小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案(匯編15篇)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案1
一、設計理念
本課媽媽的愛(ài)以情感教育為主線(xiàn)，首先對情感目標進(jìn)行確定，根據一年級學(xué)生的心理，他們對故事充滿(mǎn)濃厚的興趣，容易把自己融入故事情節之中，媽媽的愛(ài)因而在課堂中以曲折動(dòng)人的故事以切入點(diǎn)，能引起他們情感上的共鳴，從而喚醒學(xué)生的學(xué)習主體意識，是什么魔力讓孩子們著(zhù)迷？不是別的，就是情感體驗，情感的渲泄，把知識技能的學(xué)習同藝術(shù)能力和以人文素養的提高有機地結合起來(lái)，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。本課以感受、理解、認識媽媽的愛(ài)，延伸發(fā)展學(xué)生關(guān)心他人，愛(ài)身邊的人，做一個(gè)具有愛(ài)心的人，并進(jìn)一步從事故→歌唱→兒歌→藝術(shù)作品中感受愛(ài)→表達渲泄自己的愛(ài)，送愛(ài)心卡，為媽媽或周?chē)娜朔⻊?wù)，成為一個(gè)博愛(ài)、善良的好孩子。通過(guò)制作愛(ài)心卡活動(dòng)，體驗到雙手創(chuàng )作的樂(lè )趣，把愛(ài)心卡送給別人，體驗藝術(shù)與生活，情感的聯(lián)系，學(xué)會(huì )用藝術(shù)作品表達愛(ài)的情感。整個(gè)課堂流淌著(zhù)愛(ài)的清泉，讓師生沉醉在情境教學(xué)中，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，內容的`關(guān)聯(lián)處，情感的共鳴處組織教學(xué)。
二、教學(xué)目標
1、設立愛(ài)心樂(lè )園，引入課題，讓學(xué)生非常直接地感受課堂愛(ài)的氛圍，濃濃的情意。
2、抓住學(xué)生心理教師配樂(lè )出示圖片生情并茂地講《血色母愛(ài)》這個(gè)感天動(dòng)地的故事，學(xué)生融入故事情節，產(chǎn)生強烈的情感共鳴、情感熏陶。
3、從歌曲、兒歌、藝術(shù)作品中感受媽媽的愛(ài)，并親自動(dòng)手設計制作一張精美的愛(ài)心卡送給媽媽?zhuān)瑘蟠饗寢尩膼?ài)，體驗成功的樂(lè )趣，愉快的情感。
4、教師啟發(fā)學(xué)生把愛(ài)分給更多的人，拓展延伸本課教學(xué)主題，把孩子的愛(ài)擴散到周?chē)娜�，成為一名具有�?ài)心、同情心、善良的孩子。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
感受、理解媽媽的愛(ài)并延伸愛(ài)周?chē)娜恕?/p>
四、教學(xué)難點(diǎn)：
愛(ài)心卡的設計與制作。
五、教學(xué)準備：
1、CI；2、故事、圖片、音樂(lè )；3、三杯水分別是醋水、鹽水、蜜糖水；4、幾張愛(ài)心卡。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課題導入
今天老師歡迎小天使們來(lái)到我們的愛(ài)心樂(lè )園（出示板書(shū)），愛(ài)心樂(lè )園給大家準備了一份特殊的禮物（教師出示獎品），這個(gè)嘴巴代表了媽媽溫馨而甜密的吻，媽媽是最喜歡懂事的孩子了，小朋友們做得好，老師就送給他一個(gè)媽媽甜甜的吻。
2、情感熏陶
聽(tīng)配樂(lè )故事《血色母愛(ài)》，這是一個(gè)感天動(dòng)地的故事，充分表現了媽媽對女兒最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，并出示圖片。
[故事內容略]
提問(wèn)：聽(tīng)完了故事你有什么感受？
生：想哭，媽媽真偉大，媽媽真可愛(ài)，可憐等。
師：我知道孩子們此時(shí)此刻有許多感受無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》這首歌，來(lái)表達自己心中的感受吧�。◣煆椾撉侔樽啵┥懈星檠莩�。
3、講媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)愛(ài)我們的
師：聽(tīng)了這個(gè)感人的故事，我們的心久久不能平靜，想想我們自己的媽媽平時(shí)對我們又是怎樣的關(guān)愛(ài)呢？
生回答（略）
4、嘗嘗、談?wù)�、演演�?/p>
嘗桌上的二杯水（分別是鹽、蜜糖水）說(shuō)說(shuō)哪一杯最好喝是什么味道，讓我們聯(lián)想到好那首兒歌？請幾位孩子上臺有感情朗誦兒歌。
媽媽的愛(ài)
媽媽的愛(ài)像春天的花朵，
鮮艷又美麗；
媽媽的愛(ài)像夏天的冰淇淋，
冰涼又香甜；
媽媽的愛(ài)像秋天的果實(shí)，
又大又多；
媽媽的愛(ài)像冬天的陽(yáng)光，
明亮又溫暖；
媽媽的愛(ài)呀！
向蜜糖水又甜又香。
5、藝術(shù)作品陶冶情操
出示CI，一組攝影、國畫(huà)、彩陶雕塑、兒童畫(huà)作品；
師一邊演示一邊講這些作品的藝術(shù)表現形式；
師提問(wèn)：（1）這些藝術(shù)作品都表現的是什么？
�。�2）孩子和媽媽在一起心情是怎樣的呢？
�。�3）哪件作品給你印象最深？為什么？
學(xué)生回答：略
師小結：這些藝術(shù)作品，所表現的是從古至今媽媽對孩子深厚、無(wú)私的愛(ài)，這一永恒的主題，孩子們離不開(kāi)媽媽的關(guān)愛(ài)，那我們怎樣報答媽媽的愛(ài)呢？
�。ǚ纸M討論回答）略
6、講解制作愛(ài)心卡
出示愛(ài)心卡欣賞
師：你喜歡這些愛(ài)心卡嗎？為什么？
想親手制作一張愛(ài)心卡嗎？
知道怎樣制作嗎？
�。▎l(fā)學(xué)生回答，教師講解補充）
講解制作方法和注意事項并演示過(guò)程。
7、情境表演
媽媽下班回家我們怎樣做來(lái)報答對媽媽的愛(ài)？
選一名學(xué)生表演媽媽?zhuān)幻麑W(xué)生表演孩子，全班孩子拍手唱《媽媽下班回到家》這首兒歌。
8、師小結，拓展延伸
師：今天我們聽(tīng)了感人的故事，制作一張精美的愛(ài)心卡，還欣賞各種形式的藝術(shù)作品，你們開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心
師：我們從小就感受到媽媽無(wú)私、偉大的愛(ài)，真幸福，我們更應該關(guān)心，周?chē)娜�，做一個(gè)有愛(ài)心、善良的好孩子，怎樣做呢？想一想，再回家試著(zhù)去做一做。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案2
一、學(xué)情分析：
一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，有的習慣比較差，易失去注意力等問(wèn)題，從上學(xué)期的教學(xué)效果看，課堂教學(xué)組織有一定的難度，除了每班的人數較多的因素外，就是學(xué)生的年齡特點(diǎn)的影響，因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。本期將引導學(xué)生提高學(xué)習美術(shù)的熱情和培養學(xué)生的審美情趣。
二、教材分析：
全冊教學(xué)目標要求：
1、知識教育要點(diǎn)：
(1)認識和運用各種平面形、常用色。
(2)運用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習。
(3)學(xué)習使用各種簡(jiǎn)易繪畫(huà)工具，學(xué)習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法， 養成正確地繪畫(huà)、制作姿勢與習慣。
(4)欣賞祖國風(fēng)光和兒童畫(huà)、民間美術(shù)作品的美。
2、能力培養要點(diǎn)：
(1)在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，積極促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象 ，從再現想象過(guò)渡到創(chuàng )造想象。
(2)在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過(guò)繪畫(huà)表達自己的情緒情感。
(3)提高手部運動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調發(fā)展。
(4)提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點(diǎn)：
(1)培養兒童熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
(2)讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的興趣。
全冊重難點(diǎn)：
(一)重點(diǎn)：
1、用蠟筆或油畫(huà)棒的形式進(jìn)行平涂作畫(huà)，描繪觀(guān)察、記憶、想象中的動(dòng)植物，線(xiàn)條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、夸張、生動(dòng)活潑，富有一種童趣;
2、傳授版畫(huà)的方法和步驟，并進(jìn)行一系列練習;
3、用撕紙拼貼方法進(jìn)行簡(jiǎn)單畫(huà)面.com制作;
4、欣賞大自然中的動(dòng)植物和中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
(二)難點(diǎn)：
1、在繪畫(huà)訓練中，要求線(xiàn)條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動(dòng)，富有兒童情趣。
