小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案(通用15篇)
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案1
課題：蔬果變變變
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：設計*應用
教學(xué)目標：
1.能夠按照學(xué)習要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開(kāi)想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。
3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動(dòng)物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否按學(xué)習要求收集所需物品。
2.能否積極參與整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程。
3.能否與同學(xué)好友合作。
4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。
教學(xué)準備：
提前與孩子們一起學(xué)習一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場(chǎng)，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來(lái)或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統，示范工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
施教時(shí)間：4月12日——4月13日
活動(dòng)一：
教師出示范作“蔬果娃娃”向學(xué)生打招呼，引起學(xué)生興趣。
請學(xué)生拆一拆，研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的。
學(xué)生討論、回答。
告訴學(xué)生，今天我們就來(lái)利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書(shū)課題）
活動(dòng)二：
教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導學(xué)生有目的的觀(guān)察：這件作品表現的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個(gè)形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？
學(xué)生討論，回答，教師給予評價(jià)與指導。
活動(dòng)三：
分小組，將收集到的物品展示出來(lái)，一起說(shuō)一說(shuō)，這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分，然后進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生有不同的想法。
每個(gè)學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點(diǎn)的）根據這件蔬果的外形再一次展開(kāi)想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備將它變成什么，怎么變？（正著(zhù)看不出像什么時(shí)可以倒著(zhù)看、側著(zhù)看或轉動(dòng)著(zhù)調整角度看）
活動(dòng)四：
小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個(gè)大件蔬果為主，將幾個(gè)蔬果連接起來(lái)，做成一個(gè)小動(dòng)物。
展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示，并作介紹。
學(xué)生互評，教師評價(jià)。
布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節課帶好相關(guān)材料。
第二節
施教時(shí)間：4月14日——4月16日
活動(dòng)一：
觀(guān)看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進(jìn)了人們的食欲，使飲食成為一種享受。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)和了解到的食品雕刻以及食品工藝。
出示課題。
活動(dòng)二：
課件展示食品工藝作品“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，漸漸放大，請學(xué)生觀(guān)察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
學(xué)生討論、回答。
教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結：這是將一只較長(cháng)的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個(gè)個(gè)小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿(mǎn)意境的作品就誕生了。
活動(dòng)三：
各小組根據自己搜集到的材料想一想：你們準備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造，將它做成一件工藝食品。準備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。
小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來(lái)介紹創(chuàng )意。
教師對學(xué)生的創(chuàng )意給予肯定和指導建議，鼓勵各組將自己的.創(chuàng )意制作出來(lái)。
學(xué)生制作，教師指導。注意協(xié)調各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全。
活動(dòng)四：
“滿(mǎn)漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng )意獎”
“最佳制作獎”等獎項并進(jìn)行評價(jià)。
鼓勵學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長(cháng)面前露一手。
收拾與整理。布置下節課工具材料。
札記：
備課時(shí)，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁(yè)，上課時(shí)通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。學(xué)生們可喜歡這個(gè)網(wǎng)頁(yè)了，因為照片上那些同齡人正忙活著(zhù)合作蔬果小動(dòng)物的情景讓他們感到相當親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來(lái)，并通過(guò)電腦直接放了出來(lái)。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁(yè)，我借機把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁(yè)制作培訓小組的同學(xué)，“請他們來(lái)幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁(yè)發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來(lái)看看我們的作品！”
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察伸向遠方的路，認識近大遠小的透視現象，并在平時(shí)的繪畫(huà)中加以運用。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表現力等美術(shù)素養。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識近大遠小的透視現象。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫(huà)中運用透視知識。
學(xué)具準備：
風(fēng)光圖片、鉛筆、色彩顏料等。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、仔細觀(guān)察圖片，尤其是道路兩邊的.景物，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
三、嘗試用上透視知識畫(huà)一條伸向遠方的路，適當畫(huà)出路邊的景物。
四、學(xué)生自評互評，交流互動(dòng)。
五、說(shuō)說(shuō)學(xué)習的收獲。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案3
一、教學(xué)目標
1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。
2、培養和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng )造能力、審美能力。
3、感受和體驗拼擺造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng )造能力。
2、感受同一分解不同構成的愉悅。
三、教學(xué)準備
剪刀、膠水、繪畫(huà)紙
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
�。ǘ┙虒W(xué)演示，變變圖形
1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀(guān)察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì )有什么變化。
2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。
3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法?(1—2名學(xué)生)
�。ㄈ┳灾魈骄�，嘗試制作
1、請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些?
2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。
�。ㄋ模┌l(fā)現問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑
1、在造型的.時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊造型?(3—5)
2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現?
