實(shí)施方案5篇【熱門(mén)】
為保障事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施方案 篇1
一、課程開(kāi)發(fā)的目的和依據。
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，“創(chuàng )建學(xué)校特色，走內涵發(fā)展之路”是學(xué)校新一輪發(fā)展的基本思路。我校地處農村地區，學(xué)生日常行為習慣及家庭教育環(huán)境不容樂(lè )觀(guān)，要創(chuàng )出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰。但大自然也為我們提供了不少城市小學(xué)所沒(méi)有的素材：樹(shù)葉、莊稼、小河、簇膝而談的人群、裊裊升起的炊煙，都是我們農村特有的題材。因而我們把《可愛(ài)的家鄉》定為校本課程的題目，讓學(xué)生用畫(huà)筆，用樹(shù)葉，用相機把心目中那個(gè)美麗、富饒、純真的鄉村淋漓盡致地表現出來(lái)，既滿(mǎn)足了校本課程的需要，又解決了學(xué)校資源短缺的問(wèn)題，還彌補了農村小學(xué)美育教育的不足。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標：
依據國家、區教育局指導性文件和學(xué)校的育人目標，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機構集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標是：
1、通過(guò)該課程的研究，落實(shí)一種民主、開(kāi)放、溝通、合作的新的校本課程理念，使每個(gè)年級、相關(guān)教研組和參與教師都有權利進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，在與實(shí)施情景的互動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改進(jìn)、修正、完善校本課程系列內容，促進(jìn)農村學(xué)校九年義務(wù)教育階段校本課程乃至整個(gè)課程體系的發(fā)展。
2、結合學(xué)校地處農村、教師多出于農村、學(xué)生幾乎全為農村的實(shí)際，結合農村學(xué)校、農村社會(huì )文化傳統、辦學(xué)理念與特色自下而上地結合學(xué)校課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐，引導教師出謀劃策，提供知識和經(jīng)驗，發(fā)揮個(gè)人與集體的智慧、遠見(jiàn)，共同創(chuàng )建新課程改革試驗背景下農村學(xué)校九年一貫、中小學(xué)一體的校本課程體系和發(fā)展遠景，把教師、家長(cháng)和學(xué)生作為開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程的主體，推動(dòng)農村社會(huì )、農村學(xué)校、農村文化的建設，使學(xué)校真正成為農村精神文明、物質(zhì)文明甚至政治文明的新人，積淀學(xué)校的文化底蘊，蓄積學(xué)校的發(fā)展潛力，開(kāi)發(fā)特色教育和優(yōu)質(zhì)教育，進(jìn)而實(shí)現相關(guān)理論形成的目標。
3、站在教學(xué)科研的高度，倡行科研興校的理念，在實(shí)行國家課程和地方課程的基礎上，注重本地本校以及本校教師和學(xué)生等課程資源，減輕學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)的負擔，靈活多樣地開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程，做到統一性與靈活性、多樣性與特色性的整合，增強學(xué)校的創(chuàng )造性，增強教師對校本課程實(shí)施的過(guò)程和結果的主人翁意識，在各個(gè)階段的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，增強教師的科研意識，培養教師的科研能力，從而為整個(gè)課程體系的發(fā)展提供經(jīng)驗，為農村相類(lèi)學(xué)校校本課程的發(fā)展乃至整個(gè)課程體系的發(fā)展提供經(jīng)驗，促進(jìn)校與校的交流和共同提高，為農村學(xué)校開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程提供實(shí)際的借鑒。