2、在工藝制作中，培養學(xué)生初步的造型能力，培養按步驟操作的.良好習慣，培養學(xué)生發(fā)散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3、在欣賞過(guò)程中，提高欣賞能力，發(fā)現美和創(chuàng )造美、鑒賞美的能力。
三、全期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：
1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向學(xué)生提出正確的學(xué)習態(tài)度，逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀(guān)性演示，動(dòng)作要規范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習正確作畫(huà)方法，充分調動(dòng)起學(xué)習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
4、注意學(xué)生的情緒，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫(huà)，來(lái)培養他們的想象能力和創(chuàng )造能力。
四、教學(xué)檢測與評價(jià)：
根據兒童年齡特征，檢測方法主要是學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題的表現力，課堂的示范能力，紀律觀(guān)念，集體協(xié)作精神，作業(yè)完成情況等方面，評價(jià)主要采用學(xué)生自評、互評、教師講評，家長(cháng)評價(jià)的綜合方式。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案3
教學(xué)目標
1.指導學(xué)生在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
2.指導學(xué)生采用Windows圖畫(huà)程序進(jìn)行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。
3.引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和*作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅。
課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。
2.教育學(xué)生要愛(ài)護電腦設備及專(zhuān)用教室的教學(xué)設施。
二、課堂教學(xué)
1.引導階段
做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
復習學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的`創(chuàng )作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。
2.發(fā)展階段
教師以清晰的演示復習畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，當場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng )作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫(huà)方法。
讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等*作。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
3.收拾與整理
指導學(xué)生按照現正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案4
課時(shí)：三課時(shí)
目標：
1、回憶節日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節日》為題創(chuàng )作一幅畫(huà)。
2、學(xué)會(huì )用獨特的色彩作品表示節日，畫(huà)面應該洋溢著(zhù)節日的氣氛。（可以是繪畫(huà)形式，也可以是貼畫(huà)等形式）
3、通過(guò)學(xué)習，能應用收集的信息，解決繪畫(huà)主題的確立，處置好畫(huà)面效果。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用別具一格的的作品表示節日局面。
難點(diǎn)：能應用收集的信息，歸一整理，處置畫(huà)面。
準備：教師：錄音機、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫(huà)工具、國畫(huà)工具、油畫(huà)棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。
同學(xué)：油畫(huà)棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。
過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)：
1、 同學(xué)進(jìn)美術(shù)教室時(shí)，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、 并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進(jìn)行學(xué)習小組的編排。
二、導入：
1、繼續放音樂(lè )，渲染課堂氣氛。
2、教室里一種濃濃的節日氣息，你們感覺(jué)到了嗎？
3、 這種感覺(jué)毋須語(yǔ)言，毋須動(dòng)作。我們可以很自由的離開(kāi)座位，置身于教室的四周，用心體會(huì )周?chē)囊磺小?/p>
4、 鼓勵同學(xué)走下位置觀(guān)察、體會(huì )周?chē)囊磺�。也通過(guò)看“節日”的主題版面，得到更多的有關(guān)信息。便于課中的創(chuàng )作。
三、揭題、討論：
1、如何表示“節日”？
�。�1）（同學(xué)回復原位）今天，我們要以“節日”一題來(lái)展開(kāi)并創(chuàng )作一
幅畫(huà)。你會(huì )怎樣設計這幅畫(huà)？以小組的形式，大家交換一下看法。
�。�2）同學(xué)討論
�。�3）每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班交流討論內容。
2、用什么形式表示“節日”？
�。�1）同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過(guò)用什么工具來(lái)表示“節日”嗎？
�。�2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧�。ń處熓痉叮�
�。�3）主要介紹：貼�。ê诳埳贤瓿桑�、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印
�。ò准埳贤瓿桑�、油畫(huà)棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）
�。�4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內共同創(chuàng )作為主）
3、利用自身所帶工具，如何創(chuàng )設獨特的畫(huà)面——“節日”。
�。�1） 以小組形式再次展開(kāi)討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫(huà)面創(chuàng )作。
�。�2） 繼而大組進(jìn)行交流，讓同學(xué)汲取更多的信息�！匆越M內一起創(chuàng )作為主〉）
四、欣賞：
1、利用多媒體課件，讓同學(xué)欣賞中外畫(huà)家和少兒作品——關(guān)于節日的畫(huà)。
2、跟隨著(zhù)屏幕，我們無(wú)妨欣賞一下大師和我們同年齡同學(xué)的作品。
3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫(huà)節日的影子…… 看，歡樂(lè )的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節日經(jīng)常用繁密的構圖、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表示出來(lái)……
�。�、從中學(xué)到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂(lè )延續，同學(xué)各抒已見(jiàn)）
五、同學(xué)作業(yè)：
1、以“節日”命題，創(chuàng )作一幅色彩畫(huà)。以3—4人為一組進(jìn)行小組創(chuàng )作。
2、同學(xué)作業(yè)期間，加放背景音樂(lè )——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學(xué)作業(yè)，也可組內相互觀(guān)看。以此拓寬思路，互相學(xué)習一起提高。
六、巡回指導：
1、全面觀(guān)察同學(xué)作業(yè)。
2、對個(gè)別組的同學(xué)進(jìn)行主題引導或對他們進(jìn)行畫(huà)面的技法表示和一些特殊效果的處置。
3、選拔有意義的作品讓同學(xué)欣賞。點(diǎn)撥一局部同學(xué)作業(yè)，讓其有勝利信念。
4、適當之時(shí)給一局部同學(xué)繪畫(huà)資料籍以參考。
5、鼓勵同學(xué)創(chuàng )作出與眾不同的作品。
七、展示作業(yè)：
1、 展評同學(xué)作品。
2、 說(shuō)明創(chuàng )作意圖、評價(jià)自身組或他人組的繪畫(huà)作品。
第二課時(shí)： 一、組織教學(xué)
二、交流
