小學(xué)教學(xué)工作匯報
現如今，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報的主要內容有工作摘要、內容、花費時(shí)間、對應任務(wù)、完成情況、總結等，寫(xiě)匯報都需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)工作匯報，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教學(xué)工作匯報1
隆冬時(shí)節，已是寒氣逼人。但在這里，全體教職工仍是熱血沸騰，充滿(mǎn)了生機與活力。即將過(guò)去的一年，我校在縣教育局領(lǐng)導下，遵循“立足常規教學(xué)，狠抓課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，物化教研成果”的方針，按照“面向全體抓常規，科學(xué)評價(jià)促規范，課題研究促發(fā)展，團結協(xié)作譜新篇”的基本工作思路，深入學(xué)校、深入課堂、充分發(fā)揮職能作用，在改革創(chuàng )新工作的實(shí)踐中邁出了可喜的一步。
一、轉變觀(guān)念，因材施教，推進(jìn)素質(zhì)教育
近年來(lái)，我校提出了教育發(fā)展的新觀(guān)念：
1、要樹(shù)立師生平等的觀(guān)念；
2、要相信所有的學(xué)生都是能夠教育好的；
3、要承認學(xué)生的學(xué)習主體性、選擇性；
4、不以分數作為衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標準；
5、要承認學(xué)生之間是有差別的；
6、要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)；
7、要培養學(xué)生的良好的心理素質(zhì)，要培養學(xué)生的堅強、開(kāi)朗的性格；
8、要重視學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養；
9、要把教育學(xué)生做人放在首要的位置，克服重智育輕德育的傾向。
因材施教，這個(gè)既古老又年輕的教育方法，在現代教育中有了新的含義。因材施教，對癥下藥，加強教學(xué)針對性，是我校教育方法創(chuàng )新的一個(gè)重要措施。根據我校生源狀況，學(xué)生的知識基礎、天賦素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)的千差萬(wàn)別，我們成立了精英班、補差班，特長(cháng)班。我們根據成績(jì)和學(xué)生實(shí)際水平，從各班抽出最優(yōu)秀的學(xué)生組成精英班，精選資料，提供信息，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。我們提出“清淤消腫，減肥健美”的口號，澄清邊緣生的弱科，分組歸類(lèi)組成補差班；利用活動(dòng)時(shí)間上補差課，收到了良好的效果。 對于部分文體特長(cháng)生和學(xué)習比較吃力的學(xué)生，我們成立了鼓樂(lè )興趣小組、航模興趣小組、籃球興趣小組，形成特色傳統項目。
二、 科學(xué)管理，認真落實(shí)，抓好教學(xué)工作
學(xué)校辦學(xué)行為規范，制度健全。學(xué)年有思路，學(xué)期有工作計劃和總結，內容全面、具體、切實(shí)可行。各部門(mén)規章制度健全，各項規章制度內容科學(xué)規范，簡(jiǎn)便可操作，裝訂成冊，教職工人手一冊。每學(xué)期至少召開(kāi)三次校務(wù)會(huì )議，研究決策教學(xué)工作，及時(shí)召開(kāi)教學(xué)工作會(huì )議和學(xué)生家長(cháng)會(huì )，解決教學(xué)工作實(shí)際問(wèn)題。每學(xué)期末及時(shí)對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)評估，教師業(yè)務(wù)檔案健全，做到一人一袋。
學(xué)校工作瑣碎而具體，勤于檢查、重在落實(shí)成為常規教學(xué)管理的顯著(zhù)特征。 為了把常規教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導深入教學(xué)第一線(xiàn)，實(shí)行行政值日制度，檢查教師上課、輔導情況，系統記錄一天教學(xué)工作的全過(guò)程；檢查結果與獎金掛鉤，保證了教學(xué)工作的井然有序。學(xué)校定期檢查教師的教案本和教研本，以及作業(yè)批改情況。每月一次，并記入教學(xué)檔案，做為評先晉級、職稱(chēng)考核和獎金發(fā)放的依據。 教研活動(dòng)管理，要求明確，符合科學(xué)精神；理論學(xué)習系統化，備課專(zhuān)題化，評教評學(xué)重點(diǎn)化；教研題目、教研內容、教研情況記錄明確，起到了促進(jìn)教學(xué)的作用。教師教案，要求人人有本，不求一律，要求有個(gè)性特點(diǎn)；新教師備課重在規范，中年教師備課要有新意，名牌教師，則重在總結經(jīng)驗，形成教育理論。 還要求教案中要有教學(xué)隨筆和教學(xué)反思后記。嚴格而細致的常規管理，保證了教學(xué)工作正常有序的運行，從而有效地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。
三、深化改革，勇于創(chuàng )新，提高教學(xué)效益
1、大膽創(chuàng )新，深化教改。學(xué)校提出了“探索教學(xué)規律，因材施教，過(guò)好知識關(guān)”的方針。引導教師探索本學(xué)科規律，要求教師重視課堂教學(xué)，形式活潑，落實(shí)實(shí)在。專(zhuān)題研究以科學(xué)方法為手段，經(jīng)過(guò)“命題提出（假設）、實(shí)踐研究、結題總結”三個(gè)階段，形成了我校比較完備的研究性學(xué)習，學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力普遍得到提高。
2、開(kāi)發(fā)情商，培育非智力因素。我校注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的情商，思想教育、心理教育、情感教育是我校教育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)校要求各班主任采用個(gè)人談話(huà)、開(kāi)主題班會(huì )等方式，教育引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，培養其崇高的愛(ài)國主義精神和勇于奉獻的責任感。要求班主任和任課教師根據學(xué)生成績(jì)，結合實(shí)際情況，與學(xué)生談心，幫助學(xué)生消除心理障礙。
3、科學(xué)教研，提高教育質(zhì)量
教育的實(shí)效取決于教育者的素質(zhì)。我校對教育提出了三個(gè)要求：
一、高超的教學(xué)技能，
二、良好的創(chuàng )新思維，
三、高尚的人格魅力。
學(xué)校開(kāi)展了各項活動(dòng)，提高教師素質(zhì)。采取措施，科學(xué)教研，橫向教研和縱向教研相結合。學(xué)科教研由各學(xué)科組長(cháng)牽頭，立足本學(xué)科，統一教學(xué)進(jìn)度，探討教學(xué)方法，分析教學(xué)效果，建立知識框架，把握學(xué)生層次。
四、著(zhù)眼攻堅，決戰課堂，學(xué)科成績(jì)突出
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地、主戰場(chǎng)，因此，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，就成為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。我們經(jīng)過(guò)認真研究制定出我校課堂教學(xué)的三個(gè)基本原則：
1、培養能力，提高素質(zhì)的原則；
2、揚長(cháng)避短，發(fā)展個(gè)性的'原則；
3、重視主體，師生互動(dòng)的原則。
在我校課堂教學(xué)的原則的指導下，各學(xué)科形成了各自的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
新型的教學(xué)模式和科學(xué)的教學(xué)方法為白沙的教育起到了保障作用。各學(xué)科的及格率，平均分都比以往有了很大提高，尖子生的成功培養、后進(jìn)生的轉優(yōu)工作和學(xué)科教學(xué)分不開(kāi)。良好的課堂教學(xué)，培養了學(xué)生的學(xué)習精神，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養優(yōu)質(zhì)人才，實(shí)現素質(zhì)教育，做出了應有的貢獻。
以上是我校教育教學(xué)改革和教育教學(xué)實(shí)踐的一些經(jīng)驗總結，也是我校工作的法寶。今后我們將一如既往地探索教育教學(xué)規律，加強教育科學(xué)研究，大膽創(chuàng )新，勇于實(shí)踐，頑強拼搏，為中心小學(xué)興旺發(fā)達而努力奮斗，為**教育做出新貢獻。
小學(xué)教學(xué)工作匯報2
20xx年，我校堅持以教育教學(xué)為中心，以扎實(shí)抓好教學(xué)常規為基礎，扎實(shí)實(shí)踐“預、檢、展、評、測”五里教學(xué)模式，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、加強常規工作檢查
我校校園文化以“知行合一”為核心，這就要求各項工作落實(shí)在“行”中，因此我們從備課、上課、輔導、學(xué)生作業(yè)批改等各個(gè)常規環(huán)節，做到有計劃、有組織、有檢查。學(xué)校做到每月進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)大檢查，檢查的內容包括：備課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記以及學(xué)生作業(yè)批改情況等。每次檢查做好檢查記錄，并及時(shí)在教師會(huì )議上通報檢查結果。本學(xué)期，我校已經(jīng)進(jìn)行兩次教學(xué)常規工作檢查，教師備課規范、詳細，尤其是老教師陳光香、張玉橋備課認真、詳細。教師平均備課在40節次以上。教師教學(xué)反思能結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，學(xué)校將比較優(yōu)秀的教師教學(xué)反思、教育隨筆進(jìn)行整理，匯編成冊。學(xué)生作業(yè)大小練習、課堂作業(yè)做到全批批改。
二、落實(shí)月檢測
為了及時(shí)掌握教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織每月質(zhì)量檢測，本學(xué)期，已組織月質(zhì)量檢測2次，每次質(zhì)量檢測，學(xué)校及時(shí)組織教師進(jìn)行試卷分析和召開(kāi)研討會(huì )議，總結得失，適時(shí)有效地調整教學(xué)思路。并進(jìn)行優(yōu)秀試卷展，展出試卷達到20％，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習積極性。
三、組織觀(guān)課議課活動(dòng)
為了切實(shí)轉變課堂結構，扎實(shí)應用五里“預、檢、展、評、測”教學(xué)模式，深化課堂改革。我校本學(xué)期組織了“觀(guān)課議課活動(dòng)”，聽(tīng)課評課是作為教師參與課堂研究和改進(jìn)的重要方式，它對提高教師課堂教學(xué)水平，改進(jìn)課堂教學(xué)效果，增進(jìn)教研同伴互助交流發(fā)揮了重要作用。
觀(guān)課與聽(tīng)課比較，“聽(tīng)”主要指向聲音，“聽(tīng)”的對象主要是師生在教學(xué)活動(dòng)中的有聲語(yǔ)言往來(lái)；而“觀(guān)”強調用多種感官（包括一定的觀(guān)察工具）收集課堂信息。更重要的.是，觀(guān)課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。評課與議課比較，“評課”側重對課的好壞下結論、做判斷；“議課”是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)�！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程。通過(guò)區級教學(xué)能手張芳上示范課為引領(lǐng)，本次活動(dòng)有三個(gè)特點(diǎn)：⑴教師參與面廣，本次觀(guān)課議課活動(dòng)共有授課教師10人，參與教師13人，其中校長(cháng)帶頭，老同志張玉橋，實(shí)習教師陳先芝、周選梅均參與授課，其余教師均參與活動(dòng)。⑵參與課程廣泛，本次觀(guān)課議課活動(dòng)除語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科外，還有英語(yǔ)學(xué)科，體現了我校教研活動(dòng)向多學(xué)科發(fā)展。同時(shí)也為我校英語(yǔ)學(xué)科的開(kāi)設和發(fā)展開(kāi)了好頭。⑶每個(gè)教師都思想重視，參與教師態(tài)度認真、準備充分、效果明顯；都精心構思教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計拓展訓練；備課規范，課時(shí)教學(xué)目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、等要得當；都做到以人為本，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；部分教師使用了多媒體教學(xué)。課后都認真議課，深刻反思，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
小學(xué)教學(xué)工作匯報3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！我謹代表韓屯鎮羅屯小學(xué)全體師生熱忱歡迎各位領(lǐng)導、同仁蒞臨指導工作！
為促使我校教學(xué)工作快速提升。我校認真按照上級文件精神和聯(lián)校工作方針，積極改進(jìn)和改善辦學(xué)條件，強化素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，落實(shí)教育科研，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。下面，我將本學(xué)年我校在教育教學(xué)工作方面所做的各項工作，向各位領(lǐng)導做以匯報：
一、完善管理機制
新學(xué)年開(kāi)學(xué)后，我們重新建設了學(xué)校領(lǐng)導班子，新的班子成員精誠團結、開(kāi)拓創(chuàng )新，真抓實(shí)干，具有很強的凝聚力和戰斗力。學(xué)校重新制訂了三年發(fā)展規劃和校長(cháng)任期目標，提出了自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)策略，并進(jìn)一步制訂和完善了符合素質(zhì)教育要求的各項規章制度。使我校的各項工作向著(zhù)健康、有序的方向快速發(fā)展。
二、抓好教學(xué)常規
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，是學(xué)校的中心工作”。我校特別重視教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量管理，加強教學(xué)的指導和引導。
嚴格考勤制度：開(kāi)學(xué)后我們特別制定了學(xué)�？记谥贫�，規范教師考勤，每月一小結，每學(xué)期一總結。
備課方面：我們在聯(lián)校集體備課的基礎上，認真做好復案修改和教學(xué)反思。學(xué)校做好檢查和反饋，教師間開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)，充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(cháng)補短，保證每節課的教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我們提出了細化課時(shí)目標，當堂達標的要求。無(wú)論新授課還是自習課，課時(shí)目標要明確、少而精，當堂反饋。教師要加強反思，及時(shí)修訂課時(shí)教學(xué)目標和任務(wù)。目標過(guò)大，學(xué)生知難而退，目標過(guò)小，課時(shí)效率太低，因此，教師要及時(shí)修訂課時(shí)教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，做到堂堂清、日日清、月月清。
作業(yè)方面：聯(lián)校制定了各科《業(yè)務(wù)材料要求標準》。本學(xué)期，我們根據聯(lián)校制定的`業(yè)務(wù)材料標準，統一并規范了教師的備課和學(xué)生的作業(yè)，按標準嚴格要求教師和學(xué)生，本學(xué)期，我們的業(yè)務(wù)材料有了較大的改觀(guān)。請各位領(lǐng)導審視后，留下寶貴意見(jiàn)。
做好單元反饋：每個(gè)單元、模塊、信息窗完成以后任課教師都要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習水平檢測。認真總結反饋，查缺補漏。
三、落實(shí)校本教研
牢固樹(shù)立“科研興教科研興�！钡陌l(fā)展戰略，立足本校實(shí)際，開(kāi)展校本培訓，加強校本教研，培養學(xué)習型、研究型、反思型教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
1、重視專(zhuān)題教研。
本學(xué)期我們繼續推行“以活動(dòng)促提升，以?xún)群侔l(fā)展”基本工作思路，重點(diǎn)開(kāi)展了專(zhuān)題教研活動(dòng)。對在教學(xué)中出現的問(wèn)題，我們堅持“問(wèn)題”即“課題”的思路。定期組織教研組進(jìn)行研討，并制定出整改措施，在實(shí)踐中逐步改進(jìn)。本學(xué)期我們開(kāi)展了如何寫(xiě)好教學(xué)反思、課文朗讀、學(xué)生習作的修改等扎實(shí)有效的專(zhuān)題教研活動(dòng)，這些專(zhuān)題教研活動(dòng)的開(kāi)展有效地提高了教師專(zhuān)業(yè)水平。
上學(xué)期我們將九月份定為“培養正確讀寫(xiě)姿勢”活動(dòng)月，我們從學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字、普通話(huà)入手，狠抓基本功，本學(xué)期學(xué)生已初步養成了良好的讀寫(xiě)習慣、普通話(huà)水平也取得顯著(zhù)成效。
2、抓好常規教研。
聽(tīng)課評課是最重要最有效的教研活動(dòng)形式，它能夠迅速有效地提高教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，公開(kāi)課也是展示教師才華和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最好平臺。因此，我們制定了教師輪流聽(tīng)課制度，每周三上午第二節聽(tīng)語(yǔ)文，周四上午第二節聽(tīng)數學(xué)。英語(yǔ)雖然只有三位教師，但我們也成立了英語(yǔ)教研組，王菲菲老師擔任英語(yǔ)教研組長(cháng)，三位教師互相聽(tīng)課、互相學(xué)習，她們在總結上學(xué)期經(jīng)驗和教訓的同時(shí)，狠抓了學(xué)生反饋和后進(jìn)生轉化工作，教學(xué)效果是很明顯的。
四、提升教師綜合素養
1、抓好新教師的培養培訓工作。年后，新分配教師，責任心強，有干勁，但缺少教學(xué)經(jīng)驗。為促進(jìn)新教師快速成長(cháng)，我們先讓老教師示范，然后反復對新教師聽(tīng)課，指導，同時(shí)，我們也開(kāi)展了跨校聯(lián)合教研工作，由學(xué)校領(lǐng)導帶他們去韓屯小學(xué)聽(tīng)課、學(xué)習。我們通過(guò)老教師示范課、新教師匯報課幾番交替和緊隨其后的聽(tīng)評課活動(dòng)，讓新教師踏上了迅速成長(cháng)的快車(chē)道。
2、能說(shuō)會(huì )講，能拉會(huì )唱，琴棋書(shū)畫(huà)，是新時(shí)期新型教師的主要特征�！皼](méi)有好老師教不出好學(xué)生�！蔽覀兞⒆銓�(shí)際做好提升教師素養的工作，今天的師生綜合素養展示活動(dòng)，我們全體教師全體參與。上一周，我們的老師犧牲了休息時(shí)間，積極參與到學(xué)校的活動(dòng)中來(lái)。工作之余，少不了對詩(shī)歌朗誦，對詩(shī)詞吟唱的探討。雖然增加了負擔，增添了勞累，但豐富了生活，愉快了心情，增長(cháng)了魅力，提升了素養�！袄鄄⒖鞓�(lè )著(zhù)”是老師們精神狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。教師好好學(xué)習，學(xué)生才能天天向上。我相信，有了我們這樣一個(gè)集體，我們的各項工作也定會(huì )有日新月異的變化。
五、大力開(kāi)展“專(zhuān)項”活動(dòng)。
“競爭出效率”。開(kāi)學(xué)后，我校遵循“以活動(dòng)促提升，以?xún)群侔l(fā)展”工作思路。開(kāi)展了隊列隊形比賽，詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)，我們還將繼續開(kāi)展系列比賽活動(dòng)。我們積極響應聊城市教育局號召的“4312”工程，充分利用大課間，大力開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，保證每個(gè)每天學(xué)生的運動(dòng)量不少于60分鐘。我們上午大課間為學(xué)校集體運動(dòng)項目，下午的大課間為班級活動(dòng)項目。我們按活動(dòng)內容，將校園劃片分區，學(xué)生以班級為單位，按活動(dòng)項目到指定地點(diǎn)參加班級活動(dòng)。今天下午第二節課后的大課間，各位領(lǐng)導將會(huì )看到我校陽(yáng)光體育運動(dòng)的一部分。
