小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案[集合]
為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案[集合]](/pic/00/l/bdccd1a7027_5f431d0a65cc9.jpg)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案1
教材分析：
本課是“造型表現”領(lǐng)域的課程，教學(xué)內容是學(xué)生利用生活中的廢舊紙張材料，進(jìn)行有創(chuàng )意的拼貼與添畫(huà)。在這節課中引導學(xué)生采用舊畫(huà)報、舊報紙、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創(chuàng )設一幅拼貼畫(huà)。通過(guò)觀(guān)察、比較、思考、想象與討論，學(xué)生能夠感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果。
教學(xué)目標:
1.通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。
2.學(xué)會(huì )拼貼添畫(huà)的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。
3.培養學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng )造活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
紙材的巧妙利用，創(chuàng )新的表現內容。
教具準備：
范畫(huà)、教學(xué)課件、廣告圖片、剪刀、膠水、彩筆、雙面膠、各種輔助材料。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導入
1.欣賞大師藝術(shù)作品。
欣賞畢加索的拼貼畫(huà)《吉他》，分析這幅拼貼畫(huà)是由什么材料做成的。
設計意圖：欣賞《吉他》，初步了解藝術(shù)形式的多樣化，通過(guò)欣賞大師作品，初步感受拼貼畫(huà)的藝術(shù)魅力。)
藝術(shù)家們用許多人眼中不值一文的舊印刷品及廢棄物創(chuàng )造出獨特的藝術(shù)作品——拼貼畫(huà)。
2.出示課題：拼貼添畫(huà)
二、觀(guān)察探究
1.欣賞拼貼畫(huà)作品圖片。思考問(wèn)題：這些拼貼畫(huà)分別表現了什么主題?
設計意圖：通過(guò)分析優(yōu)秀作品，初步學(xué)習拼貼畫(huà)的制作方法。
2.小組活動(dòng)。
(1)將組員們收集來(lái)的舊報紙、廣告圖片放在一起，進(jìn)行交流與篩選。
(2)集體討論，根據篩選的圖片給畫(huà)面選定一個(gè)主題或者主要內容。
設計意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，提高學(xué)生對資料的篩選能力。學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)思路，使思路更開(kāi)闊、畫(huà)面構思更精巧。
3.播放課件，啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫(huà)面。
(1)課件演示：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫(huà)面顯眼的位置;其次搭配其他圖片，完善畫(huà)面。
(2)小游戲：課件中提供一些小動(dòng)物的圖片，請學(xué)生動(dòng)手操作，怎樣擺放才能使畫(huà)面更美觀(guān)、更協(xié)調。
設計意圖：通過(guò)課件演示，進(jìn)一步學(xué)習如何篩選圖片。通過(guò)實(shí)踐與比較，復習構圖知識，開(kāi)闊設計思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣。
4.教師演示。
拼貼部分做好之后，還要根據畫(huà)面需求，用畫(huà)筆添畫(huà)，美化畫(huà)面。
(1)可添加具體的景物，完成畫(huà)面。
(2)也可只添加背景顏色，起到拼貼畫(huà)之間的過(guò)渡和裝飾作用。
設計意圖：通過(guò)教師示范，學(xué)生更加直觀(guān)了解各種添畫(huà)的方法。
三、學(xué)生創(chuàng )作
提出作業(yè)要求：
(1)以個(gè)人或小組的形式，完成一張拼貼添畫(huà)作品。
欣賞書(shū)中學(xué)生作品，概括每幅畫(huà)的'主題。
輔導要點(diǎn)：拼貼圖片選擇恰當，畫(huà)面和諧、有表現力。
(2)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。教師及時(shí)給予學(xué)生輔導和肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
四、課堂評價(jià)
1.學(xué)生展示作品。
2.學(xué)生互評。
(1)畫(huà)面和諧，具有表現力。
(2)有適當的添畫(huà)內容。
3.按教師提出的評價(jià)標準進(jìn)行評價(jià)。
設計意圖：通過(guò)評價(jià)檢測新知識的掌握情況，鍛煉學(xué)生評價(jià)的語(yǔ)言表達能力和對藝術(shù)作品的審美能力。
五、課后延伸
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。鼓勵學(xué)生多收集生活中的廢舊印刷品，用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案2
本學(xué)期我擔任一、二、三、六年級的美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，為了提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體目標如下：
一、學(xué)習習慣培養
一二年級的學(xué)生由于年齡偏小，尤其是一年級的新生僅進(jìn)入學(xué)校一個(gè)學(xué)期，我個(gè)人認為，針對于低年級的學(xué)生，良好的學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要，只有從小做起，從細做起，中高年級的經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，大部分同學(xué)能力比較強，學(xué)習習慣的養成比較好，但也會(huì )有不帶用具，亂涂亂寫(xiě)的時(shí)候，也需要教師的不斷提醒與督促。
習慣的培養應該包括許多方面，例如：
�。ㄒ唬┱n前帶好，課上擺放好、用好美術(shù)工具的習慣。
有的學(xué)生工具亂擺亂放，使用起來(lái)也是毫無(wú)條理，甚至手上、臉上，衣服上也都“掛彩”，畫(huà)筆調色盒用完不清除，下次再用時(shí)，極不方便。作業(yè)粗筆大抹，潦草應付，作畫(huà)是想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，不按方法不按步驟，畫(huà)面雜亂無(wú)章。這樣的學(xué)生往往平時(shí)做事也是缺乏條理。 為了改善此類(lèi)情況，我制定了相關(guān)措施：一、在美術(shù)課后把下一節課所要帶的工具寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生記在記錄本上，避免回家后忘記。二、建立課前檢查制度，讓表現好的同學(xué)作好每次書(shū)面記錄，過(guò)一段時(shí)間我就進(jìn)行反饋和獎勵，以此來(lái)激勵全體學(xué)生。三、鼓勵同學(xué)有愛(ài)心將自己多余的學(xué)具借給他人，但像別的同學(xué)借東西的就扣除一面小獎?wù)�，四、上課示范時(shí)，條理清楚的演示每一步，并強調這樣做的重要性。輔導學(xué)生時(shí)，對條理性差的學(xué)生，嚴格要求，重點(diǎn)培養他們有序操作，讓他們逐步養成做事有條理習慣，將來(lái)做事也會(huì )事半功倍。
�。ǘ┮獙W(xué)會(huì )傾聽(tīng)，多與他人合作。
低年級的學(xué)生往往注意力很難集中，一有事情發(fā)生就很容易走神，在課堂上往往控制不住自己，隨便說(shuō)話(huà)，因此培養他們能注意地聽(tīng)老師和伙伴的發(fā)言，不隨意打斷他人講話(huà)是很重要的習慣培養。中高年級的學(xué)生有了自主意識，渴望別人的認可，也愿意與人溝通，但只是溝通的方式會(huì )有有些偏差，會(huì )有不等別人說(shuō)完就急于發(fā)表自己的看法的時(shí)候，也有爭吵和不友好的現象。
教師應培養學(xué)生的多與他人溝通交流的能力,樂(lè )于交往，與同學(xué)合作，在活動(dòng)過(guò)程中培養集體意識, 讓學(xué)生有參與的'興趣，能在指導下體驗與感悟，獲得真實(shí)的感受交流。 具體措施：在某一學(xué)生具體回答問(wèn)題的時(shí)候，我總會(huì )抓住機會(huì )鄭重其事地強調：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。說(shuō)是表達自己，讓別人明白；聽(tīng)是尊重別人，弄懂別人的意思；說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專(zhuān)心。老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)的同學(xué)。在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎上，再踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最好的學(xué)生。我經(jīng)常要求學(xué)生：“請其他同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候，思考他說(shuō)得怎么樣？”“誰(shuí)還有補充嗎？”“誰(shuí)還有更好的意見(jiàn)？”等。學(xué)生只有認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言后，才不至于使自己的答案與別人雷同。