4、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施和研究，即注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗的總結、理論的提升和規律的探索，針對校本課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師參與校本課程開(kāi)發(fā)的素質(zhì)，使學(xué)校所有開(kāi)發(fā)的校本課程得以順利實(shí)施和發(fā)展，為學(xué)校整個(gè)課程體系的發(fā)展提供經(jīng)驗和動(dòng)力，在教師中樹(shù)立課程教學(xué)創(chuàng )新、整合的思想，為保證課程試驗向縱深發(fā)展提供策略，為切實(shí)培養一專(zhuān)多能的教師作出探索。
5、開(kāi)展校本課教研，以研究者的目光審視、反思、分析和解決在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中遇到的問(wèn)題‘營(yíng)造教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗的氛圍，并請專(zhuān)家、上級教研部門(mén)指導校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，加強校本課程學(xué)習知識的系統性和質(zhì)量。提升校本課程系列課題研究的水平、層次和績(jì)效。豐富校本課程系列，構建校本課教學(xué)模式，引導教師在實(shí)施中對校本課程根據本校和本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行內容、課程種類(lèi)的適當調整，以適應教學(xué)實(shí)際的需要，始終保持校本課程深受學(xué)生的歡迎。
三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則：
一、以學(xué)生為本。校本課程的開(kāi)發(fā)，要堅持“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。課程開(kāi)發(fā)之前，學(xué)校、教師應充分調查學(xué)生所需與所求，學(xué)生最希望知道的、但又普遍缺乏的知識，往往就是校本課程開(kāi)發(fā)的最好素材。只有切合學(xué)生需求的課程，才能得到學(xué)生足夠的關(guān)心和重視，也才能起到真正的效果。這樣，校本課程也成了很好的德育素材，成為培養學(xué)生正確人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的有效載體。倘若不經(jīng)調研，學(xué)校自行開(kāi)發(fā)“唯師是從”的校本課程，很容易導致脫離學(xué)生實(shí)際，這樣的課程，不僅不能承擔起教育的功能，還可能引起學(xué)生的反感。
二、以實(shí)踐為本。理論性強，實(shí)踐性差，是現行中小學(xué)課程面臨的普遍問(wèn)題，這多少影響到了學(xué)生的學(xué)習興趣，大多數學(xué)生是在“無(wú)趣”中學(xué)習的`。校本課程，作為國家級課程的有益補充，如果也是這樣一幅模樣，效果可想而知。應該說(shuō)，校本課程是最容易開(kāi)出新意的課程，因而在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，一定要強調實(shí)踐性。讓學(xué)生有足夠實(shí)踐的機會(huì )，通過(guò)組織學(xué)生參觀(guān)、調研的方式，呈現給學(xué)生一種全新的學(xué)習方式。校本課程的開(kāi)發(fā)以實(shí)踐為本，還體現在，教師在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，要充分利用好實(shí)踐性的課程資源，如校內的圖書(shū)館資源，校外的田野，村莊工廠(chǎng)等社會(huì )資源。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)博物館、工廠(chǎng)、社區去學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習，在學(xué)習中提升自己。
三、以實(shí)際為本。不同的地域、不同的學(xué)校、不同的學(xué)生層次，注定了校本課程的開(kāi)發(fā)不能一刀切，要符合當地的實(shí)際，本校的實(shí)際，學(xué)生的實(shí)際。找準這些實(shí)際，就是校本課程的最佳切入點(diǎn)。以我校為例，地處偏遠農村，有著(zhù)廣闊的田野，漂亮的村莊，漁塘，工廠(chǎng)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地調查，尋找美的元素，讓學(xué)生更加真切地去感受家鄉、認識家鄉、熱愛(ài)家鄉。在此過(guò)程中，學(xué)生也尋找了很多的資料，充實(shí)了課程的內容，這樣，學(xué)生也成了校本課程的開(kāi)發(fā)者。
四、校本課程的內容建設。
