小學(xué)教學(xué)工作匯報（實(shí)用15篇）
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，匯報和我們的生活緊密聯(lián)系著(zhù)，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可，如何寫(xiě)一份正確的匯報呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)工作匯報，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教學(xué)工作匯報1
細讀區教育局本年度工作要點(diǎn)，映入眼簾最多的字眼就是“認真實(shí)施，不斷強化，大力推進(jìn)，切實(shí)加強”這十六個(gè)字，要想把這十六個(gè)字認真貫徹落實(shí)到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，那么，“全面部署，扎實(shí)開(kāi)展，及時(shí)反饋，注重實(shí)效”便是我校三個(gè)月來(lái)教育教學(xué)工作的寫(xiě)照。
一、全面部署
1、學(xué)習文件
2月4號，開(kāi)學(xué)第一天，我們在全體教職工大會(huì )上，認真學(xué)習了區教育局20xx年工作要點(diǎn)，明確了局黨委今年的工作目標。隨后在每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習上，先后與全體教師一起學(xué)習了“規范教材教輔資料”、“加強課業(yè)內容合理設計，實(shí)現減負增效工作的實(shí)施意見(jiàn)”、“在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的指導意見(jiàn)”、“質(zhì)量考評工作實(shí)施方案”、“單元檢測試卷的使用”、“在全區開(kāi)展2+1活動(dòng)”的各項文件，把文件的精神主旨牢牢地深入到老師們心中，讓老師們做到工作起來(lái)“心中有法規，行動(dòng)有準則�！�
2、制定方案
2月3日，“以‘有效教工程’為重點(diǎn)，準確把握新課程標準，以‘科學(xué)推行有效教學(xué)，切實(shí)推進(jìn)減負增效’為目標，堅持‘引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習’的教學(xué)方式，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)”的教學(xué)工作計劃在教師開(kāi)學(xué)前已經(jīng)制定。 2月5日教務(wù)處召開(kāi)工作會(huì )，實(shí)行“集中合作與具體分工相結合”的工作模式對教務(wù)處成員進(jìn)行有效分工，根據各自的分工，迅速完成規范教輔資料，合理設計作業(yè)，實(shí)現減負增效的工作方案，有效使用單元檢測試卷的方案，2+1活動(dòng)方案，文化戶(hù)口冊登記方案等，召開(kāi)年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、班主任老師工作會(huì )，按照方案把工作逐條逐步落實(shí)到年級組、班級，甚至到某個(gè)人，并且每項工作都有具體的責任人。
二、扎實(shí)開(kāi)展
本學(xué)期，為提高“有效教學(xué)”的課堂百分比，提高“高效課堂”的常態(tài)覆蓋面，我們嚴格常規教學(xué)，嚴格教輔資料，扎實(shí)開(kāi)展“課內比教學(xué)”、“現場(chǎng)集體備課”活動(dòng)，實(shí)現“堂堂得法，節節有效”。
1、嚴格常規檢查。2月9日，3月2日、3月29日、5月4日由教學(xué)校長(cháng)和教導處全體人員對全校任課教師的“備教批輔考”、學(xué)習筆記、聽(tīng)課筆記及全校學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面細致的檢查。對存在的個(gè)性問(wèn)題，比如教學(xué)反思不及時(shí)，作業(yè)批改發(fā)現學(xué)生的錯誤沒(méi)有及時(shí)更正與教師面對面進(jìn)行了交流，共性問(wèn)題在全校教職工大會(huì )上進(jìn)行點(diǎn)評，比如：德育滲透問(wèn)題，我們發(fā)現老師們在備課中，此項工作做得較牽強，于是召開(kāi)了全體教師會(huì )，要求老師們找準滲透點(diǎn)，選擇教學(xué)的某一個(gè)環(huán)節、某一知識點(diǎn)或訓練點(diǎn)作為突破口，適當試試、適量地進(jìn)行德育教育，做到得當，得法、有效。
2、常態(tài)“課內比教學(xué)”。本學(xué)期，我們將教學(xué)常規月活動(dòng)和“課內比教學(xué)”活動(dòng)常態(tài)化，讓老師們意識到“月月都是常規檢查月，堂堂都是教學(xué)比賽課”，因此， 我們將“課內比教學(xué)”活動(dòng)貫穿到整個(gè)學(xué)期中，開(kāi)學(xué)第一天起，學(xué)校領(lǐng)導就深入到各學(xué)科課堂聽(tīng)課，開(kāi)學(xué)到現在，抓教學(xué)的領(lǐng)導們累計聽(tīng)課都達到35節以上。首先，教務(wù)處根據每個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)度安排每位教師上一節常態(tài)下有效課，第一環(huán)節組內進(jìn)行評比，第二環(huán)節每組評出來(lái)的優(yōu)質(zhì)課將在全校展示，進(jìn)行集體交流。隨后，我們又開(kāi)展了“推門(mén)聽(tīng)課”和“薄弱教師跟蹤課”，對待不滿(mǎn)意的課，教務(wù)處的教研員、或者教研組長(cháng)親自到班跟老師們上示范課。今年，我校建立英語(yǔ)基地校，掛點(diǎn)教研員是任老師，5月11號任老師到三年級親自為老師們上了一節英語(yǔ)示范課。因此，本學(xué)期，我們教師的課堂教學(xué)水平有了顯著(zhù)地提高。
3、創(chuàng )新集體備課 。
本學(xué)期，為將集體備課落到實(shí)處，讓老師們全面了解到1—6年級教材之間的銜接，明白不同學(xué)段的訓練重點(diǎn)，樹(shù)立大教育教學(xué)觀(guān)念，真正做到教學(xué)相長(cháng)，資源共享，我們教務(wù)處到各年級組收集了老師們教學(xué)中的困惑，然后以語(yǔ)數學(xué)科為重點(diǎn)，分別擬定了語(yǔ)文六個(gè)專(zhuān)題：一年級的“字詞教學(xué)的落實(shí)”，二年級“文包詩(shī)的教學(xué)”，三年級的“作文起步教學(xué)”，四年級的“長(cháng)文怎么短教”的方法，五年級的“劇本教學(xué)”，六年級的復習教學(xué)；數學(xué)擬定了四個(gè)專(zhuān)題：分別是一二年級的數與代數的`教學(xué)，三四年級的空間與圖形的教學(xué)，五年級的數學(xué)廣角教學(xué)，六年級的整理與復習教學(xué)，然后以教研組為單位，根據以上各自的專(zhuān)題，按照議課——上課——組內評課——全校教師的評課——領(lǐng)導總結的程序進(jìn)行現場(chǎng)集體備課展示，展示時(shí)間由教務(wù)處統一安排，學(xué)校領(lǐng)導和同學(xué)科的教師全部參加，要求做到“兩個(gè)遵循”、“三個(gè)吃透”、“三個(gè)做好”、“ 兩個(gè)明確”、“ 強化三性”。即：遵循常規教學(xué)要求，遵循教育教學(xué)規律；吃透新課標，吃透新教材，吃透教參；做好資源優(yōu)化組合，做好課前問(wèn)題預測，做好課前準備工作；明確編者意圖，明確設計理念。強化“ 實(shí)效性、可行性、靈活性”。集體備課形式的創(chuàng )新，既展示了教師的個(gè)性教學(xué)風(fēng)格，達到資源共享，互補互助，又解決了老師們教學(xué)中的困惑，和諧了老師們的研究氛圍，促進(jìn)了老師們的相互提高。目前，此項工作已進(jìn)行到五年級組，我們還準備在六年級的現場(chǎng)復習課集體備課時(shí)，邀請手拉手學(xué)�！Ｗo小學(xué)一塊進(jìn)行。
4、嚴格教輔資料
本學(xué)期我校對教輔資料做了嚴厲的要求，除學(xué)校統一下發(fā)的教材或資料以外，嚴禁學(xué)生購買(mǎi)任何其他教輔資料，要求各蹲點(diǎn)領(lǐng)導隨時(shí)到教室查看學(xué)生的書(shū)包，對“有令不禁”的行為進(jìn)行嚴肅處理，對學(xué)生的家庭作業(yè)布置我們也做了一些嘗試和探索，如，對學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)做了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、字詞句段篇、字詞、誦讀分解”的分解，提供了“實(shí)踐生活、研究性學(xué)習、作業(yè)設計共享、作業(yè)套餐供學(xué)生選擇、作業(yè)自留地”等布置家庭作業(yè)的一些思路，我們還開(kāi)放了圖書(shū)館，電腦室，規范了借閱、上機制度，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，健康上網(wǎng)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養孩子全面發(fā)展。另外，要求教師布置愛(ài)心作業(yè)，教會(huì )孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然；布置動(dòng)手作業(yè)，培養孩子的創(chuàng )造能力；布置同伴作業(yè)，培養孩子的合作能力；布置運動(dòng)作業(yè)，讓孩子擁有強健的體魄；布置勞動(dòng)作業(yè)，讓孩子養成熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
三、及時(shí)反饋
本學(xué)期，每項工作我們做到有布置，有檢查，有反饋。比如：教務(wù)處對老師們每月的常規檢查都以工作簡(jiǎn)報的形式進(jìn)行每月通報。對待在檢查中發(fā)現好的教案、讀書(shū)筆記、優(yōu)秀作業(yè)實(shí)行點(diǎn)名通報表?yè)P并展覽，差的實(shí)行先個(gè)別談話(huà)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，然后針對現象予以通報批評，各項通報均納入年終績(jì)效考核，與評優(yōu)評先掛鉤。對待聽(tīng)課，我們采取的方法是及時(shí)聽(tīng)課，即時(shí)反饋。做到“三結合”，既備課研討與上課嘗試相結合，自我反思與領(lǐng)導交流相結合，個(gè)別溝通與大會(huì )點(diǎn)評相結合，達到共同探討，共同分享，共同提高，共同成長(cháng)的目的。對待2+1活動(dòng)，我們進(jìn)行了全校性的“武術(shù)操、合唱”比賽活動(dòng)，分三個(gè)等級進(jìn)行評獎，獲獎成績(jì)與學(xué)期末的先進(jìn)班集體的評比掛鉤。
四、注重實(shí)效
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。本學(xué)期，我們的教育教學(xué)工作不說(shuō)空話(huà)，不擺花架子，不搞天方夜譚的事，都從實(shí)際出發(fā)，看實(shí)際效果，各項工作的方案制訂講究可行性和實(shí)效性，方案如何制定，工作就如何開(kāi)展，比如：我們的集體備課展示，我們就以不同學(xué)科不同年級的專(zhuān)題為突破口，逐一突破教學(xué)中的困惑，由實(shí)踐到理論，再由理論到實(shí)踐，每進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)都要收到一定的效果。再如：通過(guò)嚴格教學(xué)常規，我們的單元考試，從組織到登分，再到質(zhì)量分析，老師們都做得非常扎實(shí)。我們的評課，老師們本著(zhù)從提高課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，能做到抓重點(diǎn)，講實(shí)話(huà)，講真話(huà)，真正達到幫助他人，共同提高的目的。每項工作，領(lǐng)導們都親自參與，躬身實(shí)踐，真正在“實(shí)效”上起到了示范帶頭作用。
小學(xué)教學(xué)工作匯報2
根據一中20xx年工作要點(diǎn)和武校長(cháng)講話(huà)精神，結合我校工作實(shí)際，開(kāi)學(xué)初制定了本學(xué)期切實(shí)可行的工作計劃及運行表。扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認認真真抓常規。作到周小結月總結，各項工作和活動(dòng)井然有序，效果顯著(zhù)。下面我就把開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月落實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作計劃情況簡(jiǎn)要的匯報如下：
一、認真落實(shí)計劃，強化常規管理。
強化常規管理，在“嚴”、“細”、“深”、“實(shí)”。四個(gè)字上下功夫�！皣馈奔匆獓乐欣�，嚴之有愛(ài)，嚴之有法，嚴之有導�！凹殹奔醋⒅丶毠�，精益求精�！吧睢奔匆钊胨伎�，創(chuàng )新思維，創(chuàng )新方法，深化提高�！皩�(shí)”即真心實(shí)意抓教學(xué)，腳踏實(shí)地抓常規。用心用情辦教育，走進(jìn)教師心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈。不擺花架子，常規管理落到時(shí)處。
1、開(kāi)好三個(gè)會(huì )。
�、耪匍_(kāi)了全校的教學(xué)工作會(huì )議。
組織教師認真學(xué)習“大慶一中20xx年工作要點(diǎn)”，通報了本校的教學(xué)工作計劃，明確了本學(xué)期的工作思路，號召全校教師以主人翁的姿態(tài)，立足本職崗位，解放思想、拓寬思路，用創(chuàng )新的理念履行自己的職責，在開(kāi)展“創(chuàng )新人物”及“名師”評選活動(dòng)中成長(cháng)，在賽課和教育教學(xué)活動(dòng)中提升。
�、普匍_(kāi)了年級組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議。
為了加強年級組和教研組建設，結合二小實(shí)際對教研組長(cháng)進(jìn)行了培訓，從而充分發(fā)揮他們的組織、協(xié)調、凝聚、引導、帶頭作用。發(fā)揚團對精神，發(fā)揮集體智慧，共同學(xué)習，共同研討，共同進(jìn)步，共同提高，共同成長(cháng)。充分發(fā)揮年級組和教研組的整體功能。
�、钦匍_(kāi)了畢業(yè)班工作會(huì )議。
對全體畢業(yè)班教師提出四點(diǎn)要求：
�。�1）工作著(zhù)力點(diǎn)聚焦在課堂教學(xué)上，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；
�。�2）工作要形成合力，打整體仗。
�。�3）要用心用情感染學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng )造樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)的愉快氛圍
�。�4）注意畢業(yè)班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
2、堅持常規檢查。
3月2日、4月2日、5月4日由教學(xué)校長(cháng)和教導處有關(guān)人員對全校43位任課教師的教案、讀書(shū)筆記、聽(tīng)課筆記及全校學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面細致的檢查。對存在的個(gè)性問(wèn)題與教師面對面交流，共性問(wèn)題在全校教職工大會(huì )上點(diǎn)評�？隙▋�(yōu)點(diǎn)，找出不足，指明努力方向。給教師搭建了交流與借鑒的平臺。在教案檢查過(guò)程中反映了以下特點(diǎn)：目標明確，重難點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)規范，注重學(xué)習方法的指導，預設了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，小組合作的過(guò)程，教學(xué)反饋認真，“三維目標”得到了落實(shí)。此外還對全校五個(gè)年級，語(yǔ)、數、外三個(gè)學(xué)科千余本作業(yè)進(jìn)行了抽查。發(fā)現有以下特點(diǎn)：同年級的作業(yè)類(lèi)別統一，格式統一，內容統一。批閱方式：低年級采用激勵性標志，中高年級采用激勵性語(yǔ)言。其次通過(guò)常規月查周檢和深入課堂聽(tīng)課，查看對學(xué)困生是否有所關(guān)注。在檢查中發(fā)現好的教案、讀書(shū)筆記、優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行通報表?yè)P并展覽，差的通報批評和個(gè)別談話(huà)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并納入年終績(jì)效考核，與年終獎掛鉤。
3、深入課堂聽(tīng)課。
開(kāi)學(xué)第一天起學(xué)校領(lǐng)導就深入到各學(xué)科課堂聽(tīng)課。采用的方式：
�。�1）組內聽(tīng)切磋課；
�。�2）骨干教師推門(mén)課；
�。�3）中年教師準備課；
�。�4）青年教師跟蹤課；
�。�5）相關(guān)學(xué)科整合課
�。�6）外出學(xué)習匯報課。
即時(shí)聽(tīng)課，即時(shí)反饋。做到備課研討與上課嘗試相結合，自我反思與領(lǐng)導交流相結合，個(gè)別溝通與大會(huì )點(diǎn)評相結合。共同探討，共同分享，共同提高，共同成長(cháng)�！熬窦氉痢�、“務(wù)實(shí)創(chuàng )新”。課前細琢磨、課上精指導、課下多反思。開(kāi)學(xué)到現在抓教學(xué)的領(lǐng)導累計聽(tīng)課60余節。
4、創(chuàng )新集體備課。
做到“兩個(gè)遵循”，“三個(gè)吃透”，“三個(gè)做好”，“兩個(gè)了解”，“兩個(gè)明確”，“發(fā)揮三個(gè)效應”，“兩個(gè)爭做”“強化三性”。
即：遵循常規教學(xué)要求，遵循教育教學(xué)規律；吃透新課標，吃透新教材，吃透教參；做好資源優(yōu)化組合，做好課前問(wèn)題預測，做好課前準備工作；了解學(xué)生課前預習情況，了解學(xué)生現有知識技能水平；明確編者意圖，明確設計理念。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師輻射效應，發(fā)揮高級教師的示范效應，發(fā)揮老教師的帶頭效應；爭做學(xué)習型教師，爭做研究型教師。強化“實(shí)效性、可行性、靈活性”。集體備課形式創(chuàng )新。集中備與自主備相結合。主抓教學(xué)的校長(cháng)和教導主任堅持每周分別深入一個(gè)教研組與教師共同備課，共同研討。其他組由組長(cháng)牽頭自主備課，教導處進(jìn)行監督檢查。以點(diǎn)帶面，抓教學(xué)的領(lǐng)導依次循環(huán)，每月深入四個(gè)教研組參與備課全過(guò)程。力求做到“六方面的引導”。
即引導教師認真落實(shí)三維目標，引導教師研究教與學(xué)的方式，引導教師注意培養學(xué)生學(xué)習的方法，引導教師運用媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)，引導教師對教材的優(yōu)化重構，引導教師注意學(xué)生綜合能力的培養。捕捉創(chuàng )新的切入點(diǎn)，捕捉創(chuàng )新的契機等。使教師設計出既具有共性，又具有個(gè)性特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)設計，從而展示教師的個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。同年級同學(xué)科的教師做到了資源共享，優(yōu)勢互補，同伴互助，共同成長(cháng)。