六、踐行“生活教育理論”
本學(xué)期，我們卓有成效地開(kāi)展了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做過(guò)了就理解了�！边@是對陶行知先生生活教育理論——生活即學(xué)校社會(huì )即教育教學(xué)做合一最直白最清楚的表述。由此，也堅定了我們推動(dòng)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的決心和信心。
“教育要走在教學(xué)的前面�！边@句話(huà)站在育人的高度，道出了教育的真諦�，F在各位領(lǐng)導所看到的小制作，專(zhuān)題手抄報都反映了學(xué)生的獨具匠心和稚嫩的創(chuàng )造力。對學(xué)生的作品，我們抱有一種寬容的態(tài)度——你給孩子一點(diǎn)陽(yáng)光，或許不久他就會(huì )給一個(gè)太陽(yáng)。小制作，小能力，大制作，大能力，凡事不都是由小到大，一點(diǎn)一點(diǎn)做來(lái)的嗎？看著(zhù)這些稚嫩的作品，我堅持要把最真摯的贊美送給孩子們。學(xué)會(huì )賞識、走近生命、發(fā)現潛能、喚起自信、善待差異，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。要相信我們的孩子，還能更精彩。
各位領(lǐng)導，我們的各項工作有成績(jì)，有驚喜，也有不足。但我們始終堅信，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，羅屯小學(xué)一定會(huì )在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中突破，在突破中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中形成自己的辦學(xué)特色。只要我們凝心聚力、眾志成城、頑強拼搏、銳意進(jìn)取，就一定會(huì )取得更好的成績(jì)。
最后，誠請各位領(lǐng)導對我校的各項工作給予垂詢(xún)和指導！我匯報完畢，謝謝！
小學(xué)教學(xué)工作匯報4
細讀區教育局本年度工作要點(diǎn)，映入眼簾最多的字眼就是“認真實(shí)施，不斷強化，大力推進(jìn)，切實(shí)加強”這十六個(gè)字，要想把這十六個(gè)字認真貫徹落實(shí)到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，那么，“全面部署，扎實(shí)開(kāi)展，及時(shí)反饋，注重實(shí)效”便是我校三個(gè)月來(lái)教育教學(xué)工作的寫(xiě)照。
一、全面部署
1、學(xué)習文件
2月4號，開(kāi)學(xué)第一天，我們在全體教職工大會(huì )上，認真學(xué)習了區教育局20xx年工作要點(diǎn)，明確了局黨委今年的工作目標。隨后在每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習上，先后與全體教師一起學(xué)習了“規范教材教輔資料”、“加強課業(yè)內容合理設計，實(shí)現減負增效工作的實(shí)施意見(jiàn)”、“在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的指導意見(jiàn)”、“質(zhì)量考評工作實(shí)施方案”、“單元檢測試卷的使用”、“在全區開(kāi)展2+1活動(dòng)”的各項文件，把文件的精神主旨牢牢地深入到老師們心中，讓老師們做到工作起來(lái)“心中有法規，行動(dòng)有準則�！�
2、制定方案
2月3日，“以‘有效教工程’為重點(diǎn)，準確把握新課程標準，以‘科學(xué)推行有效教學(xué)，切實(shí)推進(jìn)減負增效’為目標，堅持‘引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習’的教學(xué)方式，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)”的教學(xué)工作計劃在教師開(kāi)學(xué)前已經(jīng)制定。 2月5日教務(wù)處召開(kāi)工作會(huì )，實(shí)行“集中合作與具體分工相結合”的工作模式對教務(wù)處成員進(jìn)行有效分工，根據各自的分工，迅速完成規范教輔資料，合理設計作業(yè)，實(shí)現減負增效的工作方案，有效使用單元檢測試卷的方案，2+1活動(dòng)方案，文化戶(hù)口冊登記方案等，召開(kāi)年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、班主任老師工作會(huì )，按照方案把工作逐條逐步落實(shí)到年級組、班級，甚至到某個(gè)人，并且每項工作都有具體的責任人。
二、扎實(shí)開(kāi)展
本學(xué)期，為提高“有效教學(xué)”的課堂百分比，提高“高效課堂”的常態(tài)覆蓋面，我們嚴格常規教學(xué)，嚴格教輔資料，扎實(shí)開(kāi)展“課內比教學(xué)”、“現場(chǎng)集體備課”活動(dòng)，實(shí)現“堂堂得法，節節有效”。
1、嚴格常規檢查。2月9日，3月2日、3月29日、5月4日由教學(xué)校長(cháng)和教導處全體人員對全校任課教師的“備教批輔考”、學(xué)習筆記、聽(tīng)課筆記及全校學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面細致的檢查。對存在的個(gè)性問(wèn)題，比如教學(xué)反思不及時(shí)，作業(yè)批改發(fā)現學(xué)生的錯誤沒(méi)有及時(shí)更正與教師面對面進(jìn)行了交流，共性問(wèn)題在全校教職工大會(huì )上進(jìn)行點(diǎn)評，比如：德育滲透問(wèn)題，我們發(fā)現老師們在備課中，此項工作做得較牽強，于是召開(kāi)了全體教師會(huì )，要求老師們找準滲透點(diǎn)，選擇教學(xué)的某一個(gè)環(huán)節、某一知識點(diǎn)或訓練點(diǎn)作為突破口，適當試試、適量地進(jìn)行德育教育，做到得當，得法、有效。
2、常態(tài)“課內比教學(xué)”。本學(xué)期，我們將教學(xué)常規月活動(dòng)和“課內比教學(xué)”活動(dòng)常態(tài)化，讓老師們意識到“月月都是常規檢查月，堂堂都是教學(xué)比賽課”，因此， 我們將“課內比教學(xué)”活動(dòng)貫穿到整個(gè)學(xué)期中，開(kāi)學(xué)第一天起，學(xué)校領(lǐng)導就深入到各學(xué)科課堂聽(tīng)課，開(kāi)學(xué)到現在，抓教學(xué)的領(lǐng)導們累計聽(tīng)課都達到35節以上。首先，教務(wù)處根據每個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)度安排每位教師上一節常態(tài)下有效課，第一環(huán)節組內進(jìn)行評比，第二環(huán)節每組評出來(lái)的優(yōu)質(zhì)課將在全校展示，進(jìn)行集體交流。隨后，我們又開(kāi)展了“推門(mén)聽(tīng)課”和“薄弱教師跟蹤課”，對待不滿(mǎn)意的課，教務(wù)處的教研員、或者教研組長(cháng)親自到班跟老師們上示范課。今年，我校建立英語(yǔ)基地校，掛點(diǎn)教研員是任老師，5月11號任老師到三年級親自為老師們上了一節英語(yǔ)示范課。因此，本學(xué)期，我們教師的課堂教學(xué)水平有了顯著(zhù)地提高。
3、創(chuàng )新集體備課 。
本學(xué)期，為將集體備課落到實(shí)處，讓老師們全面了解到1—6年級教材之間的銜接，明白不同學(xué)段的訓練重點(diǎn)，樹(shù)立大教育教學(xué)觀(guān)念，真正做到教學(xué)相長(cháng)，資源共享，我們教務(wù)處到各年級組收集了老師們教學(xué)中的困惑，然后以語(yǔ)數學(xué)科為重點(diǎn)，分別擬定了語(yǔ)文六個(gè)專(zhuān)題：一年級的“字詞教學(xué)的落實(shí)”，二年級“文包詩(shī)的教學(xué)”，三年級的“作文起步教學(xué)”，四年級的“長(cháng)文怎么短教”的方法，五年級的“劇本教學(xué)”，六年級的復習教學(xué)；數學(xué)擬定了四個(gè)專(zhuān)題：分別是一二年級的數與代數的教學(xué)，三四年級的空間與圖形的教學(xué)，五年級的數學(xué)廣角教學(xué)，六年級的整理與復習教學(xué)，然后以教研組為單位，根據以上各自的專(zhuān)題，按照議課——上課——組內評課——全校教師的評課——領(lǐng)導總結的程序進(jìn)行現場(chǎng)集體備課展示，展示時(shí)間由教務(wù)處統一安排，學(xué)校領(lǐng)導和同學(xué)科的教師全部參加，要求做到“兩個(gè)遵循”、“三個(gè)吃透”、“三個(gè)做好”、“ 兩個(gè)明確”、“ 強化三性”。即：遵循常規教學(xué)要求，遵循教育教學(xué)規律；吃透新課標，吃透新教材，吃透教參；做好資源優(yōu)化組合，做好課前問(wèn)題預測，做好課前準備工作；明確編者意圖，明確設計理念。強化“ 實(shí)效性、可行性、靈活性”。集體備課形式的創(chuàng )新，既展示了教師的個(gè)性教學(xué)風(fēng)格，達到資源共享，互補互助，又解決了老師們教學(xué)中的.困惑，和諧了老師們的研究氛圍，促進(jìn)了老師們的相互提高。目前，此項工作已進(jìn)行到五年級組，我們還準備在六年級的現場(chǎng)復習課集體備課時(shí)，邀請手拉手學(xué)�！Ｗo小學(xué)一塊進(jìn)行。
4、嚴格教輔資料
本學(xué)期我校對教輔資料做了嚴厲的要求，除學(xué)校統一下發(fā)的教材或資料以外，嚴禁學(xué)生購買(mǎi)任何其他教輔資料，要求各蹲點(diǎn)領(lǐng)導隨時(shí)到教室查看學(xué)生的書(shū)包，對“有令不禁”的行為進(jìn)行嚴肅處理，對學(xué)生的家庭作業(yè)布置我們也做了一些嘗試和探索，如，對學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)做了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、字詞句段篇、字詞、誦讀分解”的分解，提供了“實(shí)踐生活、研究性學(xué)習、作業(yè)設計共享、作業(yè)套餐供學(xué)生選擇、作業(yè)自留地”等布置家庭作業(yè)的一些思路，我們還開(kāi)放了圖書(shū)館，電腦室，規范了借閱、上機制度，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，健康上網(wǎng)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養孩子全面發(fā)展。另外，要求教師布置愛(ài)心作業(yè)，教會(huì )孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然；布置動(dòng)手作業(yè)，培養孩子的創(chuàng )造能力；布置同伴作業(yè)，培養孩子的合作能力；布置運動(dòng)作業(yè)，讓孩子擁有強健的體魄；布置勞動(dòng)作業(yè)，讓孩子養成熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
三、及時(shí)反饋
本學(xué)期，每項工作我們做到有布置，有檢查，有反饋。比如：教務(wù)處對老師們每月的常規檢查都以工作簡(jiǎn)報的形式進(jìn)行每月通報。對待在檢查中發(fā)現好的教案、讀書(shū)筆記、優(yōu)秀作業(yè)實(shí)行點(diǎn)名通報表?yè)P并展覽，差的實(shí)行先個(gè)別談話(huà)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，然后針對現象予以通報批評，各項通報均納入年終績(jì)效考核，與評優(yōu)評先掛鉤。對待聽(tīng)課，我們采取的方法是及時(shí)聽(tīng)課，即時(shí)反饋。做到“三結合”，既備課研討與上課嘗試相結合，自我反思與領(lǐng)導交流相結合，個(gè)別溝通與大會(huì )點(diǎn)評相結合，達到共同探討，共同分享，共同提高，共同成長(cháng)的目的。對待2+1活動(dòng)，我們進(jìn)行了全校性的“武術(shù)操、合唱”比賽活動(dòng)，分三個(gè)等級進(jìn)行評獎，獲獎成績(jì)與學(xué)期末的先進(jìn)班集體的評比掛鉤。
四、注重實(shí)效
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。本學(xué)期，我們的教育教學(xué)工作不說(shuō)空話(huà)，不擺花架子，不搞天方夜譚的事，都從實(shí)際出發(fā)，看實(shí)際效果，各項工作的方案制訂講究可行性和實(shí)效性，方案如何制定，工作就如何開(kāi)展，比如：我們的集體備課展示，我們就以不同學(xué)科不同年級的專(zhuān)題為突破口，逐一突破教學(xué)中的困惑，由實(shí)踐到理論，再由理論到實(shí)踐，每進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)都要收到一定的效果。再如：通過(guò)嚴格教學(xué)常規，我們的單元考試，從組織到登分，再到質(zhì)量分析，老師們都做得非常扎實(shí)。我們的評課，老師們本著(zhù)從提高課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，能做到抓重點(diǎn)，講實(shí)話(huà)，講真話(huà)，真正達到幫助他人，共同提高的目的。每項工作，領(lǐng)導們都親自參與，躬身實(shí)踐，真正在“實(shí)效”上起到了示范帶頭作用。
小學(xué)教學(xué)工作匯報5
隨著(zhù)素質(zhì)教育不斷深入，新課程改革的逐步實(shí)施，如何加大教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，向管理要品牌，已經(jīng)不再是空洞的口號，它成為了我校所有教師的共識。在過(guò)去的一年中，我們全體教師在上級主管部門(mén)的關(guān)懷下，在校委會(huì )領(lǐng)導一班人的帶領(lǐng)下，在廣大教師的共同努力下，團結一心，臥薪嘗膽為提高永隆小學(xué)教學(xué)水平而努力拼搏。一年來(lái)我們認真貫徹執行上級文件精神，積極組織參加各種活動(dòng)，倡導廣大教師，改變多年來(lái)習以為常的教學(xué)方式，教學(xué)行為，確立一種嶄新的教育觀(guān)念，重新認識和確立自己的角色。在加大學(xué)校教學(xué)常規管理，教研管理和科研管理方面開(kāi)展了一系列富有成效的工作，現作如下匯報：
一、強化教學(xué)及常規管理
在過(guò)去的一年中，我們牢固樹(shù)立教學(xué)為中心，質(zhì)量就是生命線(xiàn)的觀(guān)點(diǎn)。為確保教學(xué)質(zhì)量穩定的提高，在嚴格按部頒要求開(kāi)齊、開(kāi)足各門(mén)課程的同時(shí)，強化學(xué)校教學(xué)常規管理工作，每學(xué)期在學(xué)期中和學(xué)期末組織兩次由學(xué)校校委會(huì )全體成員和教研組長(cháng)參加的大型常規檢查，對教師的備課、作業(yè)、輔導、聽(tīng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習、參與教研組活動(dòng)、持批改、考試等方面都按照目標管理方案逐一進(jìn)行檢查，并把檢查的結果在全校教師會(huì )上通報，同時(shí)也納入教師目標量化管理，然后還責成教研組長(cháng)對薄弱老師逐一進(jìn)行落實(shí)，由于這一系列工作開(kāi)展，目前我校教師中已經(jīng)杜絕了不備課而上課，不批不改，只教不輔的現象，學(xué)校的常規工作也能健康有序的發(fā)展。
二、加大教研組建設，提高教研水平。
為了加大教研組建設，學(xué)校與教研組制訂了目標管理方案，發(fā)揮教研組職能，學(xué)校堅持組織好“三課”即公開(kāi)課、觀(guān)摩課和競講課的開(kāi)展。對主講人，聽(tīng)課人按不同的分值計入個(gè)人目標管理的積分，同時(shí)做到以老帶新，拜師結對等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師成長(cháng)。如去年的公開(kāi)課全員競講中，綜合教研組的最高分就屬于楊興國校長(cháng)。同時(shí)堅持在教研組的指導下，開(kāi)展集中備課，發(fā)揮集體智慧，掌握教學(xué)重難點(diǎn)，增強教師對新課標的理解和駕馭教材的能力。堅持開(kāi)展說(shuō)課評課等活動(dòng)，促進(jìn)教師把握教材，有的放矢地組織教學(xué)。如我校今年在組織中青年語(yǔ)文老師的說(shuō)課比賽中，姜義政老師的說(shuō)課《賣(mài)火柴的小女孩》就得到了廣大教師的一致好評，后來(lái)經(jīng)過(guò)全體教師的共同評議，他帶著(zhù)這一節課上縣參評，獲得了一等獎。
三、做好科研工作，促進(jìn)科研發(fā)展
隨著(zhù)新課程的逐步實(shí)施，對老師的要求已逐步提高，不能只做到照本宣科。只教不學(xué)，只教不研的老師已不能順應時(shí)代發(fā)展的潮流�？蒲械穆浜笠矅乐貛�(dòng)著(zhù)學(xué)校的文化底蘊、發(fā)展的空間，為了改變我校在這一領(lǐng)域的發(fā)展滯后現象，在過(guò)去的一年中，學(xué)校加大對教研室的管理和投入，成立了教科研專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導小組，課題領(lǐng)導小組，并對每一課都指定了專(zhuān)門(mén)負責人，負責組織實(shí)施，開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)還加大資金的投入，安排課題負責人外出交流與學(xué)習，取人之長(cháng)補己之短。對每一個(gè)課題的實(shí)施階級都作了詳細的要求，督促其按計劃，有步驟的開(kāi)展活動(dòng)，并順利做題，申報成果。
四、組織落實(shí)好業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)水平。
新課程改革，新課標的實(shí)施，這一系列的教育，改革沖擊著(zhù)我們廣大教師原有的教育理念和教學(xué)能力。為了提高教師理論素養，了解國內教育的.最新動(dòng)態(tài)，改變我校教師多年以來(lái)習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，確立一種嶄新的教育理念，重新認識和確立自己的角色，我校在過(guò)去的一年中切實(shí)加大教師業(yè)務(wù)學(xué)習，每學(xué)期初都要求教師制訂業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，認真參加學(xué)校組織的四次集中業(yè)務(wù)學(xué)習，做到有備課有記載，同時(shí)還要求個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習每學(xué)年不少于八次，并組織檢查，把其結果納入目標量化管理，千方百計的提高教師業(yè)務(wù)水平。
五、取得的成績(jì)與不足。
在廣大教師的共同努力下，過(guò)去的一年，我校教師在認真完成常規工作的同時(shí)，積極的參與上級部門(mén)組織的各種活動(dòng)，也取得了一定的成績(jì)。副校長(cháng)陳國華同志撰寫(xiě)的教案在市級刊物上發(fā)表，李苦花老師獲省級書(shū)畫(huà)輔導教師獎，另外有2人論文獲縣一等獎，有六人獲縣二等獎，學(xué)生參加上級競賽也有七人次獲省級獎。在取得成績(jì)的同時(shí)，我們清醒的認識到我校與一些先進(jìn)學(xué)校比較起來(lái)還有一定的不足，如調考成績(jì)一般，教師獲獎級別不高，教科研成果不突出等。這些不足都是我們永小在今后的工作中需要加強的地方。我們有理由相信，在廣大教師的團結拼搏，共同努力下，永隆小學(xué)這所具有悠久歷史的學(xué)校一定會(huì )在教育教學(xué)這一領(lǐng)域綻放出更加耀眼的光芒！
小學(xué)教學(xué)工作匯報6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
很感謝領(lǐng)導對我的關(guān)愛(ài)，感謝同行們對我工作的支持與幫助。今天，我能在這里跟大家一起分享我的英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗，感到萬(wàn)分的榮幸。下面，我就自己英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)的體會(huì )，談?wù)勛约旱母邢肱c做法。
近幾年來(lái)，我一直擔任學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作，每年都要教三、四個(gè)班，我深感肩上的重任，由于我不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，所以讓我覺(jué)得壓力重重，但是，這幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現，我真的適合教英語(yǔ)，我也喜歡教英語(yǔ)。下面我就自己幾年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作的些許體會(huì )，談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
一、教師得教的有趣。
雖然小學(xué)英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，小學(xué)英語(yǔ)課本也圖文并茂，但是小學(xué)生活潑好動(dòng)，自制能力差，要想抓住學(xué)生做到有趣，得做到三點(diǎn)：
首先得利用游戲和比賽教的有趣，不管是授課環(huán)節，還是復習環(huán)節，只要有游戲和比賽就會(huì )小手如林，所以在我的英語(yǔ)課堂中是不缺少游戲和比賽的，如：炸彈游戲，貪吃蛇游戲，聽(tīng)口令游戲，男女生比賽，石頭剪子布比賽、秒表計時(shí)讀單詞比賽等等。這些游戲或者比賽個(gè)個(gè)能抓住孩子們的好奇心和求勝心，在玩中學(xué)習、復習知識。