二、繪畫(huà)、制作能力的培養
小學(xué)美術(shù)由繪畫(huà)、工藝、欣賞三部分組成。
�。ㄒ唬┽槍τ诶L畫(huà)這部分：
低年級同學(xué)們的作業(yè)反映出來(lái)的是大多數同學(xué)都十分敢于想象和創(chuàng )新，畫(huà)面色彩十分艷麗，能力應該包括會(huì )用簡(jiǎn)單的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現畫(huà)面，學(xué)會(huì )幾種基本線(xiàn)條的畫(huà)法，涂色均勻，構圖完整，用色繪畫(huà)大膽等等。
中高年學(xué)生的造型能力比低年級有了明顯的提高，同學(xué)們的業(yè)不僅有線(xiàn)條的疏密變化，而且在色彩的搭配、繪畫(huà)方法的處理、涂色的均勻度、畫(huà)面的豐富都有一定的提高。知識方面應
掌握原色、間色、明度、純度、顏色對比、色彩調和等色彩的基礎知識和透視、明暗等相關(guān)素描知識，了解相關(guān)的傳統文化知識。
具體措施：
在繪畫(huà)方面為了培養學(xué)生的能力，在低年級授課時(shí)我反復強調基本型、涂色方法、構圖等最基礎的概念，讓學(xué)生對這些知識有深刻的印象，不易忘記。
具體來(lái)說(shuō)主要是線(xiàn)條表現和涂色兩方面的訓練。
1、低年級學(xué)生進(jìn)行以線(xiàn)造型能力的訓練非常重要，只有經(jīng)過(guò)一定的以線(xiàn)造型能力訓練，他們的小手才能靈活、聽(tīng)話(huà)，隨意弩駕畫(huà)筆為其所用。這就要求教師在教授繪畫(huà)課時(shí)根據課的內容合理安排一些簡(jiǎn)筆畫(huà)、速寫(xiě)等用線(xiàn)線(xiàn)造型的繪畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)行練習。
2、涂色練習先從色彩搭配說(shuō)起，讓學(xué)生明白哪種色與哪種色搭配在一起效果更好，更能突出要表現的內容和主題。講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍天、大地、河流怎么涂？哪些畫(huà)用蠟筆水彩相結合涂？怎樣涂色均勻？總之，學(xué)生掌握的涂色技法越多，創(chuàng )作出的繪畫(huà)效果也就越好。
在中高年級的教學(xué)中我十分注意學(xué)生繪畫(huà)基本功的磨練，而且要求學(xué)生在創(chuàng )作的時(shí)候不能簡(jiǎn)單下筆，隨意去畫(huà)，應該是有目的、有思考的創(chuàng )作。只有這樣畫(huà)面表現才更加有意義。課堂上教師領(lǐng)畫(huà)、帶畫(huà)，示范都因直觀(guān)性強易于學(xué)生更快更好掌握。高年級的學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，在創(chuàng )作時(shí)會(huì )容易不自信的，總會(huì )說(shuō)：“我什么也畫(huà)不出來(lái)”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。這時(shí)候就需要提倡學(xué)生有創(chuàng )造意識，就要求教師多表?yè)P標新立異的同學(xué)，尤其在評判作業(yè)時(shí)，不以干凈規矩為唯一標準，而看誰(shuí)的作品不隨大溜，有獨到之處。
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低年級的應該掌握：
會(huì )用彩紙、掛歷紙等紙張制作出一些樣式簡(jiǎn)單的小飾品，顏色搭配合理，有自主創(chuàng )新設計意識。
中高年級的學(xué)生應掌握：會(huì )用大小，形狀，色彩，材質(zhì)不同的材料進(jìn)行有規律地排列，創(chuàng )造出具有節奏感的作品；從各種不同種類(lèi)的材料進(jìn)行聯(lián)想，根據材料的特征動(dòng)腦筋進(jìn)行各種設計制作。
具體措施：
手工制作課作為小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)內容之一，它的直觀(guān)性、形象性、靈活性都比較強，特別是“手工”課的動(dòng)手，更符合少年兒童好動(dòng)的天性，手工制作目的主要在于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和立體、抽象思維能力的培養，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中用積極思考、達到手腦互動(dòng)。
我在此類(lèi)課的授課時(shí)著(zhù)重“示范講解”， “示范講解”是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因為教師的示范是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節的教學(xué)，演示的可見(jiàn)程度要大，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當，淺顯易懂，“看聽(tīng)”結合。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、美術(shù)基礎知識的掌握
中高年級的教材中有建筑藝術(shù)欣賞，色彩三要素的練習，園林、宮殿欣賞，大師作品欣賞，國畫(huà)技法等基礎知識，
隨學(xué)生年齡增長(cháng)，他們知識結構也隨之變化，教師有責任講清楚這些相關(guān)知識，在學(xué)生描繪事物、認識事物方面起到正確導向作用，讓他們在實(shí)踐中有理可依，培養他們科學(xué)觀(guān)察事物能力，以利于學(xué)生向成人化過(guò)渡，利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)銜接。
教師給予學(xué)生的知識一定要規范和科學(xué)，不能隨意而談之。在課中傳授的知識必須講究
科學(xué)性和豐富性，并且要能聯(lián)系學(xué)生的日常生活。
教師還應以熱情和真誠的工作態(tài)度對待學(xué)生，感染學(xué)生。尤其是低年級的孩子們，他們的頭腦中沒(méi)條條，少框框，他們的思想天真爛漫，想象力豐富，教師應該多給他們以鼓勵和表?yè)P，用心施教，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程的情緒和情感體驗。
通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè )刺激學(xué)生多種感官，增加學(xué)生的感性認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而受到良好的教學(xué)效果。學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)方法的選擇必須以學(xué)生為依據，精心的安排、設計，更好的起到主導作用，從而培養激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能力得以提高，智力得到更高的發(fā)展。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們教師還應該提高各個(gè)方面的能力，為了教學(xué)質(zhì)量的提高，共同進(jìn)步！
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案3
教材分析：《色彩的對比》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊第四課的內容，根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“造型?表現”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習內容，是色彩系列的一部分。即通過(guò)看、畫(huà)、做等方法表現所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造力。
教學(xué)目標：
認知目標：學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品。
能力目標：通過(guò)欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現象，培養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
情感目標：通過(guò)欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)民族傳統文化、熱愛(ài)生活的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
語(yǔ)言組織教學(xué)，互動(dòng)游戲《正反義詞》。
同學(xué)們，在課前我們先來(lái)做個(gè)小互動(dòng)，《正反義詞》大家都會(huì )吧？那我們就來(lái)看一看那位同學(xué)反應最快。長(cháng)——、高——、胖——、黑——、
同學(xué)們表現的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現在上課。
二、導入新課
1、同學(xué)們，老師剛才考察了大家的反應能力，現在在考察一下大家的觀(guān)察力。老師請兩位學(xué)生到講臺上來(lái)，提問(wèn)；他們有什么不同？是怎么看出來(lái)的？ 生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······
2、下面我們在觀(guān)察兩組圖片，列舉生活中的對比現象。