在實(shí)施集體備課過(guò)程中主要進(jìn)行以下四方面操作：
一是從上課看集體備課；
二是把討論引入備課之中；
三是建立可持續性備課理念，即反思性備課。
四是變備課寫(xiě)教案為寫(xiě)教學(xué)設計。
從而達到實(shí)現備課方式的轉變。最終實(shí)現教與學(xué)的`方式和教學(xué)模式的轉變。
二、立足本校實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
1、開(kāi)展“優(yōu)化課堂結構，構建高效模式”的課型構建研討課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
我校首先做到兩個(gè)重視。
一是重視教師的建模理論培訓。學(xué)習了教育專(zhuān)家查有梁、朱小蔓、吳立崗構建教學(xué)模式的理論與方法。有計劃的了解中外教育家的有關(guān)做法。即：蘇聯(lián)贊可夫的發(fā)展教育法，美國心理咨詢(xún)學(xué)布魯納的發(fā)現教學(xué)法，德國跟舍的范例教學(xué)法，法國教育家弗雷內的自治教學(xué)法，保加利亞洛扎諾夫的快樂(lè )教學(xué)法，美國教育家布魯姆的目標教學(xué)法。我國教育家李吉林的情境教學(xué)法，邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法，陶行之的“六解放”等。
二是重視集體備課和個(gè)人鉆研相結合。發(fā)揮整體功能和個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，研究適合各科的教學(xué)模式。從而使我們的課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。構建教學(xué)模式，要求教師遵循九個(gè)原則（：系統性原則；整體性原則；綜合性原則；動(dòng)態(tài)性原則；應用性原則；全體性原則；區別性原則；啟發(fā)性原則；自學(xué)性原則）。
通過(guò)開(kāi)展“優(yōu)化課堂結構，構建高效模式”的研討課活動(dòng)，實(shí)施“特色教師行動(dòng)計劃”、“特色教師工程”，給每位教師創(chuàng )建研討交流的平臺，調動(dòng)了教師自我診斷，確定各自的發(fā)展方向的積極性。我校三分之二的教師逐漸形成了自己的特色，擁有了自己的‘獨門(mén)絕技’。于輝老師探索出了趣味識字教學(xué)模式，翟春英老師探索出了體驗性口語(yǔ)交際教學(xué)模式，董春杰老師探索出了“溫故知新”閱讀教學(xué)模式，劉燁老師探索出了“激疑—質(zhì)疑—釋疑”自主探究閱讀教學(xué)模式，安曉群老師探索出了作文“七步”指導教學(xué)模式，姜紅老師探索出了高年級數學(xué)“自助餐”式復習教學(xué)模式，陳香老師探索出了低年級數學(xué)故事激趣教學(xué)模式，周玉萍老師探索了“合作互動(dòng)，自主探究”高年級數學(xué)教學(xué)模式。汲紅、陳海娟老師嘗試了“互動(dòng)式”任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)模式。董春杰老師感慨地說(shuō)：“特色教師工程練就了自己的風(fēng)格，賜予了自己飛翔的力量�！彼齾①惖闹悄軇�(chuàng )新課題匯報課《觸摸春天》曾榮獲國家級一等獎。她探索和嘗試的溫故知新閱讀教學(xué)模式，已在全校推廣。在建模與探索的實(shí)踐中使我們認識到課堂教學(xué)既有模式，又不惟模式。既有法可依，又無(wú)定法。百家爭鳴，百花齊放。從而達到教學(xué)模式的不斷創(chuàng )新。將“學(xué)會(huì )教學(xué)”和“學(xué)會(huì )學(xué)習”統一起來(lái)，從而充分體現教師與學(xué)生的“平等對話(huà)”：和諧相處；學(xué)生與學(xué)生“平等對話(huà)”：交流互動(dòng)；師生與教材“平等對話(huà)”：自我超越。使教師向學(xué)習型、研究型轉變。
小學(xué)教學(xué)工作匯報3
近年來(lái)，我校一直把提升教育信息化水平當做一項重要舉措，精心組織、扎實(shí)工作、不斷加大資金投入，加快軟硬件建設步伐，努力提高師生信息素養，提高信息技術(shù)在學(xué)校教育和管理中的應用水平。經(jīng)過(guò)不懈努力，我校教育信息化建設取得了長(cháng)足的發(fā)展，現將有關(guān)情況匯報如下：
一、 “四個(gè)實(shí)現”構建平臺，充實(shí)信息化教育資源
推進(jìn)教育信息化，硬件是前提，資源是基礎。我校在硬件升級、軟件更新，充實(shí)信息化教育資源上做了大量工作。主要表現在：
1.實(shí)現了教室多媒體化。我校xx個(gè)教學(xué)班均配備了集計算機、投影儀、實(shí)物展臺、電子白板為一體的交互書(shū)教學(xué)觸摸一體機。此外，我校還有網(wǎng)絡(luò )教室兩間，多媒體實(shí)驗教室3間，電視教學(xué)演播系統1套，遠程學(xué)習交流平臺1套。配備電腦100余臺，其中學(xué)生用機80臺，校園廣播系統1套，數碼攝象機1臺，照相機3部，DVD 2臺。設立專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)中心，有專(zhuān)門(mén)軟件開(kāi)發(fā)設備，可以實(shí)現音像的剪輯、課件制作和電子備課。這些設備的配置，優(yōu)化了信息技術(shù)環(huán)境，實(shí)現了教學(xué)信息傳播的多媒體化。
2.實(shí)現了會(huì )議室多功能化。我校會(huì )議室已經(jīng)由普通音響系統，到多媒體投影系統，再到智能電子白板演示系統三級跨越，信息化設備的不斷更新，使會(huì )議室具備了會(huì )議、教學(xué)、活動(dòng)、展示多種功能，是體現信息化水平不斷提升的縮影。
3.實(shí)現校園網(wǎng)絡(luò )全覆蓋化。我�，F有千兆為骨干，百兆到桌面的光纖寬帶網(wǎng)絡(luò )鏈接。學(xué)校網(wǎng)管中心配備服務(wù)器3臺，三層交換機一套，實(shí)現全校微機高速運行，全校師生可實(shí)現外網(wǎng),內網(wǎng)高速訪(fǎng)問(wèn)。
4.實(shí)現教育資源共享化。為對外交流和內部管理的需要，我們創(chuàng )建了學(xué)校網(wǎng)站。并準備在將來(lái)逐步建成班級網(wǎng)頁(yè)，作為學(xué)校與家長(cháng)溝通，班級之間交流的平臺。目前校內網(wǎng)絡(luò )共享信息已經(jīng)包含音頻、視頻、文字、圖象、課件等多類(lèi)型資源。學(xué)校內網(wǎng)正在逐步完善，外網(wǎng)傳輸速度已達千兆，為教師獲取信息提供了良好的平臺。
二、“三個(gè)措施”多管齊下，提升信息化技術(shù)素養
1開(kāi)設信息技術(shù)課程，夯實(shí)學(xué)生信息技術(shù)基礎。
為了提高學(xué)生的信息技術(shù)素養，我校按照要求，三至六年級全部開(kāi)設信息技術(shù)課程。除了用好信息技術(shù)教科書(shū)外，每個(gè)年級還補充了相應的內容，以增強學(xué)生的實(shí)際操作能力。各年級補充的內容如下：三年級為計算機軟件操作及畫(huà)圖軟件的使用；四年級為WORD小報編輯；五年級為圖像處理及幻燈片制作；六年級為上網(wǎng)知識及網(wǎng)頁(yè)制作。信息技術(shù)課程的開(kāi)設，很好地夯實(shí)了學(xué)生的信息技術(shù)基礎。
2.開(kāi)展信息技能培訓，提高教師信息技術(shù)運用能力。
信息化建設中最關(guān)鍵的因素是人，人的觀(guān)念和能力決定著(zhù)信息化的成敗。我校一貫重視教師信息技能培訓。一是走出去、請進(jìn)來(lái)。派專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人員參加各級各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓；組織教師外出參觀(guān)學(xué)習；邀請專(zhuān)家、專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員來(lái)校上課等。二是開(kāi)展校本培訓。學(xué)校制定并實(shí)施《信息技術(shù)培訓制度》，每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，在制定教學(xué)計劃時(shí)，我校便把教師多媒體技術(shù)應用培訓列為重要的工作，根據“培訓在先、重在應用”的原則，有計劃分3個(gè)階段對全體教師進(jìn)行培訓，內容包括計算機基礎知識、windows98、wordXX、powerpoint、flash、多媒體素材的采集、多媒體設備的使用等。培訓內容做到由易到難、由淺到深。培訓方式也是多樣化:集體講解，教師互學(xué)、能者為師，培訓時(shí)嚴格執行考勤制度，實(shí)行簽到。培訓之后進(jìn)行考核，要求“人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)合格”。三是以賽促訓，積極開(kāi)展各種競賽活動(dòng)。如多媒體軟件大賽、電腦制作大賽、多媒體輔助教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選、課件制作展評等，以賽促訓，有力地提高了教師應用信息技術(shù)的水平。
3.建設專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)隊，提供信息技術(shù)支撐服務(wù)。
信息技術(shù)屬于高科技，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)支撐勢必影響工作。我�，F有專(zhuān)職信息技術(shù)教師三人，以他們?yōu)橹�，各年級、各部門(mén)抽調一些有信息技術(shù)基礎的同志擔任技術(shù)服務(wù)員成立技術(shù)服務(wù)小組，學(xué)校信息設備出現問(wèn)題后，由本年級、部門(mén)技術(shù)服務(wù)員進(jìn)行維護，如不能解決，上報信息技術(shù)管理中心由專(zhuān)業(yè)教師解決。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不能解決，報請學(xué)�；蛑苯勇�(lián)系上級信息技術(shù)部門(mén)求助。
三、“五個(gè)方面”落實(shí)應用，達成信息化建設目標
如何將信息技術(shù)運用于教育教學(xué)中，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，突破教育的難題，提高教育的效益，始終是教育信息化工作的核心任務(wù)。我校緊緊抓住這個(gè)核心，從信息化技術(shù)特點(diǎn)和學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為基礎，著(zhù)力探索學(xué)科課程整合的模式，研究利用信息技術(shù)手段深化課程開(kāi)發(fā)和擴展教育范圍，主要抓好如下“五個(gè)方面”的強化應用：
1.信息技術(shù)與學(xué)科整合促進(jìn)教學(xué)教研。如團風(fēng)小學(xué)將“在線(xiàn)課堂”應用于教學(xué)研究，與“一師一優(yōu)”、“一課一名師”活動(dòng)有機結合，同時(shí)開(kāi)展錄課、現場(chǎng)視頻課等各項課程活動(dòng)，讓信息技術(shù)全面應用到教學(xué)之中。特別是建起以團風(fēng)小學(xué)為主課堂，輻射本縣的`上巴河標云崗小學(xué)、賈廟金雞小學(xué)、淋山河金盆小學(xué)三個(gè)偏遠教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)行異地直播互動(dòng)設備一拖三教學(xué)，為對接兄弟學(xué)校的信息技術(shù)發(fā)展和區域信息化協(xié)作起引領(lǐng)示范作用，以達到縣內優(yōu)質(zhì)教育資源共享，彌補了對接兄弟學(xué)校體、音、美教師缺失現象，讓對接兄弟學(xué)校能開(kāi)足課，開(kāi)齊課，讓偏遠地區的孩子們不出家門(mén)就能坐在教室里享受城里的優(yōu)質(zhì)師資，就能看到外面的精彩世界，讓孩子們德智體美勞得以全面發(fā)展。
2.開(kāi)展電子備課和網(wǎng)絡(luò )教研。隨著(zhù)學(xué)校信息化水平不斷提高，我校借鑒先進(jìn)地區經(jīng)驗，結合學(xué)校實(shí)際，調整了教學(xué)業(yè)務(wù)常規管理的思路，實(shí)行網(wǎng)絡(luò )大集體備課。建立在信息化網(wǎng)絡(luò )平臺的大集體備課堅持“分工協(xié)作的個(gè)人電子備課－交流互動(dòng)的集體網(wǎng)絡(luò )研討－學(xué)科帶頭人集中網(wǎng)上修正－教導處網(wǎng)上業(yè)務(wù)把關(guān)-課堂跟蹤網(wǎng)絡(luò )提交反思”的備課程序，合作交流，集思廣益，取長(cháng)補短，使集體備課借助網(wǎng)絡(luò )高效運轉，成為大幅度、大面積提高課堂教學(xué)效益的突破口。在基于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的大集體備課活動(dòng)中，實(shí)現“三個(gè)共享”：共享教學(xué)設計、共享教學(xué)反思、共享教學(xué)案例。
3.信息技術(shù)應用于科研和師訓。我們依托信息化，建設“一刊二壇三網(wǎng)”師訓平臺：
“一刊”指教科室主編的�？秷F小教科研》，主要發(fā)表教師教學(xué)教研成果，除了在采編、排版、印行各環(huán)節運用信息設備外，學(xué)校網(wǎng)站還電子版。
“二壇”指“教師論壇”和“聯(lián)研論壇”。學(xué)校每周一放學(xué)后的全體教職工例會(huì )間周舉“教師論壇”；“聯(lián)研論壇”是借助區域聯(lián)研活動(dòng)，定期舉行主題論壇活動(dòng)。把講臺讓給一線(xiàn)老師，通過(guò)多媒體設備展示交流教育教學(xué)心得。
“三網(wǎng)”是依托信息技術(shù)設備和網(wǎng)絡(luò )構建網(wǎng)絡(luò )教研、集體備課、科研平臺。
一個(gè)是以學(xué)校網(wǎng)站為依托的以網(wǎng)絡(luò )辦公為主網(wǎng)絡(luò )平臺；
二是以教務(wù)通為依托的以開(kāi)展大積極備課為主的網(wǎng)絡(luò )平臺；
三是以教研網(wǎng)為依托的以開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )學(xué)科教科研為主的網(wǎng)絡(luò )平臺。
4.信息技術(shù)運用于文體活動(dòng)、德育教育等。一是利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)讓學(xué)生了解信息。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生網(wǎng)絡(luò )收看“開(kāi)學(xué)第一課”；課外活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)上沖浪”；適時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解重大新聞時(shí)事等。二是利用即時(shí)通信技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如心理咨詢(xún)室的老師專(zhuān)門(mén)開(kāi)通QQ熱號，利用網(wǎng)絡(luò )交談這種輕松、快捷、隱秘的特點(diǎn)，解決學(xué)生思想和心理健康問(wèn)題；我們了解，目前80%的學(xué)生都有網(wǎng)絡(luò )尋呼號碼，班主任成為他們的“好友”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流與學(xué)生增進(jìn)感情，及時(shí)引導學(xué)生的不良傾向，遇到不方便當面溝通的問(wèn)題用網(wǎng)絡(luò )來(lái)疏導。三是信
息技術(shù)也很好地幫助我們開(kāi)展常規文體活動(dòng)，如演講比賽、文藝匯演等。
小學(xué)教學(xué)工作匯報4
“讓農村孩子接受更好的教育，讓每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )地成長(cháng)”，是我校一貫追求的教育理想和奮斗目標。我們不斷改善辦學(xué)條件，努力實(shí)現教育資源最優(yōu)化；通過(guò)教學(xué)常規的管理創(chuàng )新，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。學(xué)校發(fā)展贏(yíng)在對有效工作的堅持，贏(yíng)在對成功經(jīng)驗的傳承。我們秉持厚積而薄發(fā)的古訓，在教學(xué)常規和校本研訓工作中，立足實(shí)際求規范，一心一意謀發(fā)展，努力探索適合農村學(xué)校深化素質(zhì)教育的成功之路。
我校創(chuàng )建于1995年，是一所農村完全小學(xué)，現有在校生225人，專(zhuān)任教師18人。多年來(lái)，學(xué)校秉持“讓農村孩子接受更好的教育，讓每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )地成長(cháng)”的辦學(xué)理念，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)與發(fā)展，我們按照素質(zhì)教育的新要求，緊緊圍繞“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”這一核心問(wèn)題，不斷強化常規管理，積極開(kāi)展校本教研，著(zhù)力推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng )新，促進(jìn)教學(xué)工作全面發(fā)展，取得了優(yōu)異的成績(jì)。學(xué)校自xx年創(chuàng )建“濱州市教學(xué)示范學(xué)�！币詠�(lái)，先后榮獲“濱州市綜合實(shí)踐基地建設先進(jìn)單位”“博興縣現代教育技術(shù)示范學(xué)�！薄安┡d縣教書(shū)育人先進(jìn)單位”“博興縣素質(zhì)教育先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、以管理促規范，以創(chuàng )新求發(fā)展，實(shí)現教學(xué)常規管理最優(yōu)化。
學(xué)校特別重視向教學(xué)常規管理要質(zhì)量。為順應新課程改革提出的新任務(wù)與新要求，我們不斷改革和完善教學(xué)常規管理工作，不僅實(shí)現了在管理機制上的創(chuàng )新，還在常規內容上實(shí)現了更新與發(fā)展。另外，學(xué)校十分重視教學(xué)常規的過(guò)程監控與指導，引領(lǐng)教師嚴格地遵照管理的要求實(shí)施教學(xué)，引領(lǐng)教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學(xué)行為，不斷地進(jìn)行梳理、總結與提升，實(shí)現教學(xué)常規落實(shí)科研化。
1、備好課是上好課的前提與基礎。為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我校實(shí)行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個(gè)教學(xué)內容都按照精品課的要求來(lái)備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數量管理上，根據我校實(shí)際，確定了三年一大循環(huán)，每年一小循環(huán)的實(shí)施步驟，即各學(xué)科任課教師每學(xué)年至少要把全年備課數量的1、3作為精品備課來(lái)備，第二年要完成2、3的精品備課，并對上學(xué)年的精品備課根據學(xué)生具體情況作適當調整，以此類(lèi)推，三學(xué)年完成后，便能對所有教學(xué)內容實(shí)施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開(kāi)始實(shí)施時(shí)，將第一輪精品備課教案收入教學(xué)管理檔案，允許教師隨時(shí)調閱參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據備課步驟按照教學(xué)新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。在備課形式上，我們注重實(shí)用、高效，堅持去繁就簡(jiǎn)原則。要求教師在認真領(lǐng)會(huì )課標要求，準確把握教材意圖，全面了解學(xué)情的基礎上，精心做好教學(xué)預設。要做到：