其次是利用歌曲和chant教的有趣，看似不重要的歌曲和chant，其實(shí)在歌詞中就蘊含著(zhù)課文的重點(diǎn)，我不但堅持每首歌必唱，還科學(xué)的加以不同的動(dòng)作，有的動(dòng)作能體現中文，有的動(dòng)作能體現歌曲節奏，動(dòng)作一加，學(xué)生們的唱勁就更足了，從而達到學(xué)習的目的，就是因為我堅持歌曲加動(dòng)作的唱練活動(dòng)，所以在我上展示課需要某一首歌曲的時(shí)候，并不用提前練唱，臨陣磨槍了。
再次就是利用肢體語(yǔ)言教的有趣，單純的教學(xué)根本不是母語(yǔ)的語(yǔ)言，真的是很枯燥乏味，雖然課本的圖好看，雖然有游戲、比賽、歌曲，但是不能一節課都游戲，比賽，歌曲，教學(xué)重點(diǎn)時(shí)還是得考反復讀、背，時(shí)間長(cháng)了肯定注意力不集中了，尤其低年級學(xué)生，學(xué)起來(lái)就更費勁了，所以我利用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶，能達到事半功倍的效果。如：在教授二年級的單詞：square、triangle、rectangle等這些表示形狀的單詞時(shí)，我讓學(xué)生邊讀邊比劃出各種形狀，這樣就相當于強制他們進(jìn)行記憶，久而久之，形成了習慣，我一出示單詞，他們就邊做邊讀，本來(lái)很有難度的單詞，卻學(xué)的很快了。
二、教師得教的有法。
首先就是得培養學(xué)生的自信心，我認為，對于有進(jìn)步或表現好的學(xué)生，教師及時(shí)、真誠和恰到好處的表?yè)P，能使學(xué)生積極性得到提高，教學(xué)英文字母時(shí)，我發(fā)現有的學(xué)生字母寫(xiě)的比漢字都漂亮，或者回答問(wèn)題聲音響亮，語(yǔ)感較好的，我都對他們進(jìn)行適時(shí)表?yè)P，巧妙的用好我的英語(yǔ)小印章，使他們在得到贊賞的.同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習動(dòng)力。
其次就是教的有竅門(mén)。尤其是單詞教學(xué)，要求教師要注重教法，因為單詞的認讀、記憶是英語(yǔ)教學(xué)的一大難點(diǎn)，所以我經(jīng)常同孩子們一起總結一些單詞的各種拼寫(xiě)、拼讀規律。如：child這個(gè)單詞的復數形式比較特殊，孩子們易忘，我便總結：child這個(gè)單詞的中文意思是小孩，因為孩子們也是人啊，所以這個(gè)單詞的復數就是在詞尾加一個(gè)ren，學(xué)生們頓時(shí)就笑了，不過(guò)在笑聲中也將這個(gè)單詞的復數形式牢牢記住了，在以后的測驗中，這個(gè)知識點(diǎn)幾乎無(wú)一人出錯。
再次就是重在堅持。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，培養學(xué)生學(xué)習習慣也非常重要。我非常注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣，平時(shí)總是通過(guò)各種途徑來(lái)培養學(xué)生的良好的聽(tīng)課習慣，課后也注重培養學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練的習慣，從三年級開(kāi)始，我就要求學(xué)生每天回家堅持10分鐘英語(yǔ)，訓練語(yǔ)感。平時(shí)還堅持與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，我也發(fā)現，年級越低，學(xué)生就越配合訓練，所以，堅持英語(yǔ)各種訓練還是任重而道遠的，仍需要論持久戰。
總的來(lái)說(shuō)，不管是教學(xué)工作，還是班主任工作，都需要我們有一顆積極向上的心。所以在研究新教學(xué)教法的同時(shí)，我積極研究英語(yǔ)課件的制作，利用Authorware和PPT制作動(dòng)畫(huà)課件，不僅自己受用，還熱心幫助本校及外校的英語(yǔ)老師制作課件，指導授課思路，受到各位英語(yǔ)老師的好評。
以上這些，只是我對自己英語(yǔ)教學(xué)工作的一些淺顯的，還不成熟的看法和體會(huì )，敬請各位領(lǐng)導、老師指教，加強我的英語(yǔ)教學(xué)工作，提高我各方面的能力。
小學(xué)教學(xué)工作匯報7
一、學(xué)校概況
xx縣xx第三小學(xué)位于縣城中心，是一所國辦全日制小學(xué)。學(xué)校始建于1992年，占地24.2畝，建筑面積xxxx平方米。學(xué)�，F有在校生xxxx人，設xx個(gè)教學(xué)班，共有教職工xx人，其中專(zhuān)任教師xx人。專(zhuān)任教師中具有專(zhuān)科及以上學(xué)歷教師 人， 占%（小學(xué)高級教師 人，占%，小學(xué)一級教師人，占%，專(zhuān)任教師學(xué)歷達標率100%。）
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校一直以“營(yíng)造一流的教學(xué)環(huán)境、配備一流的教學(xué)設施、打造一流的師資隊伍、爭創(chuàng )一流的教育質(zhì)量”為目標，在“以人為本、科研興�！钡墓ぷ髟瓌t指導下，堅持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存，積極推進(jìn)課程改革，不斷提高教師素質(zhì)，努力提升教學(xué)水平，逐步完善教學(xué)評價(jià)機制，取得了較好地辦學(xué)效益。
近年來(lái)，學(xué)校先后榮獲全國愛(ài)國主義讀書(shū)活動(dòng)二等獎”“省優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)�！�、“省青少年科技創(chuàng )新大賽優(yōu)秀組織獎”、“ “市德育示范�！�、“市愛(ài)國衛生運動(dòng)先進(jìn)集體”、“市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)集體”“市燕趙少年讀書(shū)活動(dòng)組織獎”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、教學(xué)工作情況
�。ㄒ唬┮幏督虒W(xué)管理，夯實(shí)常規基礎
1、管理能力強。我校設正副校長(cháng)4人，教導處正副主任3人，總務(wù)副主任2人，大隊輔導員1人。學(xué)校領(lǐng)導班子是一支既有開(kāi)拓進(jìn)取精神，又有扎實(shí)穩重特點(diǎn)的中、青相結合的教學(xué)管理隊伍（最大年齡46歲，最小30歲），10人全部為小學(xué)高級教師，全部為大專(zhuān)以上學(xué)歷，均來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)，具有多年的教學(xué)經(jīng)驗和較扎實(shí)的教學(xué)研究能力，具備勤于學(xué)習、勇于進(jìn)取的品質(zhì)，確保了學(xué)校教學(xué)工作良性發(fā)展。
學(xué)校執行“每周一次行政碰頭會(huì )”。校領(lǐng)導一直堅持每學(xué)期至少做一次專(zhuān)題講座，每周都參加教研活動(dòng)，確保了學(xué)校教學(xué)過(guò)程中出現問(wèn)題能夠及時(shí)解決，學(xué)校管理工作及時(shí)完善。學(xué)校一直注重把教科研工作與新課程改革相結合，強調通過(guò)課題研究，帶動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高和教師自身素質(zhì)的提升。校領(lǐng)導積極參與課題研究，并在工作中發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的作用。
2、辦學(xué)目標明。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，始終堅持德育為首，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的工作原則，努力形成學(xué)習型教師群體，培養發(fā)展型學(xué)生。日常教學(xué)工作中，能夠以新一輪課程改革為指導，按照國家和地方規定結合學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)全三級課程，構建“教、學(xué)、研”一體化的校本研修制度，多途徑提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、管理機制新。學(xué)校在全面完善教職工工作激勵機制的同時(shí)，強化校務(wù)公開(kāi)，堅持教代會(huì )制度，創(chuàng )設出了能夠發(fā)揮教師個(gè)人才能、展示教師個(gè)人特長(cháng)的工作環(huán)境，在全校營(yíng)造出了人文關(guān)懷、和諧共進(jìn)的良好氛圍。
在教學(xué)管理方面，學(xué)校充分發(fā)揮教導處、年級組的管理職能，使教學(xué)工作更貼近實(shí)際，使集體智慧更能充分發(fā)揮。學(xué)校也制定了涉及教學(xué)方方面面的管理制度，涵蓋了全校各級各類(lèi)人員職責、教學(xué)各項工作考核標準以及對教學(xué)行為各個(gè)環(huán)節的要求等等內容，使各項教學(xué)工作都做到了有章可循。
4、教務(wù)管理細。在“向常規管理要質(zhì)量”的理念指導下，我們要求教導處人員明確管理職責，理清管理思路；要求教師努力做到“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把目標放在學(xué)困生的輔導和優(yōu)生的培養上，把效果顯現在40分鐘的課堂上”。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了《教學(xué)檢查制度》、《教師集體備課制度》、《教師聽(tīng)、評課制度》、《教師教學(xué)評估制度》等一系列規章制度，立足過(guò)程，對備課、作業(yè)量、作業(yè)批改、在校時(shí)間、學(xué)生成績(jì)的測評等工作都提出了非常具體而又切實(shí)可行的要求。由教導處及時(shí)收集資料，科學(xué)整理歸檔。學(xué)校每學(xué)期都要就教學(xué)工作進(jìn)行多項檢查、分析，對教師教學(xué)行為進(jìn)行隨機評價(jià)和適時(shí)指導。學(xué)校專(zhuān)用教室和設備的管理基本做到了規范化，學(xué)校圖書(shū)室、實(shí)驗室等專(zhuān)用教室都有專(zhuān)人負責，都能充分利用。
2、探索教師評價(jià)。日常教學(xué)中，采取教研組預約聽(tīng)課、領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課等不同方式，及時(shí)了解老師的授課情況和授課能力，從作業(yè)的'數量、質(zhì)量、教師批改的準確率、學(xué)生錯題的修改率，以及教師對教材挖掘的深淺、重點(diǎn)和難點(diǎn)的捕捉，涉及教師教學(xué)全過(guò)程、全方位，每年一次，結果通報全校，與教師自評、小組評定、學(xué)生及家長(cháng)評定一起，形成教師評價(jià)的依據和標準。
3、多元學(xué)生評價(jià)。建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，努力實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。除期末考試，學(xué)生語(yǔ)、數、英舉行筆試外，為防止一張試卷定成績(jì)，我校一直進(jìn)行考試學(xué)科和階段專(zhuān)項能力測評，每學(xué)期末都要進(jìn)行綜合測評，評定出等級后，與主要學(xué)科筆試成績(jì)一同登入學(xué)生素質(zhì)成長(cháng)手冊及家長(cháng)通知書(shū)。讓每個(gè)學(xué)生看到了自己的優(yōu)勢，培養了學(xué)生的自信，促進(jìn)所有學(xué)生共同進(jìn)步。
4、創(chuàng )新命題研究。為使學(xué)生評價(jià)做得更好，教導處在每個(gè)學(xué)期初都要組織全體教師反復學(xué)習新課標，進(jìn)一步理解新課程的培養目標，考試命題和作業(yè)命題都體現激勵性、趣味性、整合性，加強以課程標準為基礎，培養學(xué)生能力為核心的命題研究，深淺有梯度，不出偏題、怪題，從而更好的發(fā)揮考試結果對改進(jìn)教學(xué)工作的反饋和指導作用，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、不足反思及改進(jìn)設想
存在的主要問(wèn)題：
1、教學(xué)評價(jià)工作還處于起步階段，期待研究完善，比如，校本研修工作缺乏系統性，校本課程的研發(fā)不夠深入，學(xué)生評價(jià)方式還比較單一。
2、學(xué)校班容量相對較大，給教育教學(xué)管理工作帶來(lái)諸多困難，一定程度制約了課堂教學(xué)改革。
3、師資力量不均衡，部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師相對缺乏，教師個(gè)人教學(xué)能力差別較大。部分教師教學(xué)經(jīng)驗多，借鑒模仿多，創(chuàng )新少，還未形成個(gè)人特色。
整改設想：
1、從教師隊伍和教學(xué)實(shí)際工作出發(fā)，積極學(xué)習、借鑒名校做法，逐步建立科學(xué)規范的評價(jià)制度，不斷探索，把校本課程的研發(fā)和學(xué)生評價(jià)工作作為學(xué)校的一項重要研究課題來(lái)抓。
2、嚴格控制招生數量，逐步降低班容量，保障課堂教學(xué)改革順利實(shí)施，加快學(xué)校規范化發(fā)展速度。
3、繼續加強教師的專(zhuān)業(yè)培訓，尤其是師資力量相對薄弱的學(xué)科，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師隊伍的整體素質(zhì)。加強教學(xué)研究力度，培養教師的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，鼓勵教師大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新。
總之，在不懈地努力下，我校在教學(xué)評估工作方面做了一些積極的探索，在教育教學(xué)工作中取得了一定成績(jì)，但距離省評估標準還有很大差距。今后，我們必將以此次評估為契機，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，進(jìn)一步規范管理，真正達到提高教師專(zhuān)業(yè)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的目的。在此，也真誠地希望各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家給我們留下更多的意見(jiàn)建議，給我們以更多的指導，以便促進(jìn)我校更快、更好地發(fā)展。
以上匯報不當之處懇請各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家給予指正。
XX年xx月
小學(xué)教學(xué)工作匯報8
我們××小學(xué)現有八個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生366人，教職工20人，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，各種教育教學(xué)設施基本齊全，為教育教學(xué)有序進(jìn)行提供了有利的資源保障。一學(xué)期來(lái)，在縣黨委、政府和教育局的領(lǐng)導下，我校實(shí)施了精細化管理制度，緊緊圍繞教育教學(xué)這一重心，堅持“質(zhì)量立校，管理興�！钡霓k學(xué)大思路，苦練教師素質(zhì)，嚴抓課堂教學(xué)目標管理，借助現代技術(shù)教育手段，不斷優(yōu)化課堂結構，健全教科研體系，強化教學(xué)研究，規范師生教學(xué)行為，完善校園管理制度。學(xué)校的辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，得到了社會(huì )的認同。今天，縣局評估團來(lái)到我校，我謹代表學(xué)校全體師生向各位領(lǐng)導表示最誠摯的歡迎，并誠懇地希望你們多指出我們工作中的不足，以促今后工作再上臺階，再創(chuàng )輝煌！現將我校的教育教學(xué)工作向各位領(lǐng)導做以匯報。我們××希望小學(xué)以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學(xué)生、辦一流學(xué)校、創(chuàng )一流業(yè)績(jì)”為辦學(xué)總目標，充分發(fā)揚“團結、務(wù)實(shí)、勤政、高效”的領(lǐng)導工作作風(fēng)和“嚴謹、求實(shí)、探索、奉獻”教師工作作風(fēng)，教書(shū)育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。加強學(xué)校教學(xué)常規管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。本學(xué)期，我校堅持常規管理工作的基本原則，較好地完成了學(xué)校各項常規管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jì)�，F將我校一學(xué)期來(lái)的教學(xué)常規工作向各位領(lǐng)導匯報如下：
一、課程管理
1、嚴格執行課程標準和課程計劃
我校嚴格按照教育部新頒發(fā)的課程標準、課時(shí)計劃和教學(xué)內容，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。并確保各學(xué)科有教師任課，無(wú)任意增減或刪改課程課時(shí)現象。
2、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃
我校每期開(kāi)學(xué)初均召開(kāi)全體教師會(huì )議。反復討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學(xué)校計劃，擬訂各類(lèi)計劃 。
二、教研組管理
1、建立健全教研組織
我校根據課程標準、課程計劃以及教學(xué)內容要求，結合學(xué)校規模及特點(diǎn)，共設語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、品德、體衛藝五個(gè)教研組。各教研組長(cháng)均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識水平高、科研意識強、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔任。他們是：語(yǔ)文組：呂世寶；數學(xué)組：毛富興；科學(xué)組：韓順昌；品德組：高川；體衛藝組楊梅。
2、教研創(chuàng )新有特色。
我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內組織教師聽(tīng)公開(kāi)課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽(tīng)課，評教法等。各教研組每學(xué)期均按學(xué)校要求圍繞教學(xué)的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節探討，開(kāi)展專(zhuān)題討論兩次。
三、教學(xué)管理過(guò)程
1、教學(xué)常規環(huán)節檢查與督促
主要從四個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改一次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，定期與不定期對教師進(jìn)行抽查。抽查結果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是教導處加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節工作的抽查力度，每學(xué)期抽查三次。抽查結果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進(jìn)行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教師會(huì )上公布。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫(xiě)鼓勵性評語(yǔ)，并根據評語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評比。四是校領(lǐng)導班子在各自兼課的同時(shí)，每學(xué)期均聽(tīng)課在30節以上；五是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)、課件、評語(yǔ)的展評，評出優(yōu)秀教案、作業(yè)批改優(yōu)秀人員，并進(jìn)行獎懲。
2．因材施教，分層教學(xué)。
每學(xué)期初，要求各個(gè)班級做好扶優(yōu)幫差活動(dòng)計劃，有針對性地開(kāi)展輔導。
3、加強素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)。
本學(xué)期初學(xué)校結合本校實(shí)際，成立了運動(dòng)隊、音樂(lè )興趣小組、美術(shù)興趣小組、寫(xiě)作興趣小組及書(shū)法興趣小組。
4、教學(xué)觀(guān)摩與經(jīng)驗交流
各教研組每期組織本組觀(guān)摩課二次，且要求無(wú)課的其它組教師跨組聽(tīng)課，擴大交流。此外，還抓實(shí)每學(xué)期召開(kāi)一次任課教師經(jīng)驗交流會(huì )。抓好每期一次的學(xué)生“學(xué)法”經(jīng)驗交流。
四、學(xué)籍管理方面
嚴格按照十堰市學(xué)生學(xué)籍管理辦法執行，如數注冊學(xué)籍，嚴格管理檔案，及時(shí)清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。建立健全學(xué)生成長(cháng)記錄袋，并按時(shí)填寫(xiě)。