我們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的視覺(jué)感受呢？這就是我們生活中的對比現象，一起來(lái)了解對比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。
3、那在我們的美術(shù)中會(huì )有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來(lái)學(xué)習《色彩的對比》。
三、講授新課
教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。
學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說(shuō)明我們的世界充滿(mǎn)了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。
教師：但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì )怎樣？
學(xué)生：暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機，死氣沉沉
教師：著(zhù)名的色彩大師伊頓曾這樣說(shuō)過(guò)：“色彩就是生命，因為沒(méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！”那就讓我們舞動(dòng)自己的生命，讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來(lái)一起回顧三原色，三間色。同時(shí)閱讀教材小資料，分析9頁(yè)教材。
2、師出示色卡請兩位學(xué)生上臺采用色卡拼組、色卡連線(xiàn)的方式選出正確的對比色，再出示色相環(huán)請學(xué)生指出對比色。
3、總結對比色規律。（在色相環(huán)中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內的為柔和對比。）接著(zhù)進(jìn)行細致分析不同類(lèi)別的'色彩對比：
A：同類(lèi)色對比：同一色相的顏色對比。特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。
B：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn)：統一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然。
C：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。特點(diǎn)：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周?chē)h(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對比強（引導學(xué)生觀(guān)察事物比較的觀(guān)察）師：動(dòng)手術(shù)的醫生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫(huà)家作品中如何運用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。
四、藝術(shù)實(shí)踐
1、作業(yè)布置：運通色彩的對比進(jìn)行《鳳鳥(niǎo)》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準備好的鳳鳥(niǎo)黑白稿）
2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時(shí)候就學(xué)過(guò)對稱(chēng)方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱(chēng)，這樣會(huì )讓它更具美感。
3、輔導學(xué)生完成作業(yè)。
五、展示評價(jià)
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色最好的地方說(shuō)出來(lái)。）
2、小組間互相評價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點(diǎn)評總結。
六、課后拓展
出示部分民間作品，引導學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設計一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對比色畫(huà)一幅畫(huà)。
教學(xué)反思：這節課通過(guò)看、畫(huà)、做等方法表現所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造力。通過(guò)小組評議作
業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì )尊重別人的勞動(dòng)成果，并且能夠客觀(guān)真實(shí)的評價(jià)，有助于學(xué)生高尚道德情操的養成。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案4
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，能創(chuàng )造書(shū)抽象的雕塑。
2.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理，進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識抽象的基本特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
1.欣賞抽象雕塑。
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎?為什么?
生答：略。
2.導入課題：《抽象雕塑》。
二、發(fā)展階段：
1.抽象的特點(diǎn)：幾何形體。
2.《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規律)。
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設計、構思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)。
生答：略。
師小結：想象空間很大。
抽象雕塑基本結構。
由幾何形體構成(人工創(chuàng )造的有三角形、正方形、矩形、圓等)。
三、拓展階段：
1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2.讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3.制作步驟(教師示范)。
四、學(xué)生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。
2.學(xué)生練習，
3.教師巡回輔導。
五、作品展示：
1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品。
3.展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：
思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀(guān)察、收集廈門(mén)市有那些抽象的城市雕塑作品。
授課時(shí)數：2課時(shí)。
課前準備：九色鹿的`故事，繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入。
恒河旁邊，住著(zhù)一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個(gè)好朋友，那是一只烏鴉。
有一天，一個(gè)人不小心掉進(jìn)了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險，掉進(jìn)河里去，把那個(gè)人救上岸來(lái)了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說(shuō)：“我救你，不是為了叫你謝我。你回去吧，只要你不告訴大家�！闭f(shuō)完話(huà)，就回去了。
那個(gè)人說(shuō)：“一定、一定，我什么也不告訴人家�！闭f(shuō)完話(huà)，就回去了。
這個(gè)國家的王后，一天夜里做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，看見(jiàn)一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來(lái)對國王說(shuō)：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來(lái)。要不，我就要死了�！�
國王告訴全國的老百姓：誰(shuí)能找到九色鹿，就分給他半個(gè)國家，還給他滿(mǎn)滿(mǎn)一盆金子。
可是誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)九色鹿，誰(shuí)也不知道九色鹿在哪兒，只有一個(gè)人，就是九色鹿救了他的那個(gè)人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿(mǎn)滿(mǎn)一盆金子，還分到半個(gè)國家呢!”他跑到王宮里，讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。
這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站在樹(shù)枝上，看見(jiàn)遠遠問(wèn)那個(gè)人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢?”