1、教學(xué)目標簡(jiǎn)明；
2、教學(xué)內容簡(jiǎn)約；
3、教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)化；
4、教學(xué)手段簡(jiǎn)單；
5、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
關(guān)于精品備課監控管理，教務(wù)處充分發(fā)揮激勵與引導作用，通過(guò)定期組織優(yōu)秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動(dòng)，實(shí)現對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進(jìn)行評估傾斜，調動(dòng)教師積極性。
2、課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主陣地，是體現教師綜合素質(zhì)的舞臺。為更好地達成課堂教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率，多年來(lái)我們立足課堂進(jìn)行了積極探索與嘗試，先后實(shí)施了以引導學(xué)生自學(xué)為主要目的的“課堂流程三段式”教學(xué)模式改革和以“低起點(diǎn)，小臺階，體驗成功，促進(jìn)發(fā)展”為基本要求的“快樂(lè )課堂，當堂達標”教學(xué)模式的構建。近期結合縣教研室開(kāi)展的“系列課型達標”活動(dòng)，重點(diǎn)加強了教師課堂教學(xué)學(xué)標、達標、創(chuàng )標活動(dòng)。一是開(kāi)展教師課堂教學(xué)基本功培訓活動(dòng)，加強了教師粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)應急處理及現代教育技術(shù)手段應用等方面的訓練。二是組織觀(guān)課、賽課、評課活動(dòng)，使教師認識到個(gè)人課堂教學(xué)水平與立標課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點(diǎn)并自覺(jué)學(xué)標。三是分學(xué)科開(kāi)展達標驗收與爭創(chuàng )立標課活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，我們注重教師課堂教學(xué)新理念的.學(xué)習與成功教學(xué)經(jīng)驗的積累，注重發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)的調控與引領(lǐng)作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂(lè )，在日常教學(xué)中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂(lè )帶進(jìn)課堂，創(chuàng )造了和諧活潑的課堂氛圍。
3、作業(yè)是師生溝通的橋梁，教師通過(guò)作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習效果。多年來(lái)，我們高度重視學(xué)生作業(yè)質(zhì)量并進(jìn)行了一些行之有效的嘗試與改革：
�。�1）鼓勵教師布置課前預習性作業(yè)，打破現有運作模式，變“新授——作業(yè)——講評”為“預習課本——作業(yè)——講評——講解”（此作業(yè)模式每學(xué)期根據學(xué)科不同有具體數量要求）教師通過(guò)批閱學(xué)生作業(yè)，能更好地了解學(xué)生預習情況，從而及時(shí)調整課堂教學(xué)內容。
�。�2）將學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的布置與批閱納入檢查評估內容，學(xué)期初各學(xué)科任課教師對本學(xué)期的實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行梳理，做好安排，避免了實(shí)踐性作業(yè)布置的隨意性，學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。
�。�3）全面推行分層次作業(yè)布置模式。根據不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展是素質(zhì)教育的具體要求，傳統的作業(yè)布置方式是“統一版本”，全班做內容完全相同的題目，優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”，學(xué)習吃力的學(xué)生又“吃不消”。我們充分認識到學(xué)生的個(gè)別差異，針對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。每次作業(yè)設計分為必做題（面向全體學(xué)生）和選做題（面向中游學(xué)生和學(xué)習困難學(xué)生，對中游學(xué)生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業(yè)），分層次作業(yè)模式得以有效實(shí)施重要的是教師要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，要注意保護學(xué)生的自尊心并積極引導。分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )。
�。�4）學(xué)校堅持每月一次優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)，對入選優(yōu)秀作業(yè)行列的學(xué)生進(jìn)行獎勵，實(shí)行動(dòng)態(tài)評價(jià)，學(xué)生在相互觀(guān)摩中，增強了作業(yè)的規范意識。
教學(xué)常規工作的最終落實(shí)需要教學(xué)監控和考核來(lái)加以約束，嚴格考核不僅可以起到獎優(yōu)罰劣的作用，而且這種獎優(yōu)罰劣中體現一個(gè)規范標準。我們通過(guò)目標管理對教師的教學(xué)常規工作進(jìn)行考核，如教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改、聽(tīng)評課、校內外公開(kāi)課、論文及課題研究、校本教研出勤、期末檢測質(zhì)量分析等都確定詳細具體的任務(wù)目標，引導教師學(xué)標、達標、創(chuàng )標�？傊�，在教學(xué)常規管理中，我們注重過(guò)程督促與階段考核。通過(guò)及時(shí)反饋，使教師對教學(xué)工作做出及時(shí)的調整，進(jìn)而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，實(shí)現教學(xué)常規管理最優(yōu)化。
二、扎實(shí)推進(jìn)“校本研訓”工作，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)教學(xué)工作全面提升
課程改革為教師的發(fā)展提供了一個(gè)良好的機遇，也給教師帶來(lái)了嚴峻的挑戰。本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀(guān)念，而且要改變我們每天都在進(jìn)行著(zhù)的、習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性是不言而喻的，但這種改變又是必須的。積極參與以校為本的研訓活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習、交流、成長(cháng)無(wú)疑是教師盡快融入課改的捷徑。作為學(xué)校管理者要以課程改革為契機，培養和造就高素質(zhì)的教師隊伍，使課程實(shí)施的過(guò)程，成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師生命質(zhì)量的過(guò)程。尊重教師、理解教師、激勵教師，為教師搭建展示才華的舞臺，創(chuàng )設展示的空間是我校開(kāi)展“校本研訓”新方式探索的一貫思路。
1、以校為本開(kāi)設新課程新理念“教師論壇”活動(dòng)。課程改革的特殊性將學(xué)校領(lǐng)導與教師擺在了同一起跑線(xiàn)上，以往慣用的“領(lǐng)導講、老師聽(tīng)”的教研模式無(wú)法適應新形勢，對于教學(xué)研討活動(dòng)，我們實(shí)施了周一相約新課程新理念“教師論壇”活動(dòng)。將全校教師按所教學(xué)科編排順序，要求人人走上講壇，人人開(kāi)課。主講教師要提前做好準備，根據自己對新課程新理念的理解，結合個(gè)人在日常教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題整理出講義，要講出自己的見(jiàn)解，體現出自己的風(fēng)格。主講教師為使自己的講壇材料更充實(shí)更具有吸引力，不得不主動(dòng)走進(jìn)新課程，走進(jìn)閱覽室去搜集最新的資料，走進(jìn)課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺(jué)學(xué)習的意識，提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平，另一方面參會(huì )教師也更易接受來(lái)自身邊的實(shí)例，更好地接受先進(jìn)理念的熏陶。全體教師在參與活動(dòng)中使自己得到發(fā)展，為學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量積蓄了師資準備。
2、鼓勵教師開(kāi)展“隨機式教研活動(dòng)”。教研活動(dòng)的主要目的是解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。傳統教研活動(dòng)往往就某一固定話(huà)題進(jìn)行討論與研究，場(chǎng)所固定、時(shí)間固定、人員固定、話(huà)題固定，弊端之一是圈定了討論框架，限制了教師的思維，甚至抹殺了教師的一時(shí)之靈感。根據我校實(shí)際情況，我們探索實(shí)施了“隨機式”教研活動(dòng)模式。引導教師從身邊的問(wèn)題起步，在無(wú)特定主持人的情況下，大家即說(shuō)即聊即知，閑聊教學(xué)話(huà)題時(shí)，不愛(ài)說(shuō)話(huà)的老師，不善交流的老師，變得敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì )說(shuō)。該項活動(dòng)實(shí)施時(shí)，教研組長(cháng)的作用不可忽視，當話(huà)題偏離教學(xué)內容時(shí)，教研組長(cháng)應積極引導并將談?wù)搩热菀蚋顚用�，不能放任自流。隨機式教研活動(dòng)時(shí)間大家有時(shí)談?wù)搶W(xué)生，有時(shí)談?wù)摻滩�，有時(shí)談?wù)撜n堂應急事件。在談?wù)撝心阋谎晕乙徽Z(yǔ)，在說(shuō)說(shuō)笑笑中交流一些教學(xué)中的好做法，學(xué)得一些新理念�！半S機式”教研活動(dòng)使教師沒(méi)有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開(kāi)展教學(xué)工作的一種需要。
3、加強集體備課，開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，實(shí)現資源共享�！靶抡n改”要求教師們不僅要研究教材，更要創(chuàng )造性的使用教材。為了能夠運用合適的教學(xué)法體現教學(xué)內容，達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，我校加強了同學(xué)科集體備課，開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)。具體做法是：對本學(xué)段或學(xué)科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時(shí)后，各備課組人員同時(shí)對同一內容進(jìn)行備課，然后利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對教學(xué)內容提出自己的設計意見(jiàn)。這樣每位老師都有機會(huì )展示自己的研究思路，達到“資源共同享”。同時(shí)，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設計，并適當進(jìn)行調整，應用于教學(xué)實(shí)際中，進(jìn)而帶動(dòng)教師備課、上課、作業(yè)設計等各個(gè)教學(xué)環(huán)節的提升。
4、立足教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展小課題研究。多年來(lái)，課題研究一直是陽(yáng)春白雪，讓人望而生畏，這種自上而下的研究機制并不能解決日常教學(xué)中“怎么做”的實(shí)際問(wèn)題，在今天，“教師即研究者”，開(kāi)展小課題研究無(wú)疑是最有效最合適的選擇。我們的主要模式是：“問(wèn)題——設計————行動(dòng)————反思”。需要關(guān)注的是教師的問(wèn)題意識、合作意識、行動(dòng)意識和反思意識。多年來(lái)，我們通過(guò)引領(lǐng)和調控，已有近10項研究成果在全校推廣應用。
5、堅持教育教學(xué)反思，注重教學(xué)研究的自主性、目的性。教師的自我反思不能僅體現在教學(xué)層面，更要展現在教育層面；不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思，也要在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思，在教學(xué)中進(jìn)行調整性反思。我們要求教師的自我反思要包括教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為、教學(xué)內容（教材）、教學(xué)效果四個(gè)方面；教師不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過(guò)反思，教師不斷地更新教學(xué)觀(guān)念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對教學(xué)問(wèn)題形成獨立的有創(chuàng )造性的見(jiàn)解。
以教研方式的轉變?yōu)橥黄瓶�，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性。教師在參與各種教研活動(dòng)的過(guò)程中接受了新課程新理念的熏陶，提高了自身綜合素質(zhì)
三、探索與展望：
以常規管理促教學(xué)規范，以校本研訓促教學(xué)發(fā)展，面對新的教育發(fā)展形勢，我們進(jìn)行了積極的探索與嘗試，并就我校教學(xué)工作下一步發(fā)展方向展望如下。
1、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng )造條件開(kāi)展勤工儉學(xué)，加大辦學(xué)投入，更新教學(xué)設施。集中有限的資金，分步驟、有計劃地解決學(xué)校教學(xué)設施滯后問(wèn)題。為廣大學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
2、加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質(zhì)。切實(shí)加強教師業(yè)務(wù)培訓，把培訓的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)效率提高和實(shí)踐新課程的能力上來(lái)。
3、切實(shí)加強教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索實(shí)踐精細化教學(xué)管理模式。充分發(fā)揮教學(xué)監控的作用，促使教師認真執行國家課程計劃，加強教師備、教、改、導、檢、析、研等各個(gè)環(huán)節的落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎。
小學(xué)教學(xué)工作匯報5
尊敬的縣教育局領(lǐng)導：
你們好！
近幾年來(lái)，我們鎮中心小學(xué)在縣教育局和中心學(xué)校的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下，積極開(kāi)展以“學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)”的“三特”特色學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)。學(xué)校堅持走“文化立校，特色育人”之路，不斷創(chuàng )新校園文化建設，精心營(yíng)造育人氛圍。
一、空竹舞動(dòng)校園風(fēng)
抖空竹是我國獨有的民族體育項目，至今已有20xx年的歷史。抖空竹奧妙深邃，其樂(lè )無(wú)窮。它能讓運動(dòng)者做到腦、眼、耳、手、足并用，進(jìn)而鍛煉人的反應能力和思維能力，從而達到強身健體、延年益壽的目的。我校于20xx年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，將此活動(dòng)作為學(xué)校大課間活動(dòng)項目。該活動(dòng)一經(jīng)推出，很快受到全校師生的喜愛(ài)，成為他們課間最喜愛(ài)的運動(dòng)項目�，F在，我校每位師生手中都有一副空竹，每當下課時(shí)，他們都要拿出空竹“露一手”。他們已經(jīng)與空竹結下了深厚的感情。因我校師生在抖空竹方面成績(jì)顯著(zhù)，20xx年10月，被湖北省教育廳授予“中華優(yōu)秀文化傳承藝術(shù)學(xué)�！惫鈽s稱(chēng)號�？梢哉f(shuō)，抖空竹既是我校陽(yáng)光體育中的一朵奇葩，又是我校的一張辦學(xué)“名片”。
在幾年的學(xué)習和探討中，我校師生不斷探索抖空竹的技巧，他們抖空竹的技能逐步提高。在抖空竹訓練中，師生們一個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)、斗志昂揚、滿(mǎn)懷信心、大顯身手。他們時(shí)而上下起伏，時(shí)而左右旋轉；時(shí)而捂首弄姿，時(shí)而翩翩起舞。只見(jiàn)空竹一轉、一抖、一拋、一接，五顏六色的空竹在師生們的嫻熟的耍弄之下，飛舞出一道道漂亮的弧線(xiàn)�！拔浵伾蠘�(shù)”、“回頭望月”、“蝴蝶展翅”、“金雞騰飛”等花樣，一個(gè)接一個(gè)閃亮登場(chǎng)。師生們嫻熟的動(dòng)作，讓人目不暇接。他們一個(gè)個(gè)笑臉綻放，樂(lè )在其中。
為了將抖空竹活動(dòng)發(fā)揚光大，縱深開(kāi)展，20xx年5月，我校自編了校本教材《抖空竹》，每周開(kāi)設一節空竹課。每周二和每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間，為全校學(xué)生訓練抖空竹的時(shí)間。學(xué)校還組織有經(jīng)驗的教師編排了一套體系完整的空竹操。將抖空竹的動(dòng)作與舞蹈巧妙地結合在一起，結構完整，動(dòng)作優(yōu)美，剛陽(yáng)相濟，益智健身。此操激發(fā)了全校師生的極大興趣，他們愛(ài)不釋手，怡然自樂(lè )。
