電大《計算機應用基礎》教學(xué)改革論文
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電大《計算機應用基礎》教學(xué)改革論文【1】
[摘要]由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展和開(kāi)放教育的本身特點(diǎn)，計算機基礎教學(xué)已經(jīng)成為各學(xué)科發(fā)展的基石之一。
本文針對目前電大學(xué)員的一些特點(diǎn)及《計算機應用基礎》的教學(xué)要求，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
并整理出一套適應實(shí)際需要、符合教育模式改革要求的教學(xué)思路，給出自己在教學(xué)中的一些經(jīng)驗和體會(huì )。
[關(guān)鍵詞]開(kāi)放教育 計算機應用基礎 教學(xué)方法 教學(xué)改革
《計算機應用基礎》是廣播電視大學(xué)計算機等專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎課，同時(shí)也是電大學(xué)生在現代遠程開(kāi)放教育中，進(jìn)行自主學(xué)習而必須熟練掌握的基本工具。
在進(jìn)行本課程的教學(xué)過(guò)程中，我根據電大學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和現代遠程開(kāi)放教育的教學(xué)模式，作了一些教學(xué)改革嘗試。
一、計算機應用基礎課程特點(diǎn)及現狀
《計算機應用基礎》是一門(mén)計算機知識的入門(mén)課程，操作性強，要求理論與實(shí)踐相結合，需要利用多媒體教室，結合多媒體教學(xué)課件邊講解邊演示，采用逼真的動(dòng)畫(huà)、真實(shí)的聲音、精美的圖片和精煉的文字，由淺入深地講解，再結合不斷地上機實(shí)踐操作就會(huì )收到事半功倍的效果。
當前“遠程(開(kāi)放)教育”的教材不再僅僅是單純的文字教材，而是多種媒體和多種使用手段相結合的、極為豐富的教學(xué)資源綜合體。
這與傳統教育概念上“一本教材打天下”有著(zhù)本質(zhì)上的區別。
而《計算機應用基礎》因其理論性和實(shí)際操作性均很強，為了便于學(xué)生自主學(xué)習該門(mén)課程，決定了其教材更須運用豐富的教學(xué)資源綜合體。
《計算機應用基礎》根據課程特點(diǎn)及教學(xué)要求基本教材有三本(windowsXP，Word，Excel)，內容剖析得較細致，適合于學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習;與基本教材配套的光盤(pán)可以方便學(xué)生自主學(xué)習;形成性考核練習冊不僅是學(xué)生在課外鞏固上課時(shí)學(xué)習的知識工具，也是教師評定學(xué)生平時(shí)成績(jì)的一個(gè)重要參考依據;除此以外，中央電大的“電大在線(xiàn)”
網(wǎng)上教學(xué)平臺以及吉林電大和樺甸電大的“遠程在線(xiàn)教學(xué)平臺”都為學(xué)生提供了大量的學(xué)習資源，這些網(wǎng)上教學(xué)平臺都將教學(xué)信息整合成多媒體數據信息的形式，更加適合于學(xué)生的自主獨立學(xué)習，利于學(xué)生接受和吸收，同時(shí)為了滿(mǎn)足學(xué)生在家學(xué)習和克服部分地區INTERNET未普及的實(shí)際困難，我們還為每門(mén)學(xué)科配發(fā)了VCD和CAI光盤(pán)以及教學(xué)錄音磁帶，學(xué)生可以登記借閱。
由此可以看出在現代遠程教育環(huán)境下的學(xué)科教育中的教材是極利于學(xué)員自主學(xué)習、多樣化、多層次的多種媒體相結合的產(chǎn)物。
二、針對學(xué)員特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)
盡管“遠程(開(kāi)放)教育”倡導“以學(xué)生自主學(xué)習為主”，使得面授教學(xué)在教學(xué)中不再占絕對的主導地位，但它對于指導學(xué)員學(xué)習和自學(xué)，安排整個(gè)學(xué)習進(jìn)度和為學(xué)員答疑仍有重要的作用。
由于電大學(xué)員基本上都是在職的社會(huì )人員，他們的基礎文化水平參差不齊，有的學(xué)生已經(jīng)能夠較熟練地使用Windows的操作系統和掌握基本的Office系列軟件使用，以及上網(wǎng)、收發(fā)郵件，還有部分學(xué)生掌握基本的編程語(yǔ)言，但有的學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)計算機。
而且對同一知識點(diǎn)的接受和掌握程度明顯有高有低，速度有快有慢。
如何保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，兼顧不同層次學(xué)員的學(xué)習效果，成為擺在每一個(gè)從事電大教學(xué)教師面前的難題。
為解決這一難題，我們在教學(xué)上必須注意以下幾點(diǎn)：
1.把握好考試大綱教材上的內容。
突出重點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。
要求了解的內容可以點(diǎn)到為止，對基礎較好的學(xué)員可以另外指導，在掌握已學(xué)內容的基礎上再進(jìn)行提高輔導。