結合本校實(shí)際，課程門(mén)類(lèi)主要是藝術(shù)門(mén)類(lèi)，安排有農村為題材的，繪畫(huà)及手抄報設計課，剪紙課，樹(shù)葉帖畫(huà)課，攝影課四大課型。其中一、二年級以繪畫(huà)為主，用畫(huà)筆描繪他們心中的家鄉；三至六年級分為手抄報設計，樹(shù)葉貼畫(huà)，和攝影，讓學(xué)生不但能用筆也能自己搜集素材，去發(fā)現美創(chuàng )造美，攝影受到條件限制，要得到家長(cháng)的大力支持，需要家長(cháng)共同開(kāi)創(chuàng )。
五、實(shí)施步驟。
1、準備階段（第1、2周）
主要任務(wù)是啟動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)，作好思想、人員、組織、教學(xué)的準備工作：
A、制訂方案、健全制度；
B、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)；
C、教務(wù)處發(fā)放校本課程申請表和參考選題；
D、教師確定校本課程選題，申請表交教務(wù)處；
E、教務(wù)處選配校本課程教師；
F、教師挖掘教材資源，選擇或編寫(xiě)教材。
2、實(shí)施階段（20xx年9月第三周起——20xx年12月）
A、公布校本課程開(kāi)設科目、指導教師及課程說(shuō)明等，學(xué)生自由、自主選擇課程；
B、統計學(xué)生選課情況，調整各校本課程科目學(xué)習人數；
C、教務(wù)處確定校本課程的形式，開(kāi)課設節：
D、教師制訂學(xué)期計劃，上交教務(wù)處檢查；
E、按校本課程課時(shí)計劃表，有目的有計劃的實(shí)施校本課程；
F、開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，研討教材教學(xué)策略，提高教師對教材的駕馭能力；
G、定期檢查、記錄、測試，反饋實(shí)驗情況，對出現問(wèn)題進(jìn)行調查與診斷；
H、教師按學(xué)期對教材內容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習效果進(jìn)行階段性的總結評價(jià)。
3、總結階段（20xx年1月）
A、 教師整理好講義和全部實(shí)驗材料；
B、 教師寫(xiě)出校本課程分析報告，進(jìn)行反思性評價(jià)；
C、 教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷，對教師進(jìn)行評價(jià)。
六、管理與評價(jià)
1、組織管理。組長(cháng)：何廣貴（校長(cháng)），副組長(cháng)：范躍鵬（教導主任）、楊利春（德育主任）、周玉華（教研組長(cháng)）、武曉艷（教研組長(cháng)），成員：各班班主任。
2、制度管理。
�。ㄒ唬�、校本課程開(kāi)發(fā)管理制度
A、校本課程開(kāi)發(fā)應該按照校本課程開(kāi)發(fā)的原則、途徑和程序進(jìn)行。
B、在開(kāi)發(fā)前要進(jìn)行前期調研工作，調查學(xué)校師生的課程開(kāi)發(fā)趨向，調查主要采用問(wèn)卷、采訪(fǎng)等方式進(jìn)行。
C、在前期調研的基礎上，由學(xué)校課程管理委員會(huì )擬訂校本課程總體開(kāi)發(fā)方案。
D、教師編寫(xiě)校本課程文本應該向學(xué)校課程管理委員會(huì )提交新的校本課程門(mén)類(lèi)申報方案，并制定校本課程綱要，再進(jìn)行課程文本的編寫(xiě)。
E、成立校本課程評審委員會(huì )，對校本課程文本進(jìn)行審議。討論確定該門(mén)類(lèi)校本課程的可行性和有效性。并及時(shí)對校本課程的實(shí)施過(guò)程、方法進(jìn)行探究，對課程內容，教學(xué)時(shí)間和方法等進(jìn)行調整。
F、校本課程各門(mén)類(lèi)任課教師應該具備與該課程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在自主推薦與學(xué)校統籌安排結合的基礎上產(chǎn)生，分工到人，責任到位。力求課程實(shí)施順利進(jìn)行，確保校本課程的質(zhì)量與數量。
�。ǘ�、校本課程備課管理制度
A、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課教學(xué)例會(huì )，由擔任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教務(wù)處。
B、任課教師必須認真完成編寫(xiě)活動(dòng)設計、課堂教學(xué)、課后小結等。
�。�1）、活動(dòng)設計中要確立活動(dòng)目標，突出學(xué)習方法的指導，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。