1、 就同學(xué)的半成品，讓其解說(shuō)自身的創(chuàng )意和成品將出現的效果。
2、 鼓勵同學(xué)用多種形式表示畫(huà)面。
三、同學(xué)作業(yè) 四、巡回指導
1、 面觀(guān)察同學(xué)作業(yè)。
2、 鼓勵同學(xué)創(chuàng )作出與眾不同的作品。
3、 對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行畫(huà)面的技巧表示輔導和一些特殊效果的處置。
五、小結
1、 自身評價(jià)作品并介紹。
2、 談?wù)勔还澱n后的收獲！
第三課時(shí)： 一、組織教學(xué)
二、繼續完成上節課內容（作業(yè)完成稿） 三、討論
1、 如何把你的作業(yè)裝飾得更美？
2、 有什么想法？
四、欣賞
1、 例舉各種畫(huà)面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）
2、 你有比這更好的方法嗎？
五、同學(xué)作業(yè)
1、同學(xué)裝裱。
2、注意方法運用。
六、巡回指導
1、 使用小刀、剪刀時(shí)注意平安。
2、 和一局部同學(xué)商討，如何把畫(huà)面裝飾得更好、更美……
七、小結
1、 自身評價(jià)作品并介紹。
2、 裝飾、安排于教室一角。
看花燈
課時(shí)：一課時(shí)
目標：
1、觀(guān)察或回憶節日里見(jiàn)到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創(chuàng )作一幅畫(huà)。
2、培養同學(xué)默畫(huà)、記憶畫(huà)的能力。培養同學(xué)仔細觀(guān)察事物的習慣。
3、鼓勵同學(xué)大膽作畫(huà)，表示手法多種多樣。
4、可以畫(huà)出彩燈的美麗身姿，也可畫(huà)出節日燈市的氣氛。
重點(diǎn)：培養同學(xué)仔細觀(guān)察事物的習慣。
難點(diǎn)：鼓勵同學(xué)大膽作畫(huà)，表示手法多種多樣。
準備：教師：實(shí)物、欣賞作品數件
同學(xué)：準備好各種繪畫(huà)工具
過(guò)程：
一、組織教學(xué) 二、語(yǔ)言導入
1、彩燈是中國古老的民間藝術(shù)，寄托著(zhù)老百姓對幸福的期盼，體現著(zhù)節日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節日之夜的明星，魚(yú)、龍、虎、兔，成群結隊，營(yíng)造了童話(huà)般的景象。
2、回憶一下節日的各種各樣的彩燈，說(shuō)說(shuō)它們的.外形、色彩、質(zhì)地和圖案。
三、欣賞、討論
1、你最喜歡書(shū)本上哪一幅作品？
2、根據特征、外形、用途來(lái)講明自身的觀(guān)點(diǎn)。
四、同學(xué)作業(yè)
1、可以畫(huà)出彩燈的美麗身姿，也可畫(huà)出節日燈市的氣氛。
2、表示的角度、方法、資料別具一格。
五 、巡回指導
1、小組間交流作品，指導一局部同學(xué)作業(yè)。
2、指導同學(xué)用多種形式來(lái)表示。
3、指導同學(xué)調整畫(huà)面的整體性。
4、鼓勵同學(xué)畫(huà)出精彩作品。
六、小結
1、 展評同學(xué)作品，自身說(shuō)明創(chuàng )作意圖。
2、 評價(jià)自身或他人繪畫(huà)作品。
3.水墨游戲—變體畫(huà)
教學(xué) 目標
基礎目標：了解水墨畫(huà)的特征。
提高目標：利用變體畫(huà),大膽創(chuàng )新和聯(lián)想,培養同學(xué)發(fā)明力。
發(fā)展目標：如何根據自身的意愿和感受對原畫(huà)進(jìn)行天家和改畫(huà).
教學(xué) 準備
夏加爾<<故鄉的夢(mèng)>>和馬蒂斯的<<金魚(yú)>>掛圖,水墨工具
教學(xué) 環(huán)節
欣 賞 討 論
同學(xué)討論大師們的畫(huà),
1欣賞夏加爾<<故鄉的夢(mèng)>>談?wù)勊漠?huà)
2欣賞,討論馬蒂斯的<<金魚(yú)>>談?wù)勊漠?huà)
讓同學(xué)自身學(xué)會(huì )欣賞
討論研究 交流 分析
再看看這里也有幾幅畫(huà) ,相同的是畫(huà)的內容是一樣也是夏加爾<<故鄉的夢(mèng)>>和馬蒂斯的<<金魚(yú)>>.不同是所用的表示手法不一樣 ,大師用的是油畫(huà)表示,而這里的用水墨來(lái)表示的
討論分析一下兩種表示的不同特點(diǎn) ,看看在油畫(huà)中所表示的東西如何用水墨來(lái)表示
啟 發(fā) 想 象
同學(xué)進(jìn)行添加和改畫(huà)
再根據水墨畫(huà)中表示蘋(píng)果和壺的方法進(jìn)行表示
我們所要學(xué)習的是學(xué)大師們的構圖方法.
根據水墨畫(huà)的特征, 根據自身的意愿和感受對原畫(huà)進(jìn)行添加和改畫(huà)現在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫(huà)掛圖:塞尚的<<靜物>> 畫(huà)中有一些蘋(píng)果 壺等)
教師進(jìn)行演示:學(xué)習大師的構圖,
學(xué) 生 創(chuàng ) 作
利用水墨畫(huà)的特點(diǎn)進(jìn)行變體畫(huà)創(chuàng )作
個(gè)別指導 獨立完成
評 價(jià)
自我評價(jià)
鼓勵自身評價(jià)
拓 展
讓同學(xué)根據自身的喜好進(jìn)行其他起他的大師們變體畫(huà)創(chuàng )作
擴大知識領(lǐng)域
第１３課紙卷魔術(shù)
(一)綜合分析
從平面造型走向立體造型，通過(guò)繪畫(huà)、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點(diǎn)是讓同學(xué)抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學(xué)在形體知覺(jué)上處于從平面知覺(jué)向立體知覺(jué)過(guò)渡的階段，因此要根據同學(xué)的實(shí)際水平設計練習形式。紙卷造型是以紙為材料，根據紙材的特點(diǎn)造型，力求簡(jiǎn)潔、單純、概括，發(fā)生獨特有趣的藝術(shù)效果。
(二)教學(xué)目標
1．運用色紙和各類(lèi)廢舊紙張，通過(guò)繪畫(huà)，卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設計、制作的方法，體驗制作過(guò)程。
2．積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗，激發(fā)同學(xué)豐富的想像力與發(fā)明愿望。
3．嘗試對形象特征的概括。
(一)課前準備
1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。
2．收集各類(lèi)紙材。
3，準備剪刀，雙面膠等制作工具。
(二)設計方案
方案1：(見(jiàn)57頁(yè)圖表)
方案2：
結合語(yǔ)文教學(xué)，讓同學(xué)做名詞、動(dòng)詞、形容詞的填空練習，直接概括“紙卷造型”的藝術(shù)特點(diǎn)，提高自身的描述能力。
1．開(kāi)始復習以往的紙工練習形式，了解對不同材質(zhì)的紙認識。
動(dòng)詞：(剪)紙 (撕)紙 (折)紙 (染)紙 (貼)紙 名詞：(白)紙 (彩色)紙 (平光)紙 (蠟光)紙 (卡)紙 宣紙 鉛畫(huà)紙 塑料紙 圖案紙
2．老師示范“卷”的動(dòng)作，如出示若干個(gè)大小粗細不一的圓柱紙卷兒。
形容詞： (長(cháng)短粗細) (高矮胖瘦)
有些詞是用來(lái)形容人物體態(tài)的，那就做做人物造型：
如：做個(gè)胖大嬸，力口上頭發(fā)、帽子，五官等。
3．從動(dòng)物造型拓展開(kāi)來(lái)：
動(dòng)物造型——動(dòng)物擬人造型——人物造型
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案5
【教材分析】
本課是人教版教材小學(xué)美術(shù)第二冊的第四課，課題《船》。
教學(xué)對象：一年級
課時(shí)安排：1課時(shí)
【教學(xué)目標】
知識與技能
通過(guò)學(xué)生的感知和對信息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習過(guò)程。
過(guò)程與方法
會(huì )用有特征的形構成不同運動(dòng)狀態(tài)的船，表達個(gè)性；在探究性學(xué)習和兒童藝術(shù)表現過(guò)程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì )發(fā)展中的作用；在了解、認識船的過(guò)程中，潛在地啟示學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng )造文明、智慧的意識，拓寬知識面
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在創(chuàng )造中啟迪智慧，培養個(gè)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在感知中用有特征的形構成某種船
【教學(xué)難點(diǎn)】
在探究過(guò)程中立意和構思，生動(dòng)的畫(huà)出船的狀態(tài)
【教具準備】
各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫(huà)作品等
【教學(xué)方法】
教師講解為主，課件播放為輔。
【教學(xué)過(guò)程】
1、組織教學(xué)。
2、導入新課：今天我給同學(xué)們帶來(lái)一位電視中的新老師，與我一起給同學(xué)們上一節非常有趣的數學(xué)課，好不好呀？
3、教學(xué)過(guò)程
（一）猜謎語(yǔ)激發(fā)興趣、揭示課題
�。ㄕn件出示謎語(yǔ)）不著(zhù)地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。（船）
