大專(zhuān)論文查重嗎
要寫(xiě)論文，大家最忌諱的就是查重，大家恨不得論文不用改，一次過(guò)，那么大專(zhuān)論文會(huì )查重嗎，下面讓小編告訴你吧!
大專(zhuān)論文查重嗎
各個(gè)學(xué)校不一樣，全文重復率在30%一下(而有的學(xué)校，本科是20%)。
每章重復率應該沒(méi)有要求，這個(gè)每個(gè)學(xué)校會(huì )出細則的，并且學(xué)校也出給出他們查重復率的地方——基本都是中國知網(wǎng)。
具體打電話(huà)問(wèn)老師，每界每個(gè)學(xué)校要求都不一樣相關(guān)查重系統名詞的具體作用： 查重率的具體概念就是抄襲率，引用率，要用專(zhuān)業(yè)軟件來(lái)測試你的文章與別人論文的相似度，杜絕抄襲。
基本就這意思。
一個(gè)是自寫(xiě)率 就是自己寫(xiě)的一個(gè)是復寫(xiě)率 就是你抄襲的還有一個(gè)引用率 就是那些被畫(huà)上引用符號的 是合理的引用別人的資料關(guān)于知網(wǎng)相關(guān)抽查規定： 有規定的，可以進(jìn)行第一次修改，修改之后通過(guò)就可以答辯，如果第二次不通過(guò)就算結業(yè)，在之后4個(gè)月內還要交論文或者設計的。
這個(gè)是在抄襲30%的基礎上的。
如果抄襲50%以上的話(huà)，直接結業(yè) 在之后4個(gè)月內還要交論文或者設計的。
1.被認定為抄襲的本科畢業(yè)設計(論文)，包括與他人已有論文、著(zhù)作重復總字數比例在30%至50%(含50%)之間的，需經(jīng)本人修改。
修改后經(jīng)過(guò)再次檢測合格后，方可參加學(xué)院答辯。
再次檢測后仍不合格的，按結業(yè)處理。
須在3 個(gè)月后提交改寫(xiě)完成的畢業(yè)設計(論文)，檢測合格后再參加答辯。
2.被認定為抄襲的本科畢業(yè)設計(論文)，且與他人已有論文、著(zhù)作重復總字數比例超過(guò)50%的，直接按結業(yè)處理。
須在4 個(gè)月后提交改寫(xiě)的畢業(yè)設計(論文)，檢測合格后再參加答辯。
知網(wǎng)系統計算標準詳細說(shuō)明：1.看了一下這個(gè)系統的介紹，有個(gè)疑問(wèn)，這套系統對于文字復制鑒別還是不錯的，但對于其他方面的內容呢，比如數據，
圖表，能檢出來(lái)嗎?檢不出來(lái)的話(huà)不還是沒(méi)什么用嗎? 學(xué)術(shù)不端的各種行為中，文字復制是最為普遍和嚴重的，目前本檢測系統對文字復制的檢測已經(jīng)達到相當高的水平，對于圖表、公式、數據的抄襲和篡改等行為的檢測，目前正在研發(fā)當中，且取得了比較大的進(jìn)展，歡迎各位繼續關(guān)注本檢測系統的進(jìn)展并多提批評性及建設性意見(jiàn)和建議。
2.按照這個(gè)系統39%以下的都是顯示黃色,那么是否意味著(zhù)在可容忍的限度內呢?最近看到對上海大學(xué)某教師的國家社科基金課題被撤消的消息,原因是其發(fā)表的兩篇論文有抄襲行為,分別占到25%和30%.請明示超過(guò)多少算是警戒線(xiàn)? 百分比只是描述檢測文獻中重合文字所占的比例大小程度，并不是指該文獻的抄襲嚴重程度。
只能這么說(shuō)，百分比越大，重合字數越多，存在抄襲的可能性越大。
是否屬于抄襲及抄襲的嚴重程度需由專(zhuān)家審查后決定。
3.如何防止學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統成為個(gè)人報復的平臺? 這也是我們在認真考慮的事情，目前這套檢測系統還只是在機構一級用戶(hù)使用。
我們制定了一套嚴格的管理流程。
同時(shí)，在技術(shù)上，我們也采取了多種手段來(lái)最大可能的防止惡意行為，包括一系列嚴格的身份認證，日志記錄等。
4.最小檢測單位是句子，那么在每句話(huà)里改動(dòng)一兩個(gè)字就檢測不出來(lái)了么? 我們對句子也有相應的處理，有一個(gè)句子相似性的算法。
并不是句子完全一樣才判斷為相同。
句子有句子級的相似算法，段落有段落級的相似算法，計算一篇文獻，一段話(huà)是否與其他文獻文字相似，是在此基礎上綜合得出的。
5.如果是從相關(guān)書(shū)籍上摘下來(lái)的原話(huà)，但是此話(huà)已經(jīng)被數據庫中的相關(guān)文獻也抄了進(jìn)去，也就是說(shuō)前面的文章也從相關(guān)書(shū)籍上摘了相同的話(huà)，但是我的論文中標注的這段話(huà)來(lái)自相關(guān)的書(shū)籍，這個(gè)算不算學(xué)術(shù)抄襲? 檢測系統不下結論，是不是抄襲最后還有人工審查這一關(guān)，所以，如果是您描述的這種情況，專(zhuān)家會(huì )有相應判斷。
