有關(guān)專(zhuān)題的理論、備課組集體備課
2 課堂實(shí)踐、聽(tīng)課、評課研討
3 個(gè)人反思
專(zhuān)題二 提高課堂討論的有效性的研究
4 學(xué)習有關(guān)專(zhuān)題的理論
5 課堂實(shí)踐、聽(tīng)課、評課研討
6 原執教者再實(shí)踐
專(zhuān)題三 有效作業(yè)的研究
7 學(xué)習有關(guān)專(zhuān)題的課例、討論
8 課堂實(shí)踐、聽(tīng)課、評課研討
9 撰寫(xiě)課例交流
校本課程工作計劃 篇3
一、指導思想
依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》和常德市《基礎教育課程改革實(shí)驗方案》，從我校辦學(xué)特色和育人目標出發(fā)，本著(zhù)有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生和家長(cháng)課程共同開(kāi)發(fā)的原則，實(shí)施校本課程計劃。
二、主要目標
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我校不僅設想將國家必修課納入到校本課程開(kāi)發(fā)的范疇，而且開(kāi)設排球、科技種植、少年軍校等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此我校將動(dòng)員全校教師參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
1、分層：依據學(xué)生的'學(xué)習能力、知識水平和個(gè)人意愿，劃分Ａ、Ｂ、Ｃ三個(gè)層次，打破行政班，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。
2、分組：打破單一固定行政班的組織形式，按課程類(lèi)型、學(xué)習內容、學(xué)習程度、教學(xué)目標等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計劃。研究性課程以實(shí)驗班進(jìn)行為主，班內分組進(jìn)行。
3、分塊：課程編制中對時(shí)間、空間、內容模塊進(jìn)行分割，以保證各類(lèi)課程的實(shí)施。校本課安排在周二、四下午。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。
三、校本課程教學(xué)常規管理：
校本課程的常規管理由教導處和教科室負責，主要負則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監督學(xué)生上課的情況。學(xué)生選修以自愿為主，當發(fā)生某科選修的人數過(guò)多時(shí)，由班主任和教導處一起協(xié)調，建議學(xué)生選修其它學(xué)科。要求每生每學(xué)期至少選修1共同體共同體”里教師、家長(cháng)最清楚。因此，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。
4、學(xué)校課程開(kāi)發(fā)關(guān)注學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚。校本課程盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的課程，適應學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。注重學(xué)法指導，強調學(xué)生思維的開(kāi)啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
5、充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區等多方面的資源；充分調動(dòng)教師、家長(cháng)、上級領(lǐng)導、專(zhuān)家以及社會(huì )各界人士參與課程開(kāi)發(fā)的積極性，共同進(jìn)行課程建設。
6、在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)上，無(wú)論是選用、改編或新編課程，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
附安排：
校本課程課表（年級）
科目人數任課教師上課時(shí)間上課地點(diǎn)
手工折紙一年級朱煥祥見(jiàn)課表教室
科技種植（上）二年級謝建昌見(jiàn)課表教室、種植基地
科技種植（下）三年級謝建昌見(jiàn)課表教室、種植基地
國防教育四年級班主任見(jiàn)課表教室、操場(chǎng)、部隊
專(zhuān)題日記五、六年級語(yǔ)文老師見(jiàn)課表教室
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