大班語(yǔ)言《拔蘿卜》

大班語(yǔ)言《拔蘿卜》1

　　一：目標

　　1了解故事內容，理解畫(huà)面之間的聯(lián)系。

　　2大膽進(jìn)行情景表演，萌發(fā)創(chuàng )編意識。

　　二：準備

　　課件一份、胸飾一套。

　　三：過(guò)程

　　1情景引出課題。

　　一位老爺爺出來(lái)：“今天天氣真好，我到田里拔蘿卜，可是蘿卜太大，我拔也拔不出來(lái)。小朋友，你們幫我想個(gè)好辦法呀？”

　　2討論如何來(lái)拔蘿卜。

　　“小朋友你們來(lái)幫這位老爺爺想個(gè)好辦法吧�！保ㄓ變悍謩e回答）

　　“今天叔叔給你們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，看看動(dòng)畫(huà)里的老爺爺是怎樣把蘿卜拔出來(lái)的�！�

　　3觀(guān)看課件，了解故事內容。

　　1）放課件第一遍，幼兒欣賞。

　　2）提問(wèn)：“你剛才看到的老爺爺是怎樣拔出蘿卜來(lái)的.�！�

　　3）“請你們再看一遍，是誰(shuí)第一個(gè)幫老爺爺的，老爺爺是怎么喊的？”

　　4）放課件第二遍，引導幼兒了解故事內容。

　�。ń處煄椭�他們理解畫(huà)面之間的聯(lián)系，并學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。）

　　4故事表演《拔蘿卜》。

　　1）請幼兒分別扮演故事中的角色，引導他們大膽進(jìn)行表演。

　　2）提醒幼兒扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行表演，并大膽的進(jìn)行創(chuàng )編。

　　5小結。

大班語(yǔ)言《拔蘿卜》2

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理。

　　2、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　3、熟悉故事，學(xué)習復述故事中的對話(huà)，并進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　熟悉故事，學(xué)習復述故事中的對話(huà)，并進(jìn)行表演

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小朋友你們知道嗎？有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長(cháng)大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？

　　二、聽(tīng)教師講故事一遍，提問(wèn)：

　　1、老公公叫誰(shuí)來(lái)幫忙了？（老奶奶）

　　2、老奶奶叫誰(shuí)來(lái)幫忙了？（小姑娘）

　　3、小姑娘怎么說(shuō)的？（唉，來(lái)了來(lái)了）

　　4、接著(zhù)誰(shuí)來(lái)了？（小狗）

　　5、小狗怎么說(shuō)的？（汪汪汪，來(lái)了來(lái)了）

　　6、小狗喊誰(shuí)？（小花貓）

　　7、小花貓怎么說(shuō)的？（喵喵喵，來(lái)了來(lái)了）

　　8、小花貓叫誰(shuí)呢？（小老鼠）

　　9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來(lái)了來(lái)了）

　　三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　四、指導個(gè)別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理。

　　活動(dòng)反思：

　　《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復性的語(yǔ)言比較多，便于幼兒掌握故事內容。

　　活動(dòng)中，我精心準備了教具（背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的.圖片），為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開(kāi)一小段。在講到老公公對大蘿卜說(shuō)：“長(cháng)啊，長(cháng)啊，長(cháng)的高啊，長(cháng)啊，長(cháng)啊，長(cháng)的大啊”時(shí)，大蘿卜也從設計好剪開(kāi)的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(cháng)”出來(lái)，生動(dòng)地表現出了蘿卜生長(cháng)的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺(jué)特別好奇。

　　因為之前很多幼兒都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽(tīng)完故事回答問(wèn)題時(shí)，他們對“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說(shuō)一邊學(xué)，并根據把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個(gè)角色。

　　最后一環(huán)節中來(lái)了個(gè)親子互動(dòng)，讓其中一位家長(cháng)做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節中，幼兒們都是對“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣，雖然在表演中體會(huì )到拔蘿卜的快樂(lè )，初步感受到了團結力量大的道理，但在表演中卻忽略了語(yǔ)言的表達。

大班語(yǔ)言《拔蘿卜》3

　　設計意圖

　　開(kāi)展了表演游戲《拔蘿卜》，意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗快樂(lè )，發(fā)展語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜愛(ài)參加表演游戲活動(dòng)，體驗表演游戲的快樂(lè )。

　　2、能與同伴互換角色再次進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準備：

　　表演用的服裝、道具、背景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分，引導幼兒了解在舞臺上的正確站位。

　　師：看，拔蘿卜的`小朋友都站到什么地方了，要站在哪里？

　　小結：拔蘿卜的時(shí)候要站在空的地方。

　　2、進(jìn)行部分，幼兒游戲

　　提出要求：喜歡表演嗎，那和同伴換個(gè)角色再表演一次。

　　3、結束部分針對本次活動(dòng)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。

　　活動(dòng)反思

　　在這屬于幼兒的天地里，既滿(mǎn)足了他們的表演欲望，也能在更大的程度上激發(fā)他們的積極性和創(chuàng )造性。讓幼兒的想象創(chuàng )編能力能夠得到更深層次的發(fā)展。

大班語(yǔ)言《拔蘿卜》4

　　表演游戲

　　拔蘿卜

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內容，初步學(xué)習合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

　　2、借助桌面教具和操作和游戲活動(dòng)，了解歌曲中的角色，學(xué)習創(chuàng )編角色表演動(dòng)作。

　　3、樂(lè )意接納同伴的創(chuàng )編動(dòng)作，在與大家共同活動(dòng)中初步感受到人多力量大。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事。