五、教學(xué)設備管理
1、建立健全各室規章制度
為強化對各部室的管理，按學(xué)校要求，各部室均有安排責任心強、素質(zhì)高的人員負責，并建立有關(guān)管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。
2、充分發(fā)揮各室作用，為教學(xué)服務(wù)
�。�1）各室在學(xué)期開(kāi)學(xué)前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，學(xué)生實(shí)驗及教師演示實(shí)驗登記要詳細，真正為教學(xué)提供了良好的服務(wù)。
�。�2）學(xué)期期末各室向學(xué)校匯報工作一次：為學(xué)校和活動(dòng)類(lèi)課程提供服務(wù)的次數、質(zhì)量、效果，各室并開(kāi)展了1次評比。
3、校本培訓
一是切實(shí)抓好在教學(xué)方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節的“傳、幫、帶”工作，把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗差的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學(xué)習，以轉變全體教師的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點(diǎn)，抓好這些方面學(xué)習和經(jīng)驗總結；三是提倡自學(xué)、邊干邊學(xué)；四是提升教學(xué)基本功，切實(shí)抓好教師基本功培訓。
六、評價(jià)管理
1、強化教學(xué)常規管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
根據《××鎮中心校教學(xué)工作常規管理要求》以及我校教師教學(xué)常規考評方案，對常規教學(xué)常抓不懈。對教師的 “備、講、輔、批、考、評”嚴格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項項落實(shí)，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效。學(xué)期末，檢查教師各類(lèi)計劃的.完成情況以及各科教案，并從課時(shí)數量、教學(xué)環(huán)節的設計等方面做出了公正客觀(guān)的評價(jià)。加強教學(xué)質(zhì)量監控力度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校要上等級，學(xué)校要興旺，要有人氣，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，教務(wù)處認真執行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控管理考核細則，加大對教學(xué)質(zhì)量的監控力度。（1）教導處對各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監測，通過(guò)抽測，使學(xué)校及時(shí)了解各學(xué)科特別是薄弱學(xué)科教與學(xué)的情況，以便加強對薄弱學(xué)科的教學(xué)管理。（2）加強培優(yōu)補差工作。學(xué)校注重培優(yōu)補差工作，各個(gè)班級針對教學(xué)狀況進(jìn)行分析，確定了培優(yōu)補差目標，制定了培優(yōu)補差措施，不放棄每一名學(xué)生。（3）加強對小學(xué)科的監控力度，實(shí)行綜合學(xué)科期末考試制度。（4）教師備課認真鉆研，潛心學(xué)習，力求創(chuàng )新，備課時(shí)不僅要準備教材上的知識和教師個(gè)人儲備的知識，更多的是要準備課堂上師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識，增強了同他人合作意識。教案書(shū)寫(xiě)認真、清楚、環(huán)節齊全，體現了自主、合作、探究的學(xué)習方式。課后的反思具有針對性，記錄了每節課的得失、成敗、內容詳實(shí)，對以后的教學(xué)具有很強的指導性。（5）教務(wù)處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴禁教師不帶教案進(jìn)入課堂。學(xué)期末學(xué)校都要舉行教案評優(yōu)活動(dòng)。由于我們嚴把備課質(zhì)量關(guān)，為提高課堂教學(xué)效率提供了保證，我校的教學(xué)質(zhì)量在全體任課教師的共同努力下，穩步提高。
2、完善、落實(shí)教師的評價(jià)機制，改革考試制度。
為客觀(guān)公正地反映每位教師的德才表現和工作實(shí)績(jì)，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認真履行職責，打破平庸，創(chuàng )設公平競爭的用人機制，建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的教師評價(jià)體系。教導處根據教師的教學(xué)計劃，認真檢查落實(shí)情況。學(xué)期末由教師做工作總結，教務(wù)處根據聽(tīng)、評“推門(mén)課”、“公開(kāi)課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面對教師進(jìn)行量化考核，又結合教學(xué)常規檢查、家長(cháng)、學(xué)生的問(wèn)卷調查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績(jì)等方面進(jìn)行綜合考察，做出最后的綜合評價(jià)。對教師通過(guò)政策引導，促使教師把主要精力放到教學(xué)上。為充分發(fā)揮考試對教學(xué)的促進(jìn)、指導作用，改革了考試制度，校內對所有學(xué)科進(jìn)行抽查監測，緊緊圍繞新的課程標準，以培養學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行命題研究，不出偏題、怪題，力爭教學(xué)成績(jì)反映學(xué)生的真實(shí)水平，力爭做到公正、公平地評價(jià)教師的教學(xué)工作。
3、評價(jià)指標多元化、評價(jià)方式多樣化、評價(jià)主體多邊化，促進(jìn)學(xué)生自主持續發(fā)展。
評價(jià)不只是檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過(guò)程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。評價(jià)不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的狀況，并通過(guò)分析指導提出改進(jìn)計劃，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評價(jià)不僅注重現實(shí)表現，而且注重未來(lái)發(fā)展，要面向未來(lái)，面向全體。
學(xué)校制定了新型的、科學(xué)的評價(jià)制度，不僅考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )做人進(jìn)行綜合評價(jià)。如語(yǔ)文學(xué)科對學(xué)生課外識字的評價(jià)，教師不僅關(guān)注學(xué)生課外識字的數量，還關(guān)注課外識字的途徑和方法，尤其關(guān)注學(xué)生識字過(guò)程的獨特體驗及識字的主動(dòng)性、識字的興趣等。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行多樣化的評價(jià)方式，變甄別性評價(jià)為教育性評價(jià)，挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，將評價(jià)伴隨教學(xué)過(guò)程中，有分項，有綜合，有教師觀(guān)察與學(xué)生談話(huà)、學(xué)生成長(cháng)記錄袋，從過(guò)去過(guò)分關(guān)注結果逐步轉向對過(guò)程的關(guān)注。評價(jià)重心逐漸轉向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過(guò)程、探究的過(guò)程、努力的過(guò)程。關(guān)注了學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況。如建立的成長(cháng)記錄袋，收集了學(xué)生最得意的一幅繪畫(huà)或手工作品、最漂亮的一頁(yè)文字，每學(xué)期拿到班里展示一番，看到自己成長(cháng)的足跡，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和潛能，更重要的是樹(shù)立學(xué)生的自信心。還要特別重視即時(shí)、即地、即興的評價(jià)。如課堂上老師說(shuō)：“你說(shuō)得真好，能聯(lián)系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了�！薄扒�，他觀(guān)察得多仔細！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸�！睆倪@簡(jiǎn)單的評價(jià)不難看出，注意了學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生看到成績(jì)的一面，同時(shí)指出不足，一定會(huì )使學(xué)生再努力并且有了方向，會(huì )獲得更大進(jìn)步。學(xué)期末，班主任要對所帶班級學(xué)生成長(cháng)情況進(jìn)行認真分析總結。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評價(jià)，體現在學(xué)生的素質(zhì)教育評價(jià)手冊上，班主任及任課教師寫(xiě)出素質(zhì)報告，采取激勵性、指導性和發(fā)展性評價(jià)，重視學(xué)生的自我評價(jià)和生生互評，改變了以往以分數定高低的評價(jià)方式，認真填寫(xiě)《小學(xué)生素質(zhì)教育評價(jià)手冊》，反饋給學(xué)生家長(cháng)，再由學(xué)生家長(cháng)簽字，寫(xiě)出家長(cháng)意見(jiàn)反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監查、檢驗。對學(xué)生的發(fā)展及成績(jì)，家長(cháng)均能給予認可。學(xué)期末教師根據教學(xué)質(zhì)量寫(xiě)出詳細的卷面分析，各個(gè)年級任課教師集中一起認真對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，寫(xiě)出分析報告，總結經(jīng)驗、查找差距，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。
七、教學(xué)常規管理中存在的問(wèn)題與不足
1、教師評價(jià)側重獎懲性，量化內容、共性?xún)热荻�，定性、個(gè)性關(guān)注不夠。潛心研究教師評價(jià)，特別重注發(fā)展性評價(jià)的研究，使評價(jià)制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續發(fā)展。
2、好的質(zhì)量來(lái)自于好的教學(xué)，好的教學(xué)來(lái)自好的老師，好的老師來(lái)自好的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。
3、校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒(méi)有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開(kāi)發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。
4、努力改善教學(xué)條件，使多媒體教學(xué)走進(jìn)班級，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源和現代教學(xué)手段作用。
固然我校取得了一些成績(jì)，還存在一些不足，但是，我們會(huì )在上級領(lǐng)導的指導下，揚長(cháng)避短，進(jìn)一步加大教育教學(xué)常規管理力度，努力使我校的教育教學(xué)常規管理水平提高到一個(gè)新的水平。
匯報完畢，請領(lǐng)導指示！
小學(xué)教學(xué)工作匯報9
根據一中20xx年工作要點(diǎn)和武校長(cháng)講話(huà)精神，結合我校工作實(shí)際，開(kāi)學(xué)初制定了本學(xué)期切實(shí)可行的工作計劃及運行表。扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認認真真抓常規。作到周小結月總結，各項工作和活動(dòng)井然有序，效果顯著(zhù)。下面我就把開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月落實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作計劃情況簡(jiǎn)要的匯報如下：
一、認真落實(shí)計劃，強化常規管理。
強化常規管理，在“嚴”、“細”、“深”、“實(shí)”。四個(gè)字上下功夫�！皣馈奔匆獓乐欣�，嚴之有愛(ài)，嚴之有法，嚴之有導�！凹殹奔醋⒅丶毠�，精益求精�！吧睢奔匆钊胨伎�，創(chuàng )新思維，創(chuàng )新方法，深化提高�！皩�(shí)”即真心實(shí)意抓教學(xué)，腳踏實(shí)地抓常規。用心用情辦教育，走進(jìn)教師心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈。不擺花架子，常規管理落到時(shí)處。
1、開(kāi)好三個(gè)會(huì )。
�、耪匍_(kāi)了全校的教學(xué)工作會(huì )議。
組織教師認真學(xué)習“大慶一中20xx年工作要點(diǎn)”，通報了本校的教學(xué)工作計劃，明確了本學(xué)期的工作思路，號召全校教師以主人翁的姿態(tài)，立足本職崗位，解放思想、拓寬思路，用創(chuàng )新的理念履行自己的職責，在開(kāi)展“創(chuàng )新人物”及“名師”評選活動(dòng)中成長(cháng)，在賽課和教育教學(xué)活動(dòng)中提升。
�、普匍_(kāi)了年級組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議。
為了加強年級組和教研組建設，結合二小實(shí)際對教研組長(cháng)進(jìn)行了培訓，從而充分發(fā)揮他們的組織、協(xié)調、凝聚、引導、帶頭作用。發(fā)揚團對精神，發(fā)揮集體智慧，共同學(xué)習，共同研討，共同進(jìn)步，共同提高，共同成長(cháng)。充分發(fā)揮年級組和教研組的整體功能。
�、钦匍_(kāi)了畢業(yè)班工作會(huì )議。
對全體畢業(yè)班教師提出四點(diǎn)要求：
�。�1）工作著(zhù)力點(diǎn)聚焦在課堂教學(xué)上，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；
�。�2）工作要形成合力，打整體仗。
�。�3）要用心用情感染學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng )造樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)的愉快氛圍
�。�4）注意畢業(yè)班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
2、堅持常規檢查。
3月2日、4月2日、5月4日由教學(xué)校長(cháng)和教導處有關(guān)人員對全校43位任課教師的教案、讀書(shū)筆記、聽(tīng)課筆記及全校學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面細致的檢查。對存在的個(gè)性問(wèn)題與教師面對面交流，共性問(wèn)題在全校教職工大會(huì )上點(diǎn)評�？隙▋�(yōu)點(diǎn)，找出不足，指明努力方向。給教師搭建了交流與借鑒的平臺。在教案檢查過(guò)程中反映了以下特點(diǎn)：目標明確，重難點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)規范，注重學(xué)習方法的指導，預設了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，小組合作的過(guò)程，教學(xué)反饋認真，“三維目標”得到了落實(shí)。此外還對全校五個(gè)年級，語(yǔ)、數、外三個(gè)學(xué)科千余本作業(yè)進(jìn)行了抽查。發(fā)現有以下特點(diǎn)：同年級的作業(yè)類(lèi)別統一，格式統一，內容統一。批閱方式：低年級采用激勵性標志，中高年級采用激勵性語(yǔ)言。其次通過(guò)常規月查周檢和深入課堂聽(tīng)課，查看對學(xué)困生是否有所關(guān)注。在檢查中發(fā)現好的教案、讀書(shū)筆記、優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行通報表?yè)P并展覽，差的通報批評和個(gè)別談話(huà)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并納入年終績(jì)效考核，與年終獎掛鉤。
3、深入課堂聽(tīng)課。
開(kāi)學(xué)第一天起學(xué)校領(lǐng)導就深入到各學(xué)科課堂聽(tīng)課。采用的方式：
�。�1）組內聽(tīng)切磋課；
�。�2）骨干教師推門(mén)課；
�。�3）中年教師準備課；
�。�4）青年教師跟蹤課；
�。�5）相關(guān)學(xué)科整合課
�。�6）外出學(xué)習匯報課。
即時(shí)聽(tīng)課，即時(shí)反饋。做到備課研討與上課嘗試相結合，自我反思與領(lǐng)導交流相結合，個(gè)別溝通與大會(huì )點(diǎn)評相結合。共同探討，共同分享，共同提高，共同成長(cháng)�！熬窦氉痢�、“務(wù)實(shí)創(chuàng )新”。課前細琢磨、課上精指導、課下多反思。開(kāi)學(xué)到現在抓教學(xué)的領(lǐng)導累計聽(tīng)課60余節。
4、創(chuàng )新集體備課。
做到“兩個(gè)遵循”，“三個(gè)吃透”，“三個(gè)做好”，“兩個(gè)了解”，“兩個(gè)明確”，“發(fā)揮三個(gè)效應”，“兩個(gè)爭做”“強化三性”。
即：遵循常規教學(xué)要求，遵循教育教學(xué)規律；吃透新課標，吃透新教材，吃透教參；做好資源優(yōu)化組合，做好課前問(wèn)題預測，做好課前準備工作；了解學(xué)生課前預習情況，了解學(xué)生現有知識技能水平；明確編者意圖，明確設計理念。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師輻射效應，發(fā)揮高級教師的示范效應，發(fā)揮老教師的帶頭效應；爭做學(xué)習型教師，爭做研究型教師。強化“實(shí)效性、可行性、靈活性”。集體備課形式創(chuàng )新。集中備與自主備相結合。主抓教學(xué)的校長(cháng)和教導主任堅持每周分別深入一個(gè)教研組與教師共同備課，共同研討。其他組由組長(cháng)牽頭自主備課，教導處進(jìn)行監督檢查。以點(diǎn)帶面，抓教學(xué)的領(lǐng)導依次循環(huán)，每月深入四個(gè)教研組參與備課全過(guò)程。力求做到“六方面的引導”。
即引導教師認真落實(shí)三維目標，引導教師研究教與學(xué)的方式，引導教師注意培養學(xué)生學(xué)習的方法，引導教師運用媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)，引導教師對教材的優(yōu)化重構，引導教師注意學(xué)生綜合能力的培養。捕捉創(chuàng )新的`切入點(diǎn)，捕捉創(chuàng )新的契機等。使教師設計出既具有共性，又具有個(gè)性特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)設計，從而展示教師的個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。同年級同學(xué)科的教師做到了資源共享，優(yōu)勢互補，同伴互助，共同成長(cháng)。
在實(shí)施集體備課過(guò)程中主要進(jìn)行以下四方面操作：
一是從上課看集體備課；
二是把討論引入備課之中；
三是建立可持續性備課理念，即反思性備課。
四是變備課寫(xiě)教案為寫(xiě)教學(xué)設計。
從而達到實(shí)現備課方式的轉變。最終實(shí)現教與學(xué)的方式和教學(xué)模式的轉變。
二、立足本校實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
1、開(kāi)展“優(yōu)化課堂結構，構建高效模式”的課型構建研討課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
我校首先做到兩個(gè)重視。
一是重視教師的建模理論培訓。學(xué)習了教育專(zhuān)家查有梁、朱小蔓、吳立崗構建教學(xué)模式的理論與方法。有計劃的了解中外教育家的有關(guān)做法。即：蘇聯(lián)贊可夫的發(fā)展教育法，美國心理咨詢(xún)學(xué)布魯納的發(fā)現教學(xué)法，德國跟舍的范例教學(xué)法，法國教育家弗雷內的自治教學(xué)法，保加利亞洛扎諾夫的快樂(lè )教學(xué)法，美國教育家布魯姆的目標教學(xué)法。我國教育家李吉林的情境教學(xué)法，邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法，陶行之的“六解放”等。