�。ㄎ澹⿲W(xué)生活動(dòng)
1、強調在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數相同。
2、強調反復拼擺后再進(jìn)行粘貼。
3、個(gè)體或分組方式隨機進(jìn)行，鼓勵大膽地想象創(chuàng )造。
�。┬蕾p評析
1、在小組內評價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。
2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。
3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案4
一、教學(xué)內容與目標：
1、顯性?xún)热菖c目標：
應知：了解機器人的相關(guān)知識，指導機器人與人有著(zhù)密切的關(guān)系。
應會(huì )：能用繪畫(huà)的方法畫(huà)一個(gè)機器人。
2、隱性?xún)热菖c目標：
啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解機器人的種類(lèi)、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，或利用廢舊材料設計制作。
難點(diǎn)：生動(dòng)地表現機器人的功能和作用。
三、教學(xué)準備：
課件、繪畫(huà)工具和多種制作材料。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞?感悟?暢想：
檢查學(xué)生學(xué)習用具準備情況，調節學(xué)生情緒。
找學(xué)生裝扮成機器人與大家見(jiàn)面交流。
講授新課：
2體驗?表現?創(chuàng )新
(1)展示機器人文字資料。
(2)展示機器人圖片資料。
(3)展示表現機器人的優(yōu)秀作品。
(引發(fā)學(xué)生觀(guān)察機器人的種類(lèi)和特征，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。)
(1)為什么叫機器人?
(2)機器人能做什么?
(3)機器人必須是人的樣子嗎?
(4)機器人是使用什么材料制作的?
展示表現機器人的`功能和作用的圖片。(讓學(xué)生初步了解有關(guān)機器人的科學(xué)知識，體會(huì )機器人與人的關(guān)系。)
提出問(wèn)題：機器人都有哪些功能和作用?
師概括，在各行各業(yè)中(農業(yè)、工業(yè)、服務(wù)行業(yè)、軍事等)都用到了機器人，它的種類(lèi)非常多。能幫助人們做好多的事情。
出示課件：講解機器人制作的基本方法。(手工制作和繪畫(huà)的方法)
手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。
繪畫(huà)法：用水彩筆或水粉染料完成。
3、展示?交流?評價(jià)
(1)分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?課本上都用了哪些廢舊物品制作的?
(2)繪畫(huà)作品中，畫(huà)的是什么內容，她是怎么樣表現機器人的功能的?
4、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導：
作業(yè)要求：
用繪畫(huà)或者手工制作的方法，完成一組幫助人們做事的機器人。(也可以設計一個(gè)多功能的機器人
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案5
教學(xué)目標：
1、欣賞各種喜歡的彩塑人物形象
2、學(xué)習彩塑方法，了解彩塑特點(diǎn)
3、用彩泥制作出自身喜歡的人物。
教學(xué)重點(diǎn)：了解彩塑人物的制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：用泥塑和色彩裝飾結合的.方法塑造人物。
教學(xué)用具：橡皮泥。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
教學(xué)意圖
1、 組織教學(xué)，穩定同學(xué)情緒。
2、 引入新課。
1、 回憶大家都十分喜歡的《西游記》有水能說(shuō)說(shuō)其中的每一個(gè)人物特征。
——孫悟空。機智勇敢
——豬八戒。憨頭憨腦
——沙僧。冷靜冷靜
——唐僧。慈悲心腸
可請同學(xué)扮演人物的典型動(dòng)作
2、大家能用彩塑的方法做出來(lái)嗎？
板書(shū)課題
3、 講授新課
1、 欣賞書(shū)本圖片。
�、� 欣賞《西游記》中彩塑人物，了解人物動(dòng)作和服飾特點(diǎn)
�、� 引導同學(xué)觀(guān)察三個(gè)和尚的人物動(dòng)作、表情、從而了解人物性格特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述故事 、進(jìn)行德育教育
2、 了解彩塑含義
用泥塑造形象，并加以彩繪。故稱(chēng)彩塑
3、 了解彩塑制作步驟。
�、� 塑造形象。
�、� 陰干、上白色
�、� 用色彩裝飾
作業(yè)要求：
�、� 明確作業(yè)：用泥塑和彩色裝飾結合法塑造喜愛(ài)的童話(huà)人物。
�、� 強調個(gè)局部銜接,直到同學(xué)用牙簽或其他
4、 同學(xué)作業(yè)。
巡查同學(xué)和時(shí)發(fā)現做得好的苗頭，向全班褒揚。
5、 作業(yè)展示
a. 出示同學(xué)作品欣賞，提醒同學(xué)依照步驟來(lái)做。 b.安排好下次課的工具。
6、 總結新課
展示同學(xué)作品，提出優(yōu)缺點(diǎn)。引導同學(xué)進(jìn)一步完善作品
用他們喜愛(ài)人物來(lái)引起他們的興趣。從而拉開(kāi)教學(xué)的序幕。
引導同學(xué)先欣賞作品，再自身做作品。
教同學(xué)做時(shí)要知道泥塑的基本步驟
積極引導同學(xué)給向好的方面發(fā)展
積極褒揚異想天開(kāi)的同學(xué)。
為同學(xué)掃清所有障礙
積極褒揚好的同學(xué)。
教學(xué)板書(shū)
彩塑人物
塑造形象
陰干、上白色
色彩裝飾
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案6
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生看一看、認一認各種圖形標志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用。
2、引導學(xué)生欣賞圖形標志，使學(xué)生了解具有直觀(guān)、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學(xué)具準備：
教師：收集各種圖形標志的圖片資料，拍攝學(xué)生熟悉的商店、圖書(shū)館、博物館、電影院、車(chē)站等處的圖形標志，供學(xué)生識別和欣賞用。