2.適當打亂教材上教學(xué)內容順序，按教材的順序教學(xué)。
例如把基本知識作第一部分內容講，Windows xP作為第二部分內容，中英文輸入作為第三部分內容，Word2003作為第四部分內容，Excel2003作為第五部分內容，Internet作為第六部分內容，這樣安排效果明顯要好很多。
3.要給學(xué)生有較多的上機操作時(shí)間。
理論課要精講，多給學(xué)生上機操作的時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導。
理論與上機要密切配合，盡量使大綱上要求的操作能在面授時(shí)間內掌握。
4.要有配套的理論、上機操作題和模擬題。
要讓學(xué)生知道考試的要求和考試的題型，讓學(xué)生做練習是強化訓練的一種方法。
5，在課堂教學(xué)中要靈活運用現代教育技術(shù)。
利用多媒體計算機、投影儀等信息媒體，能夠直接演示教學(xué)內容所涉及軟件的屏幕界面，顯示操作運行結果和屏幕反饋信息，使課堂教學(xué)效果事半功倍。
現代遠程教育模式改革是擺在每一個(gè)教育工作者面前的嶄新課題，至于教師角色的轉變，自然是在其中起著(zhù)舉足輕重的作用。
新課改要求教師在課堂上成為與學(xué)員共同學(xué)習的參與者;而學(xué)生則要改變自己學(xué)習的從屬地位，提高自己的學(xué)習主動(dòng)性。
但在實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中，即使教師已轉變自己的教學(xué)思維，如果學(xué)生仍然抱著(zhù)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的被動(dòng)學(xué)習態(tài)度，教育模式改革的成效可想而知。
于是，改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度也就成為教學(xué)模式改革中不可或缺的一項重要內容。
現代遠程開(kāi)放教育代表的是最先進(jìn)最有生命力的新型教育模式，關(guān)于現代遠程開(kāi)放教育研究和探討的話(huà)題也是無(wú)窮無(wú)盡的，本文是我在開(kāi)放教育模式改革進(jìn)程中通過(guò)教學(xué)所得的一點(diǎn)經(jīng)驗與體會(huì )，如有不足，敬請大家指教。
[參考文獻]
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電大《計算機應用基礎》教學(xué)論文【2】
摘 要：《計算機應用基礎》是電大各專(zhuān)業(yè)必修課程之一，是對高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行計算機基礎教育的入門(mén)課程。
《計算機應用基礎》教學(xué)的核心是實(shí)用操作技術(shù)，因此針對電大學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式，才能使學(xué)生在結束課程的學(xué)習后，掌握計算機應用的基礎知識和基本技能。
關(guān)鍵詞：電力大學(xué)， 計算機 ， 應用基礎 ， 教學(xué)
為適應電子信息技術(shù)迅猛發(fā)展的需要，目前各地廣播電視大學(xué)在各個(gè)專(zhuān)業(yè)增設了《計算機應用基礎》課。
如何針對電大學(xué)生的特點(diǎn)，搞好計算機基礎課教學(xué)，是我們從事這方面教學(xué)工作的教師需要認真研究探索的問(wèn)題。
一、研究教學(xué)對象，實(shí)行差異教學(xué)
不同的學(xué)習者具有不同的學(xué)習態(tài)度、起始能力、已有知識和個(gè)性特征，這些能力和特征直接或間接地影響著(zhù)學(xué)習者的學(xué)習效果。
因此，教師在確定教學(xué)起點(diǎn)時(shí)要充分考慮到學(xué)習者的起始狀態(tài)。
電大學(xué)員是我國教育對象不可忽視的組成部分。
他們的年齡從二十左右到五十多歲的都有,年齡跨度較大。
他們大多有理想,有熱情,但不夠勤奮努力,沒(méi)有刻苦精神,缺少學(xué)習所需的毅力,在困難和挫折面前容易退縮,年齡較小的學(xué)生就是因為這個(gè)原因高考落榜的年齡較大的也只是因為評職稱(chēng)、拿文憑的需要才加入到學(xué)習的行列，因此他們的學(xué)習大多是被動(dòng)學(xué)習。
如何將被動(dòng)學(xué)習轉化成主動(dòng)學(xué)習是電大教學(xué)順利實(shí)施的首要問(wèn)題。
成人教育的目的是讓學(xué)員學(xué)習到工作崗位所需要的知識和技能，而不是向學(xué)員提供一個(gè)文憑，所以，在教學(xué)活動(dòng)中應根據學(xué)員的實(shí)際，以學(xué)員為中心，因材施教。
由于周?chē)h(huán)境、教育條件、成人本身素質(zhì)及先天因素的影響，每位學(xué)生在氣質(zhì)、性格和智力上都存在著(zhù)一定的差異，所以實(shí)行因材施教就顯得尤為必要和重要了。
就計算機學(xué)科而言，有的學(xué)生在進(jìn)校前在工作單位里接觸過(guò)計算機基礎知識，有的學(xué)生自己家有計算機，有一定的動(dòng)手操作能力，而有的學(xué)生從未接觸過(guò)計算機，學(xué)習基礎參差不齊。
這就需要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中針對成人學(xué)生的個(gè)體差異，制定和實(shí)施相應的教學(xué)方案，在教學(xué)實(shí)踐中用分等級教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，收到較好的效果。