（二）了解船的來(lái)歷
船作為交通工具是不是與生俱來(lái)的？不是。大家都知道，人類(lèi)的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚(yú)想捕獲，遇到江河想渡過(guò)去，洪水泛濫時(shí)想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時(shí)候需要通過(guò)江河、大海運出去交換別的東西回來(lái)……總之，人們熱切盼望著(zhù)有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來(lái)，有一次洪水到來(lái)時(shí)有人發(fā)現抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過(guò)河流，人們根據這一原理，經(jīng)過(guò)反復制作、實(shí)驗，制作出了水上交通工具——船。（課件）學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻和聆聽(tīng)視頻文件的介紹，與畫(huà)面中學(xué)生共同學(xué)習和體會(huì )古人計數的實(shí)物、結繩、刻道三種計數方法。
（三）探究學(xué)習（利用課件）
1、 認識船的種類(lèi)、名稱(chēng)、用途
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)船嗎？你都見(jiàn)過(guò)什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？
提問(wèn)：這里有各種各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來(lái)看看，這些船你認識嗎？它們威武嗎？漂亮嗎？你知道它的用途嗎？
教師小結：漁船，漁夫捕魚(yú)用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚(yú)、航海運動(dòng)；快艇，旅游、觀(guān)光用，皮滑艇，運動(dòng)用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……
2、組織小組討論
咱們剛才看了這么多的船，如果老師想請你們畫(huà)一艘船，你打算畫(huà)一艘什么用途的船呢？它是什么形狀的'？請你和本小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
3、學(xué)生逐一說(shuō)出船的名稱(chēng)和用途。
（四）引導學(xué)生分享繪畫(huà)步驟并示范
1、 生說(shuō)步驟，師在黑板上演示繪畫(huà)過(guò)程：（引導學(xué)生說(shuō)出船各部位的基本形體）該先畫(huà)什么呢？船身是什么形狀的？船身上還有什么？它又是什么形狀的？（類(lèi)似于樓房一樣的長(cháng)方形組合而成。）船上還有什么？（國旗、救生圈、小窗戶(hù)……）輪船應該在什么地方行駛呢？周?chē)鷷?huì )有什么？遠處呢？水里會(huì )有什么？天上呢？……
2、 引導學(xué)生分析部分學(xué)生作品：
課件依次出示一些其他同學(xué)的作業(yè)。師引導生看圖
（五）學(xué)生創(chuàng )作性實(shí)踐活動(dòng)
1、宣布作業(yè)要求：發(fā)揮想象力畫(huà)一艘乘風(fēng)破浪的大船。
2、 學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導。課件出示下列幾種常見(jiàn)的船的圖畫(huà)供生參考。
輔導要點(diǎn)：不同的船有不同的表現方法；進(jìn)行適當的背景添加。
3、 展示部分學(xué)生作品，評價(jià)交流。
4、賞析作品，是為了更好的啟發(fā)創(chuàng )作思維，延續興趣，實(shí)現繪畫(huà)語(yǔ)言與敘述語(yǔ)言的互助，進(jìn)一步培養學(xué)生的綜合學(xué)習能力
（六）拓展延伸
1、最大的船有多大？世界上什么船最先進(jìn)？將來(lái)的船會(huì )是什么樣的？
2、民間有什么船？
3、查找有關(guān)船的事件，如：泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。
（七）總結
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案6
教學(xué)目標：
1 指導學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統畫(huà)圖程序的界面。
2 指導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復制、粘貼游戲。
3 引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復制、粘貼游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面。
作業(yè)設計：利用復制、粘貼的功能組合畫(huà)面。并且可以用改變大小的
教學(xué)過(guò)程：
(一) 引導階段：
師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)?都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具?
生：鉛筆工具
師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥(niǎo)，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋�(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢?
(二)新授階段
生：用手來(lái)畫(huà)，畫(huà)一個(gè)和它一樣的'。
生：用電腦繪畫(huà)。
師：用那一種方法更簡(jiǎn)單?
生：電腦繪畫(huà)
討論：從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到?去找找看!
(讓學(xué)生上講臺來(lái)找給大家看。)
師：請同學(xué)們試一試，一起來(lái)制作更多的。
生：鞏固練習。
師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。
想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)?
生：想。
師：我來(lái)操作，你們幫我思考。(講解繪畫(huà)過(guò)程)
(三)學(xué)生創(chuàng )作 教師輔導
(四)互評
(五)總結
課后反思：
使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。.指導學(xué)生運用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà),復制,粘貼和翻轉。引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進(jìn)一步認識運用翻轉的功能進(jìn)行花邊圖案的設計與制作。利用矩形,橢圓形,線(xiàn)形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng )作設計.。通過(guò)電腦屏幕引導學(xué)生鞏固認識畫(huà)圖程序窗口請學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復習復制和粘貼的操作過(guò)程,從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情與興趣.讓學(xué)生利用復制,粘貼,變化和翻轉制作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學(xué)生大膽,自由地創(chuàng )作和繪制。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案7
一、活動(dòng)目標
1、培養學(xué)生對海底的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感
2、引導學(xué)生大膽想象進(jìn)行繪畫(huà)。
3、培養學(xué)生良好的美工活動(dòng)習慣，耐心細致的做事態(tài)度
二、活動(dòng)準備
1、課前請學(xué)生觀(guān)賞過(guò)各種各樣的魚(yú)的圖片，觀(guān)察過(guò)魚(yú)缸里各種觀(guān)賞魚(yú)的外部特征。
2、本班學(xué)生已初步掌握畫(huà)魚(yú)的技能。
3、大幅掛圖--《美麗的水底世界》。
三、學(xué)生美術(shù)工具
水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚(yú)的圖片、光碟等。
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起學(xué)生興趣。
小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多關(guān)于魚(yú)的知識了，認識了很多魚(yú)，也學(xué)會(huì )了魚(yú)的`各種畫(huà)法。今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常有趣的光盤(pán)想和小朋友們一起分享。我們來(lái)看一看它到底是什么有趣的東西。
放光碟：學(xué)生欣賞
�。ǘ┮龑W(xué)生想象各種魚(yú)的不同外部特征，并觀(guān)察圖片。
�、苯處煟盒∨笥言趧偛诺漠�(huà)面里都看到了哪些魚(yú)?他們長(cháng)的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?
