拔蘿卜優(yōu)秀

拔蘿卜優(yōu)秀1

　　目標：

　　1.學(xué)習雙腳并攏向上跳，及鉆的動(dòng)作。

　　2.體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　準備：蘿卜人手一只，若干個(gè)圈圈和“山洞”。

　　過(guò)程：

　　一、做準備運動(dòng)。

　　1.師帶領(lǐng)幼兒做準備運動(dòng)，彎彎腰，跳一跳。

　　二、小兔拔蘿卜。

　　1.有一只兔媽媽她家的菜園里種了好多蘿卜，今天這些蘿卜呀全都長(cháng)大了，她想請我們一起去幫她拔蘿卜，你們愿意幫兔媽媽去拔蘿卜嗎？可是這路上啊有很多圈圈，需要我們跳過(guò)去，那你會(huì )跳嗎？我們先來(lái)跳跳看好嗎？

　　2.幼兒學(xué)習跳的動(dòng)作。

　　3.引導幼兒雙腳并攏，屈膝向上跳。

　　4.引導幼兒跳的時(shí)候要腳要跳進(jìn)圈圈里面，不能踩到圈圈，也不能跳出圈圈。

　　5.師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)跳過(guò)去拔蘿卜。

　　三、小兔送蘿卜。

　　1.哇，小朋友真能干都幫兔媽媽拔了很多蘿卜，那現在我們就把蘿卜送到小兔家里去吧�？墒锹飞习∮泻芏嘈∩蕉�，這可怎么辦呢？

　　2.請個(gè)別幼兒示范鉆的動(dòng)作

　　3.教師引導幼兒做鉆的'動(dòng)作。

　　4.師帶領(lǐng)幼兒一起把蘿卜送到兔媽媽家。

　　四、分享快樂(lè )。

　　哇，兔媽媽今天可開(kāi)心了，小朋友幫她拔了這么多的蘿卜，還把蘿卜送到兔媽媽家，她呀想請小朋友一起來(lái)分享好吃的蘿卜，我們一起來(lái)分享吧。

拔蘿卜優(yōu)秀2

　　活動(dòng)目標

　　1. 初步嘗試畫(huà)出人物的外形結構，表現人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

　　2. 進(jìn)一步理解故事中人多力量大的道理。

　　3. 感受活動(dòng)的樂(lè )趣，提高對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　4. 培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的。審美情趣及創(chuàng )新意識。

　　5. 培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初步學(xué)習兩兩合作、協(xié)商作畫(huà)，體驗合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　課件，頭飾，掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導入

　　1.播放課件《拔蘿卜》的MTV，吸引幼兒的注意力。

　　2.讓幼兒佩戴頭飾，玩拔蘿卜的游戲，邊玩游戲，邊唱“拔蘿卜”的兒歌，了解故事的人物次序和對話(huà)。激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。通過(guò)游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。

　　二、新授

　　1.課件展示，展示教師范畫(huà)。

　　2.展示掛圖，又幼兒粘貼故事中的人物和動(dòng)物，及時(shí)提醒幼兒粘貼中出現的問(wèn)題，距離、遠近、高低的問(wèn)題。

　　課件展示集中了幼兒的注意力，提高幼兒的'繪畫(huà)興趣。

　　三、鞏固應用

　　1.幼兒將拔蘿卜的畫(huà)面畫(huà)在教科書(shū)上。

　　2.提示幼兒繪畫(huà)過(guò)程中應注意的問(wèn)題，輔助幼兒繪畫(huà)。

　　幼兒在作畫(huà)時(shí)能做到干凈、整潔，并且充分發(fā)揮自己的想象力。

　　四、展示提高

　　引導幼兒將繪畫(huà)完的作品展示給其他幼兒看。

　　五、總結

　　總結本課的收獲。

　　教學(xué)反思

　　這節課對于幼兒來(lái)說(shuō)既新鮮又有趣，難易適度，比較樂(lè )于接受。在授課過(guò)程中，我注意對幼兒養成習慣的培養，使幼兒能以排為單位分發(fā)準備的材料，并注意繪畫(huà)過(guò)程中保持畫(huà)面平整、潔凈。在課堂上，幼兒能做到有禮貌地發(fā)言，積極展示自己的作品，課堂氣氛活躍。

　　我對自己的這節課并不滿(mǎn)意，在課件展示過(guò)程中如果能多強調以下，并引導幼兒多觀(guān)察一會(huì )，效果會(huì )更好，而且，在繪畫(huà)之前如果能夠示范繪畫(huà)步驟，幼兒在作畫(huà)的過(guò)程中將更容易作畫(huà)，以后加以學(xué)習。

拔蘿卜優(yōu)秀3

　　活動(dòng)：拔蘿卜

　　要求：

　　1.通過(guò)拔蘿卜的游戲，復習5以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數，并能說(shuō)出總數，感知5以?xún)鹊奈矬w的'不同排列形式。

　　2.培養幼兒思維的準確性和對數活動(dòng)的興趣。

　　準備：

　　一、出示 t課件，提問(wèn)：

　　1.今天老師請來(lái)一位小客人，它是誰(shuí)呀？（小兔）

　　2.小兔最喜歡吃什么呀？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　　二、介紹游戲玩法；

　　1.兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。

　　2.出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數方法（可以目測也可以手口一致點(diǎn)數），并用集合圈的動(dòng)作，說(shuō)出總數。

　　三、游戲“拔蘿卜”（點(diǎn)數）

　　1.幼兒分批自由挑選一長(cháng)蘿卜卡片點(diǎn)數。

　　2.幼兒聽(tīng)指令去取相應數量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數。

　　3.以弟弟朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應數量的蘿卜卡片，要求幼兒說(shuō)出總數。

