幼兒繪畫(huà)評價(jià)中的問(wèn)題與對策論文
教師對幼兒繪畫(huà)作品評價(jià)的態(tài)度、標準往往直接影響幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的興趣和積極性，影響幼兒對繪畫(huà)的態(tài)度，對美的鑒賞能力。很多時(shí)候，繪畫(huà)評價(jià)活動(dòng)只是流于形式，沒(méi)有很好地發(fā)揮其應有的教育功能，問(wèn)題緣于很多方面。
一、讀不懂幼兒的畫(huà)
教師看不懂幼兒的作品，對作品評價(jià)十分簡(jiǎn)單。經(jīng)�？吹浇處焸円圆季质欠窈侠�、線(xiàn)條是否流暢、畫(huà)得像不像、美不美等來(lái)評價(jià)幼兒的作品，而對于看似一塌糊涂，實(shí)則思維獨特的畫(huà)置之不理或予以否定。
對策：不用成人的眼光來(lái)衡量幼兒作品。
評價(jià)幼兒繪畫(huà)作品的優(yōu)劣，不能以成人的眼光、成人的繪畫(huà)藝術(shù)作為標準，它應建立在對幼兒自身發(fā)展認識的基礎之上。幼兒即使是亂涂亂抹完成的作品，也會(huì )希望與人分享，得到承認和贊賞。如果成人此時(shí)給予責怪或表示不理解，那么此后他的那些自我創(chuàng )作意識會(huì )漸漸消失得無(wú)影無(wú)蹤，繼而代替的是小心翼翼的模仿，力求達到成人要求的標準。成人評價(jià)時(shí)應認識到：最可貴的是幼兒的創(chuàng )作興趣與繪畫(huà)熱情。對看不懂的作品，不能抗拒，而應該去領(lǐng)悟幼兒為什么用這種畫(huà)法來(lái)表達自己的感受。
孩子們畫(huà)的是自己眼中的世界，他們看事物的角度、思考問(wèn)題的方法與成人不相同的，畫(huà)的小草可能比樹(shù)還高，這是孩子欣賞與表達的趣味。即使畫(huà)中各事物間的時(shí)空關(guān)系并不準確，也不符合客觀(guān)情理中的真實(shí)情況；即使幼兒的繪畫(huà)技能還相當拙劣，不熟練，畫(huà)面形象不規則；即使幼兒的繪畫(huà)構圖很不合理，或畫(huà)面也不整潔，我們都不能任意地將他否定掉。應該站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的眼光去看待幼兒的畫(huà)，并能讀懂作品中所包含的意思，這才叫面向幼兒，理解幼兒。
二、只重結果輕過(guò)程
教師評價(jià)往往偏重于作品優(yōu)劣的結果，注重幼兒作品中涉及到的諸如構圖，著(zhù)色，形象性，技能技巧等，而對幼兒繪畫(huà)過(guò)程中所表現出來(lái)認真的態(tài)度、良好的習慣、頑強的毅力、穩定的注意力、濃厚的興趣等非智力因素缺少引導與肯定。
對策：評價(jià)要看結果和過(guò)程兩個(gè)方面。
1.評價(jià)幼兒繪畫(huà)作品的整體效果有兩方面，一是符合幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點(diǎn)。二是具有一定的藝術(shù)性，如線(xiàn)條有力連貫，形象清晰完整，畫(huà)面飽滿(mǎn)均衡，涂色均勻協(xié)調，內容豐富充實(shí)。在活動(dòng)中以這兩方面對幼兒作品進(jìn)行評價(jià)，幫助幼兒提高對繪畫(huà)作品的欣賞能力、表現能力。
2.評價(jià)幼兒繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程，看其活動(dòng)中的興趣性、主動(dòng)性、持久性，習慣方面等，如觀(guān)察幼兒是否主動(dòng)從事繪畫(huà)活動(dòng)；是否完全沉浸其中；還是對繪畫(huà)活動(dòng)遲疑不前或張望別人等；觀(guān)察幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的注意集中與持久程度；觀(guān)察其作品是自己決定完成的，還是模仿他人完成的。
三、只注意橫向評價(jià)
許多教師在評價(jià)幼兒作品時(shí)，忽視幼兒繪畫(huà)能力前后的差異，忽視幼兒繪畫(huà)的發(fā)展和進(jìn)步過(guò)程，只是采取橫向比較的方式，缺乏愛(ài)心和細心，不注意觀(guān)察幼兒的微小進(jìn)步。
對策：多用縱向比較看幼兒的作品。
對于那種很少受到老師表?yè)P的幼兒，我們要縱向比較看他們的作品。應該多關(guān)注、多觀(guān)察、多指導、多鼓勵表?yè)P，使幼兒能直接感覺(jué)到老師的關(guān)心，并增強他們對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生積極的情感，樹(shù)立自信心。幼兒的身心發(fā)展有不同的年齡階段，他們的畫(huà)也自然會(huì )有不同的發(fā)展階段。一般總是按照從簡(jiǎn)單到復雜，從模糊到清晰這一遞進(jìn)的規律去發(fā)展的。如果我們一味地用高標準的藝術(shù)美去要求每個(gè)幼兒，就不符合兒童觀(guān)、教育觀(guān)和發(fā)展觀(guān)了。
總之，幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的評價(jià)要以幼兒發(fā)展為中心，是以幼兒的繪畫(huà)表現、繪畫(huà)過(guò)程的自主性、新異性、獨特性來(lái)評價(jià)繪畫(huà)作品。并通過(guò)幼兒在繪畫(huà)背景、繪畫(huà)過(guò)程中所強調的重點(diǎn)內容來(lái)了解幼兒，重新審視和評價(jià)他們要表達的情感和想法。保護幼兒原始的創(chuàng )造意識，保持和延續幼兒的繪畫(huà)激淺情，注重幼兒自身特點(diǎn)。更新觀(guān)念，張揚他們的個(gè)性；開(kāi)發(fā)潛能，呵護他們的智慧之花。讓幼兒在自由的天地里，充分用眼、用手、用腦去發(fā)現、描繪、創(chuàng )造。
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