�。�2）、課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主。培養學(xué)生探索精神，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力。
�。�3）、擔任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。
�。ㄈ�、校本課課堂教學(xué)管理制度
A、校教學(xué)部門(mén)負責學(xué)校校本課堂教學(xué)管理和評價(jià)工作。
B、教學(xué)中要積極動(dòng)用現代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
C、教師應認真執行課程計劃，嚴格按照課表上課。
D、教師在校本課堂教學(xué)中要進(jìn)行多元化的校本課程評價(jià)。
E、成立校本課教研組，確定教研組長(cháng)，由教研組長(cháng)組織教師定期開(kāi)展教研活動(dòng)。
F、每學(xué)期定期開(kāi)展校本教研組活動(dòng)，交流討論校本課經(jīng)驗。
G、如課堂教學(xué)需在校外進(jìn)行，教師必須事先上報學(xué)校并負責學(xué)生活動(dòng)中的安全。
H、將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流活動(dòng)，展示交流匯報學(xué)習成果。
�。ㄋ模�、校本課程的評價(jià)制度
A、校本課程課堂評價(jià)參照河西區課堂教學(xué)評價(jià)標準實(shí)施。
B、任校本課的教師要認真做好校本課評價(jià)工作，對學(xué)生參與校本課的學(xué)習情況做出適當的并能體現課程特點(diǎn)的評價(jià)，結合學(xué)生自評、師評一同進(jìn)行，并定期將評價(jià)情況反饋給學(xué)生和家長(cháng)。
C、校本課程實(shí)施小組成員每月要對任教校本課的教師活動(dòng)設計方案，校本課等進(jìn)行綜合評價(jià)，與月常規評比掛鉤。
D、校本課程實(shí)施小組定期對評價(jià)方案進(jìn)行研究，探討，結合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評價(jià)方案。
E、每學(xué)年校本課程管理委員會(huì )將組織有關(guān)人員對已有校本課程進(jìn)行積效評估，對校本課程文本進(jìn)行修訂、完善，使之成為正式教材。
實(shí)施方案 篇2
一、組織領(lǐng)導
縣林業(yè)局成立全縣伐區和木材運輸集中整治行動(dòng)領(lǐng)導小組，由同志任組長(cháng)，同志任副組長(cháng)，林政股、林政稽查大隊、木材檢查總站、林業(yè)工作總站、森工股、防火辦等單位負責人為成員。領(lǐng)導小組辦公室設在局林政股，由同志擔任主任，負責聯(lián)合行動(dòng)的協(xié)調和日常工作。
二、聯(lián)合行動(dòng)的主要內容
1.查處亂砍濫伐林木案件。重點(diǎn)查處流轉山林濫伐案件以及非法采伐天然闊葉林和生態(tài)公益林案件。
2.查處非法加工木材案件。重點(diǎn)查處無(wú)證加工木材企業(yè)和非法收購無(wú)證木材案件。
3.查處非法運輸木材案件。重點(diǎn)查處無(wú)證運輸木材和鏢師押運、報關(guān)、強行沖卡等案件。
4.查處非法收購闊葉樹(shù)種植靈芝、香菇、木耳等食藥用菌案件。
5.查處其它涉林違法案件。
三、聯(lián)合行動(dòng)主要方法
1.實(shí)行局領(lǐng)導分鎮掛點(diǎn)制度，每個(gè)局領(lǐng)導掛點(diǎn)一個(gè)鎮，負責集中整治行動(dòng)的組織開(kāi)展及林業(yè)各項工作的組織協(xié)調和督導。
2.每天安排機關(guān)和稽查人員，實(shí)行固定檢查與流動(dòng)巡查、集中整治和以鎮為單位掛鎮領(lǐng)導組織相關(guān)人員以鎮巡查相結合的辦法，24小時(shí)巡查。
3.明查和暗訪(fǎng)相結合。根據群眾反映或舉報的線(xiàn)索進(jìn)行暗訪(fǎng)，摸清案情，掌握案件查辦的.主動(dòng)權，及時(shí)查辦林業(yè)違法案件。
4.處理與追溯相結合。查辦案件時(shí)，不僅要對案件當事人依法進(jìn)行查處，還要盡可能地追溯違法行為的源頭。特別是對非法運輸木材案件，要追溯到源頭違法行為人，從而起到上下聯(lián)動(dòng)、林業(yè)管理和執法隊伍相互監督的效果。
5.懲戒與教育相結合。對于各類(lèi)違法犯罪活動(dòng)所涉及的人員要分清責任，定性準確，依法依規作出處理，決不姑息遷就。同時(shí)對違法情節輕微、認錯態(tài)度較好的，要以教育為主。
6.對查獲的非法砍伐、非法運輸的木材，按《森林法》規定應當給予沒(méi)收處理的，必須按法定程序處理，按法律規定處罰。對沒(méi)收的木材由縣局拍賣(mài)或變賣(mài)給加工企業(yè)，由森工股和林政股組織檢尺，憑行政處罰決定書(shū)、檢尺碼單，繳交規費票據辦理木材運輸證后銷(xiāo)售。森工股負責建好沒(méi)收木材運輸臺帳。
