五年制大專(zhuān)師范生語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力的培養
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【關(guān)鍵詞】五年制大專(zhuān)師范生 小學(xué)語(yǔ)文 閱讀能力培養
目前，在小學(xué)教師資格培訓院校中主要有三年制中專(zhuān)和五年制大專(zhuān)。另外一些本科院校也對小學(xué)師資培養有所涉及。眾多的培養模式為小學(xué)師資隊伍的培養起到了很好的促進(jìn)作用，同時(shí)，也使用人單位對畢業(yè)生的挑選越來(lái)越嚴苛。
因此，師范類(lèi)學(xué)生只有不斷地提高能力，并時(shí)刻關(guān)注小學(xué)教育的現狀，爭取在校期間多進(jìn)行與教學(xué)能力培養相關(guān)的實(shí)踐，才能在畢業(yè)后脫穎而出，成為用人單位需要的合格畢業(yè)生。本文主要對如何提高五年制大專(zhuān)畢業(yè)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力的培養進(jìn)行了研究。
一 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)例解讀
閱讀訓練最終的目的是讓學(xué)生有自主閱讀的能力，這也是教師教學(xué)能力的體現。為了使五年制大專(zhuān)師范生能在工作中擁有這種能力，我們可以通過(guò)小學(xué)閱讀課程的教學(xué)演練讓師范生認識并掌握一定的教學(xué)技巧和方法。
1.閱讀材料的選取
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)材料的選取十分重要，這是學(xué)生信息獲取和認識世界的主要途徑之一。有多種語(yǔ)文課本可供選擇，也有大量?jì)?yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )資源可以利用。教師引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里遨游，首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入屬于他們的那片海。
我們選取閱讀材料的原則是根據不同年齡和年級學(xué)生的差異，選擇學(xué)生可以理解并能獲得一定提高的材料。比如適合小學(xué)三四年級使用的小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典閱讀訓練，在書(shū)中我們既能讓學(xué)生獲得良好的閱讀體驗，又能通過(guò)所設定的一些題目讓學(xué)生的閱讀能力不斷提高。
2.閱讀教學(xué)的展開(kāi)
如《小池塘》一文，在教學(xué)過(guò)程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在文章里走個(gè)來(lái)回。首先解決字詞問(wèn)題，之后教師就可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對小池塘的想象和描繪。接下來(lái)，給學(xué)生自由朗讀體味的時(shí)間。最后，還應該領(lǐng)著(zhù)孩子們走出來(lái)，發(fā)現課文外的一些精美文章，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行朗讀和學(xué)習。
3.教學(xué)總結
每次完成課堂教學(xué)內容后，教師都應積極地總結這節課的教學(xué)是否達到了預期的目標，還有什么需要改進(jìn)的地方。教學(xué)方法和能力并不是一蹴而就的，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地積累和總結，使自己的教學(xué)能力不斷地提高。
二 有效提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力的方法
從小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力培養的主要內容中可以看出，為了有效提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)能力，教師本身的知識儲備一定要豐富，另外還應掌握一定的方式和技巧。
1.豐富的知識儲備
大專(zhuān)師范生在五年制的學(xué)習生涯中一定要將知識的儲備和自身能力的提高放在首位。為了培養合格的師資力量，應定期檢查大專(zhuān)師范生的閱讀數量和質(zhì)量。只有在校期間加強大專(zhuān)生的閱讀訓練和培養，才能使其在畢業(yè)后能依靠自身豐富的知識儲備更好地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。
2.獨特的教學(xué)藝術(shù)
要不斷強調師范生的創(chuàng )新意識，讓其不拘泥于傳統的教學(xué)模式和方法，靈活掌握多種不同的閱讀教學(xué)方法。教師個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)能很好地帶動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，要不斷加強師范生多種閱讀教學(xué)方法的試講訓練，讓其在實(shí)踐中不斷摸索并有所創(chuàng )新。
師范生在以后的教學(xué)過(guò)程中恰當的世界觀(guān)和方法論的引入也能使其看到物體表象后的深意，為其語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力的提高做鋪墊。
3.在理解和感悟中提升
在師范生的教學(xué)能力培養中，也應將理解和感悟作為閱讀教學(xué)的重要環(huán)節。在師范生的培養過(guò)程中讓其了解閱讀和感悟的重要性，在其畢業(yè)后從事教學(xué)的過(guò)程中才能將這個(gè)理念再次傳達給小學(xué)生。但值得注意的是不應以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐，要珍惜對學(xué)生不同的理解能力和鑒賞能力的培養。
4.多媒體教學(xué)的應用
現在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)乃至各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中都會(huì )用到多媒體。因此，在大專(zhuān)師范生語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力培養的環(huán)節中也應強調多媒體教學(xué)方法的應用，并培養師范生掌握各種輔助教學(xué)設備的應用和管理，讓其在以后的教學(xué)過(guò)程中使用起來(lái)能得心應手。
5.微格教學(xué)和教育實(shí)習
在掌握了一定的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法和理論之后，只有經(jīng)過(guò)一些說(shuō)課、講演的練習，才能將這些理論和方法真正地掌握并運用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中去。另外，還應該組織師范生到各小學(xué)進(jìn)行一定時(shí)間的教育實(shí)習，期間安排資深教師進(jìn)行旁聽(tīng)和輔助教學(xué)，讓學(xué)生在真正的教學(xué)過(guò)程中得到鍛煉和學(xué)習。
三 結束語(yǔ)
在師范生語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力的培養過(guò)程中，要讓師范生謹記學(xué)生為本的教學(xué)理念，時(shí)刻以更好促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高為目標。師范生的培養質(zhì)量直接關(guān)乎未來(lái)對小學(xué)生的教育質(zhì)量。因此，要不斷提高師范生綜合素質(zhì)，提高其創(chuàng )新意識，為其以后的教學(xué)生涯打下堅實(shí)的基礎。
參考文獻
[1]曾拓、李黎.教師教學(xué)能力研究綜述[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報，2003(1)：102～105
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