新媒體時(shí)代數字媒體藝術(shù)教學(xué)模式
新媒體時(shí)代數字媒體藝術(shù)教學(xué)模式
摘要：數字媒體作為新媒體時(shí)代最重要的媒體形式，以其傳播方便、內容涵蓋全面、獲得途徑多樣、使用限制少等特點(diǎn)，在我們的生活中占據越來(lái)越重要的位置。
尤其是現代信息社會(huì )，平板電腦和手機功能的一步步豐富，已經(jīng)徹底將人們傳統的交流方式改變。
在這樣的環(huán)境下，我們應該重新審視傳統的教學(xué)方法，緊跟藝術(shù)走在時(shí)代前沿，利用技術(shù)與藝術(shù)的結合，在教學(xué)中廣泛引入數字媒體讓藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程更加豐滿(mǎn)。
通過(guò)不同數字媒體的技術(shù)手段，讓課程由抽象變得具體，由遙不可及變成觸手可及，由難以理解變成直觀(guān)簡(jiǎn)潔。
關(guān)鍵詞：新媒體;數字媒體藝術(shù);教學(xué)模式
1數字媒體藝術(shù)發(fā)展現狀
現代社會(huì )上最常被提起的就是：云、數據、信息時(shí)代、智能移動(dòng)設備、網(wǎng)絡(luò )等，這些新潮的東西組合在一起就構成了數字媒體。
它區別于傳統的大眾媒體，不再存在于報紙、印刷書(shū)刊、廣播電視中，而是以數字技術(shù)的方式存在且飛速傳播，更多的呈現在手機、平板等移動(dòng)智能設備上。
它以網(wǎng)絡(luò )為載體，更高速、更有時(shí)效性，從而極大地打破了傳統的藝術(shù)教學(xué)所帶來(lái)的局限性，也降低了對空間、時(shí)間的要求，使得教學(xué)方式得到了改變，不再限制傳統課堂上的教學(xué)模式，求知者甚至可以在任意時(shí)間通過(guò)數字媒體尋找自己渴望獲得的知識，這樣就具有更多的選擇性。
而且，網(wǎng)絡(luò )的發(fā)達讓我們面對的社會(huì )信息資源比以往有了質(zhì)的飛越，選擇性更廣，獲得方式也更加便捷。
通過(guò)新媒體，高度集成了網(wǎng)絡(luò )的資源，使數字媒體也具備網(wǎng)絡(luò )資源的特性，如具備豐富性、可復制存儲性、便捷性、高速性等特點(diǎn)。
基于這些優(yōu)點(diǎn)，數字媒體已經(jīng)是現在最流行的媒體技術(shù)。
隨著(zhù)體驗的不斷提高，數字媒體勢必會(huì )改變傳統教學(xué)模式，讓學(xué)生的自由度得到空前的提升，甚至改變教師和學(xué)生一對一的教學(xué)模式。
引入數字媒體，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，改變傳統的教授變?yōu)榇蟊姷慕涣�，互相分享�?jīng)驗，取長(cháng)補短，共同提高。
時(shí)至今日，數字媒體早已深入追趕時(shí)尚的年輕人的生活中，成為了互動(dòng)、求知的首選方式。
作為未來(lái)的發(fā)展方向，數字媒體以不可估量的優(yōu)勢，不可計算的速度開(kāi)啟了新的媒體時(shí)代。
2數字媒體藝術(shù)教學(xué)的意義
藝術(shù)作為人類(lèi)的高端精神食糧，總是帶有一些脆弱和敏感，藝術(shù)的溝通與交流要求交流者具有極強的感性思維能力，這樣才能與藝術(shù)氣息產(chǎn)生共鳴，從而了解、把握、領(lǐng)會(huì )其中的魅力。
在現代社會(huì )潮流中，數字媒體已經(jīng)是發(fā)展的關(guān)鍵，通過(guò)現代數字技術(shù)手段的加入，使隱晦的藝術(shù)所要表達的情感通過(guò)高科技手段展示出來(lái)，能夠在極具感性中加入一些理性思維的方式，將感性和理性融合，用理性的觀(guān)點(diǎn)去體現感性的情感，也用感性的色彩美化理性的直觀(guān)，讓藝術(shù)看起來(lái)更加直觀(guān)、具體。
同時(shí)，將多元的文化、個(gè)性的設計與學(xué)科教學(xué)相融合，實(shí)現藝術(shù)、科學(xué)、時(shí)尚的整合。
3多元的教學(xué)模式
數字媒體藝術(shù)在現階段有多樣化的模式，如視頻教學(xué)，在教學(xué)中搜集相關(guān)的具有音頻、圖片、視頻的課件，既能豐富授課內容，也是活躍課堂氣氛的重要手段。
多媒體的介入讓視頻影音文件自如地穿插在課堂的授課過(guò)程中，避免連續枯燥的講解使學(xué)生產(chǎn)生強烈的厭煩感;能夠解決長(cháng)時(shí)間單純聽(tīng)課帶來(lái)的精力不集中情況，也能讓課堂更加緊湊，吸引學(xué)生的注意力，緩解緊張的壓力，在具有趣味性的過(guò)程里學(xué)習、掌握知識;也可以通過(guò)開(kāi)展工作室的教學(xué)模式，以崗位的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，模擬公司的工作模式，讓學(xué)生接觸真實(shí)的工作案例。