7.案件罰沒(méi)收入和沒(méi)收實(shí)物變賣(mài)款按規定比例還返執法單位，作辦案工作經(jīng)費和工作人員補助。
四、工作要求
1.整個(gè)集中整治行動(dòng)在領(lǐng)導小組的直接領(lǐng)導下開(kāi)展，必須統一思想，提高認識，精心組織，協(xié)同作戰，深入到林區、企業(yè)、邊界、林業(yè)案件多發(fā)地全面掌握情況、線(xiàn)索開(kāi)展工作。
2.廣泛宣傳，發(fā)動(dòng)群眾，向社會(huì )公布行動(dòng)舉報電話(huà)，積極調動(dòng)全社會(huì )的力量開(kāi)展工作。
3.集中整治行動(dòng)必須做到全面、迅速、徹底，講求時(shí)效，不留死角。
4.嚴肅紀律，嚴格依法辦案。對發(fā)現的問(wèn)題一定要查清事實(shí)，找準依據，準確定性，依法處理。不論涉及到什么人，行政處罰的要處罰，情節嚴重觸犯刑律的，移交司法部門(mén)依法追究其刑事責任。
實(shí)施方案 篇3
為了進(jìn)一步推動(dòng)我區愛(ài)國衛生工作的開(kāi)展，認真貫徹落實(shí)區愛(ài)衛會(huì )關(guān)于大力開(kāi)展愛(ài)國衛生活動(dòng)月工作的精神，我校在愛(ài)國衛生月期間以“迎XXX，講衛生，建健康城市”為主題，在全校范圍內開(kāi)展“世博文明我傳承，愛(ài)國衛生我先行”活動(dòng)。
上下齊心、同抓共管，促“愛(ài)國衛生”活動(dòng)順利開(kāi)展
4月初，學(xué)校領(lǐng)導組織相關(guān)部門(mén)召開(kāi)了“愛(ài)國衛生”工作會(huì )議，專(zhuān)題學(xué)習了“關(guān)于XX年愛(ài)國衛生月活動(dòng)的通知”的精神，統一了思想，提高了認識，并做了精心的活動(dòng)安排。指定校愛(ài)衛會(huì )、政教處、團隊和衛生室共同參與，分頭實(shí)施。團隊還召開(kāi)大隊委員和中隊長(cháng)會(huì )議，全面部署愛(ài)國衛生月的各項活動(dòng)及具體要求，明確任務(wù)，落實(shí)責任。爭取衛生月活動(dòng)以培養全校師生文明健康的生活方式，樹(shù)立健康意識，提升全校師生的整體素質(zhì)和學(xué)校文明的程度。
二、工作有計劃、活動(dòng)有目標，工作見(jiàn)成效
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段——宣傳動(dòng)員活動(dòng)拉開(kāi)活動(dòng)月的帷幕（4月初）
召開(kāi)大隊委員會(huì )議，全面部署愛(ài)國衛生月的各項活動(dòng)及具體要求，明確任務(wù)，落實(shí)責任。開(kāi)展愛(ài)國衛生月宣傳活動(dòng)，充分發(fā)揮黑板報、標語(yǔ)、口號、以及學(xué)�！傲粜恼Z(yǔ)”廣播站等各種行之有效的宣傳辦法進(jìn)行宣傳。宣傳內容主要是指宣傳條例、宣傳規定、宣傳講文明、樹(shù)新風(fēng)、防疾病保健康和衛生知識。
�。ǘ⿲�(shí)施階段——形式多樣的活動(dòng)將衛生月活動(dòng)推向高潮
1、“人人動(dòng)手，創(chuàng )造健康環(huán)境”活動(dòng)（4月5日—4月20日）
�。ㄖ饕撠煵块T(mén)：勞衛部、權益部和隊風(fēng)隊紀部負責）
�。�1）各年級徹底清理整治各年級辦公室、教室、專(zhuān)用教室、學(xué)生宿舍、等場(chǎng)所室內外衛生，清除灰塵和各種垃圾、污物、白色污染。
�。�2）清除校園內死角的垃圾污物，加大對亂倒、亂扔垃圾的監督管理和處罰力度。
�。�3）學(xué)校外的各商業(yè)攤點(diǎn)要退路入室，取締占道經(jīng)營(yíng)和在室外擺攤設點(diǎn)。各商業(yè)攤點(diǎn)負責本區域內無(wú)亂扔的雜物。
�。�4）集中開(kāi)展食品、飲水和公共場(chǎng)所衛生大檢查，嚴把病從口入關(guān)。
�。�5）大力開(kāi)展除“四害”（老鼠、蒼蠅、蚊子、蟑螂）活動(dòng)。雛鷹假日小隊利用雙休日對邱家灣小路的衛生進(jìn)行清潔，還可以到社區工廠(chǎng)進(jìn)行校外志愿者服務(wù)隊活動(dòng)。
�。�6）在日常管理中由值周中隊對邱家灣小路的衛生及亂吃不潔食品情況進(jìn)行監督和檢查。
2、“文明健康行為，校園衛生我先行”活動(dòng)（4月10日）
衛生月期間，在全校開(kāi)展“文明健康行為，校園衛生我先行”活動(dòng)。由學(xué)校大隊部向全校學(xué)生發(fā)起倡議，自覺(jué)抵制“隨地吐痰，亂扔垃圾”等不文明、不健康行為，在全校弘揚文明、健康的良好風(fēng)尚，以最佳的環(huán)境迎接世博會(huì )的到來(lái)，建設二中初中良好的育人環(huán)境。（宣傳部和信息部負責）
3、“我運動(dòng)，我健康”的活動(dòng)（4月）