學(xué)生：收集一些圖形標志的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞用。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會(huì )教會(huì )我們在一些公共場(chǎng)合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著(zhù)老師，一起來(lái)迎接它們。載示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢(xún)問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？2、小組討論，匯報結果。
同學(xué)們，它們在公共場(chǎng)合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱(chēng)它為圖形標志。
導出課題：認識圖形標志（板書(shū)課題）
二、加深學(xué)生的`認識，討論課本上圖形標志的意思。
1、在我們的書(shū)上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說(shuō)出的各種圖形標志的意思，最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過(guò)它們？
三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標志
對課本中的圖形標志進(jìn)行補充說(shuō)明。通過(guò)小組評比的方法，對圖形標志進(jìn)一步的了解。
1、圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標志出現的時(shí)候，我們應該做些什么，不能做什么？2、學(xué)生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說(shuō)明。
四、課后拓展
1、留意生活中的各種圖形標志，想一想，這些圖形標志的作用。
2、用繪畫(huà)、拼貼等方法設計一個(gè)圖形標志。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案7
教學(xué)目標：
1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。2.培養學(xué)生的想象力和設計創(chuàng )作能力。3.讓學(xué)生在設計創(chuàng )作飛行器遨游太空的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)太空、向往未來(lái)的情感。
教材分析：
自古以來(lái)，太空對于人類(lèi)總是神秘莫測的，人類(lèi)渴望探索太空的奧秘，卻苦于沒(méi)有方法，直到1961年前蘇聯(lián)的航天員加加林第一次登月成功，終于為人類(lèi)揭開(kāi)了太空的神秘面紗。美國也隨后實(shí)現了多次登月計劃。而中國，作為一個(gè)在世界上有著(zhù)舉足輕重地位的泱泱大國，同樣熱切盼望著(zhù)在太空中的某個(gè)星球上留下中國的國旗，烙下中國人的腳印。20__年10月15日，宇航員楊利偉駕我國自行設計的神舟五號宇宙飛船升入太空，成功地完成了我國第一次載人宇宙航行，為我國探索太空書(shū)寫(xiě)了歷史新篇章。本課以《我駕神舟游太空》為題，通過(guò)了解太空的有關(guān)知識，讓學(xué)生在設計創(chuàng )作飛行器神游太空的過(guò)程中，激發(fā)他們的設計能力、想象能力及動(dòng)手創(chuàng )造能力。教材選了楊利偉駕神舟五號宇宙飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛星圖片等，目的是讓學(xué)生知道科學(xué)離我們的生活并不遙遠，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、親近科學(xué)的情感及了解太空的欲望;另外，教材也選擇了一些學(xué)生作品，更是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，觸動(dòng)學(xué)生創(chuàng )作(可以用手工或繪畫(huà)的形式)靈感，使學(xué)生在激情昂揚中想象自己駕神舟游太空的'情景。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能繪畫(huà)或制作出一幅太空遨游圖。
難點(diǎn)：有創(chuàng )意地進(jìn)行飛行器的設計。
第二課時(shí)
課前準備：(學(xué)生)創(chuàng )作小組內商討創(chuàng )作方案(教師)有關(guān)繪畫(huà)和手工的材料工具
教學(xué)過(guò)程：強調要點(diǎn)。事先商量好分工情況。各小組在30分鐘內創(chuàng )作一幅作品。把大家對遨游太空的感受在創(chuàng )作中具體地表現出來(lái)學(xué)生制作。
主題：體驗太空。
準備：交流2分鐘，安排好分工。
建議：①注意安全;②要有創(chuàng )新;③結合未來(lái)發(fā)展方向;④體現出科學(xué)性和藝術(shù)性。教師指導。教師在構思、構圖、技法及學(xué)生的合作方面作指導。
展示作品。讓各組代表上臺發(fā)言，并互相評價(jià)作品。
課外拓展。要求各班進(jìn)行作品展評。(2)舉辦有關(guān)太空知識的講座.(3)鼓勵對太空有興趣的同學(xué)繼續深入探究太空的奧秘
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案8
1、聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)畫(huà)
教材分析本課是—節學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結合音樂(lè )的課程內容進(jìn)行學(xué)習�；顒�(dòng)設置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè )、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達方式進(jìn)行交流學(xué)習。
教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習活動(dòng)的展開(kāi)為線(xiàn)索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè )學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴。本課試圖構建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù) ( 繪畫(huà)) 、音樂(lè ) ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺(jué)判斷和表現能力。對于這種學(xué)習方式，學(xué)生將呈現極大的學(xué)習熱情，作業(yè)表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。