我們的系統只是提供各種線(xiàn)索和依據，讓人能夠快速掌握檢測文獻的信息。
6.知網(wǎng)檢測系統的權威性? 學(xué)術(shù)不端文獻檢測系統并不下結論，即檢測系統并不對檢測文獻定性，只是將檢測文獻中與其他已發(fā)表文獻中的雷同部分陳列出來(lái)，列出客觀(guān)事實(shí)，而這篇檢測文獻是否屬于學(xué)術(shù)不端，需專(zhuān)家做最后的審查確認。
修改重復率或抄襲率論文的經(jīng)驗： CNKI是連續的字數相同不能超過(guò)13個(gè)字，萬(wàn)方是連續的字數相同不能超過(guò)15個(gè)字。
否則就會(huì )標注出來(lái)，算進(jìn)重復率。
我們學(xué)校規定是CNKI檢測重復率不能超過(guò)30%.兩種數據庫檢測重復率會(huì )有結果上的誤差，一般CNKI會(huì )更嚴格一點(diǎn)，先在用萬(wàn)方檢測一下，然后對照重復段落，句子反復修改一下，最后用CNKI檢測一下，就放心了。
在國內就是知網(wǎng)/paperpass/萬(wàn)方這三大系統，這里面的資源是不斷更新的，每一年畢業(yè)生的論文除有保密要求外的基本上都是收這三大系統收錄作為比對資源庫，所以你就可不能大意啊!!國內就是三大系統，知網(wǎng)/paperpass/萬(wàn)方知網(wǎng)不對個(gè)人開(kāi)放，paperpass及萬(wàn)方對個(gè)人開(kāi)放萬(wàn)方不檢測互聯(lián)網(wǎng)及英文，知網(wǎng)及paperpass都檢測互聯(lián)網(wǎng)及英文。
現在，所有學(xué)校對于碩士、博士畢業(yè)論文,必須通過(guò)論文檢測查重才能算合格過(guò)關(guān)。
本科畢業(yè)生，大部分211工程重點(diǎn)大學(xué)，采取抽檢的方式對本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測查重。
抄襲或引用率過(guò)高，一經(jīng)檢測查重查出超過(guò)百分之三十,后果相當嚴重。
相似百分之五十以下，延期畢業(yè)，超過(guò)百分之五十者，取消學(xué)位。
辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，花了好幾萬(wàn)，加上幾年時(shí)間，又面臨找工作，學(xué)位拿不到多傷心。
但是，所有檢測系統都是機器，都有內在的檢測原理，我們只要了解了其中內在的檢測原理、系統算法、規律，通過(guò)檢測報告反復修改，還是能成功通過(guò)檢測，輕松畢業(yè)的。
第一步：初稿一般重復率會(huì )比較高(除非你是自己一字一句寫(xiě)的大神)，可以采用萬(wàn)方、papertest去檢測，然后逐句修改。
這個(gè)系統是逐句檢測的，也就是說(shuō)你抄的任何一句話(huà)都會(huì )被檢測出來(lái)。
這種檢測算法比較嚴格，從程序的角度分析這種算法比較簡(jiǎn)單。
因而網(wǎng)上賣(mài)的都很便宜，我測的是3萬(wàn)字，感覺(jué)還是物美價(jià)廉的。
(注意：1 這個(gè)庫不包含你上一屆研究生師兄的大論文，修改一定注意. 2 個(gè)人建議如果學(xué)校是用萬(wàn)方檢測，就不要去檢測paperpass之類(lèi)的 先把論文電子版復制一份，保存一份。
看檢測結果，其中一份復制的備份論文，把檢測出重復的部分能刪了先刪了，把不能刪的，15字以?xún)雀囊桓�，最好是加減字符，不要改順序，改順序沒(méi)太大用，參考文獻刪掉一部分，不能刪的話(huà)，先改下，英文文獻可以15個(gè)字符換一個(gè)詞。
把修改過(guò)的上交，重新過(guò)系統檢查。
保存的原論文稍做改動(dòng)上交紙質(zhì)版。
那個(gè)系統很麻煩的，很多沒(méi)看過(guò)沒(méi)應用過(guò)的文獻都能給你加上，可見(jiàn)中國人抄襲的功夫，都是互相抄，但是為了保證論文的完整性和表述的準確性，不要隨意改動(dòng)，上交的紙質(zhì)版，一定要斟酌，一般檢查完就不會(huì )再過(guò)檢測系統了，所以紙質(zhì)版的不用擔心。
第二步：經(jīng)過(guò)修改后，重復率大幅下降了。
這時(shí)你可以用知網(wǎng)查了，知網(wǎng)查重系統是逐段檢測的，比較智能。
檢測后再做局部修改就基本上大功告成了，我最后在網(wǎng)上用知網(wǎng)查是4%，簡(jiǎn)單修改后，在學(xué)校查是1.5%。
注意：記住，最忌諱的是為了查重，把論文語(yǔ)句改得語(yǔ)句不通、毫無(wú)邏輯，這樣是逃不過(guò)老師的，
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