在教師的帶領(lǐng)下，借鑒企業(yè)的行業(yè)規范和管理流程，通過(guò)分組合作的方式，按照項目要求制定工作流程和設計方案，從資料搜集到整理、從設計創(chuàng )意到后期制作，大家分工協(xié)作來(lái)完成整個(gè)項目;還可以利用游戲互動(dòng)的方式，利用現代化的數字媒體新技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習知識，可以根據課程的安排，由教師自己定制出符合教學(xué)計劃的游戲，通過(guò)數字媒體讓全部學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，由互動(dòng)游戲引導學(xué)生自然進(jìn)入教師提前設置好的思考問(wèn)題中，應用情景的變化和游戲情節的帶動(dòng)，提高學(xué)生對知識的渴望度，激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠更有效率地完成課堂計劃。
4新媒體時(shí)代數字媒體藝術(shù)教學(xué)的作用
新媒體時(shí)代的數字媒體藝術(shù)應用于網(wǎng)絡(luò )和電腦科技的發(fā)展，綜合了數字、電子、網(wǎng)絡(luò )等技術(shù)，作為全方位、立體化的新媒體技術(shù)，可以在教學(xué)中起到更廣的作用。
(1)改變單純課本上獲得知識的途徑。
在原來(lái)的教學(xué)模式中，教師更多的是依據課本的知識覆蓋來(lái)進(jìn)行教學(xué)計劃的安排，學(xué)生也是依據課本的知識來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，這樣就難免存在一些知識點(diǎn)的遺漏，教師找不到授課的依據，學(xué)生對于片面知識的理解難度加大。
在現代化信息社會(huì )，新媒體的應用讓知識的獲得不再像以往一樣艱難，教師和學(xué)生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )更方便、快捷地獲得最新，最全的整體知識結構，能夠走出書(shū)本的限制。
數字媒體提供了高效率的方式，還可以應用易傳播、能復制的特點(diǎn)，更方便地在教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，這是一種新的教育資源，是以往所不能想象的。
(2)改變了傳統師生傳授知識的關(guān)系。
傳統方式下，我們的課堂過(guò)于重視以教師為主，不斷地講解、傳授，很多時(shí)候不允許學(xué)生發(fā)出他們的聲音。
而在新媒體技術(shù)下，教師和學(xué)生之間多了一條溝通渠道，雙方可以跳出課堂，跳出講臺，跳出黑板，各自表達對問(wèn)題的探究和見(jiàn)解;也因為數字媒體的便利性，甚至可以隨時(shí)帶入多個(gè)老師、多個(gè)同學(xué)各自表達，就改變了傳統教學(xué)模式下教師和學(xué)生一對一的教授關(guān)系，由點(diǎn)對點(diǎn)變成了多個(gè)人，大家共同交流討論的方式，學(xué)生可以更多地發(fā)揮自身的主觀(guān)感受，不斷反饋自己的想法，自主地選擇接受知識的方式，從而使教師和學(xué)生之間產(chǎn)生一種平等的關(guān)系。
其中教師只起到引導、修正的作用，由教師起頭，由學(xué)生本身來(lái)把握自己的學(xué)習內容，這樣的新型關(guān)系更有利于學(xué)生的獨立成長(cháng)。
(3)改變了傳統的作業(yè)模式。
在傳統的教學(xué)模式中，作業(yè)是教師教學(xué)中重要的一部分，也是學(xué)生壓力最大的一部分，有些作業(yè)甚至成為了學(xué)生的負擔。
而在新媒體時(shí)代，大家更多地關(guān)注到數字媒體藝術(shù)學(xué)習的應用，由教師帶領(lǐng)，通過(guò)新媒體互動(dòng)形式，完成課堂和課后作業(yè)，這樣既達到了鞏固、強化知識的目的，也讓學(xué)生真正的減輕了負擔，并且通過(guò)多元化的作業(yè)形式，逐漸打開(kāi)學(xué)生的思路。
5結語(yǔ)
新媒體時(shí)代下讓我們摒棄低效、生澀的藝術(shù)教學(xué)模式，帶人數字媒體技術(shù)，來(lái)豐富整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師可以由輔助教學(xué)人手，掌握整個(gè)教學(xué)計劃及教學(xué)內容。
只有這樣，才能跟得上時(shí)代的發(fā)展，從人人都觸手可及的數字媒體直接、生動(dòng)、準確地接受藝術(shù)教育，讓藝術(shù)教學(xué)從科學(xué)的角度降低難度，讓學(xué)生更快速、高效、生動(dòng)、形象地參與其中。
【新媒體時(shí)代數字媒體藝術(shù)教學(xué)模式】相關(guān)文章：
數字媒體插畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格分析論文07-22
新媒體營(yíng)銷(xiāo)方案12-25
新媒體實(shí)習報告03-29
新媒體實(shí)習報告12-09
新媒體述職報告10-24
新媒體實(shí)習報告06-21
新媒體實(shí)習報告10-12
新媒體工作個(gè)人總結09-12
新媒體運營(yíng)述職報告12-10