那個(gè)人說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
國王叫他的士兵讓開(kāi)一條路，把九色鹿放了，并且下了個(gè)命令：“以后，誰(shuí)也不許來(lái)捉九色鹿�！蹦莻�(gè)人呢?他沒(méi)有拿到滿(mǎn)盆的金子。也沒(méi)有分到半個(gè)國家。國王叫士兵把他綁起來(lái)，扔到恒河里去了。
二、石壁上的九色鹿。
1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞。
2、壁畫(huà)以橫幅長(cháng)卷形式連續畫(huà)出佛的前身九色鹿王故事的種.種情節：鹿王在江邊救起溺水人，溺水人叩謝;王后夢(mèng)見(jiàn)鹿王，要求國王捕捉鹿王;國王懸賞捕鹿，溺水人告密，國王帶人捕鹿，鹿王向國王訴說(shuō)救溺水人經(jīng)過(guò);國王放走鹿王，王后心碎而死;告密者得到報應，身上長(cháng)癩，口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。顯然是繼承了漢畫(huà)的傳統手法。畫(huà)面以人物為主，襯以山石樹(shù)木。土紅地色上配以青綠山水，點(diǎn)綴花草，有濃厚裝飾風(fēng)。畫(huà)中的建筑物格式、車(chē)馬形制、駿馬形態(tài)等，都與漢畫(huà)中的形十分相似。
三、作業(yè)要求：
欣賞《九色鹿》的造型特點(diǎn)，嘗試用剪影的造型手法創(chuàng )作一幅有動(dòng)物的場(chǎng)景圖。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案5
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察伸向遠方的路，認識近大遠小的'透視現象，并在平時(shí)的繪畫(huà)中加以運用。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表現力等美術(shù)素養。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識近大遠小的透視現象。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫(huà)中運用透視知識。
學(xué)具準備：
風(fēng)光圖片、鉛筆、色彩顏料等。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、仔細觀(guān)察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
三、嘗試用上透視知識畫(huà)一條伸向遠方的路，適當畫(huà)出路邊的景物。
四、學(xué)生自評互評，交流互動(dòng)。
五、說(shuō)說(shuō)學(xué)習的收獲。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案6
一、教學(xué)目的
我們不是要培養畫(huà)家，而是要用此方法來(lái)開(kāi)發(fā)兒童智力，培養他們的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力，培養他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時(shí)也培養他們的個(gè)性、思想情操和完美的人格。
二、課程目標
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的形式參與美術(shù)各種活動(dòng),嘗試各種工具,材料和制作過(guò)程,學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺(jué),觸覺(jué)和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣;理解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化生活環(huán)境.在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng )作精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格.
三、班級設置
�。▎⒚啥� 3--5 歲）
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái),簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣;觀(guān)賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達自己的感受;采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng )作和展示。
�。▎⒚梢话� 5--7 歲）
初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望;學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng )意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別;觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或畫(huà)面語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受;采用造型游戲的方式，結合圖文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖。
�。▽�(shí)驗一班 7--9 歲）
運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的能力，傳遞自己的思想和情感;運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意、設計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境;欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)
語(yǔ)，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解;結合學(xué)校和自己平時(shí)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進(jìn)行制作，體會(huì )美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。
�。▽�(shí)驗二班 9--11 歲）
有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫(huà)和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng )作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現能力，傳遞自己的思想和情感;了解主要的設計類(lèi)別、功能，運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律、多樣與統一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng )意和設計，美化生活，形成初步的設計意識;多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類(lèi)文化遺產(chǎn)，能對美
術(shù)作品和美術(shù)現象進(jìn)行簡(jiǎn)短評述;調查、了解美術(shù)與傳統文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規劃與制作；通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習，理解共同的主題和共通的原理 。
(水墨班 8歲以上)
通過(guò)講解,分析,和有效的引導, 選擇我國獨有的工具、恰當材料，以獨特的繪畫(huà)形式，探索不同的創(chuàng )作方法, 發(fā)展具有個(gè)性的表現能力，傳遞自己的思想和情感;在了解筆墨的獨特特性的同時(shí),了解中國畫(huà)的特點(diǎn)、基本表現方法，初步掌握用筆、用墨塑造及物形象的基本技能,運用夸張與實(shí)際的對比,節奏與韻律的變化,利用媒材特性，臨摹和寫(xiě)生雙結合,有機的進(jìn)行創(chuàng )意和設計，美化生活，形成初步的構圖意識;多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，了解美術(shù)與傳統文化及環(huán)境的關(guān)系,從而提高自己的欣賞能力和表達能力。
(工筆班 9歲以上 )
通過(guò)講解,分析,和有效的引導, 選擇我國獨有的工具、獨有的材料，以獨特的繪畫(huà)形式，探索不同的創(chuàng )作方法, 發(fā)展具有個(gè)性的表現能力，傳遞自己的思想和情感;在了解筆墨的獨特特性的同時(shí),運用細膩,細心的表現方法,巧妙地把色彩的多樣與統一、對比與和諧有效地結合起來(lái),利用媒材,臨摹和寫(xiě)生雙結合,有機的進(jìn)行創(chuàng )意和設計，美化生活，形成初步的構圖意識;多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品、美展形式和內容多樣性的特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，從而提高自己的`欣賞能力和表達能力。
(素描班 11歲以上)
通過(guò)講解,分析,和有效的引導,嘗試不同工具,從傳統的素描學(xué)習入手，通過(guò)對造型的基礎知識與規律的認識與理解，提高學(xué)生的造型能力和創(chuàng )造性思維。采納現代造型藝術(shù)入門(mén)方法，經(jīng)過(guò)嚴格的素描
基本功訓練，掌握對透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規律的認識，也包括對造型的觀(guān)念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現方法的實(shí)踐和認識;掌握速寫(xiě)造型對線(xiàn)條特性的認識和理解，結合速寫(xiě)表現基本理論的學(xué)習，既培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力、抽象概括與表現能力，也培養學(xué)生通過(guò)快速繪畫(huà)手段搜集設計素材的能力，培養積極主動(dòng)體驗和感受生活的能力和良好習慣，也為專(zhuān)業(yè)課程中的設計表現打下良好的繪畫(huà)基礎。掌握色彩繪畫(huà)表現的基本技能和方法,通過(guò)對色彩情感、色彩基本理論與基礎知識的認識和了解，使學(xué)生具備色彩應用的基本知識和實(shí)際表現能力.