二是重視集體備課和個(gè)人鉆研相結合。發(fā)揮整體功能和個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，研究適合各科的教學(xué)模式。從而使我們的課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。構建教學(xué)模式，要求教師遵循九個(gè)原則（：系統性原則；整體性原則；綜合性原則；動(dòng)態(tài)性原則；應用性原則；全體性原則；區別性原則；啟發(fā)性原則；自學(xué)性原則）。
通過(guò)開(kāi)展“優(yōu)化課堂結構，構建高效模式”的研討課活動(dòng)，實(shí)施“特色教師行動(dòng)計劃”、“特色教師工程”，給每位教師創(chuàng )建研討交流的平臺，調動(dòng)了教師自我診斷，確定各自的發(fā)展方向的積極性。我校三分之二的教師逐漸形成了自己的特色，擁有了自己的‘獨門(mén)絕技’。于輝老師探索出了趣味識字教學(xué)模式，翟春英老師探索出了體驗性口語(yǔ)交際教學(xué)模式，董春杰老師探索出了“溫故知新”閱讀教學(xué)模式，劉燁老師探索出了“激疑—質(zhì)疑—釋疑”自主探究閱讀教學(xué)模式，安曉群老師探索出了作文“七步”指導教學(xué)模式，姜紅老師探索出了高年級數學(xué)“自助餐”式復習教學(xué)模式，陳香老師探索出了低年級數學(xué)故事激趣教學(xué)模式，周玉萍老師探索了“合作互動(dòng)，自主探究”高年級數學(xué)教學(xué)模式。汲紅、陳海娟老師嘗試了“互動(dòng)式”任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)模式。董春杰老師感慨地說(shuō)：“特色教師工程練就了自己的風(fēng)格，賜予了自己飛翔的力量�！彼齾①惖闹悄軇�(chuàng )新課題匯報課《觸摸春天》曾榮獲國家級一等獎。她探索和嘗試的溫故知新閱讀教學(xué)模式，已在全校推廣。在建模與探索的實(shí)踐中使我們認識到課堂教學(xué)既有模式，又不惟模式。既有法可依，又無(wú)定法。百家爭鳴，百花齊放。從而達到教學(xué)模式的不斷創(chuàng )新。將“學(xué)會(huì )教學(xué)”和“學(xué)會(huì )學(xué)習”統一起來(lái)，從而充分體現教師與學(xué)生的“平等對話(huà)”：和諧相處；學(xué)生與學(xué)生“平等對話(huà)”：交流互動(dòng)；師生與教材“平等對話(huà)”：自我超越。使教師向學(xué)習型、研究型轉變。
小學(xué)教學(xué)工作匯報10
范文一：小學(xué)體育教學(xué)總結
轉眼間，一學(xué)期的體育教學(xué)又圓滿(mǎn)地結束了，在學(xué)校主管領(lǐng)導的統一調配和指導下，四年級的體育教學(xué)工作開(kāi)展得較成功，但不足之處也在所難免。為了今后更好的開(kāi)展體育教學(xué)工作，特將本學(xué)期工作作以下總結：
一、采納游戲激趣
在教學(xué)中利用體育游戲代替千篇一律的準備活動(dòng)，培養學(xué)生的健康心態(tài)。在小學(xué)體育教學(xué)中有相當部分的游戲活動(dòng)，這些游戲活動(dòng)能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、團隊合作、遵紀守法和熱愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)。游戲是深受學(xué)生喜愛(ài)的一種活動(dòng)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。游戲活動(dòng)比賽中有部分學(xué)生個(gè)別性較強，常發(fā)生互相埋怨，互相爭執的狀況，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生忍讓心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還影響了同學(xué)之間的.關(guān)系。于是我就抓住這一契機，耐心教育學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽中的得失，婉轉批評有不良傾向的學(xué)生。同時(shí)還與學(xué)生一起分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
二、精選教學(xué)內容
從各個(gè)角度對體育課程內容素材進(jìn)行加工改制：一是在具體的教材內容上，簡(jiǎn)化教材的技術(shù)結構，滲進(jìn)一些與教材項目有關(guān)又能進(jìn)行游戲或比賽的內容，例如蹲踞式跳遠踏板起跳，空中技術(shù)就應簡(jiǎn)化；球類(lèi)教材也可以簡(jiǎn)化，籃球的“三人制比賽”等內容，簡(jiǎn)化了規則，簡(jiǎn)化了活動(dòng)形式，教學(xué)效果很好；二是根據學(xué)生的身心特征，抓住運動(dòng)中的主要因素簡(jiǎn)化規則。還可以增加一些趣味性強的項目�？傊�，在教學(xué)內容方面，要突破競技運動(dòng)結構的約束，根據學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校的實(shí)際情況，科學(xué)地選擇教學(xué)內容，以滿(mǎn)足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。
三、優(yōu)化教學(xué)方法
改變過(guò)去以“教”、“灌”為主的方法體系，注意引導和啟發(fā)。體育教學(xué)要由過(guò)去學(xué)生“跟著(zhù)練”轉向學(xué)生“自主練”，做到以學(xué)生為主體，完成從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉變。同時(shí)注意教學(xué)方法和手段的多樣性，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，不搞簡(jiǎn)單的“一刀切”和“強制命令”，確保學(xué)生在已有的水平上都有提高。只有真正使學(xué)生成為教學(xué)的主體、學(xué)習的主人，才可能使學(xué)生成為自身素質(zhì)發(fā)展的主人，才能使學(xué)生獲得主動(dòng)的發(fā)展。因此，選用教學(xué)方法時(shí)應重視學(xué)生的合理要求，提倡學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)，并創(chuàng )造條件使學(xué)生體驗運動(dòng)樂(lè )趣，成功的滿(mǎn)足，引導學(xué)生增強體育意識和養成自覺(jué)鍛煉的良好習慣。
四、重視教學(xué)評價(jià)
充分利用體育考核的良性反饋調節學(xué)生的積極性，改變在體育考核中一些學(xué)生盡管認真學(xué)習、刻苦鍛煉，卻難于獲得較好成績(jì)而有些學(xué)生單憑身體條件的先天優(yōu)勢就可取得優(yōu)異成績(jì)的不合理現象。體育成績(jì)考核應從教育評價(jià)出發(fā)，不但要看學(xué)生在體育課上達到的絕對水平成績(jì)，更要重視對學(xué)生在體育學(xué)習中的進(jìn)步幅度和努力求知程度的評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到切合實(shí)際的評價(jià)，都能從評價(jià)中得到新的目標與新的動(dòng)機并通過(guò)自己的努力都能獲得成功的樂(lè )趣。如在廣播操“七彩陽(yáng)光”的考試中，學(xué)生自選小組成員，以組為單位進(jìn)行考試，組內成員可輪流擔任領(lǐng)操員。這樣可以揚長(cháng)避短，在團隊的鼓勵下認真練習，在考試中更有信心，取得優(yōu)異的成績(jì)。學(xué)生的體育成績(jì)=體質(zhì)健康標準測試成績(jì)+學(xué)生考勤成績(jì)+體育課表現成績(jì)+課外體育鍛煉成績(jì)。學(xué)生優(yōu)秀率達95%以上，合格率100%。
范文二：小學(xué)體育教學(xué)工作總結
時(shí)光流逝，歲月如梭。轉眼間又到了辭舊迎新的日子，一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去，回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)年，我聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導的指揮、服從學(xué)校領(lǐng)導的工作安排。能根據學(xué)校領(lǐng)導的工作安排認真做好各項工作，現就一學(xué)年來(lái)的體育教學(xué)工作，工作總結如下：
一、思想政治方面：
作為一名老師，特別是一名體育教師，我首先在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。一個(gè)年來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做應該做的工作。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )在學(xué)校組織的關(guān)懷下，同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。在接下來(lái)的工作中將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗的'教師。
二、教學(xué)工作方面：
在平時(shí)的教學(xué)工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，從學(xué)生已掌握的知識出發(fā)，認真備課、上課，寫(xiě)好課后反思，努力提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識與技能。在教學(xué)過(guò)程中重視培養學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實(shí)現終身體育鍛煉的目的。重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
三、本學(xué)期的主要成績(jì)：
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，通過(guò)各位體育老師的多方努力下，學(xué)校的體育工作成績(jì)有了很大的提高，例如：我武術(shù)隊參加縣第1屆小學(xué)生武術(shù)操的比賽中，總分獲得了全縣第二名的好成績(jì)，取得這樣的成績(jì)是離不開(kāi)老師和同學(xué)的努力，希望在今后的比賽中，能多為學(xué)校爭光。我校開(kāi)展的“陽(yáng)光體育”之一的課外活動(dòng)，獲得了各位老師和學(xué)生的好評，這樣的活動(dòng)受到學(xué)生的大力歡迎，同時(shí)也讓他們體驗到了運動(dòng)的快樂(lè )。
回顧一年以來(lái)的工作，我看到本學(xué)年的體育教學(xué)工作和比賽取得了一定的成績(jì)，值得可喜可賀。但體育成績(jì)有得有失，任務(wù)尚很艱苦。在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好的發(fā)展營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在今后的工作中我會(huì )嚴格要求自己，力爭做一名領(lǐng)導省心、家長(cháng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的老師。
范文三：小學(xué)體育教學(xué)工作總結
這半年我收獲很大，知道了教師的艱辛，了解了現在的學(xué)生，體驗了人間兇險，明白了生活的不易！
當初來(lái)的時(shí)候，只知道拿書(shū)本上的東西，死板的教授孩子，根本沒(méi)有從孩子的角度出發(fā)，也不知道他們聽(tīng)不聽(tīng)的懂？能配合我完成多少教學(xué)任務(wù)？
從一年級說(shuō)起，以前最怕上一年級的課，總認為他們不聽(tīng)話(huà)，不遵守紀律，老戴著(zhù)看問(wèn)題的眼光看他們。二（1）班呢，我對他們總笑呵呵的，沒(méi)有一個(gè)老師的樣子，他們總和我開(kāi)玩笑，我也沒(méi)有把這些狀況當作問(wèn)題，當發(fā)現問(wèn)題的時(shí)候就覺(jué)得有點(diǎn)管不下來(lái)了。二（2）班，第一天去他們班，馬老師就告訴他們，我是他們班的副班主任，我的心里老得意了，但沒(méi)有向自己想的方向發(fā)展，站隊，站四排都感覺(jué)人多，總給自己找借口，總逃避一些根本的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，我開(kāi)始上點(diǎn)“道”了，其實(shí)自己也是從他們那個(gè)時(shí)候過(guò)來(lái)的。對待孩子不能只用自己的思維想問(wèn)題，應該多換換角度，換換別的方法。孩子嘛“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經(jīng)開(kāi)始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng )”，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內容趣味化，使學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中學(xué)習，紀律方面，在發(fā)現紀律問(wèn)題時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始注意并著(zhù)重落實(shí)，課下可以是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點(diǎn)。
一、自覺(jué)積極性的原則
這是指教師在教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生明確學(xué)習目的，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，并培養學(xué)生獨立思考的能力，使他們的學(xué)習成為自覺(jué)的行動(dòng)。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能自覺(jué)積極地學(xué)習和鍛煉，首先必須使學(xué)生明確學(xué)習目的，由于小學(xué)知識比較狹小，大道理不易理解，故應對他們進(jìn)行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結合他們的理想說(shuō)明體育學(xué)習和體育鍛煉的重要性，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)積極性，如有的小學(xué)生長(cháng)大了想當解放軍，有的想當科學(xué)家，……可以問(wèn)問(wèn)他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛祖國嗎？能當好科學(xué)家嗎？”也可以結合我國優(yōu)秀運動(dòng)員刻苦訓練，為國爭光的事跡激勵他們自覺(jué)學(xué)習積極鍛煉。
二、合理的運動(dòng)負荷原則
在體育教學(xué)中，合理安排學(xué)生身體所承受的生理負荷，就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術(shù)，技能，有效地發(fā)展身體，增強體質(zhì)。量和強度是決定運動(dòng)負荷效果的主要因素。學(xué)生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小，對有機體都有不同程度的影響，運動(dòng)量過(guò)小，對促進(jìn)身體發(fā)展的作用不大，對掌握體育技術(shù)，技能。培養學(xué)生的意志品質(zhì)也不利，運動(dòng)量過(guò)大，則容易造成過(guò)度疲勞，有損于少年兒童的健康，甚至會(huì )發(fā)生傷害事故。
因為兒童時(shí)期，身體正處于迅速成長(cháng)時(shí)期，機體發(fā)育極不成熟，大腦皮層神經(jīng)細胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長(cháng)時(shí)間的劇烈活動(dòng)。只有適度的運動(dòng)量才能有利于促進(jìn)兒童的生長(cháng)發(fā)育和身體機能的正常發(fā)展。
三、全面鍛煉的原則
現在家庭教育越來(lái)越不成樣子，都是獨生子女，掌上明珠，但到了學(xué)校，我就有責任教好他們，雖然我只是一名體育老師，不能像其他主科老師一樣教授他們書(shū)本上，考試中的東西，但我可以指導他們鍛煉身體和培養個(gè)人的`興趣愛(ài)好。實(shí)行這一原則，是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統的機能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則，運用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調的發(fā)展。教師應認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱的精神，加強對學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向學(xué)生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實(shí)踐課。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在廣大教師不厭其煩的支持和大力幫助之下，我所負責的各項工作均能順利開(kāi)展。但回顧以往的工作，發(fā)現問(wèn)題太多，如工作的計劃性不強，效率不高，工作中不夠細心，惰性思想較為嚴重，等等。希望各位老師能一如既往地關(guān)心、支持、幫助我，使我在白馬學(xué)校能夠躍上一個(gè)新的臺階。
范文四：小學(xué)體育教學(xué)總結
本學(xué)期即將結束，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現了教學(xué)過(guò)程中的一些缺點(diǎn)和長(cháng)處，為了使今后的體育教學(xué)更好的對學(xué)生的身心健康起到促進(jìn)作用。
現對本學(xué)期的工作做如下總結：
1、學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是三年級的學(xué)生，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規
2、通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
3、整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內容和活動(dòng)方式，更增強了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。
4、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的'原則，實(shí)行多次重復練習，使學(xué)習內容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運動(dòng)表象的形成。運動(dòng)負荷由小到大，滿(mǎn)足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求
5、通過(guò)不同類(lèi)型的球類(lèi)運動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體的協(xié)調性，增加了學(xué)生對參加體育鍛煉的興趣。
總之，從這一年的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì )到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優(yōu)生就很艱難了。
最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點(diǎn)的有機結合會(huì )使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平之外，還會(huì )以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心，對待我的每一節課。
范文五：小學(xué)體育教學(xué)工作總結
本學(xué)年度的教學(xué)工作將要結束了，這是我參與工作的第一個(gè)學(xué)期，屬于從學(xué)生到教師的角色轉換階段，雖然還在過(guò)渡期，但是我覺(jué)得自己的工作完成的還是不錯的。當然，在教學(xué)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，需要我在今后工作中積累經(jīng)驗，不斷總結和改進(jìn)�，F在我將本學(xué)期的工作情況總結如下：
我在教學(xué)中擔任的教學(xué)工作主要包括體育課程教學(xué)和藝術(shù)體操課程教學(xué)。
由于擔任的是小學(xué)低段的教學(xué)工作，我認真地學(xué)習新課標，以新課程改革精神為指導，堅持在課堂上以學(xué)生為主體，貫徹健康第一的重要思想，在學(xué)期開(kāi)始就認真制定教學(xué)計劃，認真上好每一節課，對課堂活動(dòng)內容也在課后進(jìn)行研究、分析。積極主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師請教，把所學(xué)所看的靈活運用到平時(shí)的教學(xué)中去，使自己能夠不斷的進(jìn)步。