由學(xué)校體育部牽頭，各中隊體育委員配合，開(kāi)展衛生月“我運動(dòng)，我健康”的全民運動(dòng)活動(dòng)。堅持倡導和引導廣大師生積極參與體育運動(dòng)，增強師生身體素質(zhì)，打造健康的`生活方式。（體育部負責）
�。ㄈ�、檢查、驗收階段——活動(dòng)有成效，查找不足（4月中下旬）
1、學(xué)校每周的值周中隊組織進(jìn)行日常衛生檢查和周四的衛生大掃除勞動(dòng)委員的檢查驗收。
2、通過(guò)檢查，對在活動(dòng)中認真組織、落實(shí)好的中隊予以表?yè)P；對敷衍了事，落實(shí)情況差的中隊，除限期整改外，予以全校通報批評。
�。ㄋ模�、總結階段（4月末）
此次衛生月活動(dòng)中，以“迎世博，講衛生，建健康城市”為主要內容，學(xué)校大隊委員會(huì )對各年級和各個(gè)中隊在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中進(jìn)行督查。
衛生工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是一項長(cháng)期堅持的工作，我們應保持衛生的良好格局和成果，進(jìn)一步提升全校師生的整體素質(zhì)和學(xué)校文明的程度，努力追求健康生活方式，健康城市目標的實(shí)現。
實(shí)施方案 篇4
為使我校的思想品德教學(xué)質(zhì)量能得到提高，更大限度地激發(fā)我校思想品德老師和學(xué)生的積極性，達到最佳的教學(xué)效果，實(shí)現課程標準所要求的目標，特制定本方案。
一、思想品德學(xué)科發(fā)展現狀分析
1、思想品德雖是畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平檢測科目，但受前些年開(kāi)卷考試影響，學(xué)生及家長(cháng)都認為思想政治科目容易學(xué)，而且分值少，屬小科，不被重視，所以教學(xué)質(zhì)量難免受到影響。
2、教師的教學(xué)觀(guān)念落后，由于長(cháng)期受應試教育影響，絕大部分教師只是注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，更忽視了學(xué)生的學(xué)習方式，表現為：（1）忽視學(xué)生的主體性。傳統的思想品德課堂教學(xué)以教師為中心，以教材為中心，以講解為中心，忽視了學(xué)生的主體性。（2）忽視學(xué)習方法的指導。由于思想品德課的理論性較強，學(xué)生的理解有一定的困難，傳統的思想品德課堂教學(xué)以教師講解為主，以傳授知識為主，忽視了學(xué)習方法的指導。
3、教學(xué)手段單一，由于受傳統觀(guān)念的影響，盡管近幾年教育的投入相對較多，教學(xué)設施也大幅度改善，技術(shù)更新也日漸加快。但始終無(wú)法短時(shí)間內改變原有的傳統觀(guān)念，故部分老師還停留在一根粉筆、一塊黑板、一張嘴上。
4、教學(xué)資源缺乏，由于一些陳舊教育觀(guān)念和貧乏物質(zhì)
條件的限制，農村的初中思想品德教學(xué)的資源極度缺乏，已經(jīng)嚴重影響了初中思想品德教學(xué)的實(shí)施及教學(xué)質(zhì)量的提高。如果我們的教師能夠聯(lián)系當地的實(shí)際，發(fā)掘當地的教學(xué)資源，向學(xué)生講授課文的內容，或者我們能夠和學(xué)生一起創(chuàng )作新的教學(xué)資源，那么我相信思想品德課就一定會(huì )成為一門(mén)人人喜愛(ài)的學(xué)科。
二、思想品德學(xué)科發(fā)展目標
本課程以加強初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識，增強社會(huì )責任感和社會(huì )實(shí)踐能力，引導學(xué)生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹(shù)立中國特色社會(huì )主義共同理想，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。
三、單元（模塊）教學(xué)目標（應知應會(huì )）
教學(xué)目標
1. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
組織學(xué)生討論如何創(chuàng )建班集體，嘗試讓學(xué)生提出合理建議，并盡可能預知在創(chuàng )建中可能會(huì )遇到的困難，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。通過(guò)對優(yōu)秀班集體的討論，增強學(xué)生的集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感，增強班級的凝聚力，讓學(xué)生在良好的班集體的氛圍中健康地成長(cháng)。
2. 能力目標：