每年學(xué)校舉行一次學(xué)生空竹操比賽。 11月19日下午，我校舉行了第六屆陽(yáng)光體育暨抖空竹比賽，充分展示了全校師生們積極健康、快樂(lè )向上的精神風(fēng)貌。此次比賽不但豐富了師生的課余生活，鍛煉了他們的身體，陶冶了他們的情操，提高了他們的藝術(shù)修養和審美情趣，而且還彰顯了學(xué)校素質(zhì)教育的內涵，將我校的陽(yáng)光體育活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。
二、經(jīng)典誦讀展風(fēng)采
開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我們制定了讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案。10月進(jìn)行了書(shū)香少年的評比活動(dòng)。經(jīng)過(guò)層層選拔，黃子清同學(xué)獲得隨縣書(shū)香少年第一名的美譽(yù)。12月學(xué)校進(jìn)行學(xué)生誦讀展示活動(dòng)，誦讀內容豐富，形式多樣。這些活動(dòng)推動(dòng)了讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。
誦讀活動(dòng)中，學(xué)校將《弟子規》、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)》、《宋詞》等國學(xué)經(jīng)典引進(jìn)校園，引進(jìn)課堂。學(xué)校還于20xx年5月自編了校本教材《經(jīng)典誦讀》，每周開(kāi)設一節經(jīng)典誦讀課，讓學(xué)生切身感受中華經(jīng)典文化的`博大精深，深刻領(lǐng)會(huì )經(jīng)典詩(shī)文的魅力。在培養學(xué)生好的閱讀習慣的同時(shí)，讓學(xué)生感受古典文化熏陶，從而使學(xué)生在生活習慣、為人處世、求學(xué)勵志等方面得到培養。為營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍，學(xué)校除了規定每天上午8點(diǎn)至8點(diǎn)半為經(jīng)典誦讀時(shí)間外，還充分利用課間操間隙和圖書(shū)館讀書(shū)室活動(dòng)平臺督促學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富學(xué)生的課余生活。此外，學(xué)校還鼓勵家長(cháng)們在家里與孩子一起開(kāi)展“親子共讀”，讓家長(cháng)的多讀、愛(ài)讀，來(lái)影響和教育孩子。
為了促進(jìn)師生誦讀經(jīng)典古詩(shī)的積極性，豐富課間操的人文內涵，培養學(xué)生的文化素養，我校將小學(xué)生耳熟能詳的古詩(shī)《憫農》、《游子吟》、《詠柳》、《江南》等16首古詩(shī)詞按節奏自編成一套以形體動(dòng)作來(lái)表詩(shī)魂的古詩(shī)韻律操。每到大課間時(shí)間，各班教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到指定場(chǎng)所。隨著(zhù)校園廣播播放的節湊音樂(lè )和誦讀童音，師生們或伸腰踢腿，或舉手投足，或起伏轉身。一套古詩(shī)韻律操唱響校園，深受師生們的喜愛(ài)�；逎y懂的古詩(shī)頓時(shí)變成了朗朗上口的歌謠。學(xué)校根據詩(shī)意別出心裁地排編動(dòng)作，引導師生們進(jìn)行另類(lèi)誦讀，帶領(lǐng)他們步入詩(shī)意，走進(jìn)詩(shī)人筆下，看大千世界，感滄桑人世。師生們興趣盎然，邊唱邊跳，享受著(zhù)中華經(jīng)典的潤澤，宛若唐詩(shī)宋詞里走出的天性少年。學(xué)校還將古典詩(shī)詞帶入音樂(lè )殿堂，師生們在做韻律操時(shí)的一招一式，輕松地詮釋著(zhù)中華民族上下五千年的燦爛文化。
我校在日常的經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，形式多樣，不拘一格。學(xué)校根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取靈活多樣的誦讀形式。如：一年級采取老師領(lǐng)誦形式。二年級采取個(gè)人誦和全班齊誦形式。三年級采取音樂(lè )伴誦和繞口令的形式。四年級采取表演誦的形式，即：一部分同學(xué)誦讀經(jīng)典，另一部分同學(xué)根據誦讀內容表演相應的舞蹈。學(xué)校真正做到了經(jīng)典誦讀，一班一品。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國優(yōu)秀文化，讓經(jīng)典入腦入髓。從而激發(fā)學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操。
為了更好地踐行新教育，也為了充分展示學(xué)校各年級、各班級的誦讀特色，學(xué)校每學(xué)期舉行一次經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。展示活動(dòng)分為年級展演和班級展演。通過(guò)年級展演，展示年級誦讀特色；通過(guò)班級展演，展示班級誦讀特色。
在年級展演中，各年級從《三字經(jīng)》、《弟子規》、《千字文》和《增賢廣文》中選取部分膾炙人口的詩(shī)句，帶領(lǐng)學(xué)生把對中華民族強烈的自豪感融入到每句詩(shī)文中�！爸腥A經(jīng)典”誦讀展示形式多種多樣，有齊誦，有音樂(lè )誦，舞蹈誦，還有繪畫(huà)誦等等。場(chǎng)面熱烈，盛況空前。充分展示了中華傳統文化的精髓，表現了學(xué)生儒雅的精神風(fēng)貌。
在班級展示中，各班的學(xué)生充滿(mǎn)激情，興趣濃厚，充分展示的自己班級的誦讀特色。在展示過(guò)程中，各班的誦讀聲一浪高個(gè)一浪，鏗鏘悅耳，此起彼伏，構成一幅幅多姿多彩的美麗畫(huà)卷，整個(gè)校園沉浸在詩(shī)歌的海洋里，歡快而明媚。
三、立足常規，夯實(shí)基礎，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上新高
抓好備課、上課、學(xué)生練習、作業(yè)批改、講評、課外輔導、測驗等環(huán)節的研究、指導和管理。常規教學(xué)周查月檢落到實(shí)處。
加強隨堂聽(tīng)課力度，提升常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導帶頭深入課堂，了解掌握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)生的學(xué)習常態(tài)，進(jìn)行有效的指導，提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效果。
四、加快課程改革步伐，打造快樂(lè )課堂。
按照我校三段六步課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，一步一個(gè)腳印，積極推動(dòng)新課改，在全校范圍內深入踐行“情境教學(xué)之快樂(lè )課堂”教學(xué)模式。
五、潛心科研，蓄勢養銳，激活教師發(fā)展正能量
本學(xué)期里，金校長(cháng)、王老師到北京、天津參加了教學(xué)研討及學(xué)習活動(dòng)，為學(xué)校教學(xué)科研的發(fā)展帶回先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗。
5月13日，副校長(cháng)孫到襄樊市31中，參加了省教研室組織的國家級課題“生成性教學(xué)研究”的課題研討會(huì )，并代表隨縣做了課題研究報告，得到了省劉博士、楊主任等的高度贊揚。
10月8日，第二屆小桔燈作文優(yōu)質(zhì)課全國總決賽在華中科技大學(xué)進(jìn)行，孫吳參加了互動(dòng)交流活動(dòng)，受到了入會(huì )領(lǐng)導和專(zhuān)家們的一致好評。新招聘的教師都講了入門(mén)課。在我校骨干教師和名師的傳、幫、帶作用下，他們快速成長(cháng)。
繼續開(kāi)展“一師一優(yōu)課”的課堂教學(xué)教研活動(dòng)。年輕教師文雯代表我校參加了隨北片的錄課比賽。
六、課題研討，有聲有色
我校承擔了一個(gè)省級課題《經(jīng)典誦讀與兒童語(yǔ)言發(fā)展研究》和一個(gè)國家級課題《師生關(guān)系狀況與教學(xué)生成性研究》。教導處組織老師們查閱資料、上課、研討，要求人人主講課題研討課與集中學(xué)習研討相結合。全校共編排誦讀節目22個(gè)，其中全校學(xué)生參與的2個(gè)，80人以上的2個(gè)，60人以上的3個(gè)，30人以上的8個(gè)，30人以下的7個(gè)，課題研討資料共收集76本，其中經(jīng)典誦讀56本，生成性研究20本，撰寫(xiě)的課題階段性報告榮獲省二等獎，孫勤老師被省教研室評為課題實(shí)驗先進(jìn)個(gè)人，多次參加省、市、縣各級教研室組織的課題研討會(huì )。
當然，在特色教學(xué)方面，我們還處在摸索階段，還沒(méi)有現成的經(jīng)驗，我們取得的效果可能還不能讓領(lǐng)導滿(mǎn)意。今后，我校將揚長(cháng)避短，再接再厲，開(kāi)拓進(jìn)取，真抓實(shí)干，力爭讓我校的特色教學(xué)工作走在全縣學(xué)校的前列。
特此匯報。
小學(xué)教學(xué)工作匯報6
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導思想，切實(shí)加強體育工作�！秉h的十六大把提高全民族的健康素質(zhì)，作為全面建設小康社會(huì )的三大目標之一。隨著(zhù)“全國億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)”的啟動(dòng)和“每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子”健康理念的不斷深入，我校在“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，本著(zhù)“陽(yáng)光體育、健體強身、快樂(lè )你我”的宗旨，在充分發(fā)掘學(xué)校資源的基礎上，把學(xué)校體育、藝術(shù)教育有機地融入學(xué)生各種素質(zhì)培養之中，學(xué)生們在活動(dòng)中領(lǐng)略到體育和藝術(shù)的魅力，體會(huì )著(zhù)運動(dòng)的快樂(lè )。體藝2+1給彥博這所新學(xué)校注入了新的活力，更因此呈現出一個(gè)生機勃勃、充滿(mǎn)激情、健康向上的學(xué)校文化。
一、加強組織管理，確保體藝2+1工作有序進(jìn)行。
陽(yáng)光體育運動(dòng)是新時(shí)期國家加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的重要載體，是一項關(guān)系到民族生命力的戰略舉措。為此我校專(zhuān)門(mén)成立了校長(cháng)任組長(cháng)、副校長(cháng)和教導主任為副組長(cháng)、班主任和體育教師為組員的體藝2+1領(lǐng)導小組。完善并制定了有關(guān)制度和方案，形成了“學(xué)校統一領(lǐng)導、班主任積極配合、體育藝術(shù)教師具體實(shí)施”的工作格局，從而使體藝2+1工作做到科學(xué)、有序、安全，為這項工作的順利開(kāi)展奠定了組織基礎。
二、創(chuàng )新活動(dòng)形式，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。
根據介休市教育局[20xx]67號文件關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)活動(dòng)”的要求，我們在建校初期就出臺了《彥博小學(xué)陽(yáng)光體育特色活動(dòng)方案》。我們本著(zhù)“以人為本”的指導思想，組織全體師生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走在太陽(yáng)底下，積極參加每天一小時(shí)的體育鍛煉。
1、認真落實(shí)《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準》，開(kāi)足體育課（1、2年級每周4節；3年級每周3節），并在體育課教學(xué)的指導及活動(dòng)器材等方面給予大力支持，保證體育教師上好每節體育課，使學(xué)生對體育充滿(mǎn)濃厚的興趣。
2、我們堅持“小型多樣、快樂(lè )健康、健體強身、創(chuàng )新發(fā)展”的原則，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)開(kāi)發(fā)了大課間活動(dòng)內容。
我校的大課間活動(dòng)用時(shí)30分鐘，分為六個(gè)部分。
第一部分是七彩陽(yáng)光出場(chǎng)式。我們將《陽(yáng)光體育之歌》選作出場(chǎng)背景音樂(lè )，并連放3次。第二節課下課鈴響后，各班學(xué)生在教室門(mén)口的樓道內整隊。從第一次音樂(lè )響起后，各個(gè)班級按照樓層依次出場(chǎng)。出場(chǎng)時(shí)，各班喊著(zhù)洪亮的特色班級口號，精神抖擻地走出教學(xué)樓，迎著(zhù)陽(yáng)光，走向操場(chǎng)。
第二部分是七彩陽(yáng)光技能展示。背景音樂(lè )為《陽(yáng)光體育之歌》，用時(shí)10分鐘。各班學(xué)生選擇喜愛(ài)的運動(dòng)項目，如跳繩、毽子、呼啦圈等。他們在陽(yáng)光下釋放自我、展現活力，充分享受陽(yáng)光運動(dòng)的愉悅。
第三部分是七彩陽(yáng)光踏步操。在《大家都來(lái)做早操》的音樂(lè )聲中，學(xué)生們踏著(zhù)節拍，甩動(dòng)雙臂，沐浴陽(yáng)光，快樂(lè )運動(dòng)。我們在學(xué)生踏步時(shí)，穿插了幾個(gè)自編動(dòng)作，使原本枯燥的兩分鐘踏步變得富有激情和活力。
第四部分是七彩陽(yáng)光廣播操。由于一年級學(xué)生入學(xué)時(shí)間短、肌體協(xié)調性和節奏感較弱，對此，我們專(zhuān)門(mén)為一年級學(xué)生創(chuàng )編了一套拍手操。這套操動(dòng)作簡(jiǎn)單，節奏鮮明，運動(dòng)量適宜，學(xué)生接受起來(lái)比較輕松。我們主要是通過(guò)這套拍手操，有針對性的對一年級學(xué)生進(jìn)行身體協(xié)調能力和節奏感的培養，從而為下學(xué)期正式學(xué)習廣播操做好準備。
第五部分是自編健美操。在認真分析學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎上，我校音樂(lè )、體育教師共同創(chuàng )編了一套健美操。
第六部分是七彩陽(yáng)光退場(chǎng)式。伴隨著(zhù)鏗鏘有力的《解放軍進(jìn)行曲》，各班學(xué)生沿著(zhù)操場(chǎng)跑道交叉退場(chǎng)，他們步伐整齊、動(dòng)作有力，宏亮的口號響徹校園上空。
在整個(gè)大課間活動(dòng)中，體育教師是活動(dòng)的主要實(shí)施者，班主任是活動(dòng)的組織者及參與者。從入場(chǎng)，到活動(dòng)，直到退場(chǎng)，組織嚴密，確保了整個(gè)活動(dòng)的安全、有序進(jìn)行，有效地培養了學(xué)生的守紀意識及合作意識，增強了學(xué)生的團隊精神和集體榮譽(yù)感。
我校的大課間活動(dòng)，從頭至尾全部由音樂(lè )指揮。使學(xué)生在鍛煉體質(zhì)的同時(shí)，也能得到藝術(shù)的熏陶，從而讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中快樂(lè )地放飛自我。
經(jīng)過(guò)精心設計的大課間體育活動(dòng)宛如一幅美麗的畫(huà)卷。九百余人集體活動(dòng)表現出了生動(dòng)活潑、生機勃勃、生龍活虎、生機盎然的健身場(chǎng)面；呈現的是動(dòng)靜有序、起伏蕩漾、張弛有度、氣勢高昂的.藝術(shù)畫(huà)面。我校的大課間活動(dòng)已經(jīng)成為一道最美的校園風(fēng)景。
3、每天下午第二節課后，我們安排了30分鐘的課外活動(dòng)。這個(gè)時(shí)間，學(xué)生們在體育活動(dòng)課老師和班級體育委員的帶領(lǐng)下，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)�；顒�(dòng)項目有跳繩、毽子、皮筋、沙包、籃球、呼啦圈、小游戲等。真正做到了班班有項目、人人有活動(dòng)。
三、凸顯體育藝術(shù)特色，促進(jìn)體藝2+1向縱深發(fā)展。
我校是一所新建學(xué)校，從20xx年9月開(kāi)始招生，當時(shí)只有182名一年級學(xué)生。根據在建校初期出臺的《彥博小學(xué)陽(yáng)光體育特色活動(dòng)方案》，我們創(chuàng )造性地開(kāi)展了陽(yáng)光體育系列活動(dòng)。
為了做好新生的幼小銜接工作，培養良好習慣，我們把新生入學(xué)后的第一周定為隊列隊形訓練周，充分利用課間活動(dòng)和體育課，由體育老師和班主任對新生進(jìn)行隊列隊形訓練。針對隊列隊形訓練情況，我們在九月底進(jìn)行七彩陽(yáng)光隊列隊形比賽，賽場(chǎng)上的學(xué)生個(gè)個(gè)士氣高昂，剛入學(xué)站隊時(shí)東倒西歪的小淘氣們不見(jiàn)了，站在我們面前的是一群樂(lè )觀(guān)、自信、可愛(ài)的孩子。此后，我們把隊列隊形訓練周確定為新生入學(xué)的必修課，通過(guò)規范、嚴格的訓練，不僅幫助學(xué)生養成正確的身體姿勢，同時(shí)也培養了學(xué)生自信堅毅的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展。每年的新生都能很快適應小學(xué)生活，為今后的養成教育奠定扎實(shí)的基礎。
根據《學(xué)生體質(zhì)健康標準》要求和低年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，我們充分挖掘學(xué)校體育資源，打破傳統體育課程觀(guān)念，為學(xué)生提供更趣味、更開(kāi)放的多元化體育活動(dòng)空間，既有助于培養學(xué)生的體育運動(dòng)興趣和能力，又有助于增強學(xué)生的健康體質(zhì)。每年一次的春季運動(dòng)會(huì )使學(xué)生感受到了運動(dòng)之樂(lè )、健康之美。
我校的各項陽(yáng)光體育活動(dòng)在“張馳有序、互動(dòng)自然”中蓬勃開(kāi)展并逐步形成自己的體育特色。隊列隊形比賽、跳繩比賽、七彩陽(yáng)光廣播操比賽、春季運動(dòng)會(huì )、中長(cháng)跑運動(dòng)會(huì )已經(jīng)成為我校傳統體育運動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)參與活動(dòng)，身體素質(zhì)得到加強，他們的精神面貌有了很大變化，并且享受到陽(yáng)光體育運動(dòng)帶給他們無(wú)限的精神樂(lè )趣。
在藝術(shù)教育工作中，我們本著(zhù)全員參與、自主選擇的原則，在每周五下午開(kāi)展校本課程活動(dòng)。教師充分利用自身特長(cháng)，為學(xué)生開(kāi)設了書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、泥塑、舞蹈、聲樂(lè )、電子琴、葫蘆絲、古箏、揚琴、籃球、田徑、皮筋操等藝術(shù)、體育類(lèi)課程。學(xué)校形成了相互滲透、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的良好課外文體活動(dòng)新局面。
開(kāi)展體藝2+1活動(dòng)，使我們的校園充滿(mǎn)了活力：大課間活動(dòng)時(shí)，師生們一張張充滿(mǎn)活力的笑臉；陽(yáng)光體育競技活動(dòng)時(shí)，運動(dòng)員們泛著(zhù)興奮神情的那一雙雙流光溢彩的眼眸；校本課程學(xué)習中，學(xué)生們臉上洋溢著(zhù)自信的神情，這些，讓人難忘，讓人激動(dòng)。