分等級教學(xué)法的原則是考慮到成人學(xué)生優(yōu)、中、差三個(gè)等級特點(diǎn)，分別是推著(zhù)、扶著(zhù)、拉著(zhù)走向教學(xué)目標，實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化。
計算機知識較復雜，如果還按傳統灌輸式的教學(xué)方法，優(yōu)生越聽(tīng)越?jīng)]興趣，中等生越聽(tīng)越?jīng)]味道，差生越聽(tīng)越?jīng)]信心。
如何做到讓優(yōu)生“吃得好”、中等生“吃得飽”、差生“吃得消”呢?在教學(xué)過(guò)程中我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，課前先了解好學(xué)生的基本情況，以便調整教學(xué)計劃，在教學(xué)過(guò)程中不是一味的灌輸同一難易程度的內容，而是根據不同等級的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導、講解，讓不同的學(xué)生都有所得。
另外在上機操作課對不同等級的學(xué)生提出不同的操作要求，不同學(xué)生的能力都有不同程度的提高，大大提高了學(xué)習效率。
二、改革教學(xué)模式，激發(fā)求知熱情
全面提高計算機應用基礎課教育質(zhì)量和教學(xué)效果，改革教學(xué)模式，建立與計算機基礎教學(xué)相適應的教學(xué)模式，是成人計算機基礎教學(xué)改革的一項重要任務(wù)。
傳統的“粉筆+黑板”的教學(xué)模式，已不適應時(shí)代的發(fā)展，影響了學(xué)生對計算機知識的學(xué)習和能力的培養，降低了教學(xué)效率。
由于計算機基礎課帶有很強的工具性和實(shí)用操作性，需要教師邊操作邊講述，如將操作方法、程序或命令的執行過(guò)程利用多媒體計算機圖文并茂地演示出來(lái)，教學(xué)畫(huà)面的變換，聲音效果的疊加，動(dòng)畫(huà)效果的處理，遠遠超出了教師的講解示范。
在興趣的前提下激發(fā)學(xué)生去探索，去創(chuàng )造，使課堂教學(xué)有密度、有強度、有情感，學(xué)生自始至終在情境交融、興趣盎然中動(dòng)情明理。
如PowerPoint軟件，它是用于計算機教學(xué)的良好工具軟件，它不僅能做出美觀(guān)、實(shí)用的幻燈片講稿，產(chǎn)生生動(dòng)的課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也大大減少了教師課堂板書(shū)和畫(huà)圖的時(shí)間。
PowerPoint不僅提供了各式各樣的幻燈片模板、數千種精美的剪輯圖片以及方便實(shí)用的作圖工具，還具有多種多樣的幻燈片切換和動(dòng)畫(huà)效果。
因此，必須改革傳統的教學(xué)模式，用多樣化的教學(xué)模式給學(xué)生展示一個(gè)豐富多彩的信息世界，激發(fā)學(xué)生對知識的自主性延伸，拓展學(xué)生的視野，從而使學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣。
三、多種方法并用，方便教學(xué)開(kāi)展
《計算機應用基礎》是一門(mén)計算機知識的入門(mén)課程，操作性強，需要利用多媒體教室、結合多媒體教學(xué)課件邊講解邊演示，由淺入深的講解，再結合不斷地上機實(shí)踐操作學(xué)生就會(huì )受到事半功倍的效果。
當前開(kāi)放教育的教材不再僅僅是單純的文字教材，而是多種媒體和多種使用手段相結合的、極為豐富的教學(xué)資源結合體，這種教學(xué)資源結合在《計算機應用基礎》教材中體現的尤為突出。
中央廣播電視大學(xué)出版的《計算機應用基礎》教材根據課程特點(diǎn)及教學(xué)要求基本教材有三本(WindowsXP,Word,Excel)，內容細致，適合學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習，與教材配套的光盤(pán)有練習和在線(xiàn)測試功能，方便學(xué)生自主學(xué)習和測試。
開(kāi)放教育學(xué)生面授課時(shí)間短，而且學(xué)生大部分是已經(jīng)參加工作的人員，年齡、工作特點(diǎn)各不相同，出勤率也得不到保障，因此教材配套的光盤(pán)極大的方便學(xué)生學(xué)習時(shí)間的選擇。
本人在教這門(mén)課程的時(shí)候首先選擇的是教會(huì )學(xué)生使用這套光盤(pán)，這樣學(xué)生的自主學(xué)習得到了保障。
我還將每次課的教學(xué)內容做成多媒體課件上傳電大網(wǎng)上，方便學(xué)生復習，對因故未能到校的學(xué)生自主學(xué)習也有極大的幫助。
除此之外，還在電大網(wǎng)上的課程討論區經(jīng)常與學(xué)生交流探討。
這種多媒體教學(xué)和遠程教學(xué)相結合的方式，極大的豐富和方便了教學(xué)的開(kāi)展，對學(xué)生掌握這門(mén)操作性強的課程也起到了事半功倍的效果。
成人教育任重而道遠，必須在實(shí)踐中探索，在總結中提升，真正的服務(wù)于學(xué)員，才能讓現代技術(shù)更好的為我們服務(wù)。
參考文獻：
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