讓學(xué)生用比較和聯(lián)系的方法，概括分析出心目中優(yōu)秀班集體的模型；培養學(xué)生主動(dòng)構建班集體的積極性，初步培養他們的創(chuàng )新思維；通過(guò)小組的討論與交流，提高學(xué)生與新同學(xué)交往、溝通、合作的能力。
3. 知識目標：
通過(guò)感知學(xué)習，讓學(xué)生知道如何創(chuàng )建班集體及優(yōu)秀班集體成立的要素。
四、學(xué)科課堂教學(xué)模式設計
當今的'思想品德課堂不再是簡(jiǎn)單的知識學(xué)習的過(guò)程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長(cháng)的天堂。在課堂教學(xué)中我們要以學(xué)生為主體，細心呵護，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，努力營(yíng)造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機盎然的舞臺，進(jìn)而構建和諧高效的政治課堂。
教師在課堂上的引導。在參與性活動(dòng)教學(xué)中，教師作為教學(xué)過(guò)程中的引導者、組織者和合作者，應借助一切可能的條件，如身邊的事、情景、詩(shī)歌、歌曲等，引導幫助學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，讓其在知識的海洋中遨游、感悟，經(jīng)過(guò)一系列的參與過(guò)程，使之有所發(fā)現，有所獲得，從而不斷增長(cháng)知識，開(kāi)發(fā)潛能。
學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體參與。參與性活動(dòng)教學(xué)主張讓
學(xué)生通過(guò)全部感官系統和思維活動(dòng)，積極主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在參與中體驗，在參與中獲得、提高、創(chuàng )新。
閱讀自學(xué)，參與知識的發(fā)生過(guò)程。一是閱讀自學(xué)，在教師的引導下，學(xué)生進(jìn)行閱讀。二是概括了解和提煉本課的知識體系。三是質(zhì)疑。了解不理解的知識點(diǎn)并設問(wèn)。讀完以后，學(xué)生對所讀內容會(huì )產(chǎn)生自悟，并對將要教學(xué)的內容做到心中有數，上課時(shí)就有了主動(dòng)權。情境參與，感悟知識的探究樂(lè )趣。運用現代化的多媒體輔助教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng )設視聽(tīng)情境。如七年級思想品德上冊“我和家庭的關(guān)系”教學(xué)中，就采用了歌曲《兒行千里母擔憂(yōu)》，讓學(xué)生感悟歌詞的內涵，從而達到了很好的教學(xué)效果。運用小品、表演等方式創(chuàng )設情境，利用角色參與使學(xué)生獲得身臨其境的感受。
運用想象創(chuàng )設情境，在想象中參與，在參與中感悟，如續寫(xiě)故事。運用心理測試，加深學(xué)習心理參與。教師在課堂上要盡可能創(chuàng )造條件再現知識與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生既感到課堂中的豐富多彩，又感到生活的無(wú)限美好，把抽象的知識、事件、人物賦予生命活力，從而使學(xué)生在參與中感受學(xué)習的樂(lè )趣、知識的意義。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，內化知識的情感價(jià)值。
思想品德課實(shí)踐活動(dòng)包括兩個(gè)方面：一是個(gè)體的活動(dòng)，如書(shū)報的閱讀、資料的收集整理、觀(guān)察記錄、制作廣告詞、
調查報告等。二是群體的活動(dòng)，如參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、興趣小組、合辦板報、召開(kāi)主題班會(huì )等。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親身參與到具體而豐富的客觀(guān)世界，激發(fā)了求知欲望，鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而達到教育的目的。
師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)、合作。即：師生合作、生生合作，在合作中學(xué)習、從而使雙方相互理解、相互和諧。讓學(xué)生感到教師可親，讓教師感到學(xué)生可愛(ài)。教與學(xué)在積極情緒和良好的心境中完成，在寓教于樂(lè )中實(shí)現。
五、教材優(yōu)化（學(xué)生作業(yè)系統設計）