我們將在今后的工作中繼續傳承，繼續努力，繼續提高，精心打造具有彥博特色的體藝工作，讓活力充滿(mǎn)校園，讓精彩無(wú)處不在。
小學(xué)教學(xué)工作匯報7
一年來(lái)，學(xué)校在縣教研室的正確指導下，以“倡師德，重常規，齊心協(xié)力抓質(zhì)量”為教學(xué)管理的基本理念，不斷創(chuàng )新教學(xué)管理方法，努力提升教師隊伍的教學(xué)能力、育人素養，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了一些進(jìn)步�，F將學(xué)校一年來(lái)的教學(xué)工作匯報如下：
一、以課程建設作為育人方式的頂層設計
1、嚴格落實(shí)課程方案，規范辦學(xué)行為
學(xué)校根據課程方案，開(kāi)齊課程、上足課時(shí)，嚴格落實(shí)課表，無(wú)隨意刪減課時(shí)數現象。為推進(jìn)教育均衡，針對村小教師少、專(zhuān)業(yè)水平低的現狀，我們對村小實(shí)行音體美學(xué)科走教制度，滿(mǎn)足了村小孩子藝術(shù)需求，同時(shí)促進(jìn)村小課程的全面實(shí)施。
為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，學(xué)校制定并下發(fā)了《z小學(xué)作業(yè)布置與批改細則》家庭作業(yè)：各班建立家庭作業(yè)調控記錄本，每天由班主任協(xié)調監控并簽字，教導處定期檢查�？迫谓處煱衙刻斓淖鳂I(yè)利用校訊通通知家長(cháng)，并上傳學(xué)校網(wǎng)站，供學(xué)生家長(cháng)參閱；為了減時(shí)增效，語(yǔ)數英學(xué)科開(kāi)設了活頁(yè)作業(yè)，由年級學(xué)科骨干精心設計活頁(yè)作業(yè)，如語(yǔ)文設計了“含英咀華”閱讀活頁(yè)作業(yè)，既增加作業(yè)容量，又縮短作業(yè)時(shí)間。
2、研發(fā)校本課程，激發(fā)課程活力
一是立足學(xué)校特色，實(shí)施“本善”教育。學(xué)校的省思品課題《小學(xué)品德教育校本課程的開(kāi)發(fā)與應用研究》及新教育課題《“晨誦、午讀、暮省”對完善學(xué)生人格的'實(shí)踐性研究》，這兩項研究分別結合學(xué)校特色建設的內容、形式、途徑，以“本善教育、感恩教育”校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施為統領(lǐng)，挖掘、整合相關(guān)校本課程資源，研究小學(xué)生的道德素養狀況、健康人格的形成需求，從而將課題實(shí)施與構建學(xué)校特色相整合。每天早上學(xué)校學(xué)生利用閱讀時(shí)間進(jìn)行“感恩誦讀”，利用紅領(lǐng)巾廣播、課前演講時(shí)間講“善”之故事，談感恩體會(huì )。
二是國學(xué)雅韻走進(jìn)學(xué)校課程。本年度，學(xué)校重視對學(xué)生的《弟子規》教育，校園里充滿(mǎn)了國學(xué)雅韻。學(xué)校推行《弟子規》學(xué)習是從教師率先做起，教師們深入學(xué)習，深刻體會(huì )思想精髓，做好學(xué)生引路人。自覺(jué)地在實(shí)際工作和生活中運用《弟子規》思想，從“學(xué)文”到“力行”，力圖把穿越千年的圣賢力量傳遞給孩子，古為今用。為切實(shí)學(xué)習實(shí)踐《弟子規》，每班利用晨讀時(shí)間播放傳統音樂(lè )，教師的向學(xué)生介紹《弟子規》的作者、內容和精髓等，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習氛圍。學(xué)校還定期舉行《弟子規》學(xué)習公開(kāi)課，讓老師、學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)式學(xué)習，交流學(xué)習經(jīng)驗和心得，鞏固提升學(xué)習效果�！兜茏右帯穼W(xué)習將長(cháng)期開(kāi)展下去，讓孩子與經(jīng)典同行，和圣賢為友，把孩子們培養成正心修身、人格優(yōu)美的有用之才。
二、打造專(zhuān)業(yè)精業(yè)的教師團隊
1、積極學(xué)習，開(kāi)闊視野
一年來(lái)，學(xué)校自主組織、安排教師到金海岸小學(xué)、新?tīng)I小學(xué)、日照市實(shí)驗小學(xué)、五蓮縣洪凝小學(xué)、高澤小學(xué)、戶(hù)部小學(xué)、初中等學(xué)校學(xué)習達150多人次。每次教師學(xué)習后，都要將學(xué)習情況制成ppt在本校進(jìn)行交流。今年3月份，學(xué)校邀請市教科所徐錫華所長(cháng)，來(lái)學(xué)校指導“新教育”實(shí)驗，徐所長(cháng)分別從“如何認識新教育”、“如何開(kāi)展新教育”、“新教育與素質(zhì)教育的關(guān)系”等方面向學(xué)校教師作深入闡述，并詳細解讀“新教育十大行動(dòng)”、“新教育所期待的四大改變”等內容。
今年，學(xué)校還投入五萬(wàn)多元，先后派出一百多人次外出參加各級各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓。
2、以省遠程研修為契機，扎實(shí)組織教師研訓
組織召開(kāi)了全鎮教師學(xué)科教研工作室培訓會(huì )和省遠程分散研修動(dòng)員會(huì )議，制定并傳達了研修考核方案，將教師的研修成績(jì)計入年底教師教育教學(xué)考核之中。今年，省遠程研修，學(xué)校教師有三篇學(xué)員作業(yè)、隨筆被省專(zhuān)家推薦，30多篇篇作業(yè)、隨筆被縣指導老師推薦。
3、領(lǐng)導帶頭做培訓匯報與業(yè)務(wù)講座
今年3月，校長(cháng)在聆聽(tīng)省“雷夫中國行”報告后，為老師們做了“向雷夫學(xué)習”的學(xué)習匯報。九月，為老師們做了《構建富有生命活力的精彩課堂》專(zhuān)題業(yè)務(wù)講座。每次報告講座都將材料放到個(gè)人博客上供老師們深入學(xué)習。部分教師的學(xué)習體會(huì )也通過(guò)博客評論交流的方式給予反饋。這種博客交流已經(jīng)擴大到廣大干部老師之間，成了情感、業(yè)務(wù)、思想等交流的重要工具。
4、借力城鄉教師交流，實(shí)現教育資源共享
縣教育局開(kāi)展城鄉教師交流活動(dòng)，我校來(lái)了三位實(shí)驗小學(xué)老師。令曰軍主任任教語(yǔ)文并參與學(xué)校管理工作；牟永麗、陳修香二位老師分別擔任語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)并兼任語(yǔ)、數教研副組長(cháng)，協(xié)助教研組教研工作。這三名骨干教師為我們注入了新鮮的血液，在教學(xué)業(yè)務(wù)和師德方面體現了引領(lǐng)和表率，他們積極上示范課，做報告，以高超的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神感召著(zhù)青年教師。
5、設立教師成長(cháng)加油站——“教師書(shū)屋”
今年，學(xué)校創(chuàng )建了“教師書(shū)屋”。為了使“書(shū)屋”成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的加油站，方便教師閱覽，學(xué)校的“教師書(shū)屋”建在會(huì )議室，書(shū)屋內配有知識性、理論性、業(yè)務(wù)性比較強的教師讀本300多本，各類(lèi)報刊10多種。要求每周教師進(jìn)書(shū)屋
小學(xué)教學(xué)工作匯報8
一、學(xué)校概況
xx縣xx第三小學(xué)位于縣城中心，是一所國辦全日制小學(xué)。學(xué)校始建于1992年，占地24.2畝，建筑面積xxxx平方米。學(xué)�，F有在校生xxxx人，設xx個(gè)教學(xué)班，共有教職工xx人，其中專(zhuān)任教師xx人。專(zhuān)任教師中具有專(zhuān)科及以上學(xué)歷教師 人， 占%（小學(xué)高級教師 人，占%，小學(xué)一級教師人，占%，專(zhuān)任教師學(xué)歷達標率100%。）
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校一直以“營(yíng)造一流的教學(xué)環(huán)境、配備一流的教學(xué)設施、打造一流的師資隊伍、爭創(chuàng )一流的教育質(zhì)量”為目標，在“以人為本、科研興�！钡墓ぷ髟瓌t指導下，堅持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存，積極推進(jìn)課程改革，不斷提高教師素質(zhì)，努力提升教學(xué)水平，逐步完善教學(xué)評價(jià)機制，取得了較好地辦學(xué)效益。
近年來(lái)，學(xué)校先后榮獲全國愛(ài)國主義讀書(shū)活動(dòng)二等獎”“省優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)�！�、“省青少年科技創(chuàng )新大賽優(yōu)秀組織獎”、“ “市德育示范�！�、“市愛(ài)國衛生運動(dòng)先進(jìn)集體”、“市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)集體”“市燕趙少年讀書(shū)活動(dòng)組織獎”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、教學(xué)工作情況
�。ㄒ唬┮幏督虒W(xué)管理，夯實(shí)常規基礎
1、管理能力強。我校設正副校長(cháng)4人，教導處正副主任3人，總務(wù)副主任2人，大隊輔導員1人。學(xué)校領(lǐng)導班子是一支既有開(kāi)拓進(jìn)取精神，又有扎實(shí)穩重特點(diǎn)的中、青相結合的教學(xué)管理隊伍（最大年齡46歲，最小30歲），10人全部為小學(xué)高級教師，全部為大專(zhuān)以上學(xué)歷，均來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)，具有多年的教學(xué)經(jīng)驗和較扎實(shí)的教學(xué)研究能力，具備勤于學(xué)習、勇于進(jìn)取的品質(zhì)，確保了學(xué)校教學(xué)工作良性發(fā)展。
學(xué)校執行“每周一次行政碰頭會(huì )”。校領(lǐng)導一直堅持每學(xué)期至少做一次專(zhuān)題講座，每周都參加教研活動(dòng)，確保了學(xué)校教學(xué)過(guò)程中出現問(wèn)題能夠及時(shí)解決，學(xué)校管理工作及時(shí)完善。學(xué)校一直注重把教科研工作與新課程改革相結合，強調通過(guò)課題研究，帶動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高和教師自身素質(zhì)的提升。校領(lǐng)導積極參與課題研究，并在工作中發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的作用。
2、辦學(xué)目標明。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，始終堅持德育為首，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的工作原則，努力形成學(xué)習型教師群體，培養發(fā)展型學(xué)生。日常教學(xué)工作中，能夠以新一輪課程改革為指導，按照國家和地方規定結合學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)全三級課程，構建“教、學(xué)、研”一體化的校本研修制度，多途徑提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、管理機制新。學(xué)校在全面完善教職工工作激勵機制的同時(shí)，強化校務(wù)公開(kāi)，堅持教代會(huì )制度，創(chuàng )設出了能夠發(fā)揮教師個(gè)人才能、展示教師個(gè)人特長(cháng)的工作環(huán)境，在全校營(yíng)造出了人文關(guān)懷、和諧共進(jìn)的良好氛圍。
在教學(xué)管理方面，學(xué)校充分發(fā)揮教導處、年級組的管理職能，使教學(xué)工作更貼近實(shí)際，使集體智慧更能充分發(fā)揮。學(xué)校也制定了涉及教學(xué)方方面面的管理制度，涵蓋了全校各級各類(lèi)人員職責、教學(xué)各項工作考核標準以及對教學(xué)行為各個(gè)環(huán)節的要求等等內容，使各項教學(xué)工作都做到了有章可循。
4、教務(wù)管理細。在“向常規管理要質(zhì)量”的理念指導下，我們要求教導處人員明確管理職責，理清管理思路；要求教師努力做到“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把目標放在學(xué)困生的輔導和優(yōu)生的培養上，把效果顯現在40分鐘的課堂上”。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了《教學(xué)檢查制度》、《教師集體備課制度》、《教師聽(tīng)、評課制度》、《教師教學(xué)評估制度》等一系列規章制度，立足過(guò)程，對備課、作業(yè)量、作業(yè)批改、在校時(shí)間、學(xué)生成績(jì)的'測評等工作都提出了非常具體而又切實(shí)可行的要求。由教導處及時(shí)收集資料，科學(xué)整理歸檔。學(xué)校每學(xué)期都要就教學(xué)工作進(jìn)行多項檢查、分析，對教師教學(xué)行為進(jìn)行隨機評價(jià)和適時(shí)指導。學(xué)校專(zhuān)用教室和設備的管理基本做到了規范化，學(xué)校圖書(shū)室、實(shí)驗室等專(zhuān)用教室都有專(zhuān)人負責，都能充分利用。
2、探索教師評價(jià)。日常教學(xué)中，采取教研組預約聽(tīng)課、領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課等不同方式，及時(shí)了解老師的授課情況和授課能力，從作業(yè)的數量、質(zhì)量、教師批改的準確率、學(xué)生錯題的修改率，以及教師對教材挖掘的深淺、重點(diǎn)和難點(diǎn)的捕捉，涉及教師教學(xué)全過(guò)程、全方位，每年一次，結果通報全校，與教師自評、小組評定、學(xué)生及家長(cháng)評定一起，形成教師評價(jià)的依據和標準。
3、多元學(xué)生評價(jià)。建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，努力實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。除期末考試，學(xué)生語(yǔ)、數、英舉行筆試外，為防止一張試卷定成績(jì)，我校一直進(jìn)行考試學(xué)科和階段專(zhuān)項能力測評，每學(xué)期末都要進(jìn)行綜合測評，評定出等級后，與主要學(xué)科筆試成績(jì)一同登入學(xué)生素質(zhì)成長(cháng)手冊及家長(cháng)通知書(shū)。讓每個(gè)學(xué)生看到了自己的優(yōu)勢，培養了學(xué)生的自信，促進(jìn)所有學(xué)生共同進(jìn)步。
4、創(chuàng )新命題研究。為使學(xué)生評價(jià)做得更好，教導處在每個(gè)學(xué)期初都要組織全體教師反復學(xué)習新課標，進(jìn)一步理解新課程的培養目標，考試命題和作業(yè)命題都體現激勵性、趣味性、整合性，加強以課程標準為基礎，培養學(xué)生能力為核心的命題研究，深淺有梯度，不出偏題、怪題，從而更好的發(fā)揮考試結果對改進(jìn)教學(xué)工作的反饋和指導作用，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、不足反思及改進(jìn)設想
存在的主要問(wèn)題：
1、教學(xué)評價(jià)工作還處于起步階段，期待研究完善，比如，校本研修工作缺乏系統性，校本課程的研發(fā)不夠深入，學(xué)生評價(jià)方式還比較單一。
2、學(xué)校班容量相對較大，給教育教學(xué)管理工作帶來(lái)諸多困難，一定程度制約了課堂教學(xué)改革。
3、師資力量不均衡，部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師相對缺乏，教師個(gè)人教學(xué)能力差別較大。部分教師教學(xué)經(jīng)驗多，借鑒模仿多，創(chuàng )新少，還未形成個(gè)人特色。
整改設想：
1、從教師隊伍和教學(xué)實(shí)際工作出發(fā)，積極學(xué)習、借鑒名校做法，逐步建立科學(xué)規范的評價(jià)制度，不斷探索，把校本課程的研發(fā)和學(xué)生評價(jià)工作作為學(xué)校的一項重要研究課題來(lái)抓。
2、嚴格控制招生數量，逐步降低班容量，保障課堂教學(xué)改革順利實(shí)施，加快學(xué)校規范化發(fā)展速度。
3、繼續加強教師的專(zhuān)業(yè)培訓，尤其是師資力量相對薄弱的學(xué)科，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師隊伍的整體素質(zhì)。加強教學(xué)研究力度，培養教師的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，鼓勵教師大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新。
總之，在不懈地努力下，我校在教學(xué)評估工作方面做了一些積極的探索，在教育教學(xué)工作中取得了一定成績(jì)，但距離省評估標準還有很大差距。今后，我們必將以此次評估為契機，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，進(jìn)一步規范管理，真正達到提高教師專(zhuān)業(yè)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的目的。在此，也真誠地希望各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家給我們留下更多的意見(jiàn)建議，給我們以更多的指導，以便促進(jìn)我校更快、更好地發(fā)展。
以上匯報不當之處懇請各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家給予指正。
XX年xx月
小學(xué)教學(xué)工作匯報9
本學(xué)期我校教學(xué)工作在上級的正確領(lǐng)導下，嚴格執行開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)工作計劃，我們立足“科研興教，科研興�！�，以“創(chuàng )建學(xué)習型”學(xué)校，以“領(lǐng)導提高管理能力，教師提高教育能力”為工作重點(diǎn)，落實(shí)了課程方案，規范了教學(xué)管理,學(xué)校各項教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量逐步得提高,良好的學(xué)習風(fēng)氣逐步形成�，F從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結。
1、建立健全校本教研制度，使校本教研走向規范化
本學(xué)期我校重新修訂和完善的校本教研制度主要有：①校本教研三年規劃；②校本教研實(shí)施計劃；③學(xué)校各室教研職責；④校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)、教師等各類(lèi)人員的校本教研崗位職責；⑤校本教研經(jīng)費保障制度；⑥教師集體研討制度；⑦課題研究制度；⑧課堂評優(yōu)制度；⑨校本教研獎懲制度；⑩校本教研成果總結、推廣制度 。
校本研究的流程是：
�、侔l(fā)現問(wèn)題——教師在自我反思中發(fā)現教育教學(xué)存在的困惑和問(wèn)題,并和教研組的成員進(jìn)行交流,選擇大家都感興趣的問(wèn)題,作為校本研究的主題.