　　4.請妹妹朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。

　　四、 幫兔媽媽“裝運蘿卜”

　　出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標簽，

　　請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數后裝運到相應的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里”。

拔蘿卜優(yōu)秀4

　　表演游戲

　　拔蘿卜

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內容，初步學(xué)習合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

　　2、借助桌面教具和操作和游戲活動(dòng)，了解歌曲中的角色，學(xué)習創(chuàng )編角色表演動(dòng)作。

　　3、樂(lè )意接納同伴的創(chuàng )編動(dòng)作，在與大家共同活動(dòng)中初步感受到人多力量大。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事。

　　2、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖，和桌面教具。

　　3、桌面磁帶，錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。

　　——教師出示教學(xué)掛圖《拔蘿卜》或桌面教具，引導幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)和角色。

　　教師：這是誰(shuí)種的蘿卜？

　　2、幼兒邊看教學(xué)掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容和旋律。

　　——教師：老公公種蘿卜，蘿卜長(cháng)大了，老公公去拔蘿卜。

　　——教師引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊觀(guān)看教學(xué)掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。

　　教師：老公公拔不動(dòng)蘿卜，找誰(shuí)幫忙��？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：老婆婆來(lái)幫忙拔蘿卜）。

　　——教師引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊觀(guān)看教學(xué)掛圖，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。

　　——教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，并依次指教學(xué)掛圖或操作桌面教具來(lái)表演歌曲。

　　3、教師引導幼兒動(dòng)作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》

　　——教師引導幼兒創(chuàng )編老公公拔蘿卜的動(dòng)作。

　　教師：老公公是怎么拔蘿卜的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　教師鼓勵幼兒接納同伴的動(dòng)作，師幼共同確定一種動(dòng)作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習有節奏地做拔蘿卜的動(dòng)作。

　　——教師引導幼兒合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。

　　——教師引導幼兒用動(dòng)作參與欣賞歌曲，教師引導幼兒做動(dòng)作時(shí)要用力，提醒幼兒控制身體動(dòng)作的幅度，不影響旁邊的同伴。

　　4、請幼兒分角色表演歌曲。

　　——教師扮演老公公，請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的.角色。

　　——教師指導幼兒按角色分組坐，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。

　　教師：我是誰(shuí)��？你們是誰(shuí)��？（教師引導幼兒說(shuō)出自己所扮演的角色的名稱(chēng)）我們一起拔蘿卜，喊到誰(shuí)，誰(shuí)就要上來(lái)幫忙拔蘿卜，蘿卜什么時(shí)候被拔起來(lái)的？（引導幼兒說(shuō)出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）。

　　——游戲開(kāi)始，教師播放音樂(lè )，身體隨音樂(lè )搖動(dòng)，以提示幼兒做動(dòng)作的節奏，最后，扮蘿卜的幼兒站起來(lái)表示蘿卜被拔起來(lái)了。讓幼兒感受人多力量大。

　　小班《拔蘿卜》游戲活動(dòng)反思

　　《拔蘿卜》這個(gè)金典、古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個(gè)個(gè)都被這個(gè)鮮明簡(jiǎn)單的故事吸引，并且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿卜，當我請小朋友扮演其中的角色時(shí)，一個(gè)個(gè)鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表演所吸引。

　　即使他們聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒(méi)有減弱他們對此活動(dòng)的興趣，反而對他們這次表演起到了相當大的幫助。由于他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來(lái)時(shí)，小朋友很快就記住了，而且更加投入參與活動(dòng)。當我出示故事人物桌面教具時(shí)，小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時(shí)，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點(diǎn)力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚，沒(méi)有出現合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時(shí)，小朋友一個(gè)個(gè)都舉起了小手，最后以滾小球的方式請了六個(gè)小朋友上來(lái)表演。上來(lái)表演的小朋友都表現出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的焦急，拔出來(lái)的喜悅，把各角色特征表現得淋漓盡致。下面的小觀(guān)眾也看得樂(lè )呵呵的。最后我又請了一批幼兒通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè )，表演拔蘿卜，這次既有韻律還有歌詞提醒孩子，把氣氛渲染的更好。但每次只能上來(lái)六個(gè)人，如果我多準備幾份頭飾進(jìn)行分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會(huì )更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區，供他們自由操作。

　　平時(shí)小朋友總喜歡搶著(zhù)一個(gè)人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過(guò)“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團結的力量。當遇到困難時(shí)，向故事人物一樣互相幫助，共同戰勝困難，分享成功的喜悅。

拔蘿卜優(yōu)秀5

　　數學(xué)活動(dòng)名稱(chēng)： 《小兔拔蘿卜》執教：唐老師活動(dòng)

　　準備小兔頭飾、蘿卜若干。

　　《小兔拔蘿卜》的掛圖�；顒�(dòng)

　　目標引導幼兒在故事中認識數字1、2、3。

　　活

　　動(dòng)

　　過(guò)

　　程（一） 教師講述故事，引出活動(dòng)的'主題。

　　1、 教師：小朋友，今天老師給你們講一個(gè)故事，名字叫《小兔拔蘿卜》，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，故事里發(fā)生了什么事？

　　2、 教師：在故事里，小兔子拔了幾個(gè)蘿卜？

　�。ǘ�） 教師出示《小兔拔蘿卜》的掛圖，請幼兒仔細觀(guān)察掛圖，當故事講到小兔子拔了一個(gè)蘿卜時(shí)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，應該在掛圖上貼幾個(gè)蘿卜？

　�。ㄈ�） 教師進(jìn)行小結。

　　教師：小朋友回到家后也可以幫媽 媽做一些簡(jiǎn)單的事，如：數一數幫助媽 媽端了幾個(gè)小碗，幫助媽 媽洗了幾塊小手絹等。

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