四、課程內容標準
課程內容標準分成，"造型〃表現"、"設計〃應用"、"欣賞〃評述"和"綜合〃探索"四個(gè)學(xué)段:
1、造型〃表現
是運用多種材料和手段，體驗造型樂(lè )趣，表達情感和思想的學(xué)習領(lǐng)域。在本學(xué)習領(lǐng)域中指的是運用描繪、拓印等手段和方法，創(chuàng )作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng);要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應引導學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結果，還要重視學(xué)生在"造型〃表現"活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。表現則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)來(lái)傳達觀(guān)念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現是美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現的基礎，表現是通過(guò)造型的過(guò)程和結果而實(shí)現的。本學(xué)習領(lǐng)域在低年齡階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門(mén)類(lèi)界線(xiàn)。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和學(xué)習的深入，美術(shù)學(xué)科知識的輪廓將逐漸適度地顯現.通過(guò)"造型〃表現"領(lǐng)域的學(xué)習，學(xué)生應達到以下目標：
第一，認識與理解線(xiàn)條、形狀、色彩、等基本造型要素，并能運用對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律、對比與和諧、多樣與統一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng )新意識
第二，通過(guò)對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現能力。
第三，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習的持久興趣.
�。�、設計〃應用
設計〃應用是運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設計與制作，交流信息，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇應貼近學(xué)生的生活實(shí)際，加強趣味性、應用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習的濃厚興趣和創(chuàng )造欲望,培養設計意識和實(shí)踐能力的學(xué)習領(lǐng)域。
通過(guò)"設計〃應用"領(lǐng)域的學(xué)習，學(xué)生應達到以下目標：
第一，了解"物以致用"的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng )意、設計和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力
第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力
第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
第四，養成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的學(xué)習態(tài)度。
�。�、欣賞〃評述
欣賞.評述是學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評述，注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習領(lǐng)域。
通過(guò)"欣賞〃評述"領(lǐng)域的學(xué)習,學(xué)生應該達到以下目標： 第一，激發(fā)參與"欣賞〃評述"的興趣，學(xué)習多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。
第二，逐步提高視覺(jué)感受能力，掌握運用語(yǔ)言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。
�。�、綜合〃探索
綜合〃探索是通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，要求教師尋找美術(shù)各門(mén)類(lèi)、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現實(shí)社會(huì )之間的連結點(diǎn)，設計出豐富多彩的"綜合〃探索"領(lǐng)域的課程,引導學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng )造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域。
通過(guò)"綜合〃探索"領(lǐng)域的學(xué)習，學(xué)生應達到以下目標：
第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習靈活運用各學(xué)科的知識設計探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng).
第二，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。 第三，開(kāi)闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
五、課程教學(xué)方式
在美術(shù)表現過(guò)程中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達自己的想法。
�。�、嘗試使用各種線(xiàn)條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現。
�。�、通過(guò)各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受。
�。�、用黏土等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等法進(jìn)行簡(jiǎn)單器皿和動(dòng)物形象的造型。
�。�、用單色、彩色紙材以及廢舊畫(huà)報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現生活中觀(guān)察到的事物或想像中的事物。
�。�、以游戲的方式，觀(guān)察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗，并作簡(jiǎn)單的組合造型。
�。�、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過(guò)拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。
�。�、走出教室，觀(guān)賞外面的景色。
8、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng )作的美術(shù)作品。
9、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。
10、欣賞描繪不同的中外美術(shù)作品。
11、欣賞大自然美麗的山川、動(dòng)植物圖片。
12、學(xué)習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用。
13、 通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗。
14、對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型.
15、圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。
16、用紙版印制的方法，表現自己喜歡的事物或人物。
17、進(jìn)行初步的寫(xiě)生練習（包括人物頭像和全身、玩具等）， 表現人物或物體的大體特征。
18、用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。
19、用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類(lèi)別的形象組合在一件作品中。
20、制作簡(jiǎn)單的彩塑及臉譜
21、運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒、纖維線(xiàn)材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設計。
22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。
23、利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當地媒材制作作品。
24、欣賞畫(huà)家創(chuàng )作的、學(xué)生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品，對作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案7
一、活動(dòng)目標
1、培養學(xué)生對海底的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感
2、引導學(xué)生大膽想象進(jìn)行繪畫(huà)。
3、培養學(xué)生良好的美工活動(dòng)習慣，耐心細致的做事態(tài)度
二、活動(dòng)準備
1、課前請學(xué)生觀(guān)賞過(guò)各種各樣的魚(yú)的圖片，觀(guān)察過(guò)魚(yú)缸里各種觀(guān)賞魚(yú)的外部特征。
2、本班學(xué)生已初步掌握畫(huà)魚(yú)的技能。
3、大幅掛圖--《美麗的水底世界》。
三、學(xué)生美術(shù)工具
水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚(yú)的圖片、光碟等。
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起學(xué)生興趣。
小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多關(guān)于魚(yú)的知識了，認識了很多魚(yú)，也學(xué)會(huì )了魚(yú)的各種畫(huà)法。今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常有趣的光盤(pán)想和小朋友們一起分享。我們來(lái)看一看它到底是什么有趣的東西。
放光碟：學(xué)生欣賞
�。ǘ┮龑W(xué)生想象各種魚(yú)的不同外部特征，并觀(guān)察圖片。
�、苯處煟盒∨笥言趧偛诺漠�(huà)面里都看到了哪些魚(yú)?他們長(cháng)的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?