眾所周知,作業(yè)是反映學(xué)生對教學(xué)目標掌握情況的晴雨表,作業(yè)是學(xué)生延伸課堂學(xué)習的第二起跑線(xiàn).對中小學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)生作業(yè)是有效地鞏固和落實(shí)教學(xué)目標、發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的有效手段之一。思想品德課是學(xué)校德育的主渠道,旨在促進(jìn)學(xué)生道德生命的成長(cháng),當代德育的重點(diǎn)逐漸由道德教育轉向道德學(xué)習,提倡體驗德育和行為德育。為此,作為德育主課程的思想品德課作業(yè),也應與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)現從注重認知到注重知行并重的轉變。但從現實(shí)情況看,很多教師與學(xué)生都認為思想政治開(kāi)卷考,到時(shí)翻翻書(shū)就可以了,沒(méi)必要做作業(yè)。所以就出現了思想政治學(xué)科的作業(yè)量及批改很少,或者布置作業(yè)學(xué)生也不做,甚至出現沒(méi)有作業(yè)。這一切無(wú)可辯駁地說(shuō)明,作業(yè)問(wèn)題正成為新課改最薄弱的一個(gè)環(huán)節,是新課改的一個(gè)瓶頸,對作業(yè)的改革勢在必行。
實(shí)施方案 篇5
一、前言
1、總體目標
濱江新城是南京江南城鎮發(fā)展帶上的重要節點(diǎn)，也是南京輻射馬鞍山、蕪湖等南京都市圈城市的門(mén)戶(hù)地區。在上一輪《南京市江寧區濱江新城總體規劃》指導下，經(jīng)過(guò)五年的開(kāi)發(fā)建設，濱江新城的發(fā)展框架逐步拉開(kāi)，目前已經(jīng)初步形成“中心產(chǎn)業(yè)區、港口物流區、濱江新城區”聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)格局。
在新一輪南京城市總體規劃中，濱江新城的定位為：南京沿江綜合性工業(yè)新城，引導發(fā)展裝備制造等先進(jìn)制造業(yè)，以及現代物流等產(chǎn)業(yè)。濱江新城20xx年人口規模約10萬(wàn)。
為充分發(fā)揮濱江新城的資源條件和發(fā)展優(yōu)勢，在上位總體規劃的指導下，須對現行《南京市江寧區濱江新城總體規劃》進(jìn)行回顧總結并修編成果，進(jìn)一步明確濱江新城的發(fā)展目標、功能定位、用地布局、交通組織和設施安排等內容，推動(dòng)新城科學(xué)有序發(fā)展和建設。
2、主要任務(wù)
規劃應在對地區及周邊全面調研的基礎上，做好資源的分析與評價(jià)，通過(guò)對地區自身發(fā)展基礎和潛力的判斷，進(jìn)一步明確濱江新城的.性質(zhì)、定位、發(fā)展方向；提交《南京市江寧區濱江新城總體規劃環(huán)評》文本、說(shuō)明、圖件、多媒體匯報材料等規劃成果。
二．編制依據
根據《規劃環(huán)境影響評價(jià)技術(shù)導則》， 《環(huán)境影響評價(jià)技術(shù)導則 總綱》等編制，具體可從中國環(huán)境保護部查找環(huán)境保護標準。
三、工作分工
環(huán)科81班第一小組成員:
資料收集：王宇、石雪源
實(shí)地調查：祁占鈺、許妍妍
分析整理：朱曉玥、許宸、閆鈺、靳瑮
四、工作內容與技術(shù)路線(xiàn)
工作內容
整體策劃與資料收集；
實(shí)地調研與座談?dòng)懻摚?/p>
編制規劃環(huán)評大綱；
編制規劃環(huán)評文件及匯報PPT；
修改完善規劃說(shuō)明、規劃文本，繪制圖件；
進(jìn)行審批。
2、技術(shù)路線(xiàn)
五．進(jìn)度安排
1.組建技術(shù)團隊，制定工作方案
2.開(kāi)展實(shí)地調研，參加座談，收集相關(guān)資料及理清規劃環(huán)評思路；
3.編制規劃環(huán)評大綱，并根據修改意見(jiàn)不斷修改；
4.根據規劃環(huán)評大綱，編制規劃環(huán)評文本及說(shuō)明，繪制規劃圖件，制作多媒體匯報材料；
5.根據政府及相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導意見(jiàn)修改完善文本、說(shuō)明、圖件及多媒體匯報材料；
6.根據專(zhuān)家提出的意見(jiàn)修改規劃環(huán)評文本、說(shuō)明、圖件及多媒體匯報材料；
六．擬提交成果
1.調研實(shí)施方案及調研報告。
2.規劃環(huán)評大綱初稿，在雙方的共同商討下提交規劃大綱定稿。
3.規劃環(huán)評文本、圖件及規劃說(shuō)明討論稿、規劃多媒體匯報材料。
4.規劃環(huán)評文本、圖件及規劃說(shuō)明送審稿（送審稿）及多媒體匯報材料。
5.規劃環(huán)評文本、圖件及規劃說(shuō)明送審稿（最終稿）及多媒體匯報材料。
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