�、谥贫ㄓ媱潯鸭�、學(xué)習、整理相關(guān)的文獻,了解所要研究的問(wèn)題的癥結和關(guān)鍵,制定解決問(wèn)題的計劃和方案。
�、坌袆�(dòng)實(shí)踐——根據制定的研究計劃，教研組成員進(jìn)行分工，分頭開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和探索，并保持探索過(guò)程中的同伴互助。
�、苄薷姆桨浮Y合實(shí)踐過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，教研組反思，修改原來(lái)的行動(dòng)計劃，使之更加符合教學(xué)的實(shí)際情況。
�、菰俅螌�(shí)踐——根據新的實(shí)施方案再次開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，取得第一手的實(shí)踐資料。并注意反思實(shí)踐過(guò)程是否和修訂之后的方案相吻合。若差距比較大，還需進(jìn)一步修訂方案，并進(jìn)行第三輪的實(shí)踐。
�、蘅偨Y反思——教師個(gè)人將參加校本研究活動(dòng)中感觸最深的一件事、一個(gè)教育教學(xué)片段，通過(guò)案例的形式撰寫(xiě)出來(lái)，并和全組教師一起分享。同時(shí)教研組總結本教研活動(dòng)的得失，寫(xiě)出教研活動(dòng)的報告。
2、科研興教、科研興校，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
我校發(fā)展途徑是通過(guò)教育科研促教師的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現學(xué)生的發(fā)展。在幾次校本教研活動(dòng)中，大家通過(guò)研討交流，發(fā)現了一些問(wèn)題如：
1）學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中興趣不濃，教師完成本節課的任務(wù)有困難等問(wèn)題
我們對18位數學(xué)教師進(jìn)行了調查。當前數學(xué)教師在課堂教學(xué)中有72.2％的教師“有時(shí)不能完成”。只有27.8％的教師能節節課完成教學(xué)任務(wù)。
在推行新課程改革后，我校許多老師都多次承擔公開(kāi)課、示范課、研討課。盡管是這樣優(yōu)秀的教師，還是坦言在平時(shí)的教學(xué)中課堂很活躍，但容易失控，浪費時(shí)間，可見(jiàn)，教師們雖然具有新課程的教育理念，但未能真正將理念落實(shí)到教育實(shí)踐中。另外，教師們受原有經(jīng)驗制約，環(huán)節設計不夠緊湊。原有經(jīng)驗與新理念之間存在著(zhù)一定差距。同時(shí)，在我區數學(xué)教師素質(zhì)大賽的公開(kāi)課上，我們也發(fā)現有很多教師完不成教學(xué)任務(wù)。
針對調查的問(wèn)題確立了數學(xué)課題“關(guān)于小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中我們面臨的困惑的研究”。并提出了具體建議和幾點(diǎn)策略：
�。�1）加強師資培訓，提高教師的教學(xué)能力。只有“走出去，引進(jìn)來(lái)”我們的教學(xué)才不會(huì )陷入“閉門(mén)造車(chē)”的困境中，每位教師都很珍惜每次學(xué)習培訓的機會(huì )。
�。�2）開(kāi)展經(jīng)常性的教研活動(dòng)，使教師有交流、互補的機會(huì )。如：集中研討課程標準、課題實(shí)施方案，教材理解，教學(xué)方法的運用等。
�。�3）不斷積累經(jīng)驗，及時(shí)反思，把好的教學(xué)片斷記錄下來(lái)或錄制回放。
�。�4）發(fā)揮骨干教師、老教師的“傳、幫、帶”的作用，使青年教師迅速成長(cháng)。
�。�5）在進(jìn)行創(chuàng )造性的使用教材時(shí)可以借鑒的幾個(gè)方法：創(chuàng )造性的使用教材要依據《新課程標準》的要求而定；創(chuàng )造性的使用教材要依據學(xué)生的自身情況而定；創(chuàng )造性的使用教材要根據教學(xué)情境而定。
2）作文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作水平不高的現象已經(jīng)引起了老師們的關(guān)注，我們也做了問(wèn)卷和訪(fǎng)談
�。�1）教師為學(xué)生創(chuàng )造寫(xiě)作氛圍方面
58%的老師表示注意自己在課上或課下的語(yǔ)言表達，有意識的使用書(shū)面語(yǔ)，42%的老師能創(chuàng )造機會(huì )挖掘學(xué)生潛在的語(yǔ)言表達的能力，16%的教師能經(jīng)常與各科教師結合及時(shí)捕捉利用各種資源讓學(xué)生練筆，5%的教師經(jīng)常與學(xué)生一起擴大閱讀量，一起交流閱讀感受，68%的教師在學(xué)生寫(xiě)作注意了加大詞句積累，32%的教師引導模仿寫(xiě)作忽視了學(xué)生真實(shí)情感的抒發(fā)，導致作文內容枯燥空洞。
�。�2）作文批改方面
50%的老師喜歡眉批，喜歡總批的`占16%，賞析式批改占16%。主張學(xué)生互評作文的占74%，20%的老師對小本本經(jīng)常作批改。在指導學(xué)生習作上，58%的老師能作個(gè)別指導，50%的老師仍做統一要求�？梢钥闯龆鄶到處熯�在仿寫(xiě)或提統一要求，沒(méi)有注意挖掘個(gè)性作文。傳統批改方式仍占多數，指導性不強。
針對調查問(wèn)卷情況，現已確定了研究主題：“挖掘身邊資源，拓展作文教學(xué)領(lǐng)域�！辈⑻岢隽撕侠砜蓪�(shí)施的方案。如：這學(xué)期我校開(kāi)展了“每日一薦”活動(dòng)，學(xué)生把自己看到的好文章或好書(shū)籍每天推薦給全班同學(xué)，由大家給他推薦的文章評定等級。學(xué)校每月評選“書(shū)香班級”、“書(shū)香家庭”、“小作家”、“先進(jìn)個(gè)人”，為學(xué)生建立優(yōu)秀作文集錦，選拔更多的優(yōu)秀作文向雜志社投稿。
3、鼓勵教師參加教科研，提高教科研能力
1）建立實(shí)效化的教科研網(wǎng)絡(luò )
現任校長(cháng)劉素娟十分重視教科研工作，她帶頭學(xué)習先進(jìn)的教育科研理論，帶頭參加區、校教科研活動(dòng)，及時(shí)把教育科研最前沿的信息帶回學(xué)校，傳遞給行政、傳遞給教師，營(yíng)造了健康、濃郁的學(xué)�？蒲形幕諊�。
通過(guò)各種途徑，采取各種方法和手段，鼓勵教師做科研型的學(xué)者。我們把教科研工作置于核心地位，并把這一工作納入全體教職工的考核評比之中。學(xué)校設立了教科研成果獎。
現在已初步形成人人有課題，個(gè)個(gè)搞研究的氛圍。為使教育科研與教學(xué)實(shí)踐相互促進(jìn)，相互融合，學(xué)校成立了以校長(cháng)為第一責任人的教育科研小組，發(fā)揮學(xué)校教科研積極分子的作用，將教科研工作進(jìn)一步延伸、深化、做實(shí)、。每?jì)芍馨才乓淮位顒?dòng)，學(xué)習理論，研究課題實(shí)驗課，交流心得，在工作中不斷培養和提高青年教師的教科研能力，形成了群體優(yōu)勢。
2）實(shí)施規范化的課題管理
課題研究是教科研成果的核心工作，規范化的課題管理體制是學(xué)校教科研有效運行的重要保障。學(xué)校制定有相關(guān)的管理制度和獎勵條例。有足夠的經(jīng)費保證科研活動(dòng)的正常開(kāi)展。一年來(lái)，我校重點(diǎn)做好以下兩項工作：
�。�1）認真做好省級“十五”課題結題工作
課題《信息技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的地位與作用》已結題，并獲省級二等獎。
�。�2）做好校級課題開(kāi)題工作
開(kāi)題之后，劉校長(cháng)對教師們進(jìn)行了課題的確定、課題材料的搜集、課題研究方法等內容的培訓，確保課題規范操作。
為加強課題過(guò)程管理，學(xué)校做好各類(lèi)課題的建檔工作，為45周歲以下的教師人人設立教科研檔案，收集好各子課題的原始資料和各課題的階段性成果，注重課題探索過(guò)程，從而提升教師教育教學(xué)水平，提高教師的科研能力。
對于教師，我校注重開(kāi)展校本化培訓，要求教師做到資料積累齊全，填寫(xiě)詳盡務(wù)實(shí)，每學(xué)期必須填寫(xiě)課題研究計劃、上實(shí)驗課、寫(xiě)好案例、反思、論文和階段總結。平時(shí)帶著(zhù)課題進(jìn)課堂，做到課題研究與課堂教學(xué)實(shí)踐有機結合，鼓勵教師以個(gè)案研究為突破口，勤于反思，善于總結，使課題研究進(jìn)入“理論—實(shí)踐—理論”的良性循環(huán)。期末上交教科研檔案，組織課題評選。
小學(xué)教學(xué)工作匯報10
根據教育局關(guān)于開(kāi)展“體藝2+1項目”工作的要求，結合我校實(shí)際，制定我�！绑w藝2+1項目”的工作計劃。
一、指導思想
1．實(shí)施“體藝2+1項目”是落實(shí)德智體美全面發(fā)展的教育方針，推動(dòng)學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展的需要。
2．實(shí)施“體藝2+1項目”，必須與學(xué)校的特色教育相結合，積極探索學(xué)生多元化評價(jià)體系的內容和方式。
3．學(xué)生的素質(zhì)養成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我校的“體藝2+1項目”必須本著(zhù)“統一選項、分期實(shí)施”的原則實(shí)施。
4．秉承“追求實(shí)效”的原則，不為做而做、不濫竽充數。
二、成立機構
1.學(xué)校成立由校長(cháng)室、教導處、體藝教研組等組成的學(xué)�！绑w藝2+l項目”領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：韓軍林 組員：馬小龍 外力 各班主任
三、操作流程
1．宣傳發(fā)動(dòng)
制定符合學(xué)校實(shí)際的《實(shí)施方案》。利用教師會(huì )、班會(huì )課等形式向教師、學(xué)生進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，讓每一位教師和學(xué)生都了解“體藝2+l項目”的'內涵、實(shí)施方法、實(shí)施要求和學(xué)校擬開(kāi)設的項目。
2．學(xué)生選項
學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展意向在學(xué)校提供的擬開(kāi)設項目中選定意向項目，填寫(xiě)《選項表》。
3．學(xué)校匯總
根據《選項表》進(jìn)行項目匯總。編制各項目名單，組建項目組或社團（個(gè)別項目報名人數特別多的，結合學(xué)校師資及場(chǎng)地器材實(shí)際進(jìn)行合理分組），并確定項目組或輔導老師。
4．編制計劃
學(xué)校依據“統一選項，分期實(shí)施”的原則，在學(xué)生就讀我校六年的時(shí)間內根據各人選項，編制《“體藝2+l項目”活動(dòng)安排表》，適時(shí)開(kāi)展各項活動(dòng)，所有活動(dòng)定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定項目、定輔導老師。
5．過(guò)程檢查
各輔導教師應有意識做好活動(dòng)過(guò)程管理，并留有資料備查。學(xué)�！绑w藝2+l項目”領(lǐng)導小組成員于活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行檢查，并記載。體育組根據大課間活動(dòng)內容做好所需體育器材的發(fā)放工作。
6.項目認定
學(xué)期末進(jìn)行集中認定。根據教育部制定的認定標準制定適合我校的認定標準。實(shí)施“體藝2+l項目”的目的主要是通過(guò)激勵手段使學(xué)生不停地為掌握體育、藝術(shù)技能而努力。結合我校實(shí)際以讓學(xué)生不斷地看到自己的進(jìn)步，因此認定的標準有一定的彈性、認定的方式靈活多樣。
四、活動(dòng)項目
1.體育：體育項目要求學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)進(jìn)行選擇。
學(xué)校開(kāi)展的體育項目：籃球、足球、乒乓球、羽毛球、跑步、跳遠、投擲、跳繩等。
2.學(xué)校開(kāi)展的藝術(shù)項目：
�。�1）音樂(lè )
聲樂(lè )（合唱團）、聲樂(lè )（獨唱）、舞蹈、樂(lè )器演奏、課堂樂(lè )器
�。�2）美術(shù)
基礎繪畫(huà)（素描、色彩）、書(shū)法、手工制作、
五、時(shí)間安排
1.每天大課間 11.30—12.00
2每周2下午第三節課開(kāi)展活動(dòng)
3.課余時(shí)間
學(xué)校代表隊及有階段重大任務(wù)的訓練隊，利用課余時(shí)間組織訓練
小學(xué)教學(xué)工作匯報11
南街小學(xué)現有教學(xué)班10個(gè)，教師16名，高級教師10名，初級教師6名，高素質(zhì)如何帶來(lái)好成績(jì)成為了我們一真不停的研究課題。為此，我們從不斷創(chuàng )新教學(xué)常規的管理入手，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。學(xué)校發(fā)展贏(yíng)在對有效工作的堅持，贏(yíng)在對成功經(jīng)驗的傳承。我們秉持厚積而薄發(fā)的古訓，在教學(xué)常規和校本研訓工作中，立足實(shí)際求規范，一心一意謀發(fā)展，努力探索適合農村學(xué)校深化素質(zhì)教育的成功之路。
在本屆文教的領(lǐng)導下，我校著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)與發(fā)展，按照上級的要求，緊緊圍繞“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”這一核心問(wèn)題，不斷強化常規管理，積極開(kāi)展校本教研，著(zhù)力推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng )新，促進(jìn)教學(xué)工作全面發(fā)展，取得了優(yōu)異的成績(jì)。學(xué)校自多次被評為模范學(xué)校，先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號，我們的具體做法是：
一、以管理促規范，以創(chuàng )新求發(fā)展，實(shí)現教學(xué)常規管理最優(yōu)化。
學(xué)校特別重視向教學(xué)常規管理要質(zhì)量。為順應新課程改革提出的新任務(wù)與新要求，我們不斷改革和完善教學(xué)常規管理工作，長(cháng)期重視教學(xué)常規的過(guò)程監控與指導，引領(lǐng)教師嚴格地遵照管理的要求實(shí)施教學(xué)，引領(lǐng)教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學(xué)行為，不斷地進(jìn)行梳理、總結與提升，實(shí)現教學(xué)常規落實(shí)科研化。
1是狠抓備課，為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，實(shí)行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個(gè)教學(xué)內容都按照精品課的要求來(lái)備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數量管理上，根據我校實(shí)際，確定了三年一大循環(huán)，每年一小循環(huán)的實(shí)施步驟，即各學(xué)科任課教師每學(xué)年至少要把全年備課數量的1/3作為精品備課來(lái)備，第二年要完成2/3的精品備課，并對上學(xué)年的精品備課根據學(xué)生具體情況作適當調整，以此類(lèi)推，三學(xué)年完成后，便能對所有教學(xué)內容實(shí)施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開(kāi)始實(shí)施時(shí)，將第一輪精品備課教案收入教學(xué)管理檔案，允許教師隨時(shí)調閱參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據備課步驟按照教學(xué)新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。
在備課形式上，我們注重實(shí)用、高效，堅持去繁就簡(jiǎn)原則。要求教師在認真領(lǐng)會(huì )課標要求，準確把握教材意圖，全面了解學(xué)情的基礎上，精心做好教學(xué)預設。做到：1.教學(xué)目標簡(jiǎn)明；2.教學(xué)內容簡(jiǎn)約；3.教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)化；4.教學(xué)手段簡(jiǎn)單；5.教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。關(guān)于精品備課監控管理，通過(guò)定期組織優(yōu)秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動(dòng)，實(shí)現對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進(jìn)行評估傾斜，調動(dòng)教師積極性。2是狠抓課堂，為更好地達成課堂教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率，多年來(lái)我們立足課堂進(jìn)行了積極探索與嘗試，先后實(shí)施了以引導學(xué)生自學(xué)為主要目的的“課堂流程三段式”教學(xué)模式改革和以“低起點(diǎn)，小臺階，體驗成功，促進(jìn)發(fā)展”為基本要求的“快樂(lè )課堂，當堂達標”教學(xué)模式的構建。結合 “系列課型達標”活動(dòng)，重點(diǎn)加強了教師課堂教學(xué)學(xué)標、達標、創(chuàng )標活動(dòng)。
�。�1）開(kāi)展教師課堂教學(xué)基本功培訓活動(dòng)，加強了教師粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)應急處理及現代教育技術(shù)手段應用等方面的訓練。
�。�2）組織觀(guān)課、賽課、評課活動(dòng)，使教師認識到個(gè)人課堂教學(xué)水平與立標課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點(diǎn)并自覺(jué)學(xué)標。
�。�3）分學(xué)科開(kāi)展達標驗收與爭創(chuàng )立標課活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，我們注重教師課堂教學(xué)新理念的學(xué)習與成功教學(xué)經(jīng)驗的積累，注重發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)的調控與引領(lǐng)作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂(lè )，在日常教學(xué)中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂(lè )帶進(jìn)課堂，創(chuàng )造了和諧活潑的課堂氛圍。
3、狠抓作業(yè)，通過(guò)作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習效果，多年來(lái)，我們高度重視學(xué)生作業(yè)質(zhì)量并進(jìn)行了一些行之有效的嘗試與改革：
�。�1）鼓勵教師布置課前預習性作業(yè)，打破現有運作模式，變“新授-作業(yè)-講評”為“預習-作業(yè)-講評-講解”（此作業(yè)模式每學(xué)期根據學(xué)科不同有具體數量要求）教師通過(guò)批閱學(xué)生作業(yè)，能更好地了解學(xué)生預習情況，從而及時(shí)調整課堂教學(xué)內容。
�。�2）將學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的布置與批閱納入檢查評估內容，學(xué)期初各學(xué)科任課教師對本學(xué)期的實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行梳理，做好安排，避免了實(shí)踐性作業(yè)布置的隨意性，學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。
�。�3）全面推行分層次作業(yè)布置模式。根據不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展是素質(zhì)教育的具體要求，傳統的作業(yè)布置方式是“統一版本”，全班做內容完全相同的題目，優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”，學(xué)習吃力的學(xué)生又“吃不消”。我們充分認識到學(xué)生的個(gè)別差異，針對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。每次作業(yè)設計分為必做題（面向全體學(xué)生）和選做題（面向中游學(xué)生和學(xué)習困難學(xué)生，對中游學(xué)生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業(yè)），分層次作業(yè)模式得以有效實(shí)施重要的是教師要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，要注意保護學(xué)生的自尊心并積極引導。分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )。