學(xué)生發(fā)言后，教師總結：魚(yú)的種類(lèi)非常多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對稱(chēng)的，有的魚(yú)身體形狀和花紋是不對稱(chēng)的。
2、出示海洋圖片
看，我們班也有一個(gè)漂亮的.海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒(méi)有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。學(xué)生想辦法。我們一起來(lái)為小魚(yú)找朋友吧。
3、學(xué)生進(jìn)行制作
學(xué)生制作各種各樣的魚(yú)。教師根據學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行指導。對美工基礎較好的學(xué)生鼓勵他們大膽創(chuàng )作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚(yú)，幫助美工基礎較弱的學(xué)生掌握難點(diǎn)，完成作品，提醒學(xué)生將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
4、請學(xué)生把制作好的小魚(yú)貼到海底世界去。
5、活動(dòng)點(diǎn)評：學(xué)生將魚(yú)貼到掛圖上后，教師與學(xué)生共同欣賞，請學(xué)生上來(lái)講講哪條魚(yú)是自己做的?你做的是什么魚(yú)?教師表?yè)P大膽創(chuàng )新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
�。ㄈ┛偨Y：今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫(huà)帶給其他的小朋友一起欣賞吧!
�。ㄋ模┙處煄W(xué)生走出教室。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案8
一、教學(xué)目標：
1.關(guān)注椅子的設計及公共環(huán)境的美化，關(guān)注生活。
2.通過(guò)對椅子的觀(guān)察與描畫(huà)，了解椅子在生活中的作用，對其功能性與觀(guān)賞性的統
一有較充分的認識。
3.培養良好的設計意識、提高審美情趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解椅子的主要種類(lèi)，對其功能性與觀(guān)賞性的統一進(jìn)行總體評價(jià)，畫(huà)出自己喜歡的椅子。
教學(xué)難點(diǎn)：對自己知道的椅子的優(yōu)劣提出自己的意見(jiàn)，發(fā)表自己的.看法，提出改進(jìn)建議。
三、教學(xué)準備：
教師準備：各種椅子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料。
學(xué)生準備：課前查找有關(guān)椅子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
感知與體驗：
1.回憶
�。�1）你坐過(guò)多少把椅子？哪一把最有趣？是理發(fā)店里的，還是口腔醫院的？是園林里的古代紅木椅，還是博覽會(huì )上的新產(chǎn)品？
�。�2）中國明代的椅子受到世界人民的喜愛(ài)，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？她美在哪里？全班同學(xué)集中交流。
2.辯論
辦公、學(xué)習、休息、看電影、椅子的用途不一樣，形狀也應該不一樣。有人認為椅子。觀(guān)看比較。讓人坐得舒服、穩當、牢固就行了，美不美并不重要。這種說(shuō)法正確嗎？你的看法呢？
創(chuàng )作與表現：
1.向同學(xué)描述自己最為滿(mǎn)意的一把椅子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，評述其在功能性和觀(guān)賞性方面的精妙設計。
2.選擇自己生活當中印象深刻的椅子，也可以參考美術(shù)書(shū)上的圖片的樣式，用彩色水筆畫(huà)出它的外形，并在其周?chē)懋?huà)適當的背景，如房間、公園等其它公共場(chǎng)所，完成一幅完整的畫(huà)面。
3.指導畫(huà)面（教師扳演作畫(huà)步驟）
�。�1）定位
�。�2）從前往后畫(huà)
�。�3）添加細節
評價(jià)與反思：
1.同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示，再互相說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )作的經(jīng)過(guò)，大家互相觀(guān)看并發(fā)表自己的意見(jiàn)，看看與周邊環(huán)境是否和諧統一。
2.學(xué)生從功能性和觀(guān)賞性統一的角度談?wù)勛约簩σ巫拥目捶ā?/p>
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案9
一、活動(dòng)宗旨：
大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀�！币驗椤皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“書(shū)中蘊含著(zhù)豐富的智慧和力量”�！墩Z(yǔ)文課程標準》中明確指出：“閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑”�！芭囵B學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！边@充分說(shuō)明讀書(shū)的重要性和必要性。為更好地貫徹新課程理念，全面提高小學(xué)生的文化素養和綜合素質(zhì)，根據二年級的實(shí)際情況，在全年級開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
二、活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展：
1、建立起以班級為主的圖書(shū)角。圖書(shū)角有一定數量的書(shū)籍。鼓勵學(xué)生自己購書(shū)、捐書(shū)，或學(xué)生之間相互交流個(gè)人圖書(shū)，努力實(shí)現班級圖書(shū)資源共享。圖書(shū)質(zhì)量上要有保證，所陳列書(shū)籍須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于其成長(cháng)，書(shū)籍類(lèi)別豐富。
2、在年級內形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
3、在老師的指導下，開(kāi)始進(jìn)行讀書(shū)摘抄。
4、通過(guò)開(kāi)故事會(huì )、美文誦讀等形式交流讀書(shū)心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和口頭表達能力。
三、活動(dòng)主題：
讀書(shū)的孩子最美麗
四、活動(dòng)：
讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)
五、活動(dòng)對象：
二年級全體學(xué)生
六、活動(dòng)時(shí)間：
每日安排不少于半小時(shí)的`靜讀時(shí)間，利用晨讀、午讀及回家的時(shí)間，每?jì)芍苤辽侔才乓淮巫x書(shū)匯報、交流、指導課。
七、活動(dòng)形式：
班級活動(dòng)與小組活動(dòng)以及個(gè)體閱讀三者有機結合。
1、共讀二本好書(shū)。教師重點(diǎn)推薦二本適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，并針對學(xué)生的閱讀情況開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。
2、學(xué)生自由借閱圖書(shū)，并進(jìn)行交流。
八、活動(dòng)內容：
1、各班可利用晨、午讀時(shí)間開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(cháng)”主題活動(dòng)和讀書(shū)指導課。
2、撰寫(xiě)指導。選出一些優(yōu)秀的摘抄本進(jìn)行展覽，起到榜樣激勵的作用。
3、班級讀書(shū)體會(huì )交流——我最喜歡的一本書(shū)(讀書(shū)卡)推薦交流。
4、小小故事會(huì )。
5、指導出刊班級讀書(shū)小報。
在老師或家長(cháng)的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書(shū)的等，每個(gè)學(xué)生出刊讀書(shū)手抄報。開(kāi)展班級讀書(shū)小報評比活動(dòng)。
九、評比表彰
每學(xué)期能讀書(shū)2本以上，并能精讀其中5篇文章，能在班級組織的各類(lèi)讀書(shū)評比活動(dòng)中獲獎的學(xué)生，評為班級讀書(shū)之星和年級之星。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案10
課型：造型?表現
欣賞?評述
課時(shí)：1課時(shí)
教材分析：
黑白之間的相互轉換，會(huì )取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。
教學(xué)目標：
1.、引導學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作靈感。
3.、指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作靈感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
教學(xué)準備：
教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、