對于低段的學(xué)生體育教學(xué)重點(diǎn)就是在教學(xué)組織上，體育教學(xué)和藝術(shù)體操教學(xué)都認真制定了切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計劃以及教學(xué)小結。能積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習以及教研學(xué)習工作，平時(shí)能堅持自學(xué)并認真做好學(xué)習記錄，努力提高自己。在教學(xué)工作同時(shí)，也積極響應學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，努力擴充自己的知識面。并根據小學(xué)一段孩子的特點(diǎn)，認真備課、備教材、備學(xué)生，教學(xué)中仔細鉆研新的課改目標，靈活設置課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節，注意講解示范、明確教學(xué)重難點(diǎn)，以學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)技能提高為重點(diǎn)，使學(xué)生能盡快學(xué)會(huì )課堂上新學(xué)的教材內容。在教學(xué)上，我也主動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習積極性，讓學(xué)生愛(ài)上體育運動(dòng)，養成自主鍛煉的習慣。
這半年我帶領(lǐng)全校學(xué)生學(xué)習了新的廣播體操"七彩陽(yáng)光"，各個(gè)年級的學(xué)生都積極學(xué)習。這套操作為各個(gè)年級期末考試的項目之一，雖然我帶的是一二年級的小朋友，但是他們同樣能積極地練習，努力做好每個(gè)動(dòng)作，并能配合音樂(lè )規范完成動(dòng)作，都想得到老師的肯定。他們的上進(jìn)心和認真的學(xué)習態(tài)度感染了我，激勵我去做一個(gè)更加優(yōu)秀的老師。
從這半年的體育教學(xué)工作中，我深深體會(huì )到，要當好一名體育教師尤其是小學(xué)體育教師并不是想象中那么簡(jiǎn)單，需要我在今后的工作中更加努力學(xué)習，大膽向有經(jīng)驗的老師請教，認真做好階段教學(xué)總結，認真貫徹好自己的教學(xué)計劃。此外，小學(xué)階段的思想教育也很重要，在教學(xué)中，除了要培養學(xué)生的運動(dòng)能力和身體素質(zhì)以外，還要重視學(xué)生的思想教育，結合體育教材的特點(diǎn)貫徹具體內容。
總之，在以后的教學(xué)中，我除了會(huì )努力去提高自己的專(zhuān)業(yè)水平之外，更會(huì )以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心，認真對待自己的每一堂課，用心教導每一個(gè)孩子。
范文六：小學(xué)二年級體育教學(xué)工作總結
本學(xué)期我圍繞“減負增效，構建有效課堂”的教育教學(xué)實(shí)踐中為依據，貫徹“健康第一”的指導思想，通過(guò)體育教學(xué)和日常一系列的群體活動(dòng)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到鍛煉。
在教學(xué)中我認真的鉆研新大綱和教材，把握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識點(diǎn)，并注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主性，讓學(xué)生了解體育鍛煉與競技體育的區別，使學(xué)生學(xué)有所得樹(shù)立終生鍛煉的信念，使學(xué)生得到全面發(fā)展。為了提高自己的教學(xué)水平和綜合能力，不斷的學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)項技能，在實(shí)踐和理論的不斷更新中提高自己的'教學(xué)水平和思想覺(jué)悟并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
現將本期的體育教學(xué)工作總結如下：
一、按《體育課程標準》和學(xué)生情況，制定體育教學(xué)工作計劃，單元教學(xué)計劃，備好課，寫(xiě)好教案，做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材。
二、每一堂課合理安排教學(xué)內容，向四十分鐘要質(zhì)量，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法，在教學(xué)中求創(chuàng )新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓練和能力的提高。使學(xué)生得到全面的鍛煉，發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。
三、講解動(dòng)作要領(lǐng)突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和保護方法，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。
四、教材由易到難，由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，將《健康體質(zhì)達標》中的項目合理的搭配到教學(xué)環(huán)節中去。
五、虛心向有經(jīng)驗的老師請教，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
六、在室內授課時(shí)，主要向學(xué)生介紹體育小常識，各種運動(dòng)的練習方法；與他們一起討論各種運動(dòng)的知識、規則。增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生從思想上認識體育的重要性，激發(fā)他們對體育的愛(ài)好，從而產(chǎn)生參與體育活動(dòng)的欲望。
七、在教學(xué)過(guò)程中，我根據新體育教學(xué)大綱精神，認真鉆研教材，努力備好每一堂課，并采用多樣的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生上好體育課。例如：我將音樂(lè )引入準備部分和結束部分，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的情緒；在中間部分開(kāi)展各種活動(dòng)的競賽，提高學(xué)生的競爭意識。同時(shí)注重培養體育骨干，開(kāi)展活動(dòng)，給予獎勵，動(dòng)員學(xué)生向他們學(xué)習，積極鍛煉。
通過(guò)一學(xué)期的培養，我覺(jué)得學(xué)生都能積極參與鍛煉，在鍛煉中養成了不怕苦、不怕累的精神，使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，在玩中學(xué)，在玩中練，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣。
自我反思教學(xué)工作存在的不足：
二年級年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，雖然取得了一定的成績(jì)，但是，在教學(xué)中也還是存在著(zhù)不少的問(wèn)題。首先，教學(xué)過(guò)程中一些體育器材不能正常使用，這里邊既存在著(zhù)教師的問(wèn)題，也存在著(zhù)器材設施的問(wèn)題，還有怕?lián)p壞器材的問(wèn)題。
其一、學(xué)生的認識水平?jīng)]有提高，仍然把體育課看成是在操場(chǎng)上玩，只要不學(xué)文化知識就可以。在操場(chǎng)上愿意怎么玩都可以。
第二、學(xué)生對體育知識有待于進(jìn)一步的學(xué)習，對于隊列對形不能完全掌握，還不能達到聽(tīng)到口令后立即做出相應的反映，并且做到快、齊靜。
總之，通過(guò)培養學(xué)生各方面的能力，大部分學(xué)生對體育技能技巧有了新的認識和理解，希望孩子們繼續努力。
小學(xué)教學(xué)工作匯報11
根據教育局教研室指示精神，本次期中考試由教育局統一命題，我鄉采取了分片集中，六年級調換主監考的考試形式，嚴格考試�？荚嚱Y束后，在17日集中評卷，評卷老師嚴肅認真。從考試成績(jì)來(lái)看，我鄉的小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量比較理想，但也存在一定問(wèn)題，我們班子成員借此機會(huì )深入分析，認真探討，從現在起為年末甚至小考打下基礎。本次考試，低年級試卷從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩�(lái)講，低年級試題比較淺顯，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都能基本掌握。中年級本次考試試卷命題能面向全體學(xué)生，充分體現了課程的基礎性，開(kāi)發(fā)行和綜合性，此次試題靈活多樣，例如三年級語(yǔ)文試卷中包含看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，辨字組詞，多音字組詞，選詞填空，按課文內容填空等內容。對學(xué)生進(jìn)行了基本能力的考察。改寫(xiě)句子，閱讀積累等，真正體現了“學(xué)以致用，在用中學(xué)，在學(xué)中用”的新課程理念，。高年級的期中試卷，檢測了學(xué)生基礎知識和技能的掌握程度，突出了基礎性和靈活性、應用性和探索性、層次性和差異性。試題知識覆蓋面較廣，同時(shí)突出了平時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、趣點(diǎn)。如六年級數學(xué)試卷題量不大，共六大題。第一題填空，考察的很全面，難度不大學(xué)生完成的較好；第二、三題選擇判斷有一定的難度，學(xué)生完成起來(lái)有些吃力，第四題計算“四則運算化簡(jiǎn)比解方程”。第六題應用題，用些偏難。
根據這次考試及我來(lái)高村鄉這一段時(shí)間的.了解，我將一如既往的從以下幾點(diǎn)開(kāi)展了教學(xué)教研工作：
一、以身作則，當好表率。
為推進(jìn)以“教學(xué)為中心”的三大平臺充分發(fā)揮作用，首先做到校長(cháng)重視教育科研，把主要工作精力放在教學(xué)一線(xiàn)，與教師打成一片，時(shí)刻了解教學(xué)一線(xiàn)的實(shí)際，做到了“一主動(dòng)，三帶頭”即主動(dòng)常規檢查，每學(xué)期不少于2次;帶頭深入課堂聽(tīng)課、評課，帶頭組織教師收看專(zhuān)家講座，課堂實(shí)錄，帶頭組織參加集體研備，帶頭記寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，撰寫(xiě)教育論文。通過(guò)教育科研自身業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，有力促進(jìn)教研工作扎實(shí)開(kāi)展。
二、加強管理，扎實(shí)推進(jìn)。
認真貫徹落實(shí)縣局、教研室的指示精神，緊緊圍繞“上好一節滿(mǎn)意的課”實(shí)施意見(jiàn)，在落實(shí)上下功夫，把教育科研與集體研備、遠程教育應用、校本教研、課堂評價(jià)、評模選優(yōu)、年度考核各項工作結合起來(lái)，形成一個(gè)整體。校本教研工作不僅有主管領(lǐng)導和健全的組織結構，職責明確，要求具體而且制定具體工作規劃方案和一系列制度作保障。
三、過(guò)程研究，切合實(shí)際，真抓實(shí)干。
校本教研活動(dòng)我們注重過(guò)程，重點(diǎn)做4方面的工作。
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念。
工作時(shí)間，集體辦公制度，為教師學(xué)習提供了充足的時(shí)間，學(xué)校定期組織教師學(xué)習有關(guān)文章交流研討，記寫(xiě)心得，撰寫(xiě)體會(huì );同時(shí)學(xué)校不惜一切，盡最大的能力保障遠教設備正常運行，做到小毛病當天排除，大問(wèn)題不過(guò)24小時(shí)。學(xué)校分語(yǔ)文、數學(xué)教研組，每周組織教師集體收看專(zhuān)家講座、名師教學(xué)錄像，不少于2次。廣泛的學(xué)習機會(huì )，提高教師的認識，轉變了教學(xué)理念，加大了課改的力度，先進(jìn)的教學(xué)方式方法體現在課堂教學(xué)之中，教學(xué)效率明顯提高。
2、公開(kāi)課教學(xué)，完善提高。每學(xué)期兩輪公開(kāi)課教學(xué)，我們以“上好每節課為教學(xué)標準，嚴格要求教師認真對照自己，深刻反思，找出不足和存在的突出問(wèn)題，通過(guò)評課進(jìn)一步幫助授課教師找到差距，廣大教師在互幫互學(xué)中不斷發(fā)揚成績(jì)，克服不足，教學(xué)水平都有所提高。
3、課題研究、目標明確。全校教師圍繞學(xué)�！霸鯓舆M(jìn)行師生互動(dòng)”這一主課題，人人確立了子課題，把教與學(xué)融為一體，形成了主動(dòng)學(xué)習，課堂實(shí)踐、自主反思、撰寫(xiě)心得的好習慣，共同向著(zhù)目標深化改革，開(kāi)拓進(jìn)取。
4、遠教應用，注入活力。我校把遠程教育應用與校本教研緊密結合起來(lái)，作為評模、選優(yōu)、年度考核的重要依據。廣大教師充分利用遠教設備、音像一體，豐富的教育資源這一現代化的教學(xué)手段。廣泛應用于課堂教學(xué)之中。另外，我們要求教師做到人人精通計算機，校校擁有u盤(pán)，最近教師的學(xué)習積極性進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率明顯提升。
四、乘東風(fēng)，促提高。
我校教師乘集體備課研究的東風(fēng)，確立了：典型引路——教師評析——教學(xué)反思——本周研討——形成共案——輸入u盤(pán)——形成個(gè)案的模式，對每一個(gè)環(huán)節深鉆細研，注重落實(shí)，穩步推進(jìn)。不僅如此，我校結合實(shí)際，要求教師提前預備，做到課課節節預備，通過(guò)一段時(shí)間的努力，校本教研，集體備課效果明顯。
雖然我們在教育教學(xué)工作中取得了些許成績(jì)，但是在工作中還存在許多的問(wèn)題，主要體現在以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)別教師懶散，上進(jìn)心有待進(jìn)一步提高。
2、校本教研經(jīng)費不足。
3、教研人員配備不齊，教研人員難以專(zhuān)心從事教育教學(xué)研究工作，致使教育教研工作開(kāi)展起來(lái)很吃力。
總之，通過(guò)教研活動(dòng)，我們發(fā)現了自己的成績(jì)與不足，發(fā)現了工作中方方面面的問(wèn)題，以后在工作中，我們要繼續以提高教師的素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，進(jìn)一步加大教研力度，使校本教研上檔次，上水平，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。
小學(xué)教學(xué)工作匯報12
義烈巷小學(xué)是一所百年老校，建校至今已有110年歷史。它曾經(jīng)輝煌，是湖北省“科研五十強單位”、省教改名校。隨著(zhù)城市的建設發(fā)展，學(xué)校周邊的原住民陸續搬走，學(xué)校辦學(xué)陷入低谷，生源急劇萎縮，學(xué)生家庭來(lái)源發(fā)生改變。
面對這樣的一群孩子，面對這樣一所有著(zhù)悠久歷史積淀卻隨時(shí)可能因招不到生源而難以維系的學(xué)校，我們領(lǐng)導班子一直在思考：如何讓這些弱勢群體的孩子融入城市，讓他們享受優(yōu)質(zhì)的教育以實(shí)現教育的公平與均衡？如何發(fā)揮學(xué)校歷史積淀深厚的優(yōu)勢以突破學(xué)校困境，實(shí)現洼地崛起？20xx年恰逢武漢市開(kāi)展小班化教學(xué)試點(diǎn)，學(xué)校搶抓了這次機遇，成為小班化試點(diǎn)校。這幾年我們就是在傳承的基礎上，在“適性自主，明禮養德”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，緊緊抓住課堂和課程這兩塊主陣地，促進(jìn)教師和學(xué)生的雙發(fā)展，為實(shí)現學(xué)校的二次騰飛邁出了堅實(shí)的一步。
一、課堂：規程引領(lǐng)下的教學(xué)優(yōu)化行動(dòng)
圍繞著(zhù)課堂，我們做了以下幾個(gè)方面的工作：制定小班化規程；實(shí)施分層備課；落實(shí)“四個(gè)百分百”；踐行“導師制”。
小班化規程是我校課堂教學(xué)的行動(dòng)指南。其研發(fā)動(dòng)機來(lái)源于在聽(tīng)課中我們發(fā)現，雖然老師們通過(guò)理論學(xué)習對小班教學(xué)所倡導的理念并不陌生，但卻存在“形式是小班，實(shí)質(zhì)是大班”、“公開(kāi)課上小組合作，關(guān)起門(mén)來(lái)基本不合作”的現象。如何幫助教師搭建小班教學(xué)理念和行動(dòng)間的橋梁，引領(lǐng)教師行動(dòng)研究，以?xún)?yōu)化小班教學(xué)行為？我們想到了研發(fā)小班教學(xué)規程，
規程即規則和流程。小班教學(xué)規程是基于小班教學(xué)理念所形成的教學(xué)流程系統中的教師行為規則。20xx年我們在重溫小班教學(xué)理論基礎上，通過(guò)教師自下而上的討論，結合學(xué)校校情和生情，從“分層備課”、“課堂教學(xué)四個(gè)百分百”、“作業(yè)批改與輔導”、“多元評價(jià)”四個(gè)方面制定了《20xx——20xx年義烈巷小學(xué)小班化規程》。學(xué)校以此作為課堂觀(guān)察工具，并開(kāi)展教學(xué)反思和小課題研究。
1、分層備課——悅納“每一個(gè)”
由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習背景、學(xué)習基礎和智能優(yōu)勢不一樣，所以我們從分層備課開(kāi)始，引領(lǐng)教師面對不同層次的學(xué)生，在“備、教、改、導、考”各環(huán)節進(jìn)行因材施教。
我校的分層備課涉及學(xué)生的學(xué)情分析、目標的分層設置、學(xué)習方式和策略的分層匹配、教學(xué)的組織、學(xué)習的輔導、練習的設計等。整個(gè)研究過(guò)程我們分為三個(gè)階段，按照“分步研究，逐步提高”的策略推進(jìn)。第一階段我們要求教師充分了解分析本班學(xué)生學(xué)情，做到精細化。在此基礎上我們再根據不同學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)以學(xué)科課程標準為依據擬定分層目標即基礎目標、發(fā)展目標、提高目標，設計分層次的學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習策略，布置不同層次的作業(yè)練習，努力使教學(xué)滿(mǎn)足不同層次的學(xué)習需求。但是我們很快發(fā)現，我們的備課對學(xué)生學(xué)情預估不足特別是對個(gè)別學(xué)生的針對性不夠。
于是在分層備課的第二階段我們增加了布置學(xué)生前置性學(xué)習環(huán)節，要求教師設計學(xué)生課前自主學(xué)習任務(wù)，課前批改學(xué)生預習作業(yè)，分析學(xué)情，在二次備課中基于學(xué)情需要進(jìn)行課前調整，重點(diǎn)設計有針對性的、個(gè)別化的提問(wèn)和學(xué)習活動(dòng)。
在這樣逐步推進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐中老師們也遇到困惑，有些以活動(dòng)為主要學(xué)習方式的學(xué)科，分層備課即使再精細，在課堂教學(xué)中也因分身乏術(shù)難以實(shí)施。于是我們在分層備課的第三階段，發(fā)揮學(xué)校體育學(xué)科研究力較強的優(yōu)勢，開(kāi)展雙師教學(xué)研究。
在小班化體育課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現雖然班額小是優(yōu)勢，但人數少的劣勢也明顯存在，即缺乏交往和競爭，其原因就是伙伴的缺失。另外，體育教學(xué)具有特殊性，分層教學(xué)的落實(shí)程度、個(gè)別化的精細指導、男女生的分類(lèi)教學(xué)等方面僅靠一位教師難以到位。為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們在湖北省內率先進(jìn)行了體育雙師整合教學(xué)模式的探索�！罢稀焙w兩個(gè)層面。其一是班級人數整合。即將同年級兩個(gè)自然班合并成為一個(gè)教學(xué)整體，這種整合只能在小班條件下成立，人數在40——60之間。其二是教師資源整合也就是雙師教學(xué)。雙師教學(xué)是指同一課程或教學(xué)項目（單元）由兩位老師根據各自的教學(xué)風(fēng)格、知識結構、學(xué)科理論背景和研究專(zhuān)長(cháng)，在同一教學(xué)地點(diǎn)和時(shí)間單位內面向用一授課對象，按分工合作原則有目的性地進(jìn)行互動(dòng)式組合教學(xué)活動(dòng)的情境。這是我們對《前滾翻》一課的教學(xué)比較測量，透過(guò)這些數據我們不難發(fā)現，雙師整合教學(xué)使體育學(xué)科的分層備課得以?xún)?yōu)化實(shí)施，課堂質(zhì)量明顯優(yōu)于單師（如圖2）。武漢晚報以“一節體育課為何如此豪華”做了專(zhuān)題報道。精細化的分層備課讓不同的學(xué)生在課堂上充分享受教育資源，得到不同層次的發(fā)展，使悅納每一個(gè)落到了實(shí)處。
2、課堂教學(xué)“四個(gè)百分百”——關(guān)注“每一個(gè)”
20xx年學(xué)校申報小班試點(diǎn)之初，便梳理出了小班教學(xué)“三多二少”的特點(diǎn)，
“三多”指機會(huì )多、關(guān)愛(ài)多、體驗多，“二少”指的是學(xué)生共性少、競爭對手少。在此基礎上，基于“關(guān)注每一個(gè)，激勵每一個(gè)，成就每一個(gè)”的理念，我們要求在課堂上力求體現“四個(gè)百分百”，即課堂發(fā)言率百分百、師生生生互動(dòng)率百分百、課堂展示百分百、作業(yè)當堂面批率百分百，并將之作為課堂評價(jià)重要標準，設計了課堂觀(guān)察表。四個(gè)百分百的提出，使老師們自覺(jué)或不自覺(jué)地調整自己的教學(xué)行為，有意識地提升關(guān)注面，大多數老師都能很快將學(xué)生發(fā)言率提升到接近100%的水平，而個(gè)別遺漏的學(xué)生，通過(guò)原因查找也很快能夠克服。