�。�4）學(xué)校堅持每月一次優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)，對入選優(yōu)秀作業(yè)行列的學(xué)生進(jìn)行獎勵，實(shí)行動(dòng)態(tài)評價(jià)，學(xué)生在相互觀(guān)摩中，增強了作業(yè)的規范意識。
二、扎實(shí)推進(jìn)“校本研訓”工作，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)教學(xué)工作全面提升
教學(xué)中始終堅持課程改進(jìn)不停，不僅改變教師的教育觀(guān)念,而且改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)行為，努力培養和造就高素質(zhì)的教師隊伍，使課程實(shí)施的過(guò)程，成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師生命質(zhì)量的過(guò)程。
1、實(shí)施了周一相約新課程新理念“教師論壇”活動(dòng)。將全校教師按所教學(xué)科編排順序，要求人人走上講壇，人人開(kāi)課。主講教師要提前做好準備，根據自己對新課程新理念的理解，結合個(gè)人在日常教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題整理出講義，要講出自己的見(jiàn)解，體現出自己的風(fēng)格。主講教師為使自己的講壇材料更充實(shí)更具有吸引力，不得不主動(dòng)走進(jìn)新課程，走進(jìn)閱覽室去搜集最新的資料，走進(jìn)課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺(jué)學(xué)習的意識，提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平，另一方面參會(huì )教師也更易接受來(lái)自身邊的實(shí)例，更好地接受先進(jìn)理念的熏陶。全體教師在參與活動(dòng)中使自己得到發(fā)展，為學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量積蓄了師資準備。
2、鼓勵教師開(kāi)展“隨機式教研活動(dòng)”。引導教師從身邊的問(wèn)題起步，在無(wú)特定主持人的情況下，大家即說(shuō)即聊即知，閑聊教學(xué)話(huà)題時(shí)，不愛(ài)說(shuō)話(huà)的老師，不善交流的老師，變得敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì )說(shuō)。該項活動(dòng)實(shí)施時(shí)，教研組長(cháng)的作用不可忽視，當話(huà)題偏離教學(xué)內容時(shí)，教研組長(cháng)應積極引導并將談?wù)搩热菀蚋顚用�，不能放任自流。隨機式教研活動(dòng)時(shí)間大家有時(shí)談?wù)搶W(xué)生，有時(shí)談?wù)摻滩�，有時(shí)談?wù)撜n堂應急事件。在談?wù)撝心阋谎晕乙徽Z(yǔ)，在說(shuō)說(shuō)笑笑中交流一些教學(xué)中的好做法，學(xué)得一些新理念�！半S機式”教研活動(dòng)使教師沒(méi)有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開(kāi)展教學(xué)工作的一種需要。
3、加強集體備課，開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，實(shí)現資源共享。具體做法是：對本學(xué)段或學(xué)科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時(shí)后，各備課組人員同時(shí)對同一內容進(jìn)行備課，然后利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對教學(xué)內容提出自己的設計意見(jiàn)。這樣每位老師都有機會(huì )展示自己的研究思路，達到“資源共同享”。同時(shí)，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設計，并適當進(jìn)行調整，應用于教學(xué)實(shí)際中，進(jìn)而帶動(dòng)教師備課、上課、作業(yè)設計等各個(gè)教學(xué)環(huán)節的提升。
4、立足教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展小課題研究。主要模式是：“問(wèn)題-設計-行動(dòng)-反思”。關(guān)注教師的問(wèn)題意識、合作意識、行動(dòng)意識和反思意識。
5、堅持教育教學(xué)反思，注重教學(xué)研究的自主性、目的性。要求教師的自我反思要包括教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為、教學(xué)內容（教材）、教學(xué)效果四個(gè)方面；教師不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過(guò)反思，教師不斷地更新教學(xué)觀(guān)念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對教學(xué)問(wèn)題形成獨立的有創(chuàng )造性的見(jiàn)解。以教研方式的轉變?yōu)橥黄瓶�，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性。教師在參與各種教研活動(dòng)的過(guò)程中接受了新課程新理念的熏陶，提高了自身綜合素質(zhì)，
三、正確導向，嚴格過(guò)程管理，，打造勤緊的工作精神，保證教學(xué)質(zhì)量。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)和加強對老師隊伍的管理，以平時(shí)管理方式取代最終一次結果定獎懲的辦法，重視過(guò)程管理，努力形成勤謹工作精神。一是組織教師認真學(xué)習學(xué)校的`教學(xué)常規管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學(xué)工作中自覺(jué)的遵照執行，并建立了教師業(yè)務(wù)檔案制度，開(kāi)學(xué)初制定出每周的監控重點(diǎn)，充分利用監控的功能作用，加強教學(xué)常規的過(guò)程管理，并把每次的監控結果及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布，做到公開(kāi)、公平、公正，教師們可以隨時(shí)查閱全校教師的各項工作情況，學(xué)校定期對檢測結果進(jìn)行分析，召開(kāi)教師會(huì )對好的表?yè)P，對存在的不足點(diǎn)明，引起教師們重視。學(xué)期末把各項的監控結果統計，作為評定教師工作的依據。通過(guò)過(guò)程管理的實(shí)施，教師們平時(shí)的工作積極性提高了，工作態(tài)度嚴謹了，教學(xué)秩序井然有序�？傊�，在教學(xué)常規管理中，我們注重過(guò)程督促與階段考核。通過(guò)及時(shí)反饋，使教師對教學(xué)工作做出及時(shí)的調整，進(jìn)而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，實(shí)現教學(xué)常規管理最優(yōu)化。
四、以學(xué)生為主題，活動(dòng)為主線(xiàn)，使學(xué)生的素質(zhì)在活動(dòng)中不斷提升。
教學(xué)中堅持以學(xué)生為主題，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，開(kāi)展了全校學(xué)生參加的作文演講賽，低、中、高年級的語(yǔ)文知識競賽、古詩(shī)詞朗誦賽等，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行單詞積累和激發(fā)學(xué)習興趣為目的英語(yǔ)單詞對抗賽，二年級的學(xué)生一試身手，和五年級的學(xué)生進(jìn)行對抗，通過(guò)各項活動(dòng)，有力的推進(jìn)了我校業(yè)務(wù)學(xué)習和研究工作，全面提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教育教學(xué)研究方面取得了階段性成果。
通過(guò)不懈的努力，學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，我們深深認識到成績(jì)的取得離不開(kāi)上級領(lǐng)導的支持，離不開(kāi)廣大教師辛勤的耕耘。同時(shí)，我們還意識到自身更多的不足，特別是教學(xué)常規檢查還要進(jìn)一步落到實(shí)處，教師利用接收資源應用于課堂的的整合能力還要加強，我們定將以這次檢查為契機，在上級的正確領(lǐng)導下，團結全校廣大師生，堅定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)教師隊伍建設，與時(shí)俱進(jìn)，加強學(xué)習，爭取使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)教學(xué)工作匯報12
我們大鄧小學(xué)是鄉政府所在地的中心小學(xué)，一學(xué)期來(lái)在各級領(lǐng)導的正確指導下，我校的教學(xué)工作，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心工作，以校本教研、周六集體備課、遠程教育應用三大平臺為突破口和落腳點(diǎn)，加強管理，深化改革從而達到教師素質(zhì)提高，教學(xué)質(zhì)量提升的目的，通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)展順利，效果明顯。
一、以身作則，當好表率。
為推進(jìn)以“教學(xué)為中心”的三大平臺充分發(fā)揮作用，我們首先做到校長(cháng)重視教育科研，把主要工作精力放在教學(xué)一線(xiàn)，與教師打成一片，時(shí)刻了解教學(xué)一線(xiàn)的實(shí)際，做到了“一主動(dòng)，三帶頭”即主動(dòng)常規檢查，每學(xué)期不少于2次；帶頭深入課堂聽(tīng)課、評課，帶頭組織教師收看專(zhuān)家講座，課堂實(shí)錄，帶頭組織參加周六集體研備，帶頭記寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，撰寫(xiě)教育論文。通過(guò)教育科研自身業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，有力促進(jìn)教研工作扎實(shí)開(kāi)展。
二、加強管理，扎實(shí)推進(jìn)。
我們認真貫徹落實(shí)縣局、聯(lián)校教研室的指示精神，緊緊圍繞聯(lián)�！吧虾靡还澱n”實(shí)施意見(jiàn)，在落實(shí)上下功夫，把教育科研與周六集體研備、遠程教育應用、校本教研、課堂評價(jià)、評模選優(yōu)、年度考核各項工作結合起來(lái)，形成一個(gè)整體。校本教研工作不僅有主管領(lǐng)導和健全的組織結構，職責明確，要求具體而且制定具體工作規劃方案和一系列制度作保障，校本教研過(guò)程性資料健全，內容充實(shí)。
三、過(guò)程研究，切合實(shí)際，真抓實(shí)干。
校本教研活動(dòng)我們注重過(guò)程，重點(diǎn)做4方面的工作。
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念。
工作時(shí)間，集體辦公制度，為教師學(xué)習提供了充足的時(shí)間，學(xué)校征訂“一報五刊”定期組織教師學(xué)習有關(guān)文章交流研討，記寫(xiě)心得，撰寫(xiě)體會(huì )；同時(shí)學(xué)校不惜一切，盡最大的能力保障遠教設備正常運行，做到小毛病當天排除，大問(wèn)題不過(guò)24小時(shí)。學(xué)校分語(yǔ)文、數學(xué)教研組，每周組織教師集體收看專(zhuān)家講座、名師 教學(xué)錄像，不少于2次。廣泛的`學(xué)習機會(huì )，提高教師的認識，轉變了教學(xué)理念，較大了課改的力度，先進(jìn)的教學(xué)方式方法體現在課堂教學(xué)之中，教學(xué)效率明顯提高。
2、公開(kāi)課教學(xué)，完善提高。每學(xué)期兩輪公開(kāi)課教學(xué)，我們以聯(lián)�！吧虾妹抗澱n實(shí)施意見(jiàn)”中提出的“一正、二精、三克服、四體現、六盡量”課堂教學(xué)標準，嚴格要求教師認真對照自己，深刻反思，找出不足和存在的突出問(wèn)題，通過(guò)評課進(jìn)一步幫助授課教師找到差距，廣大教師在互幫互學(xué)中不斷發(fā)揚成績(jì)，克服不足，教學(xué)水平都有所提高。
3、課題研究、目標明確。全校教師圍繞學(xué)�！霸鯓舆M(jìn)行師生互動(dòng)”這一主課題，人人確立了子課題，把教與學(xué)融為一體，形成了主動(dòng)學(xué)習，課堂實(shí)踐、自主反思、撰寫(xiě)心得的好習慣，共同向著(zhù)目標深化改革，開(kāi)拓進(jìn)取。
4、遠教應用，注入活力。我校把遠程教育應用與校本教研緊密結合起來(lái)，作為評模、選優(yōu)、年度考核的重要依據。廣大教師充分利用遠教設備、音像一體，豐富的教育資源這一現代化的教學(xué)手段。廣泛應用于課堂教學(xué)之中。校本教研過(guò)程中，遠教應用已是主要話(huà)題，在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎上，教師從撰寫(xiě)電教論文，有的已在有關(guān)刊物發(fā)表，教師計算機水平均達到中級，裴彤霞、翟彩云、李惠琴、趙鮮艷均取得計算機模塊，現如今80％的教師購買(mǎi)了計算機，教師人人擁有u盤(pán)，學(xué)習的積極性進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率明顯提升。
四、乘東風(fēng)，促提高。
我校教師乘周六集體備課研究的東風(fēng)，按照聯(lián)校確立的：典型引路——教師評析——教學(xué)反思——本周研討——形成共案——輸入u盤(pán)——形成個(gè)案的模式，對每一個(gè)環(huán)節深鉆細研，注重落實(shí)，穩步推進(jìn)。不僅如此，我校結合實(shí)際，要求教師提前預備，做到課課節節預備，通過(guò)近一年的努力，校本教研，周六集體備課效果明顯。
總之，要提高教師的素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量，在今后的教學(xué)工作中，我們將進(jìn)一步加大教研力度，使校本教研上檔次，上水平，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。
小學(xué)教學(xué)工作匯報13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
很感謝領(lǐng)導對我的關(guān)愛(ài)，感謝同行們對我工作的支持與幫助。今天，我能在這里跟大家一起分享我的英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗，感到萬(wàn)分的榮幸。下面，我就自己英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)的體會(huì )，談?wù)勛约旱母邢肱c做法。
近幾年來(lái)，我一直擔任學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作，每年都要教三、四個(gè)班，我深感肩上的重任，由于我不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，所以讓我覺(jué)得壓力重重，但是，這幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現，我真的適合教英語(yǔ)，我也喜歡教英語(yǔ)。下面我就自己幾年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作的些許體會(huì )，談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
一、教師得教的有趣。
雖然小學(xué)英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，小學(xué)英語(yǔ)課本也圖文并茂，但是小學(xué)生活潑好動(dòng)，自制能力差，要想抓住學(xué)生做到有趣，得做到三點(diǎn)：
首先得利用游戲和比賽教的有趣，不管是授課環(huán)節，還是復習環(huán)節，只要有游戲和比賽就會(huì )小手如林，所以在我的英語(yǔ)課堂中是不缺少游戲和比賽的，如：炸彈游戲，貪吃蛇游戲，聽(tīng)口令游戲，男女生比賽，石頭剪子布比賽、秒表計時(shí)讀單詞比賽等等。這些游戲或者比賽個(gè)個(gè)能抓住孩子們的好奇心和求勝心，在玩中學(xué)習、復習知識。
其次是利用歌曲和chant教的有趣，看似不重要的歌曲和chant，其實(shí)在歌詞中就蘊含著(zhù)課文的重點(diǎn)，我不但堅持每首歌必唱，還科學(xué)的`加以不同的動(dòng)作，有的動(dòng)作能體現中文，有的動(dòng)作能體現歌曲節奏，動(dòng)作一加，學(xué)生們的唱勁就更足了，從而達到學(xué)習的目的，就是因為我堅持歌曲加動(dòng)作的唱練活動(dòng)，所以在我上展示課需要某一首歌曲的時(shí)候，并不用提前練唱，臨陣磨槍了。
再次就是利用肢體語(yǔ)言教的有趣，單純的教學(xué)根本不是母語(yǔ)的語(yǔ)言，真的是很枯燥乏味，雖然課本的圖好看，雖然有游戲、比賽、歌曲，但是不能一節課都游戲，比賽，歌曲，教學(xué)重點(diǎn)時(shí)還是得考反復讀、背，時(shí)間長(cháng)了肯定注意力不集中了，尤其低年級學(xué)生，學(xué)起來(lái)就更費勁了，所以我利用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶，能達到事半功倍的效果。如：在教授二年級的單詞：square、triangle、rectangle等這些表示形狀的單詞時(shí)，我讓學(xué)生邊讀邊比劃出各種形狀，這樣就相當于強制他們進(jìn)行記憶，久而久之，形成了習慣，我一出示單詞，他們就邊做邊讀，本來(lái)很有難度的單詞，卻學(xué)的很快了。
二、教師得教的有法。
首先就是得培養學(xué)生的自信心，我認為，對于有進(jìn)步或表現好的學(xué)生，教師及時(shí)、真誠和恰到好處的表?yè)P，能使學(xué)生積極性得到提高，教學(xué)英文字母時(shí)，我發(fā)現有的學(xué)生字母寫(xiě)的比漢字都漂亮，或者回答問(wèn)題聲音響亮，語(yǔ)感較好的，我都對他們進(jìn)行適時(shí)表?yè)P，巧妙的用好我的英語(yǔ)小印章，使他們在得到贊賞的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習動(dòng)力。
其次就是教的有竅門(mén)。尤其是單詞教學(xué)，要求教師要注重教法，因為單詞的認讀、記憶是英語(yǔ)教學(xué)的一大難點(diǎn)，所以我經(jīng)常同孩子們一起總結一些單詞的各種拼寫(xiě)、拼讀規律。如：child這個(gè)單詞的復數形式比較特殊，孩子們易忘，我便總結：child這個(gè)單詞的中文意思是小孩，因為孩子們也是人啊，所以這個(gè)單詞的復數就是在詞尾加一個(gè)ren，學(xué)生們頓時(shí)就笑了，不過(guò)在笑聲中也將這個(gè)單詞的復數形式牢牢記住了，在以后的測驗中，這個(gè)知識點(diǎn)幾乎無(wú)一人出錯。
再次就是重在堅持。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，培養學(xué)生學(xué)習習慣也非常重要。我非常注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣，平時(shí)總是通過(guò)各種途徑來(lái)培養學(xué)生的良好的聽(tīng)課習慣，課后也注重培養學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練的習慣，從三年級開(kāi)始，我就要求學(xué)生每天回家堅持10分鐘英語(yǔ)，訓練語(yǔ)感。平時(shí)還堅持與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，我也發(fā)現，年級越低，學(xué)生就越配合訓練，所以，堅持英語(yǔ)各種訓練還是任重而道遠的，仍需要論持久戰。
總的來(lái)說(shuō)，不管是教學(xué)工作，還是班主任工作，都需要我們有一顆積極向上的心。所以在研究新教學(xué)教法的同時(shí)，我積極研究英語(yǔ)課件的制作，利用Authorware和PPT制作動(dòng)畫(huà)課件，不僅自己受用，還熱心幫助本校及外校的英語(yǔ)老師制作課件，指導授課思路，受到各位英語(yǔ)老師的好評。
以上這些，只是我對自己英語(yǔ)教學(xué)工作的一些淺顯的，還不成熟的看法和體會(huì )，敬請各位領(lǐng)導、老師指教，加強我的英語(yǔ)教學(xué)工作，提高我各方面的能力。
小學(xué)教學(xué)工作匯報14
為了進(jìn)一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的指導方針，實(shí)施制定以學(xué)生的全面發(fā)展為中心的素質(zhì)教育，教育工作切實(shí)提高此校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據縣教育局文件精神，結合我校實(shí)際情況，需要進(jìn)行了認真的核查，現將我們的工作情況匯報如下：
一、課程與教學(xué)計劃
b1.課程與教學(xué)計劃1學(xué)校每學(xué)期均按國家課程標準，嚴格落實(shí)課程計劃，嚴把課程關(guān)，課時(shí)關(guān)。每學(xué)期都能科學(xué)的規劃、設計課程總表，并將“四表”上墻，各科任課教師都能按課程標準，教材學(xué)科局限性制定計劃，期末進(jìn)行總結。校本課程、活動(dòng)類(lèi)英語(yǔ)課程有計劃、有總結、有活動(dòng)記錄，逐步形成校園基礎教育特色教育規模。學(xué)校保證半小時(shí)每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間以及每天中午的小學(xué)生閱讀時(shí)間。