學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、引導學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感。
2、引導學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結創(chuàng )作黑白正負圖形的.要領(lǐng)：
1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，主要以面的形式表現。
2、對稱(chēng)法組成的正負形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3、重復法組成的正負形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。
4、二方連續法組成的正負形：由一個(gè)基本形可以重復，改變方向組成正負形。
三、討論交流：
引導學(xué)生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表現正負形。
2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng )意，形式感強。
3、線(xiàn)條流暢，涂色均勻。
五、展示評價(jià)：
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導學(xué)生欣賞、評價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導作者反思，說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵學(xué)生根據這節課所學(xué)的正負形，體會(huì )其形式美。
執教時(shí)間：3月1日——3月3日
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案11
教學(xué)目標：
1 指導學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統畫(huà)圖程序的界面。
2 指導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復制、粘貼游戲。
3 引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復制、粘貼游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面。
作業(yè)設計：利用復制、粘貼的.功能組合畫(huà)面。并且可以用改變大小的
教學(xué)過(guò)程：
(一) 引導階段：
師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)?都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具?
生：鉛筆工具
師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥(niǎo)，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋�(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢?
(二)新授階段
生：用手來(lái)畫(huà)，畫(huà)一個(gè)和它一樣的。
生：用電腦繪畫(huà)。
師：用那一種方法更簡(jiǎn)單?
生：電腦繪畫(huà)
討論：從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到?去找找看!
(讓學(xué)生上講臺來(lái)找給大家看。)
師：請同學(xué)們試一試，一起來(lái)制作更多的。
生：鞏固練習。
師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。
想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)?
生：想。
師：我來(lái)操作，你們幫我思考。(講解繪畫(huà)過(guò)程)
(三)學(xué)生創(chuàng )作 教師輔導
(四)互評
(五)總結
課后反思：
使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。.指導學(xué)生運用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà),復制,粘貼和翻轉。引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進(jìn)一步認識運用翻轉的功能進(jìn)行花邊圖案的設計與制作。利用矩形,橢圓形,線(xiàn)形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng )作設計.。通過(guò)電腦屏幕引導學(xué)生鞏固認識畫(huà)圖程序窗口請學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復習復制和粘貼的操作過(guò)程,從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情與興趣.讓學(xué)生利用復制,粘貼,變化和翻轉制作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學(xué)生大膽,自由地創(chuàng )作和繪制。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案12
學(xué)習領(lǐng)域：造型、表現
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標
1.有重點(diǎn)的觀(guān)察蜻蜓，了解對稱(chēng)對于飛翔的重要性。
2.創(chuàng )作一副以蜻蜓為主體的作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否有重點(diǎn)的觀(guān)察蜻蜓。
2.能否將觀(guān)察到的蜻蜓特征表現在自己的作品中。
3.是否能夠運用與眾不同的表現方法。
課前準備
(1)實(shí)物投影儀、教室準備蜻蜓標本，圖片，有關(guān)作品。
(2)學(xué)生準備紙、筆、剪刀、膠水等工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
施教時(shí)間：10月20日
活動(dòng)一：
通過(guò)實(shí)物投影觀(guān)察蜻蜓標本。城市里的學(xué)生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農村的孩子雖然�？吹津唑训屑氂^(guān)察的不多。因此，通過(guò)不同的手段讓學(xué)生仔細的觀(guān)察顯得非常重要。蜻蜓的.色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
活動(dòng)二：
描述蜻蜓的外形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這些特點(diǎn)與它的生活習性有什么關(guān)系，在交流中，了解對稱(chēng)對飛翔的重要性。
欣賞書(shū)上繪畫(huà)蜻蜓的作業(yè)，談?wù)勀男┊?huà)的精細、寫(xiě)實(shí)、哪些寫(xiě)意但又抓住了蜻蜓的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種畫(huà)法。
談?wù)勛约赫J為繪畫(huà)的蜻蜓周?chē)梢蕴砑幽男┍尘啊?/p>
活動(dòng)三：
運用線(xiàn)條來(lái)描繪蜻蜓的身體和翅膀的細部。
以組為單位將畫(huà)好的蜻蜓剪下來(lái)，貼到一張大紙上，共同添畫(huà)背景。
第二節
施教時(shí)間：10月21日——10月24日
活動(dòng)一：
出示折紙的蜻蜓，引起學(xué)生興趣。
每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請學(xué)生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學(xué)過(guò)的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。
學(xué)生起來(lái)交流自己研究的折法。
學(xué)生隨老師的演示學(xué)折蜻蜓。
活動(dòng)二：
教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫(huà)好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來(lái)。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來(lái)陪她玩，鼓勵學(xué)生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。
蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法。鼓勵學(xué)生制作與眾不同的樣式。
提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強調它的翅膀的對稱(chēng)性。給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間思考，并完成作業(yè)。
活動(dòng)三：
用學(xué)生們的紙折蜻蜓布置展板，鼓勵做得快的學(xué)生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實(shí)池塘中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會(huì )創(chuàng )造的快樂(lè )。
札記：