學(xué)生發(fā)言后，教師總結：魚(yú)的種類(lèi)非常多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對稱(chēng)的，有的魚(yú)身體形狀和花紋是不對稱(chēng)的。
2、出示海洋圖片
看，我們班也有一個(gè)漂亮的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒(méi)有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。學(xué)生想辦法。我們一起來(lái)為小魚(yú)找朋友吧。
3、學(xué)生進(jìn)行制作
學(xué)生制作各種各樣的魚(yú)。教師根據學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行指導。對美工基礎較好的學(xué)生鼓勵他們大膽創(chuàng )作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚(yú)，幫助美工基礎較弱的學(xué)生掌握難點(diǎn)，完成作品，提醒學(xué)生將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
4、請學(xué)生把制作好的小魚(yú)貼到海底世界去。
5、活動(dòng)點(diǎn)評：學(xué)生將魚(yú)貼到掛圖上后，教師與學(xué)生共同欣賞，請學(xué)生上來(lái)講講哪條魚(yú)是自己做的?你做的是什么魚(yú)?教師表?yè)P大膽創(chuàng )新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
�。ㄈ┛偨Y：今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫(huà)帶給其他的小朋友一起欣賞吧!
�。ㄋ模┙處煄W(xué)生走出教室。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案8
教學(xué)目標：
1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。2.培養學(xué)生的想象力和設計創(chuàng )作能力。3.讓學(xué)生在設計創(chuàng )作飛行器遨游太空的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)太空、向往未來(lái)的情感。
教材分析：
自古以來(lái)，太空對于人類(lèi)總是神秘莫測的，人類(lèi)渴望探索太空的奧秘，卻苦于沒(méi)有方法，直到1961年前蘇聯(lián)的航天員加加林第一次登月成功，終于為人類(lèi)揭開(kāi)了太空的神秘面紗。美國也隨后實(shí)現了多次登月計劃。而中國，作為一個(gè)在世界上有著(zhù)舉足輕重地位的泱泱大國，同樣熱切盼望著(zhù)在太空中的某個(gè)星球上留下中國的國旗，烙下中國人的腳印。20__年10月15日，宇航員楊利偉駕我國自行設計的神舟五號宇宙飛船升入太空，成功地完成了我國第一次載人宇宙航行，為我國探索太空書(shū)寫(xiě)了歷史新篇章。本課以《我駕神舟游太空》為題，通過(guò)了解太空的有關(guān)知識，讓學(xué)生在設計創(chuàng )作飛行器神游太空的過(guò)程中，激發(fā)他們的設計能力、想象能力及動(dòng)手創(chuàng )造能力。教材選了楊利偉駕神舟五號宇宙飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛星圖片等，目的是讓學(xué)生知道科學(xué)離我們的`生活并不遙遠，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、親近科學(xué)的情感及了解太空的欲望;另外，教材也選擇了一些學(xué)生作品，更是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，觸動(dòng)學(xué)生創(chuàng )作(可以用手工或繪畫(huà)的形式)靈感，使學(xué)生在激情昂揚中想象自己駕神舟游太空的情景。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能繪畫(huà)或制作出一幅太空遨游圖。
難點(diǎn)：有創(chuàng )意地進(jìn)行飛行器的設計。
第二課時(shí)
課前準備：(學(xué)生)創(chuàng )作小組內商討創(chuàng )作方案(教師)有關(guān)繪畫(huà)和手工的材料工具
教學(xué)過(guò)程：強調要點(diǎn)。事先商量好分工情況。各小組在30分鐘內創(chuàng )作一幅作品。把大家對遨游太空的感受在創(chuàng )作中具體地表現出來(lái)學(xué)生制作。
主題：體驗太空。
準備：交流2分鐘，安排好分工。
建議：①注意安全;②要有創(chuàng )新;③結合未來(lái)發(fā)展方向;④體現出科學(xué)性和藝術(shù)性。教師指導。教師在構思、構圖、技法及學(xué)生的合作方面作指導。
展示作品。讓各組代表上臺發(fā)言，并互相評價(jià)作品。
課外拓展。要求各班進(jìn)行作品展評。(2)舉辦有關(guān)太空知識的講座.(3)鼓勵對太空有興趣的同學(xué)繼續深入探究太空的奧秘
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案9
本學(xué)期我擔任一、二、三、六年級的美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，為了提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體目標如下：
一、學(xué)習習慣培養
一二年級的學(xué)生由于年齡偏小，尤其是一年級的新生僅進(jìn)入學(xué)校一個(gè)學(xué)期，我個(gè)人認為，針對于低年級的學(xué)生，良好的學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要，只有從小做起，從細做起，中高年級的經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，大部分同學(xué)能力比較強，學(xué)習習慣的養成比較好，但也會(huì )有不帶用具，亂涂亂寫(xiě)的時(shí)候，也需要教師的不斷提醒與督促。
習慣的培養應該包括許多方面，例如：
�。ㄒ唬┱n前帶好，課上擺放好、用好美術(shù)工具的習慣。
有的學(xué)生工具亂擺亂放，使用起來(lái)也是毫無(wú)條理，甚至手上、臉上，衣服上也都“掛彩”，畫(huà)筆調色盒用完不清除，下次再用時(shí)，極不方便。作業(yè)粗筆大抹，潦草應付，作畫(huà)是想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，不按方法不按步驟，畫(huà)面雜亂無(wú)章。這樣的學(xué)生往往平時(shí)做事也是缺乏條理。 為了改善此類(lèi)情況，我制定了相關(guān)措施：一、在美術(shù)課后把下一節課所要帶的工具寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生記在記錄本上，避免回家后忘記。二、建立課前檢查制度，讓表現好的同學(xué)作好每次書(shū)面記錄，過(guò)一段時(shí)間我就進(jìn)行反饋和獎勵，以此來(lái)激勵全體學(xué)生。三、鼓勵同學(xué)有愛(ài)心將自己多余的學(xué)具借給他人，但像別的同學(xué)借東西的就扣除一面小獎?wù)�，四、上課示范時(shí)，條理清楚的演示每一步，并強調這樣做的重要性。輔導學(xué)生時(shí)，對條理性差的學(xué)生，嚴格要求，重點(diǎn)培養他們有序操作，讓他們逐步養成做事有條理習慣，將來(lái)做事也會(huì )事半功倍。
�。ǘ┮獙W(xué)會(huì )傾聽(tīng)，多與他人合作。
低年級的學(xué)生往往注意力很難集中，一有事情發(fā)生就很容易走神，在課堂上往往控制不住自己，隨便說(shuō)話(huà)，因此培養他們能注意地聽(tīng)老師和伙伴的發(fā)言，不隨意打斷他人講話(huà)是很重要的習慣培養。中高年級的學(xué)生有了自主意識，渴望別人的認可，也愿意與人溝通，但只是溝通的方式會(huì )有有些偏差，會(huì )有不等別人說(shuō)完就急于發(fā)表自己的看法的時(shí)候，也有爭吵和不友好的現象。
教師應培養學(xué)生的多與他人溝通交流的能力,樂(lè )于交往，與同學(xué)合作，在活動(dòng)過(guò)程中培養集體意識, 讓學(xué)生有參與的興趣，能在指導下體驗與感悟，獲得真實(shí)的感受交流。 具體措施：在某一學(xué)生具體回答問(wèn)題的時(shí)候，我總會(huì )抓住機會(huì )鄭重其事地強調：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。說(shuō)是表達自己，讓別人明白；聽(tīng)是尊重別人，弄懂別人的意思；說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專(zhuān)心。老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)的同學(xué)。在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎上，再踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最好的學(xué)生。我經(jīng)常要求學(xué)生：“請其他同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候，思考他說(shuō)得怎么樣？”“誰(shuí)還有補充嗎？”“誰(shuí)還有更好的意見(jiàn)？”等。學(xué)生只有認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言后，才不至于使自己的答案與別人雷同。