教學(xué)目的
1 、感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現。
2 、能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。3 、在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的興趣和熱情。感悟音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現。
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，引導學(xué)生把自己的感受畫(huà)下來(lái)。 難點(diǎn) 能聽(tīng)歌曲畫(huà)畫(huà)，注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調運動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程l、引導自學(xué)
播放鋼琴曲
與兒童歌曲，多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂(lè )，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè )的旋律和節奏，隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。學(xué)生可選擇自己喜歡的工具來(lái)表現畫(huà)面。
2 、交流釋疑
讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)。 學(xué)生以嘗試表現的方式體驗音樂(lè )和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì )急切地投入到綜合學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)。 具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線(xiàn)條，調和色彩來(lái)表現�；顫姷母枨\用起伏的線(xiàn)條、對比色彩來(lái)表現。
播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著(zhù)歌曲齊唱。
欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激活音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩 線(xiàn)條來(lái)表現。 用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感受，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)鳴、敲擊聲、運動(dòng)聲。、
3、 當堂檢測：
作業(yè)展評，學(xué)生自評與同學(xué)評論。
4課后拓展：
音樂(lè )和美術(shù)是相通，在生活中要注意聽(tīng)音樂(lè )學(xué)會(huì )聯(lián)想和畫(huà)畫(huà)，把對音樂(lè )的感受畫(huà)下來(lái)。
長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)
教材分析
本課安排的學(xué)生線(xiàn)描速寫(xiě)，
動(dòng)物、人物線(xiàn)描速寫(xiě)展示了線(xiàn)條的美，
趣味線(xiàn)條,學(xué)生筆不離紙,一筆畫(huà)完的形象,這樣的作品,學(xué)生欣賞時(shí)興趣較濃,游戲式的繪畫(huà)可
以提高學(xué)生的線(xiàn)條表現力和美術(shù)學(xué)習的興趣。線(xiàn)是最基本的藝術(shù)語(yǔ)言之一，也是小朋友們畫(huà)畫(huà)時(shí)最?lèi)?ài)用的一種表現方式。
教學(xué)目標：
1、初步體驗用線(xiàn)條來(lái)進(jìn)行造型練習。
2、能夠大膽地用線(xiàn)條表現自己喜歡的事物。
3、通過(guò)趣味線(xiàn)條練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣、提高繪畫(huà)表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 初步體驗用線(xiàn)條來(lái)進(jìn)行造型練習。
教學(xué)難點(diǎn)： 能夠大膽地用線(xiàn)條表現自己喜歡的事物。
教學(xué)準備：
教具：課件、圖片、毛線(xiàn)。
學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒、作業(yè)本、毛線(xiàn)等。
教學(xué)過(guò)程：
引導自學(xué)
初步了解線(xiàn)的豐富性、多變性。
在生活以及自然界中我們見(jiàn)到的哪些畫(huà)面能讓你聯(lián)想到長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)？
讓學(xué)生欣賞課本中樹(shù)鑰匙人物、動(dòng)物等線(xiàn)條的美感。
出示圖片、一筆畫(huà)成。
出示另一張圖片，讓一名學(xué)生上堂進(jìn)行描線(xiàn)（獅子）。
教師示范一筆畫(huà)成“狼”。
2 我們感受了這么多的線(xiàn)，想不想自己動(dòng)手來(lái)表現一下這些美麗的線(xiàn)條呢？
三、當堂檢測：
1、嘗試用一條不間斷或多條長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)出自己喜歡的形象。
2、講評作業(yè)： 師生共同評講作業(yè)。
四、鞏固拓展：
1、用線(xiàn)來(lái)擺一擺自己喜歡的形象。
2、用絲線(xiàn)拼貼畫(huà)。
五、小結
表?yè)P學(xué)生表現，整理物品
教學(xué)反思：
這是一節很生動(dòng)的課，很容易調動(dòng)起學(xué)生們的積極性。再加上播放錄像，欣賞圖片等活動(dòng)，更加緊緊地抓
住了孩子們的眼睛。孩子們有興趣，這節課才能進(jìn)行的順利。
學(xué)生們的課堂表現也令我很滿(mǎn)意，在我的引導下，他們能夠自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。所以說(shuō)：給孩子多
大的空間，孩子的潛力就有多大
!