上這一課時(shí)正趕上我們學(xué)�！鞍喟鄤�(chuàng )特色”藝術(shù)類(lèi)二課小組成果展示。學(xué)校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個(gè)班當中一個(gè)班是“折紙特色”一個(gè)班是“我愛(ài)大自然”另一個(gè)班是“詩(shī)情畫(huà)意”。我充分利用了本節學(xué)的蜻蜓來(lái)布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來(lái)；三班的“詩(shī)情畫(huà)意”中就有兩幅畫(huà)有蜻蜓的詩(shī)意圖。學(xué)生高興得說(shuō)：“老師，我們這節課學(xué)的東西可真有用！”是呀，“學(xué)以致用”不正是我門(mén)這些美術(shù)教育者一直在追求的嗎？
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案13
教材分析：
本課是“造型？表現”領(lǐng)域中的一節基礎知識課。學(xué)生進(jìn)入五年級，對簡(jiǎn)單的美術(shù)常識已有一定的積累，因此，適時(shí)地補充一些美術(shù)知識，會(huì )使他們感受到美術(shù)中的奧秘，這也是提高學(xué)習美術(shù)興趣的重要途徑。
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習能發(fā)現美術(shù)中的比例知識。人美版第九冊教案第4課美術(shù)中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。人美版第九冊教案第4課美術(shù)中的比例知識逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀(guān)察力、表現力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察能發(fā)現近大遠小的透視現象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫(huà)中，使描繪的現象更真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫(huà)實(shí)踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀(guān)察力、想象力、表現力和創(chuàng )造力。
教具準備：
投影片、多媒體教學(xué)設備等
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、觀(guān)察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì )？
師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
2、討論：
�。�1）在紙上表現的事物
�。�2）從中你發(fā)現了什么現象？（近大遠�。�
二、新授
宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的.中央，頂天立地，雄偉壯觀(guān)。下面的商人趕著(zhù)驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫(huà)成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫(huà)中的杰作�！毒S魯維斯的人》時(shí)達·芬奇在和建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應當是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協(xié)調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創(chuàng )新精神。
�。ㄐ≠Y料：把一條線(xiàn)條分成兩部分，使其中一部分與全長(cháng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀(guān)而得名。）
三、講評上節課作業(yè)
1、透視現象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫(huà)中。
2、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現象
3、這些透視現象你能在繪畫(huà)中表現出來(lái)嗎？
4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。
5、在繪畫(huà)上色時(shí)應該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠處的顏色灰暗一些。
四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導
五、作業(yè)展評
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案14
一、是提出設計方案的要求。
二、方面進(jìn)一步鞏固分數表示可能性大小的方式，
三、能創(chuàng )造性地運用所學(xué)的知識，設計符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。
在教學(xué)活動(dòng)中，我先復習用分數表示可能性大小的方式，隨后提出設計方案的`具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設計，因此把這一設計活動(dòng)安排在小組內進(jìn)行，各小組在設計時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設計出各種與眾不同的方案。在交流時(shí)，首先請各小組匯報設計的方案并說(shuō)一說(shuō)設計時(shí)的想法，結合他們的想法加以引導。學(xué)生在交流匯報后，我把每一種方案的設計都用分數的形式表示出來(lái)，并引導學(xué)生觀(guān)察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現設計的基本特點(diǎn)。
有些學(xué)生對用分數表示可能性大小來(lái)說(shuō)，十分抽象，也難于理解。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案15
教學(xué)目標
知識技能目標
了解居室的特點(diǎn)和相關(guān)文化，讓學(xué)生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。
情感態(tài)度目標
提高學(xué)生的觀(guān)察能力和表現能力，培養健康的審美情趣和創(chuàng )新意識。
教具
彩筆，鉛筆，橡皮
學(xué)具
作業(yè)本，彩筆
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
引導學(xué)生看圖片，提問(wèn)：通過(guò)圖片，你了解到這是什么地方?出示課題。
二、講授新課
1、提出問(wèn)題：
�、倌阏J為自己的房間布置應當具有什么功能和特點(diǎn)?
�、谀銣蕚湓鯓尤ジ倪M(jìn)或設計自己的房間布置?
學(xué)生把自己房間拍成照片或畫(huà)草圖，并以自己房間為例，談?wù)勛约悍块g設計的特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生看書(shū)，欣賞美術(shù)作品。
3、提出問(wèn)題：在你動(dòng)手設計表現自己的小天地時(shí)，你會(huì )有哪些為難的地方?
解決問(wèn)題：
(1)畫(huà)面主要內容的選擇。
(2)畫(huà)面的空間組合，簡(jiǎn)單的關(guān)系。
(3)物象之間的大小、前后關(guān)系。
(4)怎樣表現出自己的個(gè)性與愛(ài)好。
4、課件：補充介紹在構圖和內容上有新意的'作品。
三、學(xué)生制作
1、可采用多種繪畫(huà)形式。
2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設計自己喜愛(ài)的居室。
3、輔導中教師應以尊重學(xué)生的創(chuàng )作為原則。
教師巡視、指導。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報,說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結:
學(xué)生展示、交流。
�、牌渌麑W(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習和借鑒的。
�、仆ㄟ^(guò)討論進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。
自由交流體會(huì )
回答老師提出的問(wèn)題
思考并回答，設計構思，畫(huà)出簡(jiǎn)單圖案。
作業(yè)
設置拓展：運用今天所學(xué)的知識，試著(zhù)設計自己家里其他房間的環(huán)境。
板書(shū)設計畫(huà)面的空間組合，關(guān)系。
物象之間的大小、前后關(guān)系。
課后反思
本課是“造型表現”領(lǐng)域的一節課，也是開(kāi)學(xué)第一節美術(shù)課。每個(gè)同學(xué)基本在家里都有自己的小天地，即使沒(méi)有自己獨立的房間，家里的某一個(gè)自己經(jīng)�；顒�(dòng)的場(chǎng)地也是自己的小天地。所以這個(gè)課程內容比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生十分喜歡。課堂中我采用了引導回憶——欣賞評述——引發(fā)想象——創(chuàng )作表現——評價(jià)總結的流程，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，收益較好。
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