二、繪畫(huà)、制作能力的培養
小學(xué)美術(shù)由繪畫(huà)、工藝、欣賞三部分組成。
�。ㄒ唬┽槍τ诶L畫(huà)這部分：
低年級同學(xué)們的作業(yè)反映出來(lái)的是大多數同學(xué)都十分敢于想象和創(chuàng )新，畫(huà)面色彩十分艷麗，能力應該包括會(huì )用簡(jiǎn)單的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現畫(huà)面，學(xué)會(huì )幾種基本線(xiàn)條的畫(huà)法，涂色均勻，構圖完整，用色繪畫(huà)大膽等等。
中高年學(xué)生的造型能力比低年級有了明顯的提高，同學(xué)們的業(yè)不僅有線(xiàn)條的疏密變化，而且在色彩的搭配、繪畫(huà)方法的處理、涂色的均勻度、畫(huà)面的豐富都有一定的提高。知識方面應
掌握原色、間色、明度、純度、顏色對比、色彩調和等色彩的基礎知識和透視、明暗等相關(guān)素描知識，了解相關(guān)的傳統文化知識。
具體措施：
在繪畫(huà)方面為了培養學(xué)生的能力，在低年級授課時(shí)我反復強調基本型、涂色方法、構圖等最基礎的概念，讓學(xué)生對這些知識有深刻的印象，不易忘記。
具體來(lái)說(shuō)主要是線(xiàn)條表現和涂色兩方面的訓練。
1、低年級學(xué)生進(jìn)行以線(xiàn)造型能力的訓練非常重要，只有經(jīng)過(guò)一定的以線(xiàn)造型能力訓練，他們的小手才能靈活、聽(tīng)話(huà)，隨意弩駕畫(huà)筆為其所用。這就要求教師在教授繪畫(huà)課時(shí)根據課的內容合理安排一些簡(jiǎn)筆畫(huà)、速寫(xiě)等用線(xiàn)線(xiàn)造型的繪畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)行練習。
2、涂色練習先從色彩搭配說(shuō)起，讓學(xué)生明白哪種色與哪種色搭配在一起效果更好，更能突出要表現的內容和主題。講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍天、大地、河流怎么涂？哪些畫(huà)用蠟筆水彩相結合涂？怎樣涂色均勻？總之，學(xué)生掌握的涂色技法越多，創(chuàng )作出的繪畫(huà)效果也就越好。
在中高年級的教學(xué)中我十分注意學(xué)生繪畫(huà)基本功的磨練，而且要求學(xué)生在創(chuàng )作的時(shí)候不能簡(jiǎn)單下筆，隨意去畫(huà)，應該是有目的、有思考的創(chuàng )作。只有這樣畫(huà)面表現才更加有意義。課堂上教師領(lǐng)畫(huà)、帶畫(huà)，示范都因直觀(guān)性強易于學(xué)生更快更好掌握。高年級的學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，在創(chuàng )作時(shí)會(huì )容易不自信的，總會(huì )說(shuō)：“我什么也畫(huà)不出來(lái)”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。這時(shí)候就需要提倡學(xué)生有創(chuàng )造意識，就要求教師多表?yè)P標新立異的同學(xué)，尤其在評判作業(yè)時(shí)，不以干凈規矩為唯一標準，而看誰(shuí)的作品不隨大溜，有獨到之處。
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低年級的應該掌握：
會(huì )用彩紙、掛歷紙等紙張制作出一些樣式簡(jiǎn)單的小飾品，顏色搭配合理，有自主創(chuàng )新設計意識。
中高年級的學(xué)生應掌握：會(huì )用大小，形狀，色彩，材質(zhì)不同的材料進(jìn)行有規律地排列，創(chuàng )造出具有節奏感的作品；從各種不同種類(lèi)的材料進(jìn)行聯(lián)想，根據材料的特征動(dòng)腦筋進(jìn)行各種設計制作。
具體措施：
手工制作課作為小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)內容之一，它的直觀(guān)性、形象性、靈活性都比較強，特別是“手工”課的動(dòng)手，更符合少年兒童好動(dòng)的`天性，手工制作目的主要在于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和立體、抽象思維能力的培養，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中用積極思考、達到手腦互動(dòng)。
我在此類(lèi)課的授課時(shí)著(zhù)重“示范講解”， “示范講解”是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因為教師的示范是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節的教學(xué)，演示的可見(jiàn)程度要大，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當，淺顯易懂，“看聽(tīng)”結合。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、美術(shù)基礎知識的掌握
中高年級的教材中有建筑藝術(shù)欣賞，色彩三要素的練習，園林、宮殿欣賞，大師作品欣賞，國畫(huà)技法等基礎知識，
隨學(xué)生年齡增長(cháng)，他們知識結構也隨之變化，教師有責任講清楚這些相關(guān)知識，在學(xué)生描繪事物、認識事物方面起到正確導向作用，讓他們在實(shí)踐中有理可依，培養他們科學(xué)觀(guān)察事物能力，以利于學(xué)生向成人化過(guò)渡，利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)銜接。
教師給予學(xué)生的知識一定要規范和科學(xué)，不能隨意而談之。在課中傳授的知識必須講究
科學(xué)性和豐富性，并且要能聯(lián)系學(xué)生的日常生活。
教師還應以熱情和真誠的工作態(tài)度對待學(xué)生，感染學(xué)生。尤其是低年級的孩子們，他們的頭腦中沒(méi)條條，少框框，他們的思想天真爛漫，想象力豐富，教師應該多給他們以鼓勵和表?yè)P，用心施教，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程的情緒和情感體驗。
通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè )刺激學(xué)生多種感官，增加學(xué)生的感性認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而受到良好的教學(xué)效果。學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)方法的選擇必須以學(xué)生為依據，精心的安排、設計，更好的起到主導作用，從而培養激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能力得以提高，智力得到更高的發(fā)展。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們教師還應該提高各個(gè)方面的能力，為了教學(xué)質(zhì)量的提高，共同進(jìn)步！
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案10
教材分析
一、教學(xué)內容與目標
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特點(diǎn)的.把握及對文化背景的了解。
教學(xué)準備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學(xué)過(guò)程
一、課前準備
二、導入：
播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習時(shí)會(huì )出現對一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過(guò)對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀(guān)圖片等，加強學(xué)生對剪紙的觀(guān)察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現出的多樣性和差異性。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案11
教學(xué)目標：
1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
2、運用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣。
教具學(xué)具：
適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律?