事實(shí)證明，孩子們的能力不容小看。
大森林里的故事
教學(xué)課題：大森林里的故事
教材：河北版美術(shù)實(shí)驗教材第四冊第十一課
教學(xué)目標：
1、欣賞各種形式的頭飾，探究頭飾制作的基本方法。
2、能夠集體編一個(gè)童話(huà)劇，制作頭飾，培養學(xué)生豐富的想象力和按計劃有目的的行事的習
慣。
3.培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，享受集體學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)集體榮譽(yù)感，同時(shí)培養學(xué)生保護動(dòng)物、植物，熱愛(ài)大自然的.意識。
教學(xué)重點(diǎn)：根據需要來(lái)設計頭飾，抓住主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用各種材料及創(chuàng )新表現。
教具準備：多媒體課件、實(shí)物頭飾等。
學(xué)具準備：水彩筆（或油畫(huà)棒）
、美術(shù)紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)思路
本課圍繞：觀(guān)察——討論——探究——制作——展演這一主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程構思嚴謹，環(huán)環(huán)緊
扣，層層深入，并以創(chuàng )設情景、觀(guān)察討論、引導探究、親手制作、小組合作為主來(lái)完成教學(xué)目標的。在這里，充分發(fā)揮教師的主導作用，體現學(xué)生的主體地位。同時(shí)，學(xué)生之間的團結協(xié)作精神也表現的淋漓盡致。興趣是最好的老師，而創(chuàng )意則是設計者的靈魂。所以根據需要來(lái)設計頭飾，抓住主要特征，巧妙利用各種材料進(jìn)行創(chuàng )造表現是這節課的重要任務(wù)，因此我主要從以下四個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)：
1、朋友導入
用交朋友的形式拉近師生距離，營(yíng)造一種輕松活潑的氛圍。
2、合作探究
運用直觀(guān)、精美的頭飾吸引學(xué)生注意，引導學(xué)生探究頭飾的作用、制作方法和材料以及怎樣
巧妙利用各種材料進(jìn)行創(chuàng )新表現，培養學(xué)生的創(chuàng )新與創(chuàng )造能力，以及同學(xué)之間的團結協(xié)作能力。
3、學(xué)生制作
及時(shí)鼓勵大家開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)分工與合作，運用不同的方法與材料進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，取得不同
的制作效果。
4、展演作品
運用表演的形式進(jìn)行頭飾展示，及時(shí)挖掘學(xué)生的表演才能，利用各種獎項的評選來(lái)肯定學(xué)生 的各種能力，讓學(xué)生對美術(shù)的興趣更加濃厚。
教學(xué)方法上我采用創(chuàng )設情景、討論交流、引導探究、自主創(chuàng )作、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等不同的學(xué)習方式，
使整節課都處在輕松愉悅的氣氛中。
教學(xué)流程：
一、引導自學(xué)
1、師：大家好！我非常想和大家交個(gè)朋友，你們愿意嗎？我是來(lái)自遵化市實(shí)驗小學(xué)的美術(shù)教師王海珍。你
呢？（朋友導入，拉近距離。
�。�2、師：還有小動(dòng)物也想和大家交朋友，仔細看，誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂。（激將，吸引學(xué)生注意力。）生：小鹿。
3、師：很高興能成為你們的朋友，聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)特聰明，我能考考大家嗎？第一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)知道我的
家在哪里？（激發(fā)學(xué)生思考。）生：大森林里。
4、師：小鹿再考考大家第二個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)知道大森林里除了我之外，還有誰(shuí)？（將學(xué)生的思
維帶入神秘的大
森林，讓大家展開(kāi)豐富的想象，在腦海中回憶、想象出某一角色的生動(dòng)形象。）
5、師：同學(xué)們知道的真不少，為了獎勵大家！這里還有一些森林成員的圖片，想不想看看？（通過(guò)欣賞圖
片，進(jìn)一步加深學(xué)生對森林里動(dòng)物、植物形象的掌握。為一會(huì )兒設計頭飾做鋪墊。） （播放課件）
6、師：大森林里各種動(dòng)物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發(fā)生著(zhù)不同的故事，這節課我們
就共同學(xué)習第
11課《大森林里的故事》。
�。ò鍟�(shū)課題：大森林里的故事）
二、交流釋疑
1、師：看到同學(xué)們這樣喜歡動(dòng)物和花草，小鹿再告訴大家一個(gè)好消息：一會(huì )兒我們要舉行一次盛大的森林