　　2、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖，和桌面教具。

　　3、桌面磁帶，錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。

　　——教師出示教學(xué)掛圖《拔蘿卜》或桌面教具，引導幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)和角色。

　　教師：這是誰(shuí)種的蘿卜？

　　2、幼兒邊看教學(xué)掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容和旋律。

　　——教師：老公公種蘿卜，蘿卜長(cháng)大了，老公公去拔蘿卜。

　　——教師引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊觀(guān)看教學(xué)掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。

　　教師：老公公拔不動(dòng)蘿卜，找誰(shuí)幫忙��？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：老婆婆來(lái)幫忙拔蘿卜）。

　　——教師引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊觀(guān)看教學(xué)掛圖，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。

　　——教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，并依次指教學(xué)掛圖或操作桌面教具來(lái)表演歌曲。

　　3、教師引導幼兒動(dòng)作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》

　　——教師引導幼兒創(chuàng )編老公公拔蘿卜的動(dòng)作。

　　教師：老公公是怎么拔蘿卜的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　教師鼓勵幼兒接納同伴的動(dòng)作，師幼共同確定一種動(dòng)作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習有節奏地做拔蘿卜的動(dòng)作。

　　——教師引導幼兒合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。

　　——教師引導幼兒用動(dòng)作參與欣賞歌曲，教師引導幼兒做動(dòng)作時(shí)要用力，提醒幼兒控制身體動(dòng)作的.幅度，不影響旁邊的同伴。

　　4、請幼兒分角色表演歌曲。

　　——教師扮演老公公，請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。

　　——教師指導幼兒按角色分組坐，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。

　　教師：我是誰(shuí)��？你們是誰(shuí)��？（教師引導幼兒說(shuō)出自己所扮演的角色的名稱(chēng)）我們一起拔蘿卜，喊到誰(shuí)，誰(shuí)就要上來(lái)幫忙拔蘿卜，蘿卜什么時(shí)候被拔起來(lái)的？（引導幼兒說(shuō)出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）。

　　——游戲開(kāi)始，教師播放音樂(lè )，身體隨音樂(lè )搖動(dòng)，以提示幼兒做動(dòng)作的節奏，最后，扮蘿卜的幼兒站起來(lái)表示蘿卜被拔起來(lái)了。讓幼兒感受人多力量大。

　　小班《拔蘿卜》游戲活動(dòng)反思

　　《拔蘿卜》這個(gè)金典、古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個(gè)個(gè)都被這個(gè)鮮明簡(jiǎn)單的故事吸引，并且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿卜，當我請小朋友扮演其中的角色時(shí)，一個(gè)個(gè)鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表演所吸引。

　　即使他們聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒(méi)有減弱他們對此活動(dòng)的興趣，反而對他們這次表演起到了相當大的幫助。由于他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來(lái)時(shí)，小朋友很快就記住了，而且更加投入參與活動(dòng)。當我出示故事人物桌面教具時(shí)，小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時(shí)，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點(diǎn)力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚，沒(méi)有出現合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時(shí)，小朋友一個(gè)個(gè)都舉起了小手，最后以滾小球的方式請了六個(gè)小朋友上來(lái)表演。上來(lái)表演的小朋友都表現出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的焦急，拔出來(lái)的喜悅，把各角色特征表現得淋漓盡致。下面的小觀(guān)眾也看得樂(lè )呵呵的。最后我又請了一批幼兒通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè )，表演拔蘿卜，這次既有韻律還有歌詞提醒孩子，把氣氛渲染的更好。但每次只能上來(lái)六個(gè)人，如果我多準備幾份頭飾進(jìn)行分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會(huì )更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區，供他們自由操作。

　　平時(shí)小朋友總喜歡搶著(zhù)一個(gè)人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過(guò)“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團結的力量。當遇到困難時(shí)，向故事人物一樣互相幫助，共同戰勝困難，分享成功的喜悅。

大班語(yǔ)言《拔蘿卜》5

　　設計意圖：

　　根據本班近段時(shí)間對故事的興趣，我們班的小朋友最近很喜歡復述故事的表演故事，于是我選擇了《拔蘿卜》來(lái)作為題材，小朋友在對角色進(jìn)行表演的同時(shí)，體會(huì )到人多力量大的`道理，在潛移默化中學(xué)會(huì )了團結助人為快樂(lè )之本。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　拔蘿卜

　　活動(dòng)目標：

　　1、指導小朋友能復述故事內容。

　　2、會(huì )運用不同的聲音，語(yǔ)調來(lái)表演故事中不同的角色。

　　3、使小朋友懂得人多力量大的道理。

　　活動(dòng)準備：

　　故事動(dòng)畫(huà)短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景體驗

　　讓幼兒把課室里的桌子進(jìn)行移位，先請出一位小朋友搬，在不能搬凍的情況下讓同伴進(jìn)行幫助，讓幼兒體會(huì )多人力量大的道理。

　　二、觀(guān)看故事短片，引導幼兒觀(guān)察短片里出現的人物、事情。

　　三、教師進(jìn)行提問(wèn),引導幼兒鞏固內容。

　　四、出示磁鐵教具，小朋友和老師一起復述故事并進(jìn)行提問(wèn)鞏固內容情節：在故事中出現的人物，你能按順序進(jìn)行排序嗎？（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場(chǎng)的？（生動(dòng)的表演出來(lái)）

　　五、內容小結：為什么老公公一個(gè)人不能拔動(dòng)蘿卜，要請來(lái)那么多朋友幫忙呢？

　　六、叫個(gè)別小朋友講故事。

　　七、讓的小朋友進(jìn)行表演故事，活動(dòng)結束。

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