率先進(jìn)行“四個(gè)百分百”試點(diǎn)的是英語(yǔ)學(xué)科。我們大多數學(xué)生由于家庭原因，回家完全不能完成英語(yǔ)學(xué)習任務(wù)，更別說(shuō)進(jìn)行課外的拓展學(xué)習，英語(yǔ)學(xué)科一度是我校學(xué)生學(xué)習的短板。為讓小巷的孩子也能學(xué)好英語(yǔ)，我們立足課堂，在課堂上創(chuàng )設寬松愉悅的氛圍，讓每位學(xué)生至少有一次發(fā)言的機會(huì )；營(yíng)造師生互動(dòng)的空間，最大限度營(yíng)造學(xué)生參與的內容和形式，讓每一個(gè)學(xué)生始終參與教與學(xué)的全過(guò)程；為培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，教師在課堂上依據教材拓展了英語(yǔ)繪本表演和課本劇表演，給每一個(gè)孩子以展示的平臺；我們還與“三聲滿(mǎn)校園”、“陽(yáng)光體育半小時(shí)”和“國旗下演講”相聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展英語(yǔ)歌曲大家唱、快樂(lè )口語(yǔ)活動(dòng)，并率先在武漢市嘗試讓學(xué)生進(jìn)行國旗下雙語(yǔ)演講，多樣化的英語(yǔ)作業(yè)不僅延伸了學(xué)生學(xué)習的空間和時(shí)間，還讓學(xué)校每位教師都分擔了指導學(xué)生英語(yǔ)課后學(xué)習的任務(wù)。20xx年12月武漢市小學(xué)英語(yǔ)綜合展示活動(dòng)現場(chǎng)會(huì )在我校舉行，師生的精彩表現震撼了全場(chǎng)，學(xué)生的短板成為他們綜合發(fā)展的增長(cháng)點(diǎn)，我們的兩位英語(yǔ)教師也在這樣的教學(xué)實(shí)踐中成長(cháng)為市區骨干教師。
我們想小班化教學(xué)不僅僅只是順應學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的特長(cháng)與優(yōu)勢，更要關(guān)注學(xué)生成長(cháng)路上的弱勢之處，適時(shí)幫扶，為每一名學(xué)生的發(fā)展奠定基礎。小班化教學(xué)的優(yōu)勢因這樣的四個(gè)百分百、關(guān)注“每一個(gè)”得到凸顯。
�。ㄈ┷`行導師制——課后輔導關(guān)照“每一個(gè)”
我們的家長(cháng)普遍文化程度不高，而且因忙于生計根本無(wú)法顧及孩子的學(xué)習，因此孩子的學(xué)業(yè)輔導全靠學(xué)校。為讓每一個(gè)孩子不掉隊，也為減輕語(yǔ)數學(xué)科教師的負擔，20xx年我們在全校開(kāi)展導師制踐行活動(dòng)，將全校教職員工分到360多名學(xué)生中，一人帶10來(lái)個(gè)學(xué)生，除了輔導學(xué)生課后學(xué)習外，還全面關(guān)心學(xué)生的思想、生活和特長(cháng)發(fā)展。
導師制的踐行，彌補了學(xué)生家庭教育的不足，保障學(xué)生學(xué)業(yè)全面發(fā)展一個(gè)也不掉隊。
二、課程：優(yōu)化實(shí)施與個(gè)性開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究
�。ㄒ唬﹪艺n程的優(yōu)化實(shí)施——夯實(shí)基礎對于國家課程，我們除了在師資不足的'情況下保證開(kāi)齊開(kāi)足，更重要的是結合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化實(shí)施以夯實(shí)學(xué)生的基礎。
1、對課程的知識內容進(jìn)行拓展和聯(lián)動(dòng)我校學(xué)生動(dòng)手能力強，但課外學(xué)習積淀不夠，學(xué)習方式單一。為此我們對課程的知識內容進(jìn)行了拓展和聯(lián)動(dòng)。以語(yǔ)文學(xué)科為例，我們針對節選課文做了如下拓展：節選的課文（語(yǔ)文課內學(xué)習）——閱讀課文的原著(zhù)——讀書(shū)交流會(huì )等等，這樣既是對課文內容的深化，也擴大了每個(gè)學(xué)生閱讀的量，更在讀書(shū)交流活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的表達能力。同時(shí)我們還將語(yǔ)文樂(lè )園中的探究性學(xué)習與社會(huì )生活聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生撰寫(xiě)調查報告等。
拓展學(xué)習豐富了學(xué)生的積累，培養了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
2、其次在課程實(shí)施中探尋學(xué)習方式和課堂模式的變革
課程實(shí)施的主陣地是課堂，我們借助我區小學(xué)數學(xué)課題《多樣化學(xué)習方式的選擇及其教學(xué)策略研究》進(jìn)行了數學(xué)學(xué)習方式子課題的研究，構建了教材文本與學(xué)習方式相關(guān)性模型，探索了數學(xué)常用學(xué)習方式及其與教學(xué)內容的相關(guān)性（如圖1）。
學(xué)習方式的研究及運用促進(jìn)了師生的共同發(fā)展。
�。ǘ┬１菊n程凸顯個(gè)性——發(fā)展每一個(gè)小班化教學(xué)由于資源上的優(yōu)勢，在很大一個(gè)層面上為課程的設置安排提供了廣泛的空間。作為小班化背景下的校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，我們力求做到多元化、活動(dòng)化、個(gè)性化。我們開(kāi)發(fā)了三類(lèi)課程（圖3）。其一是基于學(xué)校辦學(xué)理念和特色的課程；其二是基于學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的菜單課程；其三是基于主題實(shí)踐性課程即我校的SPE整合課程。正是這三類(lèi)課程的開(kāi)設，極大地豐富了學(xué)生的課程生活，讓每一位學(xué)生都在適性的課程中找到了自己的位置。我想重點(diǎn)向大家匯報第三類(lèi)課程即SPE課程，這也是我們在課程開(kāi)發(fā)中的創(chuàng )新之處。
活動(dòng)性是小班化教學(xué)三大原則之一，它要求突出體驗與實(shí)踐，提升合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習的應用程度，將講臺上的學(xué)習轉化為課桌上的學(xué)習。那么如何設計活動(dòng)性的學(xué)習以發(fā)揮課程助學(xué)和育人功能呢？我們以綜合實(shí)踐為點(diǎn)，把學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力與傳統文化的教育培養作為目標，開(kāi)發(fā)了“SPE整合課程”（Study學(xué)習；Practice實(shí)踐；Education教育），實(shí)行大單元整合教學(xué)（如圖4）。也就是以一個(gè)活動(dòng)主題為載體，整合相關(guān)課程。這是具體的操作步驟。（如圖5）目前我們做了以下幾方面嘗試。
其一風(fēng)箏課程。20xx年四月，學(xué)校操場(chǎng)上孩子們放起了風(fēng)箏。放風(fēng)箏是我國的傳統文化，怎樣將這種文化與課程相整合，讓學(xué)生在玩中增長(cháng)知識呢？我們嘗試在五年級研究開(kāi)發(fā)了“風(fēng)箏課程”，圍繞風(fēng)箏的歷史、制作與放飛，將語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)、勞技、體育、科學(xué)、信息這七門(mén)功課進(jìn)行整合教學(xué)。同學(xué)們對風(fēng)箏課程的喜愛(ài)與專(zhuān)注也讓我們找到了一種溶教育與教學(xué)為一體的載體。
其二“三八唇膏課程”。20xx年三月八日，在國際婦女節之際，我校以六年級為試點(diǎn)年級，啟動(dòng)了“三。八”唇膏賀卡課程。以制作“三。八唇膏賀卡”為載體，整合語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)、信息、科學(xué)、勞動(dòng)、品社、班會(huì )8門(mén)課程，讓學(xué)生在饒有興趣的制作中了解婦女節的來(lái)歷，學(xué)習天然唇膏制作所涉及的相關(guān)學(xué)科知識，歌頌母愛(ài)，孝敬父母。
目前我校的“唇膏課程”研究小組還接連開(kāi)發(fā)了柔膚水、護手霜、眼部ㄠ等單元教學(xué)，孩子們還與老師共同設計完成了這些護膚品的商標與外包裝。一件小小的護膚品所蘊含的知識讓孩子們探究得樂(lè )不思蜀，究其原因，是我們的課程迎合了學(xué)生的心理需要，他們希望能親手制作出一件護膚品送給自己的家人。
除此之外我們還開(kāi)發(fā)了“端午節”、“清明祭英烈”單元、“微景觀(guān)”單元和“母親節※精油皂”單元課程。
反思我們的SPE課程為什么能受到每一位學(xué)生、每一位教師甚至每一位家長(cháng)的歡迎？第一它順應了學(xué)生的天性；第二，它適應了學(xué)生的心理需要，第三它彌補了傳統文化的缺失，第四它讓每一位學(xué)生即使是學(xué)習最困難的學(xué)生也在小組合作學(xué)習中找到了自己的位置，享受到了成功的樂(lè )趣。而學(xué)生們的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力更是在這種做中學(xué)，玩中學(xué)中得到培養，傳統文化也在潛移默化中得以傳承。
三、我們的反思
四年的實(shí)踐，讓我們看到課堂和課程的建設激活了學(xué)校，每一位教師、每一位學(xué)生都在且行且成長(cháng)，僅20xx至20xx年全校26名一線(xiàn)教學(xué)人員中就有130人次分獲全國、省市區各級獎勵，市區學(xué)科帶頭人、骨干教師比達62%。全校360多名學(xué)生就有200多人次在各類(lèi)比賽中獲獎。小班化教學(xué)也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校成為武漢市“20+20”母語(yǔ)行動(dòng)先進(jìn)單位，連續四年被評為~口區績(jì)效優(yōu)勝單位，20xx年更是作為湖北省唯一代表在大中華區小班教育論壇上做課程交流發(fā)言，河南省名師培訓班學(xué)員和其他兄弟學(xué)校也多次到校交流學(xué)習，小班化教學(xué)讓這所百年老校重現生機，也讓我們深刻感受到：山不再高，有仙則靈；校不在大，有為則活。
小班化教學(xué)研究，它的核心是教師隊伍，面向“每一個(gè)”的課堂在有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)也對教師的職業(yè)素養提出了挑戰。后一階段我們將進(jìn)一步深化合作學(xué)習的精細化研究，探索翻轉課堂在前置性學(xué)習中的運用，完善課程體系建設，促進(jìn)小班化教學(xué)的深度變革。
小學(xué)教學(xué)工作匯報13
祁縣三中是祁縣規模最大的一所單辦初中。多年來(lái)我校始終堅持“規范加特色，合格加特長(cháng)”的辦學(xué)宗旨，牢固樹(shù)立健康第一的思想，以落實(shí)體育、藝術(shù)“2+1”項目活動(dòng)為重點(diǎn)，進(jìn)一步彰顯我�！耙泽w育教育為切入點(diǎn)、以藝術(shù)教育為突破口、全面實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)特色，把開(kāi)展課外文體活動(dòng)作為豐富學(xué)校教育內涵、創(chuàng )建學(xué)校特色的一件大事來(lái)抓，切實(shí)加強學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作�，F將我校開(kāi)展體育、藝術(shù)“2+1”項目活動(dòng)情況匯報如下：
一、以制度保障藝體工作順利開(kāi)展。
學(xué)校高度重視體育藝術(shù)2+1活動(dòng)，精心組織，周密部署，成立了以校長(cháng)呂勁超為組長(cháng)的活動(dòng)領(lǐng)導小組、督查小組，制定了詳細的工作計劃及評價(jià)方案，分工負責，明確責任，并組織所有藝術(shù)、體育教師進(jìn)行了討論，合理安排了體現本校特色的“2+1”活動(dòng)項目，制定了活動(dòng)目標，確定了活動(dòng)內容。為確�！绑w育藝術(shù)2+1項目”活動(dòng)有步驟、有計劃地開(kāi)展，嚴格做到五“確定”，即定時(shí)、定人、定量、定要求、定評價(jià)方法，從而為藝術(shù)體育工作的順利開(kāi)展做好了鋪墊。
二、以活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。
�、灞Ｕ匣顒�(dòng)時(shí)間：藝術(shù)、體育課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)全開(kāi)足，安排專(zhuān)職教師，嚴禁擠占體、音、美、綜合實(shí)踐等課的現象發(fā)生。保證每天大課間（上午20分鐘、下午40分鐘）的室外藝體項目活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導小組進(jìn)行督查，對實(shí)施活動(dòng)情況記錄評價(jià)。
�、娓愫糜布ㄔO：不斷完善學(xué)校的基礎設施建設，為學(xué)生參與課外文體活動(dòng)提供條件保障。我校有200米的室外跑道，一個(gè)美術(shù)教室，一個(gè)舞蹈教室，一個(gè)音樂(lè )教室，一個(gè)籃球場(chǎng)地，一個(gè)足球場(chǎng)地。這些硬件的配備為學(xué)生的文體活動(dòng)提供了具體場(chǎng)所。
�、玳_(kāi)展多種比賽：如跳繩比賽、會(huì )操比賽、踢毽子比賽、長(cháng)拳比賽、校園之星才藝大賽（書(shū)法、繪畫(huà)、器樂(lè )等）、藝術(shù)節等。不同時(shí)間、不同項目、不同方位的比賽活動(dòng)來(lái)展示、評價(jià)體育、藝術(shù)2+1項目開(kāi)展情況。
三、以評價(jià)激發(fā)學(xué)生參與熱情。
對體育、藝術(shù)2＋1項目的評價(jià)，我校采取多元化、激勵式評價(jià)為主、過(guò)程性評價(jià)與期末測試認定相結合的辦法。學(xué)校制定的《體育藝術(shù)2+1項目技能評定標準》簡(jiǎn)明易行，體現激勵性原則，鼓勵學(xué)生積極參與，努力達標。
在日�；顒�(dòng)中，由藝術(shù)體育教師對學(xué)生的參與興趣、知識修養、項目技能進(jìn)行記錄評價(jià)，將情況記入學(xué)生成長(cháng)記錄袋；學(xué)期末，由校長(cháng)任組長(cháng)，藝術(shù)、體育教師和班主任聯(lián)合組成“體育、藝術(shù)2＋1”考核認定小組，根據學(xué)校制定的《“體育、藝術(shù)2+1項目”測試標準》，對學(xué)生組織全面科學(xué)的測評認定。將日常表現和期末認定結合起來(lái)，確定學(xué)生等級，評選出星級學(xué)生，將認定結果記入《學(xué)生評價(jià)手冊》和學(xué)生成長(cháng)記錄袋。
四、家校攜手，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
家庭教育對孩子參與活動(dòng)的'積極性影響很大，為了爭取到家長(cháng)的支持，我校通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、下發(fā)《致家長(cháng)的一封信》等形式，讓更多的家長(cháng)了解新課改，了解“體育藝術(shù)2+1項目”，了解學(xué)校教育教學(xué)的思路和做法，與學(xué)校搞好配合，攜手促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。
五、診斷課堂教學(xué)，實(shí)施有效教學(xué)。
“體育藝術(shù)2+1項目”的主要實(shí)施者是音體美教師，如何在學(xué)科課堂內滲透“2+1項目”內容，也是我們十分關(guān)注的話(huà)題。學(xué)校要求體育、藝術(shù)教研組在平常的教研活動(dòng)中以此為切入點(diǎn)，結合課程教學(xué)常規，有機滲透。經(jīng)常性地開(kāi)展討論交流活動(dòng)，診斷課堂教學(xué)，實(shí)施有效的項目教學(xué)。
六、活動(dòng)到位，初見(jiàn)成效。
體育、藝術(shù)“2+1”活動(dòng)的有效開(kāi)展，使師生的精神面貌煥然一新，特色化學(xué)校創(chuàng )建工作有了進(jìn)一步發(fā)展，全校學(xué)生已人人熟練掌握了長(cháng)拳的打法和技巧。 樂(lè )器、舞蹈、美術(shù)在全市縣的各類(lèi)比賽中也多次獲獎。
校園里有了藝術(shù)，就有了文化的底蘊；校園里有了體育，就有了生命的陽(yáng)光�！绑w育、藝術(shù)2＋1”為學(xué)生提供了展示技能的平臺，極大地激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，促進(jìn)了學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作的開(kāi)展。當然，由于受環(huán)境條件制約，我校辦學(xué)場(chǎng)地較小，大型的活動(dòng)不是很好開(kāi)展，我們將在今后的工作中加以細化，爭取做到小而精。同時(shí)在師資方面，體育、文藝專(zhuān)業(yè)的老師相對缺乏，師生比也不近合理，開(kāi)展活動(dòng)的項目受到制約，使得我們的工作受到影響。但是我們始終相信“體育、藝術(shù)2+1項目”對學(xué)校發(fā)展、對學(xué)生成長(cháng)的巨大推進(jìn)作用，
今后我們將繼續加大此項工作的力度，力爭真正將“體育、藝術(shù)2+1項目”做好做實(shí)。
小學(xué)教學(xué)工作匯報14
南街小學(xué)現有教學(xué)班10個(gè)，教師16名，高級教師10名，初級教師6名，高素質(zhì)如何帶來(lái)好成績(jì)成為了我們一真不停的研究課題。為此，我們從不斷創(chuàng )新教學(xué)常規的管理入手，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。學(xué)校發(fā)展贏(yíng)在對有效工作的堅持，贏(yíng)在對成功經(jīng)驗的傳承。我們秉持厚積而薄發(fā)的古訓，在教學(xué)常規和校本研訓工作中，立足實(shí)際求規范，一心一意謀發(fā)展，努力探索適合農村學(xué)校深化素質(zhì)教育的成功之路。
在本屆文教的領(lǐng)導下，我校著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)與發(fā)展，按照上級的要求，緊緊圍繞“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”這一核心問(wèn)題，不斷強化常規管理，積極開(kāi)展校本教研，著(zhù)力推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng )新，促進(jìn)教學(xué)工作全面發(fā)展，取得了優(yōu)異的成績(jì)。學(xué)校自多次被評為模范學(xué)校，先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號，我們的具體做法是：
一、以管理促規范，以創(chuàng )新求發(fā)展，實(shí)現教學(xué)常規管理最優(yōu)化。
學(xué)校特別重視向教學(xué)常規管理要質(zhì)量。為順應新課程改革提出的新任務(wù)與新要求，我們不斷改革和完善教學(xué)常規管理工作，長(cháng)期重視教學(xué)常規的過(guò)程監控與指導，引領(lǐng)教師嚴格地遵照管理的要求實(shí)施教學(xué)，引領(lǐng)教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學(xué)行為，不斷地進(jìn)行梳理、總結與提升，實(shí)現教學(xué)常規落實(shí)科研化。
1是狠抓備課，為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，實(shí)行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個(gè)教學(xué)內容都按照精品課的要求來(lái)備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數量管理上，根據我校實(shí)際，確定了三年一大循環(huán)，每年一小循環(huán)的實(shí)施步驟，即各學(xué)科任課教師每學(xué)年至少要把全年備課數量的1/3作為精品備課來(lái)備，第二年要完成2/3的精品備課，并對上學(xué)年的精品備課根據學(xué)生具體情況作適當調整，以此類(lèi)推，三學(xué)年完成后，便能對所有教學(xué)內容實(shí)施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開(kāi)始實(shí)施時(shí)，將第一輪精品備課教案收入教學(xué)管理檔案，允許教師隨時(shí)調閱參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據備課步驟按照教學(xué)新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。
在備課形式上，我們注重實(shí)用、高效，堅持去繁就簡(jiǎn)原則。要求教師在認真領(lǐng)會(huì )課標要求，準確把握教材意圖，全面了解學(xué)情的基礎上，精心做好教學(xué)預設。做到：1.教學(xué)目標簡(jiǎn)明；2.教學(xué)內容簡(jiǎn)約；3.教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)化；4.教學(xué)手段簡(jiǎn)單；5.教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。關(guān)于精品備課監控管理，通過(guò)定期組織優(yōu)秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動(dòng)，實(shí)現對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進(jìn)行評估傾斜，調動(dòng)教師積極性。2是狠抓課堂，為更好地達成課堂教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率，多年來(lái)我們立足課堂進(jìn)行了積極探索與嘗試，先后實(shí)施了以引導學(xué)生自學(xué)為主要目的的“課堂流程三段式”教學(xué)模式改革和以“低起點(diǎn)，小臺階，體驗成功，促進(jìn)發(fā)展”為基本要求的“快樂(lè )課堂，當堂達標”教學(xué)模式的構建。結合 “系列課型達標”活動(dòng)，重點(diǎn)加強了教師課堂教學(xué)學(xué)標、達標、創(chuàng )標活動(dòng)。