聯(lián)歡會(huì )，你們想參加嗎？
�。◣煵シ耪n件）參加條件：
1、以森林王國成員的身份參加。
2、每組帶著(zhù)節目參加。
2、師：誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)難題？
師：對！戴上不同的頭飾可以讓我們隨意變換角色。
3、師：第二個(gè)條件有點(diǎn)難，老師給
2分鐘時(shí)間，各小組討論一下，一會(huì )兒組長(cháng)進(jìn)行匯報，比一比看哪個(gè)組
的節目更精彩。
9 生：（討論） 師：時(shí)間到，哪個(gè)小組先來(lái)匯報？
4、師：看來(lái)我們要表演什么節目都想好了。如果我們能戴著(zhù)自己親手制作的頭飾，把節目表演出來(lái)，肯定
會(huì )特精彩�？墒�，頭飾怎樣做呢？咱們仔細觀(guān)察老師做的頭飾，看看它是怎樣做的？誰(shuí)看出來(lái)了，請舉手！
5、制作步驟：學(xué)生自由談，教師啟發(fā)引導學(xué)生探究制作方法，獲得知識。
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)察、分析、探究、引導
學(xué)生發(fā)現制作方法，獲得知識。充分體現以學(xué)生為主體的教育理念。激發(fā)了學(xué)生制作的欲望，開(kāi)拓了思路，進(jìn)
一步培養學(xué)生的觀(guān)察力、創(chuàng )造力。
�。┤�、欣賞拓展
現在讓我們根據剛才想好的節目，充分運用各種材料，親手設計、制作我們表演所需要的頭飾。組長(cháng)要先
分工，同組之間可以互相合作，一起制作。
提示學(xué)生用到剪刀和小刀的時(shí)候，一定要注意安全。鼓勵學(xué)生用不同的方式、方法與材料進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐。
�。ㄍㄟ^(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)能更好的調動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，還能培養學(xué)生的團結協(xié)作精神，讓學(xué)
生取長(cháng)補短，充分發(fā)揮集體的力量創(chuàng )作出更多更好的作品。
�。�
四、課堂檢測
1
、聯(lián)歡會(huì )就要開(kāi)始了，做好的同學(xué)可以幫幫沒(méi)做完的同學(xué)，也可以組內排練你們表演的節目。
2
、做好的頭飾可以戴在你的頭上，一會(huì )兒表演的時(shí)候，我們要仔細看，評一評誰(shuí)會(huì )獲得最佳創(chuàng )意獎、最佳
做工獎、最佳表演獎、
……
3
、現在表演第一個(gè)節目，哪個(gè)小組先來(lái)？第二個(gè)節目、第三個(gè)節目
……
�。ㄍㄟ^(guò)表演、展示、評獎，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們有機會(huì )展示自己各方面的才能，而且每個(gè)同
學(xué)的能力都得到肯定。在歡快的表演中課堂氣氛達到高潮，從而使學(xué)生對美術(shù)的興趣更加高漲，情感更為持久，
在生活中也能更好的感受美、表現美、創(chuàng )造美。
�。�
五、小結
1、同學(xué)們！學(xué)完這節課，你有什么收獲？
2、老師恭喜你們，今天你們用自己的小手，親手制作了自己喜歡的頭飾，而且進(jìn)行了精彩的表演。由于時(shí)
間關(guān)系，我們不能一一表演了，老師希望你們課下把自己準備好的節目表演給我們的親人、朋友們看，好嗎？
3、同學(xué)們！大森林不僅是動(dòng)物、植物棲息的樂(lè )園，它還能阻擋風(fēng)沙，凈化空氣，給我們創(chuàng )造一個(gè)清新美好
的生活環(huán)境。讓我們攜起手來(lái)，保護森林，愛(ài)護動(dòng)物、植物，讓我們的家園變得更加美好！ （通過(guò)談感想，讓學(xué)生自己總結，情感進(jìn)行升華�？隙▽W(xué)生的表現，讓學(xué)生有成就感，培養學(xué)生自信心，
告訴學(xué)生森林的好處，號召學(xué)生保護森林，愛(ài)護動(dòng)物、植物，使課堂教學(xué)進(jìn)行升華。培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物、植物，
保護環(huán)境的意識。）
這節課我認為最大的成功在于讓孩子們覺(jué)得我是他們的朋友，很高興地在我的引導下積極主動(dòng)的學(xué)習。獲得較好的教學(xué)效果。其次，我成功的創(chuàng )設了森林 聯(lián)歡會(huì )這個(gè)形式，讓所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，觀(guān)察頭飾，制作頭飾，以及帶上自己親手制作的頭飾進(jìn)行表演，充分體會(huì )制作的樂(lè )趣！美中不足。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案9
一、組織教學(xué)：
按常規進(jìn)行。
二、過(guò)程設計：
1、講評上節課作業(yè)
�、磐敢暚F象是否準確
�、平筮h小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒(méi)有運用在畫(huà)中?