它們的外形有的是我們數學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的.像樹(shù)葉，里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著(zhù)是圓形、方形……
師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯，觀(guān)察的很仔細，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)
師總結學(xué)生的發(fā)言
揭示課題：適合紋樣
2、了解知識，掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們?
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢?
我們在來(lái)仔細的觀(guān)察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
(1)什么是適合紋樣?
(2)基本形有哪些?
(3)我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結：
(1)適合紋樣指適合于一定的飴擲巫粗械淖笆撾蒲Ｊ屎銜蒲男翁臚飫轡嗆希褪撬擔誄ケ嚦蚴保躍刪哂星邐謀嚦蟯廡翁卣鰲(2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
(3)我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、小結：作業(yè)展評
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案12
互動(dòng)教學(xué)走進(jìn)課堂多年，發(fā)揮了其特有的“功效”。教師利用互動(dòng)教學(xué)，既能活躍課堂氛圍，又能推進(jìn)課堂變革。但從目前來(lái)看，互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂的應用中呈現出一些問(wèn)題：課堂生生互動(dòng)嚴重缺乏、師生互動(dòng)出現假象，互動(dòng)實(shí)效不高，不注重互動(dòng)后的評價(jià)等�；诖�，本文擬從互動(dòng)角度分析小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，以精彩、實(shí)效的互動(dòng)，構建全新的美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
一、創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)互動(dòng)興趣
學(xué)生不會(huì )自發(fā)地進(jìn)行互動(dòng)，而如果有一定的“興奮物”或者是“刺激物”，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生互動(dòng)興趣。這就需要教師基于學(xué)生角度設計教學(xué)，以貼合學(xué)生的方式導入新課，讓學(xué)生有互動(dòng)的興趣。其中，情境教學(xué)就不失為一種良好的方法。教師結合美術(shù)教材，設計最貼合的情境，喚起學(xué)生的感受，帶領(lǐng)學(xué)生入情入景。例如，在學(xué)習小學(xué)五年級美術(shù)《海洋生物》這一課時(shí)，教師以圖片吸引學(xué)生，取得了很好的效果。首先，教師利用多媒體播放PPT，PPT中的圖片主要是海洋中的各種生物，如：海龜、小丑魚(yú)、藍鯨、海獅、珊瑚、烏賊等。這些生動(dòng)的海洋生物的`圖片可以將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。其次，等學(xué)生欣賞完海洋生物，教師就趁著(zhù)一股“學(xué)習風(fēng)”，設計問(wèn)題，激發(fā)互動(dòng)，最后，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決問(wèn)題。
師：海洋生物漂亮嗎？你們有沒(méi)有去過(guò)大海呢？
生：海洋生物真神奇，真美。
生：我去過(guò)大海，但是沒(méi)有機會(huì )潛下水底，一睹海底世界的神奇。
師：沒(méi)有去過(guò)也不要緊。大家可以利用畫(huà)筆將自己腦海中的海洋世界畫(huà)出來(lái)。
�。ǔ鍪編讖埥�(jīng)典的海洋世界繪畫(huà)作品）
在這個(gè)案例中，教師利用圖片，設計直觀(guān)情境，成功地將學(xué)生的互動(dòng)興趣激發(fā)了出來(lái)。
二、啟發(fā)學(xué)生探究，活躍課堂氛圍
互動(dòng)教學(xué)中要注重生生互動(dòng)。教師可以結合美術(shù)教材，設計問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生合作探究，活躍課堂氛圍。例如，在學(xué)習小學(xué)三年級美術(shù)《風(fēng)》這一課時(shí)，教師運用探究學(xué)習，成功調動(dòng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習，活躍了課堂氛圍。風(fēng)既看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，如何通過(guò)繪畫(huà)表現出風(fēng)成為探討熱點(diǎn)。本次探究互動(dòng)學(xué)習分為兩步走：第一步，教師出示莫奈的《撐陽(yáng)傘的女人》，引導學(xué)生合作探究。這幅畫(huà)中你看到風(fēng)了嗎？如果看到了，你是如何看出的？第二步，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，感受風(fēng)、體驗風(fēng)的存在�；貋�(lái)之后，學(xué)生互相交談：風(fēng)在哪里？然后，
教師再要求小組學(xué)生利用美術(shù)作品表現風(fēng)（各組自己擬定以什么樣的美術(shù)畫(huà)面呈現出風(fēng)）。在合作探究中，學(xué)生互動(dòng)交流，分享見(jiàn)解，共同探討如何表現出風(fēng)。是飛舞的裙子？還是轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)？是飄揚的紅旗？還是搖曳的樹(shù)木？學(xué)生交流著(zhù)，課堂異�；钴S。由此可見(jiàn)，教師可以利用合作探究，促進(jìn)生生互動(dòng)，引導學(xué)生共同學(xué)習，共同提高。
三、注重課堂評價(jià)，提升互動(dòng)實(shí)效
在互動(dòng)教學(xué)中，少不了教師的評價(jià)。教師的即時(shí)評價(jià)非常重要，能夠起到提升互動(dòng)實(shí)效的作用。例如，在學(xué)習小學(xué)五年級美術(shù)“我設計的卡通形象”這一課時(shí)，教師讓學(xué)生運用多種方法，創(chuàng )作繪畫(huà)作品，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提高。在學(xué)生創(chuàng )作完美術(shù)作品后，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行了即時(shí)評價(jià)。如有一名學(xué)生用夸張、變形的方法，重新創(chuàng )造了光頭強這一卡通人物�？吹竭@幅作品，教師點(diǎn)評：“哇，你真棒。你能利用夸張的手法重塑光頭強，讓人們看到了不一樣的光頭強，真是太贊了（豎起大拇指）！”這一即時(shí)評價(jià)給了學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的信心，于是更加投入美術(shù)學(xué)習中。評價(jià)也是互動(dòng)的一部分，教師利用評價(jià)，還能提升互動(dòng)實(shí)效。
四、設計實(shí)踐活動(dòng)，拓展互動(dòng)空間
互動(dòng)不局限于課堂，教師可以設計實(shí)踐活動(dòng)，拓展互動(dòng)空間。例如，在學(xué)習小學(xué)五年級美術(shù)“有趣的服飾”這一課時(shí)，教師設計了實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生以小組形式完成。實(shí)踐活動(dòng)要求：請選擇自己喜歡的服飾類(lèi)型，設計一款具有創(chuàng )意的服飾。小組需要利用各種材料，將服飾呈現出來(lái)，每組選定模特，展示自己設計的創(chuàng )意服飾。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要全力互動(dòng)、配合，才能圓滿(mǎn)完成活動(dòng)任務(wù)。從服飾類(lèi)型的選擇，到服飾材料的選定，再到服飾制作，選定模特，最后到模特呈現作品，各個(gè)流程都需要小組學(xué)生的合作互動(dòng)。在第二天的展示課上，小組學(xué)生帶著(zhù)實(shí)踐作品走進(jìn)課堂。有的小組學(xué)生在展示服飾時(shí)，配上一定的音樂(lè )，將服飾淋漓盡致地展現給大家；有的小組學(xué)生還特意找了“男�！�，襯托自己小組設計的服飾；有的小組學(xué)生自己做模特，從各個(gè)角度展示服飾，引發(fā)了課堂高潮。從課堂上來(lái)看，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到了鍛煉，都學(xué)會(huì )了利用色彩、造型、材料等來(lái)展現服飾，突出服飾特點(diǎn)。美術(shù)課堂需要的就是不拘泥于形式的作品。教師應多設計實(shí)踐活動(dòng)，拓寬互動(dòng)空間，最大化地促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)能力、美術(shù)能力的提高。
總之，讓互動(dòng)教學(xué)活躍美術(shù)課堂是課堂改革的需要。美術(shù)教師必須以多種方法，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)，讓美術(shù)課堂因互動(dòng)而精彩紛呈，因互動(dòng)而生機盎然，從而有效提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案13