�。�1）開(kāi)展教師課堂教學(xué)基本功培訓活動(dòng)，加強了教師粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)應急處理及現代教育技術(shù)手段應用等方面的訓練。
�。�2）組織觀(guān)課、賽課、評課活動(dòng)，使教師認識到個(gè)人課堂教學(xué)水平與立標課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點(diǎn)并自覺(jué)學(xué)標。
�。�3）分學(xué)科開(kāi)展達標驗收與爭創(chuàng )立標課活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，我們注重教師課堂教學(xué)新理念的學(xué)習與成功教學(xué)經(jīng)驗的積累，注重發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)的調控與引領(lǐng)作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂(lè )，在日常教學(xué)中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂(lè )帶進(jìn)課堂，創(chuàng )造了和諧活潑的課堂氛圍。
3、狠抓作業(yè)，通過(guò)作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習效果，多年來(lái)，我們高度重視學(xué)生作業(yè)質(zhì)量并進(jìn)行了一些行之有效的嘗試與改革：
�。�1）鼓勵教師布置課前預習性作業(yè)，打破現有運作模式，變“新授-作業(yè)-講評”為“預習-作業(yè)-講評-講解”（此作業(yè)模式每學(xué)期根據學(xué)科不同有具體數量要求）教師通過(guò)批閱學(xué)生作業(yè)，能更好地了解學(xué)生預習情況，從而及時(shí)調整課堂教學(xué)內容。
�。�2）將學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的布置與批閱納入檢查評估內容，學(xué)期初各學(xué)科任課教師對本學(xué)期的實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行梳理，做好安排，避免了實(shí)踐性作業(yè)布置的隨意性，學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。
�。�3）全面推行分層次作業(yè)布置模式。根據不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展是素質(zhì)教育的具體要求，傳統的作業(yè)布置方式是“統一版本”，全班做內容完全相同的題目，優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”，學(xué)習吃力的學(xué)生又“吃不消”。我們充分認識到學(xué)生的個(gè)別差異，針對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。每次作業(yè)設計分為必做題（面向全體學(xué)生）和選做題（面向中游學(xué)生和學(xué)習困難學(xué)生，對中游學(xué)生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業(yè)），分層次作業(yè)模式得以有效實(shí)施重要的是教師要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，要注意保護學(xué)生的`自尊心并積極引導。分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )。
�。�4）學(xué)校堅持每月一次優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)，對入選優(yōu)秀作業(yè)行列的學(xué)生進(jìn)行獎勵，實(shí)行動(dòng)態(tài)評價(jià)，學(xué)生在相互觀(guān)摩中，增強了作業(yè)的規范意識。
二、扎實(shí)推進(jìn)“校本研訓”工作，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)教學(xué)工作全面提升
教學(xué)中始終堅持課程改進(jìn)不停，不僅改變教師的教育觀(guān)念,而且改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)行為，努力培養和造就高素質(zhì)的教師隊伍，使課程實(shí)施的過(guò)程，成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師生命質(zhì)量的過(guò)程。
1、實(shí)施了周一相約新課程新理念“教師論壇”活動(dòng)。將全校教師按所教學(xué)科編排順序，要求人人走上講壇，人人開(kāi)課。主講教師要提前做好準備，根據自己對新課程新理念的理解，結合個(gè)人在日常教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題整理出講義，要講出自己的見(jiàn)解，體現出自己的風(fēng)格。主講教師為使自己的講壇材料更充實(shí)更具有吸引力，不得不主動(dòng)走進(jìn)新課程，走進(jìn)閱覽室去搜集最新的資料，走進(jìn)課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺(jué)學(xué)習的意識，提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平，另一方面參會(huì )教師也更易接受來(lái)自身邊的實(shí)例，更好地接受先進(jìn)理念的熏陶。全體教師在參與活動(dòng)中使自己得到發(fā)展，為學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量積蓄了師資準備。
2、鼓勵教師開(kāi)展“隨機式教研活動(dòng)”。引導教師從身邊的問(wèn)題起步，在無(wú)特定主持人的情況下，大家即說(shuō)即聊即知，閑聊教學(xué)話(huà)題時(shí)，不愛(ài)說(shuō)話(huà)的老師，不善交流的老師，變得敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì )說(shuō)。該項活動(dòng)實(shí)施時(shí)，教研組長(cháng)的作用不可忽視，當話(huà)題偏離教學(xué)內容時(shí)，教研組長(cháng)應積極引導并將談?wù)搩热菀蚋顚用�，不能放任自流。隨機式教研活動(dòng)時(shí)間大家有時(shí)談?wù)搶W(xué)生，有時(shí)談?wù)摻滩�，有時(shí)談?wù)撜n堂應急事件。在談?wù)撝心阋谎晕乙徽Z(yǔ)，在說(shuō)說(shuō)笑笑中交流一些教學(xué)中的好做法，學(xué)得一些新理念�！半S機式”教研活動(dòng)使教師沒(méi)有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開(kāi)展教學(xué)工作的一種需要。
3、加強集體備課，開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，實(shí)現資源共享。具體做法是：對本學(xué)段或學(xué)科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時(shí)后，各備課組人員同時(shí)對同一內容進(jìn)行備課，然后利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對教學(xué)內容提出自己的設計意見(jiàn)。這樣每位老師都有機會(huì )展示自己的研究思路，達到“資源共同享”。同時(shí)，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設計，并適當進(jìn)行調整，應用于教學(xué)實(shí)際中，進(jìn)而帶動(dòng)教師備課、上課、作業(yè)設計等各個(gè)教學(xué)環(huán)節的提升。
4、立足教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展小課題研究。主要模式是：“問(wèn)題-設計-行動(dòng)-反思”。關(guān)注教師的問(wèn)題意識、合作意識、行動(dòng)意識和反思意識。
5、堅持教育教學(xué)反思，注重教學(xué)研究的自主性、目的性。要求教師的自我反思要包括教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為、教學(xué)內容（教材）、教學(xué)效果四個(gè)方面；教師不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過(guò)反思，教師不斷地更新教學(xué)觀(guān)念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對教學(xué)問(wèn)題形成獨立的有創(chuàng )造性的見(jiàn)解。以教研方式的轉變?yōu)橥黄瓶�，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性。教師在參與各種教研活動(dòng)的過(guò)程中接受了新課程新理念的熏陶，提高了自身綜合素質(zhì)，
三、正確導向，嚴格過(guò)程管理，，打造勤緊的工作精神，保證教學(xué)質(zhì)量。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)和加強對老師隊伍的管理，以平時(shí)管理方式取代最終一次結果定獎懲的辦法，重視過(guò)程管理，努力形成勤謹工作精神。一是組織教師認真學(xué)習學(xué)校的教學(xué)常規管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學(xué)工作中自覺(jué)的遵照執行，并建立了教師業(yè)務(wù)檔案制度，開(kāi)學(xué)初制定出每周的監控重點(diǎn)，充分利用監控的功能作用，加強教學(xué)常規的過(guò)程管理，并把每次的監控結果及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布，做到公開(kāi)、公平、公正，教師們可以隨時(shí)查閱全校教師的各項工作情況，學(xué)校定期對檢測結果進(jìn)行分析，召開(kāi)教師會(huì )對好的表?yè)P，對存在的不足點(diǎn)明，引起教師們重視。學(xué)期末把各項的監控結果統計，作為評定教師工作的依據。通過(guò)過(guò)程管理的實(shí)施，教師們平時(shí)的工作積極性提高了，工作態(tài)度嚴謹了，教學(xué)秩序井然有序�？傊�，在教學(xué)常規管理中，我們注重過(guò)程督促與階段考核。通過(guò)及時(shí)反饋，使教師對教學(xué)工作做出及時(shí)的調整，進(jìn)而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，實(shí)現教學(xué)常規管理最優(yōu)化。
四、以學(xué)生為主題，活動(dòng)為主線(xiàn)，使學(xué)生的素質(zhì)在活動(dòng)中不斷提升。
教學(xué)中堅持以學(xué)生為主題，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，開(kāi)展了全校學(xué)生參加的作文演講賽，低、中、高年級的語(yǔ)文知識競賽、古詩(shī)詞朗誦賽等，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行單詞積累和激發(fā)學(xué)習興趣為目的英語(yǔ)單詞對抗賽，二年級的學(xué)生一試身手，和五年級的學(xué)生進(jìn)行對抗，通過(guò)各項活動(dòng)，有力的推進(jìn)了我校業(yè)務(wù)學(xué)習和研究工作，全面提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教育教學(xué)研究方面取得了階段性成果。
通過(guò)不懈的努力，學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，我們深深認識到成績(jì)的取得離不開(kāi)上級領(lǐng)導的支持，離不開(kāi)廣大教師辛勤的耕耘。同時(shí)，我們還意識到自身更多的不足，特別是教學(xué)常規檢查還要進(jìn)一步落到實(shí)處，教師利用接收資源應用于課堂的的整合能力還要加強，我們定將以這次檢查為契機，在上級的正確領(lǐng)導下，團結全校廣大師生，堅定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)教師隊伍建設，與時(shí)俱進(jìn)，加強學(xué)習，爭取使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)教學(xué)工作匯報15
一、課堂建設
鉆研教材和把握教材是教師永遠的基本功，一個(gè)教師只有把教材吃透了才能靈活變通教學(xué)方式，才能用最少的時(shí)間給學(xué)生以最大的收獲，才能提高課堂效率。我們抓住一個(gè)基本點(diǎn)來(lái)落實(shí)、兩條途徑來(lái)驗證、促進(jìn)效果，來(lái)保證課堂建設的效果。
一個(gè)基本點(diǎn)是集體備課。集體備課的歷程大家都清楚，做法也大致相同。我們在這方面自始至終強調了兩點(diǎn)，一是做到四個(gè)把握即：首先要把握整個(gè)學(xué)段的教材，其次要把握一冊教材。第三要把握一個(gè)單元的教材。第四要整體把握一篇文章或一節教材。我們曾采取制作知識樹(shù)來(lái)引領(lǐng)教師對前三個(gè)層次的把握。我們也曾經(jīng)組織教師們對課程標準、教材使用說(shuō)明進(jìn)行學(xué)習、測試，其目的就是促進(jìn)教師對教材的鉆研與把握。第二點(diǎn)是強調反思的實(shí)效性。在教學(xué)結束后寫(xiě)出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思。反思內容在下次集體備課時(shí)交流，對教學(xué)中出現的問(wèn)題開(kāi)展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基矗
兩條途徑：一是課堂打磨。打造和諧高效課堂一致是我們的追求，前幾個(gè)學(xué)期我們的做法是同課同構，分三輪對課堂授課進(jìn)行打磨。具體到各個(gè)課型，我們把作文寫(xiě)作指導課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)生課前積累、課堂交流”上，單元教學(xué)一開(kāi)始就讓學(xué)生明確本單元寫(xiě)作要求，通過(guò)語(yǔ)言材料和寫(xiě)作素材的積累與廣泛交流，開(kāi)啟學(xué)生選材思路，結合單元閱讀教學(xué)中的寫(xiě)作方法的歸納、滲透、訓練，提高學(xué)生一稿成功率。
對于閱讀課，我們把“抓準切入點(diǎn)、圍繞重點(diǎn)詞句展開(kāi)教學(xué)，以讀代講、以讀促悟”作為課堂打磨的重點(diǎn)。
本學(xué)期，我們采取異課同構進(jìn)行磨課。我們重點(diǎn)研究的是低年級的口語(yǔ)交際和中高年級作文修改指導課。到目前為止，口語(yǔ)交際課初步形成了“設景激趣——指導口述——合作探究——自主交流”的教學(xué)思路，各任課教師在組內進(jìn)行磨課，對該教學(xué)思路進(jìn)行實(shí)踐改進(jìn)，努力形成我�？谡Z(yǔ)交際課堂教學(xué)模式。
對于作文修改指導課，我們初步設計了四大環(huán)節：一是回顧習作要求，二是確定習作修改重點(diǎn)，三是學(xué)生自改，四是小組互改。在課堂上，我們重視修改方法的指導，同時(shí)要求根據每次作文的具體習作要求和學(xué)生的作文實(shí)際情況確定一個(gè)主要解決的問(wèn)題，教師進(jìn)行有針對性的.指導。
本學(xué)期我們的課堂建設還采取了兩項新的舉措：一是對影響課堂教學(xué)效率因素進(jìn)行整改。學(xué)期初，分學(xué)科、教研組、教師個(gè)人確定整改問(wèn)題，制定整改方案。在日常教學(xué)中，教師在課堂注重對問(wèn)題的整改。在教研組磨課時(shí)，聽(tīng)課教師要對執講教師的問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注，評價(jià)整改效果。二是我們對教師磨課進(jìn)行全程錄像，其目的是讓教師跳出自己的課堂，以旁觀(guān)者的身份來(lái)看自己的課堂教學(xué)。我們要求教師對自己的課堂進(jìn)行認真地剖析，對存在的問(wèn)題進(jìn)行整改，著(zhù)力提高課堂效益，打造和諧高效的語(yǔ)文課堂。
第二條途徑是教研組建設。前幾個(gè)學(xué)期，我們的工作側重于教師的均衡發(fā)展，本學(xué)期語(yǔ)文教研組建設確定的工作目標是打造教研組的團隊精神。在具體工作中，我們把學(xué)科教學(xué)中的大部分工作放在教研組內開(kāi)展，學(xué)科統一安排，教研組組織實(shí)施，集體備課、課例研討、磨課、教學(xué)反思、理論學(xué)習等活動(dòng)為教師創(chuàng )設展示交流平臺，拉動(dòng)教師均衡發(fā)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我們倡導即時(shí)教研，發(fā)現問(wèn)題就地解決，形成濃厚的教研氛圍。我們展示了教研組的一些材料，相對材料而言，我們更看重活動(dòng)的過(guò)程與實(shí)效性。
通過(guò)這些工作的開(kāi)展，教師們的業(yè)務(wù)能力有了很大的提高，突出的代表是我們的鞠愛(ài)寵主任，她在全市青年教師課堂比賽中名列鄉鎮學(xué)校第一。一方面是鞠主任個(gè)人素質(zhì)、能力體現，另一方面也體現了我們語(yǔ)文課堂建設的成果。
二、團隊建設
充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人骨干教師的帶頭和帶動(dòng)作用、加強青年教師的培養，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。為加快我校語(yǔ)文教學(xué)改革和發(fā)展的步伐，我們對學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養做了詳細的規劃，同時(shí)學(xué)校了組建了青年教師成長(cháng)團隊，每周四進(jìn)行集體活動(dòng)。我們在培訓形式、培養目標、管理使用上做了具體的要求。通過(guò)政策制度來(lái)約束、引導，通過(guò)活動(dòng)來(lái)保證、促進(jìn)，充分調動(dòng)教師在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中參與的積極性，形成學(xué)科教學(xué)的合力，達到教學(xué)中的資源共享，共同提高；另一方面，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，打造我校的名師。比如我們的三位學(xué)科帶頭人：鞠主任、楊老師、程老師發(fā)揮出了表率作用，在學(xué)科教學(xué)中充分發(fā)揮了示范、輻射和指導作用。
三、工作創(chuàng )新
我們都說(shuō)教育是門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。我們工作中的創(chuàng )新也得到了兄弟學(xué)校特別是市直小學(xué)領(lǐng)導的啟發(fā)、支持和指導，在這里表示感謝。
1、設置預習積累本
為鞏固前幾個(gè)學(xué)期預習習慣培養成果，同時(shí)鞏固課堂教學(xué)效果，加強學(xué)生語(yǔ)文積淀，規范學(xué)生的預習積累行為，促進(jìn)課堂效率的提高，而設置預習積累本（由于印刷原因，各年級開(kāi)始使用時(shí)間不同）。從使用情況來(lái)看，開(kāi)始使用時(shí)，由于教師對學(xué)生的指導導致學(xué)生預習積累的內容類(lèi)同，后幾課內容類(lèi)同有所改觀(guān)。相信在教師認真的過(guò)程管理下，學(xué)生的預習和積累將變成學(xué)生自學(xué)和學(xué)習行為。
2、寫(xiě)字練習材料的更新。本學(xué)期我們把寫(xiě)字訓練作為一項重點(diǎn)工作來(lái)抓，為保證指導的效果，我們整理了“鋼筆字基本筆畫(huà)特點(diǎn)及寫(xiě)法”材料，每位教師一份，同時(shí)給四五年級配備一個(gè)班數量，級部各班輪流使用。然后把一至五年級各冊生字打印在田字格中，統一下發(fā)給學(xué)生。一二年級從4月1日開(kāi)始用此材料代替課本寫(xiě)字作業(yè)。
綜上所述，我們把很多的工作重點(diǎn)放在教師身上，目的是通過(guò)教師理念的提升、業(yè)務(wù)能力的提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、可持續的發(fā)展。雖然我們做了一些工作，但與兄弟學(xué)校相比還有很多不足，與學(xué)校、教研室的要求還有一定的差距，還請各位領(lǐng)導、老師給我們提出寶貴的意見(jiàn)，以利于我們今后工作再上新的臺階。
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