2、在繪畫(huà)上色時(shí)注意哪些問(wèn)題?近的鮮明一些、遠的`灰暗一些。
3、學(xué)生繼續完成作練習，教師輔導。
4、作業(yè)展示
師生共同評價(jià)。
教學(xué)反思：
學(xué)生以前已經(jīng)接觸過(guò)寫(xiě)生課，所以對于靜物寫(xiě)生已經(jīng)不陌生了，主要看學(xué)生對近大遠小的透視關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來(lái)，學(xué)生還需加強練習。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案10
一、教學(xué)目標：
1.關(guān)注椅子的設計及公共環(huán)境的美化，關(guān)注生活。
2.通過(guò)對椅子的觀(guān)察與描畫(huà)，了解椅子在生活中的作用，對其功能性與觀(guān)賞性的統
一有較充分的認識。
3.培養良好的設計意識、提高審美情趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解椅子的主要種類(lèi)，對其功能性與觀(guān)賞性的統一進(jìn)行總體評價(jià)，畫(huà)出自己喜歡的椅子。
教學(xué)難點(diǎn)：對自己知道的椅子的優(yōu)劣提出自己的意見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)建議。
三、教學(xué)準備：
教師準備：各種椅子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料。
學(xué)生準備：課前查找有關(guān)椅子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
感知與體驗：
1.回憶
�。�1）你坐過(guò)多少把椅子？哪一把最有趣？是理發(fā)店里的，還是口腔醫院的？是園林里的古代紅木椅，還是博覽會(huì )上的新產(chǎn)品？
�。�2）中國明代的`椅子受到世界人民的喜愛(ài)，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？她美在哪里？全班同學(xué)集中交流。
2.辯論
辦公、學(xué)習、休息、看電影、椅子的用途不一樣，形狀也應該不一樣。有人認為椅子。觀(guān)看比較。讓人坐得舒服、穩當、牢固就行了，美不美并不重要。這種說(shuō)法正確嗎？你的看法呢？
創(chuàng )作與表現：
1.向同學(xué)描述自己最為滿(mǎn)意的一把椅子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，評述其在功能性和觀(guān)賞性方面的精妙設計。
2.選擇自己生活當中印象深刻的椅子，也可以參考美術(shù)書(shū)上的圖片的樣式，用彩色水筆畫(huà)出它的外形，并在其周?chē)懋?huà)適當的背景，如房間、公園等其它公共場(chǎng)所，完成一幅完整的畫(huà)面。
3.指導畫(huà)面（教師扳演作畫(huà)步驟）
�。�1）定位
�。�2）從前往后畫(huà)
�。�3）添加細節
評價(jià)與反思：
1.同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示，再互相說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )作的經(jīng)過(guò)，大家互相觀(guān)看并發(fā)表自己的意見(jiàn)，看看與周邊環(huán)境是否和諧統一。
2.學(xué)生從功能性和觀(guān)賞性統一的角度談?wù)勛约簩σ巫拥目捶ā?/p>
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案11
教材分析
一、教學(xué)內容與目標
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的.了解。
教學(xué)準備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學(xué)過(guò)程
一、課前準備
二、導入：
播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習時(shí)會(huì )出現對一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過(guò)對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀(guān)圖片等，加強學(xué)生對剪紙的觀(guān)察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現出的多樣性和差異性。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案12
教學(xué)目標
1.指導學(xué)生在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2.指導學(xué)生采用Windows圖畫(huà)程序進(jìn)行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。
3.引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和*作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅。
課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。
2.教育學(xué)生要愛(ài)護電腦設備及專(zhuān)用教室的教學(xué)設施。
二、課堂教學(xué)
1.引導階段
做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
復習學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的創(chuàng )作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。
2.發(fā)展階段
教師以清晰的演示復習畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，當場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng )作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的'電腦繪畫(huà)方法。
讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等*作。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
3.收拾與整理
指導學(xué)生按照現正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案13
教學(xué)目標
組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會(huì )解讀大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)以及富有創(chuàng )意的表現形式。
指導學(xué)生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象。
引導學(xué)生嘗試用各種材料表現物體形象，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性的作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.想象力是否有新意，并大膽真實(shí)的表現自己的想法。
2.是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng )意。
3.是否在畫(huà)面上能采用夸張手法，表現新穎的特征。
教學(xué)參考資料
米羅、克利畫(huà)集欣賞。
相關(guān)教學(xué)研究課題提示
小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫(huà)的欣賞能力培養研究。
課前準備
(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實(shí)物投影儀
(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
活動(dòng)一：
組織學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀欣賞大師的作品，通過(guò)對大師作品產(chǎn)生背景以及表現方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學(xué)生對新穎的表現形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
指導學(xué)生仔細觀(guān)察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，引導學(xué)生通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性的構想。
活動(dòng)二：
要求學(xué)生通過(guò)邊思考邊模仿，根據學(xué)生的想像，表現出各種富有個(gè)性的畫(huà)面來(lái)。
可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現物體形象特征，還可以表現這些物體過(guò)程中運用變形、夸張等手法，表現出各種形象新穎有趣的特點(diǎn)。當學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評議：誰(shuí)設計的作品有新意，誰(shuí)的畫(huà)富有想像力，誰(shuí)材料運用富有創(chuàng )造力。
教師積極引導學(xué)生欣賞其他同學(xué)的富有新意的構思，和有個(gè)性的表現形式。
收拾與整理
指導學(xué)生把桌面和地面的廢料收拾起來(lái)，把多余的材料放入塑料袋內，以備再次使用。
第二節
活動(dòng)一：
針對學(xué)校剛剛開(kāi)始建設“藝術(shù)長(cháng)廊”，將設立一個(gè)“我和大師一起畫(huà)”學(xué)生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵學(xué)生運用大師的繪畫(huà)元素自由的大膽創(chuàng )作。
活動(dòng)二：
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所喜愛(ài)的和熟悉的大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)及富有創(chuàng )意的表現形式。
欣賞同齡人模仿大師的表現方法和形式創(chuàng )作的.繪畫(huà)作品，通過(guò)討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。
活動(dòng)三：
指導學(xué)生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象。
引導學(xué)生嘗試用各種材料表現物體形象，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性的作品。
鼓勵學(xué)生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現形式，像大師們一樣用非具象的表現形式來(lái)表達自己的豐富多彩的想象。
活動(dòng)四：
“我和大師一起畫(huà)”小小畫(huà)展。將同學(xué)們自己創(chuàng )作的大師級作品在展板上進(jìn)行布置，并評選出作品布置到藝術(shù)長(cháng)廊上。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案14
教學(xué)目標：
1 指導學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統畫(huà)圖程序的界面。
2 指導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復制、粘貼游戲。
3 引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復制、粘貼游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生采用界面上的'繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面。
作業(yè)設計：利用復制、粘貼的功能組合畫(huà)面。并且可以用改變大小的
教學(xué)過(guò)程：
(一) 引導階段：
師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)?都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具?