進(jìn)一步抓好教學(xué)常規管理工作，全面大幅提升教學(xué)管理效益，促進(jìn)我校終身教育索性教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，我們根據學(xué)校工作實(shí)際，在以往的管理制度的基礎上不斷總結完善，進(jìn)一步健全了各種管理制度，涉及到學(xué)校在工作中的各方面。所有制度的推出，都在教師會(huì )上深入探討民主討論通過(guò)，讓老師心中有數。所有的學(xué)長(cháng)依照制度完成自己的絕大多數職責，規范自己的教學(xué)，切實(shí)起到了督導、激勵的作用，調動(dòng)了全體老師的熱情，增加了老師的主人翁的責任感。
領(lǐng)導人人要作教研組長(cháng)的助手，出謀劃策，做好協(xié)調工作。準時(shí)參加教研組活動(dòng)，堅持每周聽(tīng)聽(tīng)兩節推門(mén)課，不定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)，對上課，教案，作業(yè)存在的優(yōu)缺點(diǎn)都要同時(shí)指出，其要求教師有針對性的進(jìn)行調整、完善。領(lǐng)導值日目大吻中遇見(jiàn)的不合常規的現象，當面指出，當場(chǎng)解決，不徇私，制度面前男女平等，形成有力常規管理天天有效的格局，從思想上所管糧引導大家依規辦事。
二教學(xué)常規及管理
b2.教學(xué)管理制度
1.學(xué)校在教學(xué)計劃、集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設置、自主選修、閑暇教育、質(zhì)量檢測、教學(xué)常規管理的監督與評價(jià)等不斷建立健全制度，探索有效措施。
2. 學(xué)校始終將課堂常規的落實(shí)放在首位，主要體現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）備課：首先要求堅持“不備課不得上課的原則”，任何人任何課都得東努米底亞課，才能進(jìn)教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編寫(xiě)教案的不同。為了切實(shí)提高備課的質(zhì)量，高二我們堅持實(shí)行年級紋鼠集體備課制度，定時(shí)間，定中心發(fā)言人，確定本周教學(xué)內容，分析教材，明確目標，理清思路，確立重點(diǎn)難點(diǎn)，商討突破方法，質(zhì)疑問(wèn)難，集思廣益。而教案的`撰寫(xiě)，我們大膽改革，采用同科教師提前精備制度，即每一個(gè)人備一兩個(gè)單元，精心設計，滲透新課改理念，鼓勵個(gè)性教案，允許打印教案。每位每位教師要根據自己大學(xué)生的實(shí)際，靈活改動(dòng)教案，適當修改，寫(xiě)上時(shí)自己的修改理由和教后反思，堅決杜絕機械照搬，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)，少一點(diǎn)形式，使教師有更多時(shí)間研究教學(xué)。
�。�2）上課:課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，在執行教學(xué)常規中所，我們要求全體教師樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀(guān)。在教學(xué)中，教師與學(xué)生家長(cháng)積極互動(dòng)，共同發(fā)展，成為努力學(xué)習學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的組織者，引導者和促進(jìn)者，引導學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習；大力推進(jìn)多媒體技術(shù)在學(xué)科的應用，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)效率。學(xué)校沙朗通大力開(kāi)展先在同年級開(kāi)展"同課異構"活動(dòng)，由包年級的領(lǐng)導和同一備課組教師進(jìn)行聽(tīng)課和評課。然后由年級評選出席出代表參加學(xué)校的賽教活動(dòng)。為了更好地發(fā)揮集體協(xié)作精神，對獲獎教師所在的備課組其他成員也進(jìn)行獎勵。這項此項活動(dòng)的開(kāi)展強而有力的推動(dòng)了集體備課工作的展開(kāi)，調動(dòng)了備課大家參與集體備課的積極性。
�。�3）作業(yè)的布置和批改
提倡練習性作業(yè)課內完成，課外以活動(dòng)性，實(shí)踐性、自主探究性的作業(yè)為主。作業(yè)量適中，類(lèi)型靈活，注重學(xué)生的個(gè)別差異。作業(yè)的批改與評價(jià)當心過(guò)程評價(jià)，習慣的養成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導學(xué)生參與。教師評價(jià)、學(xué)生互評、自評相結合，分將數量化與描述性評語(yǔ)、談話(huà)式結語(yǔ)相結合。每學(xué)期至少3次教學(xué)常規檢查，結果即時(shí)匯總，即時(shí)反饋，及時(shí)改進(jìn)。雙休日、節假日和“周結”的作業(yè)有布置、有批改、有反饋矯正。
3.（1）堅持領(lǐng)導深入教學(xué)第一線(xiàn)制度。學(xué)校校長(cháng)主動(dòng)調任英語(yǔ)課。
�。�2）校長(cháng)、主任聽(tīng)評課做到每聽(tīng)必評，聽(tīng)評課貫穿學(xué)期全程。每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節；
�。�3）學(xué)校領(lǐng)導每月至少2次參加學(xué)科教研活動(dòng)，有針對性地對教師小學(xué)教師開(kāi)展指導，對包靠弱科全面實(shí)施跟蹤調研。
4.建立健全教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案包括：教學(xué)質(zhì)量、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、班主任工作、發(fā)表的教科研論文、考核成績(jì)、獲獎情況以及學(xué)校班子成員、教師、學(xué)生、家長(cháng)對該學(xué)生的評價(jià)等。
5.實(shí)施農村中小學(xué)“音體美微機”等學(xué)科的“走�！敝�，確保安全每一所小學(xué)的學(xué)生都能接受到比較專(zhuān)業(yè)的教育。固堤小學(xué)的王玉婷、惠子真、崔曉寧分別在我校上課60多節課。
b3. 學(xué)生習慣養成及興趣培養
1. 漸次推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生重新得到全面發(fā)展，已正式成為許多教育者的共識。我們學(xué)校的體衛藝工作有專(zhuān)人聯(lián)絡(luò )員負責，體衛藝組織工作井然有序。每學(xué)期社區活動(dòng)都會(huì )組織許多有益的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面蓬勃發(fā)展。首先是上大課間活動(dòng)，把自由活動(dòng)和集體活動(dòng)相結合取得了沃蘇什卡恰如其分的效果。在大課間活動(dòng)中，我們靈活運用，開(kāi)展各種有意思的活動(dòng)：根據學(xué)校安排通過(guò)過(guò)腰鼓訓練，隊列隊形訓練，舉行過(guò)拔河比賽，鼓號隊的組建和訓練，既培養了隊員的團隊精神，又學(xué)會(huì )了各類(lèi)弦樂(lè )器的敲打，真是一舉兩得，其次是興趣小組活動(dòng)，開(kāi)展興趣小組活動(dòng)準時(shí)有計劃地進(jìn)行活動(dòng)，為特長(cháng)生的發(fā)展鋪平了道路。關(guān)于習慣養成、興趣培養的專(zhuān)檔建設齊全、完整，音像、文字、圖片、版面、宣傳欄等留存齊全。
2. 課堂、課外，能按一般學(xué)習習慣培養出來(lái)和興趣培養主動(dòng)去做，學(xué)生習慣養成天分和興趣培養效果明顯，學(xué)習方法多。
b4. 備課。
1．堅持集體備課。安排具體、活動(dòng)及時(shí)、有保障措施，有中心發(fā)言人、教學(xué)內容、重難點(diǎn)分析詳細，課時(shí)安排、習題處理、單元測試安排具體恰當。記錄4次。
三教科研工作
b7.教學(xué)研究（30分）
1．定期進(jìn)行學(xué)科教研組活動(dòng)，分學(xué)科教學(xué)改革的需要或教學(xué)實(shí)際確定中心議題，有分管領(lǐng)導參加、有記錄，每學(xué)期有計劃、總結，數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)組活動(dòng)記錄8次。
2.拓展“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究的深度和廣度，區域深化“345”優(yōu)質(zhì)高效外語(yǔ)教學(xué)改革。各學(xué)科教學(xué)形成教研經(jīng)常性團隊，有課題、有計劃、有過(guò)程性分析報告原始材料和階段性研究報告，著(zhù)力打造學(xué)科教學(xué)品牌學(xué)校。
3.50歲以下教師人人進(jìn)行小課題研究，有課題、有方案、有過(guò)程性原始操作過(guò)程材料和趨勢性研究報告，及時(shí)總結反思教改實(shí)踐。
4.（1）認真落實(shí)開(kāi)展徽志交流與“一體化”活動(dòng)。有活動(dòng)計劃、記錄，每次活動(dòng)有小結，按照交流計劃每月至少活動(dòng)1次。
�。�2）有校內公開(kāi)課活動(dòng)制度，并得到貫徹落實(shí)。啟動(dòng)每日公開(kāi)課有學(xué)期計劃，每次活動(dòng)有記錄。每名閉幕任課教師每學(xué)期至少舉行3次校內公開(kāi)課。（5分）b8. 科研課題與研究
1.論著(zhù)、論文。20xx年9月，我校的魏引弟、莊紅霞二位教師獲區優(yōu)秀教研成果，11月，我校的陳紅衛此校老師參加了區級優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)。
b9. 語(yǔ)文“主題學(xué)習”實(shí)驗。（20分）
1．“主題學(xué)習”叢書(shū)配備降到要求，全校征訂叢書(shū)126套。
2．實(shí)驗提倡整合單元課時(shí)，實(shí)行單元備課；實(shí)驗教師積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗改革，加強學(xué)法指導，實(shí)驗開(kāi)展措施得力，效果明顯。
3．學(xué)生要寫(xiě)好讀書(shū)筆記，提倡實(shí)驗班級每?jì)芍芙涣饕淮巫x書(shū)體會(huì )。在教師的指導下，由學(xué)生確定主題，活動(dòng)要形成材料，可以由教師和學(xué)生共同完成。
四、自主選取修、課內輔導與閑暇教育
b11.自主選修、課內外輔導與閑暇教育
1．創(chuàng )造性地開(kāi)展自主選修進(jìn)行公益活動(dòng)。根據《寒亭區教育局開(kāi)展學(xué)生自主選修活動(dòng)的實(shí)施方案》的要求全面開(kāi)展學(xué)生自主選修活動(dòng)，我校的自主活動(dòng)小組有8個(gè)，有音樂(lè )、舞蹈、實(shí)踐操作、美術(shù)、寫(xiě)字、體育、鼓樂(lè )隊、藝術(shù)隊，每個(gè)小隊有謝朗特、場(chǎng)地，參入的學(xué)生面向全體學(xué)生；輔導要側重于學(xué)習信心不足或學(xué)習有困難的學(xué)生；對特長(cháng)生應當加強指導和培養；輔導要有計劃、有記錄、有評價(jià)、有效果。
2．充分利用雙休日和節假日等閑暇時(shí)間，指導學(xué)生參與和開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習、科學(xué)探究活動(dòng)。組織和指導閑暇大型活動(dòng)要指導做到有方案、有計劃、有實(shí)效，做到“學(xué)校組織、小組互助、家長(cháng)參與、教師指導”，做到閑暇教育與學(xué)科教育相配合、與各種資源相結合、與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展戰略相結合。
五、三級評價(jià)
1．評價(jià)方案科學(xué)合理。教會(huì )學(xué)校對教師的量化評價(jià)、對高三管理的評價(jià)、對學(xué)生的各類(lèi)評價(jià)，有方案、計劃、領(lǐng)導小組、檢查記錄、總結。
2．評價(jià)記錄詳實(shí)。原始材料建檔歸檔詳實(shí)。要做好評價(jià)的建檔和歸檔工作。
3．評價(jià)結果科學(xué)合理地運用。對教師，要與評優(yōu)樹(shù)先和職稱(chēng)評聘掛鉤，與績(jì)效其他工作的發(fā)放掛鉤；對班級，與班主任的業(yè)績(jì)掛鉤；對學(xué)生，與全面性素質(zhì)評價(jià)掛鉤。
小學(xué)教學(xué)工作匯報15
xx村小學(xué)科學(xué)學(xué)科在市小學(xué)教研室，尤其是杜xx主任的指導下，認真學(xué)習貫徹《xx市教育和體育局關(guān)于做好全市中小學(xué)線(xiàn)上教育教學(xué)工作的指導意見(jiàn)》的文件精神，以“時(shí)不我待、只爭朝夕”的決心，堅持“團隊協(xié)同四步推進(jìn)”的工作策略，努力實(shí)現科學(xué)學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)良好效果。粗淺做法，懇請各位領(lǐng)導和專(zhuān)家批評指正。
一、堅持教研先行，線(xiàn)上線(xiàn)下齊發(fā)力
1、線(xiàn)下教研重策略：根據疫情防控要求，每周面對面交流1-2次，重點(diǎn)完成科學(xué)線(xiàn)上教學(xué)計劃修訂、集體備課、專(zhuān)題研討工作，解決平臺直播、微課推送、資源共享等存在的共性問(wèn)題，達到步調一致，整體推進(jìn)的效果，提高開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)設計的有效性。
2、線(xiàn)上教研重實(shí)效：原則上每天進(jìn)行�？偨Y前一天學(xué)習任務(wù)落實(shí)情況和存在的問(wèn)題，統一思想，明確第二天或近三天的教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)設計、講評、輔導等常規業(yè)務(wù)工作，發(fā)揮青藍工程作用，師徒互進(jìn)班級群聽(tīng)課指導學(xué)習，同時(shí)，發(fā)揮分包干部的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用。
二、堅持做足課前，分年級穩步實(shí)施
1、課前準備要充分：統籌“xx科學(xué)”公眾號、“xx版小學(xué)科學(xué)”公眾號、國家中小學(xué)智慧教育平臺、xx市教育資源公共服務(wù)平臺等優(yōu)秀資源，教師應提前做好教學(xué)課件、下載相關(guān)資源、準備所需實(shí)驗材料等。下發(fā)科學(xué)記錄單和學(xué)習任務(wù)單模板，提前發(fā)給學(xué)生。因居家學(xué)習，實(shí)驗材料易尋至關(guān)重要，讓家長(cháng)協(xié)助學(xué)生準備好可替代的`實(shí)驗材料，爭取在線(xiàn)上課堂探究時(shí)和老師同步進(jìn)行實(shí)驗探究。
2、分年級穩步實(shí)施：一二年級可以使用教材配套的學(xué)生活動(dòng)手冊或對其進(jìn)行改進(jìn)，引導學(xué)生以線(xiàn)上指導有效實(shí)踐為主，每周1次線(xiàn)上教學(xué)，指導學(xué)生居家開(kāi)展適宜的科學(xué)探究性活動(dòng)。三至六年級學(xué)生以教材知識為主，每周進(jìn)行2次在線(xiàn)課堂，布置實(shí)踐性作業(yè)。
三、堅持夯實(shí)課堂，培養科學(xué)核心素養
1、精心設計課堂：線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間短，教師要精心設計問(wèn)題情境和探究活動(dòng)，關(guān)注線(xiàn)上課堂學(xué)習的“量”和“質(zhì)”，積極引導家長(cháng)參與共管，倡導“雙師制”，引導學(xué)生養成自律的良好學(xué)習習慣，及時(shí)點(diǎn)評和課堂互動(dòng)，解決缺乏監管的問(wèn)題。
2、優(yōu)化學(xué)習環(huán)節：依據指導意見(jiàn)中的四個(gè)環(huán)節進(jìn)行，也可適當微調。①教材先學(xué)，提出問(wèn)題→②直播學(xué)習，同步實(shí)驗→③作業(yè)檢測，查漏補缺→④線(xiàn)上答疑，互學(xué)互幫。鼓勵老師們在實(shí)踐中改進(jìn)，已達到實(shí)效為目的。
3、教學(xué)方法多樣：堅持“低起點(diǎn)，慢節奏”，實(shí)施時(shí)，充分展示學(xué)習任務(wù)單，突破教學(xué)重難點(diǎn)。教師教學(xué)中靈活運用課堂互動(dòng)、連線(xiàn)提問(wèn)、拍圖展示等活動(dòng)，互動(dòng)起來(lái)，提高課堂興趣。及時(shí)關(guān)注未開(kāi)啟攝像頭或不在線(xiàn)的學(xué)生，第一時(shí)間聯(lián)系家長(cháng)，確�！耙粋�(gè)都不能少”。
4、做好課堂監管：強化課堂管理，所有干部分包級部、進(jìn)入各班網(wǎng)絡(luò )平臺，督查課程學(xué)習、家校聯(lián)系等工作開(kāi)展情況，每天分包干部聽(tīng)課至少兩節，及時(shí)反饋，師徒必聽(tīng)一節，互相學(xué)習借鑒，每天向分管校長(cháng)作一次匯報，聽(tīng)課得分納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)量化。同級科教師深入課堂互聽(tīng)，取長(cháng)補短，強化課程實(shí)施的有效性。
四、堅持輔導不動(dòng)搖，一個(gè)都不能掉隊
1、優(yōu)化作業(yè)設計：堅持基礎性+典型性，實(shí)踐性+創(chuàng )新性型作業(yè)。堅持與教材實(shí)驗同步，關(guān)注提升學(xué)生科學(xué)實(shí)驗興趣和提升科學(xué)核心素養，將科普知識的閱讀、寫(xiě)自然日記、制作科技小報、畫(huà)知識思維導圖、家庭小實(shí)驗的制作、小調查等上傳人人通空間或釘釘軟件，進(jìn)行表彰評比，激發(fā)學(xué)生探究欲望。
2、加強針對性輔導：教師及時(shí)批閱后，針對共性問(wèn)題和個(gè)別學(xué)生，則采取分層推進(jìn)的方式，錄制輔導視頻集中講解，點(diǎn)對點(diǎn)針對出現問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別反饋校正，確保每天或每期推送的科學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，保證學(xué)習效果，為重啟線(xiàn)下教學(xué)做好無(wú)縫連接。
3、關(guān)注多元評價(jià)。教學(xué)和評價(jià)是課程實(shí)施的兩個(gè)重要環(huán)節，相輔相成。評價(jià)即對教學(xué)的效果進(jìn)行監測，也與教學(xué)過(guò)程相互交融，從而促進(jìn)與保證學(xué)生的發(fā)展。我們對學(xué)生采取綜合評價(jià)。學(xué)業(yè)情況在每一課時(shí)學(xué)習結束后，任課教師可用私信（一對一）抽查的方式檢查學(xué)生作業(yè)，并給與個(gè)別輔導。確保每課的抽查率。（要求學(xué)生用紙質(zhì)形式完成老師的達標作業(yè)，可僅寫(xiě)答案，完成后拍照上傳備查。）對相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗、閱讀、書(shū)寫(xiě)、制作、音樂(lè )欣賞、手抄報等實(shí)踐課程成果上傳人人通空間，學(xué)校利用綜合實(shí)踐展示活動(dòng)組織評選，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀學(xué)生并將結果納入班級量化；對教師采取級部捆綁式評價(jià)。學(xué)科教師視學(xué)業(yè)輔導等方式進(jìn)行考核。
總之，線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展，既豐富了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的內涵，又拓寬了小學(xué)科學(xué)學(xué)習的外延，為培養孩子們科學(xué)核心素養拓展了空間。但是，受到學(xué)生特性，知識內容，實(shí)踐落實(shí)等諸多因素的影響，使得小學(xué)科學(xué)線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展，依然面臨諸多問(wèn)題、困惑、挑戰，所暴露的弊病、缺憾、不足自然在所難免。對此，教師應該加強研究，積極探析，并在教學(xué)指導措施，教學(xué)開(kāi)展方式，教師實(shí)踐路徑，教學(xué)落實(shí)效能上尋求突破，探尋路徑。讓更多具有針對性、科學(xué)性、有效性的教學(xué)活動(dòng)、措施、手段、資源等融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，使其更好助力于小學(xué)科學(xué)線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展，更好應用在學(xué)生科學(xué)素養塑造與培育上。
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