教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2.學(xué)生根據想象，創(chuàng )造，將皺紙團包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3.引導學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設計制作的興趣，培養學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構建方法及簡(jiǎn)單的構建原理。
2.能否熟練的運用"團""包"的方法，制作一件立體的紙作品。
3.整個(gè)教學(xué)是否有利于培養學(xué)生對立體造型藝術(shù)的閃趣。
4.在美術(shù)教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、教師用課件展示藝術(shù)家創(chuàng )作的各種立體雕塑，并引導學(xué)生欣賞。
2、在欣賞藝術(shù)家創(chuàng )作的各種立體雕塑的`圖片或照片的同時(shí)，教師鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己對大師作品的理解。
(學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構建原理。)
二、發(fā)展階段
學(xué)生大膽想象，創(chuàng )造，用皺紙團包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用"團"，"包"，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng )作一組紙立體作品。
1、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。
游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
2、利用皺紙團包各種造型時(shí)，引導深長(cháng)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應以簡(jiǎn)潔，形象為主。
3、利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時(shí)，著(zhù)重講解粘貼：各個(gè)皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細部的刻畫(huà)。
4、學(xué)生在制作過(guò)程中，教師要巡回指導，對優(yōu)秀作品要及時(shí)的表?yè)P。
三、課后拓展
1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專(zhuān)用教室內。
2.學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
板書(shū)設計：
包團紙工
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案14
教學(xué)目標
組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會(huì )解讀大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)以及富有創(chuàng )意的表現形式。
指導學(xué)生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象。
引導學(xué)生嘗試用各種材料表現物體形象，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性的作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.想象力是否有新意，并大膽真實(shí)的表現自己的想法。
2.是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng )意。
3.是否在畫(huà)面上能采用夸張手法，表現新穎的特征。
教學(xué)參考資料
米羅、克利畫(huà)集欣賞。
相關(guān)教學(xué)研究課題提示
小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫(huà)的欣賞能力培養研究。
課前準備
(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實(shí)物投影儀
(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
活動(dòng)一：
組織學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀欣賞大師的作品，通過(guò)對大師作品產(chǎn)生背景以及表現方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學(xué)生對新穎的表現形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
指導學(xué)生仔細觀(guān)察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，引導學(xué)生通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性的構想。
活動(dòng)二：
要求學(xué)生通過(guò)邊思考邊模仿，根據學(xué)生的想像，表現出各種富有個(gè)性的畫(huà)面來(lái)。
可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現物體形象特征，還可以表現這些物體過(guò)程中運用變形、夸張等手法，表現出各種形象新穎有趣的特點(diǎn)。當學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評議：誰(shuí)設計的作品有新意，誰(shuí)的畫(huà)富有想像力，誰(shuí)材料運用富有創(chuàng )造力。
教師積極引導學(xué)生欣賞其他同學(xué)的富有新意的構思，和有個(gè)性的表現形式。
收拾與整理
指導學(xué)生把桌面和地面的.廢料收拾起來(lái)，把多余的材料放入塑料袋內，以備再次使用。
第二節
活動(dòng)一：
針對學(xué)校剛剛開(kāi)始建設“藝術(shù)長(cháng)廊”，將設立一個(gè)“我和大師一起畫(huà)”學(xué)生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵學(xué)生運用大師的繪畫(huà)元素自由的大膽創(chuàng )作。
活動(dòng)二：
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所喜愛(ài)的和熟悉的大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)及富有創(chuàng )意的表現形式。
欣賞同齡人模仿大師的表現方法和形式創(chuàng )作的繪畫(huà)作品，通過(guò)討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。
活動(dòng)三：
指導學(xué)生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象。
引導學(xué)生嘗試用各種材料表現物體形象，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng )造性的作品。
鼓勵學(xué)生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現形式，像大師們一樣用非具象的表現形式來(lái)表達自己的豐富多彩的想象。
活動(dòng)四：
“我和大師一起畫(huà)”小小畫(huà)展。將同學(xué)們自己創(chuàng )作的大師級作品在展板上進(jìn)行布置，并評選出作品布置到藝術(shù)長(cháng)廊上。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案15
教學(xué)目標：
1、欣賞各種喜歡的彩塑人物形象
2、學(xué)習彩塑方法，了解彩塑特點(diǎn)
3、用彩泥制作出自身喜歡的人物。
教學(xué)重點(diǎn)：了解彩塑人物的制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：用泥塑和色彩裝飾結合的方法塑造人物。
教學(xué)用具：橡皮泥。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
教學(xué)意圖
1、 組織教學(xué)，穩定同學(xué)情緒。
2、 引入新課。
1、 回憶大家都十分喜歡的《西游記》有水能說(shuō)說(shuō)其中的每一個(gè)人物特征。
——孫悟空。機智勇敢
——豬八戒。憨頭憨腦
——沙僧。冷靜冷靜
——唐僧。慈悲心腸
可請同學(xué)扮演人物的典型動(dòng)作
2、大家能用彩塑的'方法做出來(lái)嗎？
板書(shū)課題
3、 講授新課
1、 欣賞書(shū)本圖片。
�、� 欣賞《西游記》中彩塑人物，了解人物動(dòng)作和服飾特點(diǎn)
�、� 引導同學(xué)觀(guān)察三個(gè)和尚的人物動(dòng)作、表情、從而了解人物性格特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述故事 、進(jìn)行德育教育
2、 了解彩塑含義
用泥塑造形象，并加以彩繪。故稱(chēng)彩塑
3、 了解彩塑制作步驟。
�、� 塑造形象。
�、� 陰干、上白色
�、� 用色彩裝飾
作業(yè)要求：
�、� 明確作業(yè)：用泥塑和彩色裝飾結合法塑造喜愛(ài)的童話(huà)人物。
�、� 強調個(gè)局部銜接,直到同學(xué)用牙簽或其他
4、 同學(xué)作業(yè)。
巡查同學(xué)和時(shí)發(fā)現做得好的苗頭，向全班褒揚。
5、 作業(yè)展示
a. 出示同學(xué)作品欣賞，提醒同學(xué)依照步驟來(lái)做。 b.安排好下次課的工具。
6、 總結新課
展示同學(xué)作品，提出優(yōu)缺點(diǎn)。引導同學(xué)進(jìn)一步完善作品
用他們喜愛(ài)人物來(lái)引起他們的興趣。從而拉開(kāi)教學(xué)的序幕。
引導同學(xué)先欣賞作品，再自身做作品。
教同學(xué)做時(shí)要知道泥塑的基本步驟
積極引導同學(xué)給向好的方面發(fā)展
積極褒揚異想天開(kāi)的同學(xué)。
為同學(xué)掃清所有障礙
積極褒揚好的同學(xué)。
教學(xué)板書(shū)
彩塑人物
塑造形象
陰干、上白色
色彩裝飾
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