生：鉛筆工具
師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥(niǎo)，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋�(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢?
(二)新授階段
生：用手來(lái)畫(huà)，畫(huà)一個(gè)和它一樣的。
生：用電腦繪畫(huà)。
師：用那一種方法更簡(jiǎn)單?
生：電腦繪畫(huà)
討論：從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到?去找找看!
(讓學(xué)生上講臺來(lái)找給大家看。)
師：請同學(xué)們試一試，一起來(lái)制作更多的。
生：鞏固練習。
師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。
想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)?
生：想。
師：我來(lái)操作，你們幫我思考。(講解繪畫(huà)過(guò)程)
(三)學(xué)生創(chuàng )作 教師輔導
(四)互評
(五)總結
課后反思：
使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。.指導學(xué)生運用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà),復制,粘貼和翻轉。引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進(jìn)一步認識運用翻轉的功能進(jìn)行花邊圖案的設計與制作。利用矩形,橢圓形,線(xiàn)形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng )作設計.。通過(guò)電腦屏幕引導學(xué)生鞏固認識畫(huà)圖程序窗口請學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復習復制和粘貼的操作過(guò)程,從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情與興趣.讓學(xué)生利用復制,粘貼,變化和翻轉制作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學(xué)生大膽,自由地創(chuàng )作和繪制。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案15
一、活動(dòng)目標
1、培養學(xué)生對海底的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感
2、引導學(xué)生大膽想象進(jìn)行繪畫(huà)。
3、培養學(xué)生良好的美工活動(dòng)習慣，耐心細致的做事態(tài)度
二、活動(dòng)準備
1、課前請學(xué)生觀(guān)賞過(guò)各種各樣的魚(yú)的圖片，觀(guān)察過(guò)魚(yú)缸里各種觀(guān)賞魚(yú)的外部特征。
2、本班學(xué)生已初步掌握畫(huà)魚(yú)的技能。
3、大幅掛圖--《美麗的水底世界》。
三、學(xué)生美術(shù)工具
水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚(yú)的圖片、光碟等。
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起學(xué)生興趣。
小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多關(guān)于魚(yú)的知識了，認識了很多魚(yú)，也學(xué)會(huì )了魚(yú)的各種畫(huà)法。今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常有趣的光盤(pán)想和小朋友們一起分享。我們來(lái)看一看它到底是什么有趣的東西。
放光碟：學(xué)生欣賞
�。ǘ┮龑W(xué)生想象各種魚(yú)的不同外部特征，并觀(guān)察圖片。
�、苯處煟盒∨笥言趧偛诺漠�(huà)面里都看到了哪些魚(yú)?他們長(cháng)的怎么樣?身上有什么樣的'顏色和花紋?
學(xué)生發(fā)言后，教師總結：魚(yú)的種類(lèi)非常多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對稱(chēng)的，有的魚(yú)身體形狀和花紋是不對稱(chēng)的。
2、出示海洋圖片
看，我們班也有一個(gè)漂亮的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒(méi)有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。學(xué)生想辦法。我們一起來(lái)為小魚(yú)找朋友吧。
3、學(xué)生進(jìn)行制作
學(xué)生制作各種各樣的魚(yú)。教師根據學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行指導。對美工基礎較好的學(xué)生鼓勵他們大膽創(chuàng )作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚(yú)，幫助美工基礎較弱的學(xué)生掌握難點(diǎn)，完成作品，提醒學(xué)生將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
4、請學(xué)生把制作好的小魚(yú)貼到海底世界去。
5、活動(dòng)點(diǎn)評：學(xué)生將魚(yú)貼到掛圖上后，教師與學(xué)生共同欣賞，請學(xué)生上來(lái)講講哪條魚(yú)是自己做的?你做的是什么魚(yú)?教師表?yè)P大膽創(chuàng )新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
�。ㄈ┛偨Y：今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫(huà)帶給其他的小朋友一起欣賞吧!
�。ㄋ模┙處煄W(xué)生走出教室。
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