泛華北地區MBA教育項目的比較
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摘要:MBA教育在中國的發(fā)展已經(jīng)有18個(gè)年頭,現如今大批MBA畢業(yè)生在社會(huì )中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。
隨著(zhù)近年來(lái)MBA培養院校數量的增加,部分五、六、七批院校由于學(xué)校知名度不高,開(kāi)始面臨招生難題。
文章以燕山大學(xué)所在地秦皇島市為中心,調查泛華北地區五、六、七批MBA培養院校的MBA教育項目特點(diǎn),重點(diǎn)比較分析項目的培養目標、定位、發(fā)展思路和辦學(xué)特點(diǎn)等,探討泛華北地區MBA培養院校如何在激烈的競爭中生存與發(fā)展,進(jìn)而形成特色鮮明的MBA項目品牌。
關(guān)鍵詞:泛華北地區;MBA教育;比較研究;燕山大學(xué)
MBA教育1908年首創(chuàng )于哈佛商學(xué)院(HBS),旨在培養高層次管理人才。
我國于1990年開(kāi)始在少數高等學(xué)校設置工商管理碩士學(xué)位。
截至2008年,我國具有MBA培養資格的院校達到127所,各培養院校的生源競爭日益激烈,尤其是MBA培養院校比較集中的地區表現得尤其突出。
燕山大學(xué)是第五批MBA培養院校,本文以其為泛華北地區五、六、七批MBA培養院校的代表,通過(guò)對項目的區位分析和與兄弟院校MBA項目的比較研究,明確燕山大學(xué)MBA項目的使命、市場(chǎng)定位、培養目標、項目特色和發(fā)展戰略,目的在于發(fā)揮自身優(yōu)勢吸引生源,促進(jìn)燕山大學(xué)MBA項目的良性發(fā)展。
一、燕山大學(xué)MBA項目簡(jiǎn)介
燕山大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院是在經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的基礎上發(fā)展起來(lái)的,至今已有20年的歷史了。
燕山大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院MBA項目始于2004年,迄今已招收5屆學(xué)員,共計300余名。
從2003年起,交大、復旦、清華、北大四大名校MBA報考人數一改往年持續增長(cháng)的態(tài)勢,呈現出下降的趨勢,這給了我們一個(gè)重要的信號:MBA教育已告別粗放、盲目,而進(jìn)入理性時(shí)代。
在如此嚴峻的市場(chǎng)形勢下,燕山大學(xué)MBA教育如何找準自身的戰略地位,逐漸形成獨特的辦學(xué)風(fēng)格,走品牌化發(fā)展的道路,實(shí)現將燕山大學(xué)的MBA項目打造成為華北地區的知名品牌的宏偉目標,是一個(gè)具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題。
二、燕山大學(xué)MBA教育項目的區位分析
秦皇島位于河北省東北部,與遼寧、內蒙古、北京、天津、山西、山東和河南比鄰,近兩三年,獲得批準的具有MBA培養資格的院校數目在逐漸增加,僅北京就有17所,因此各地區間的生源爭奪變得尤為激烈。
我們以秦皇島為中心,考察鄰近地區MBA培養院校的分布情況,以便了解目前生存的空間環(huán)境狀況,如圖1所示。
圖中數字代表的院校:1、北京等17所院校;2、天津工業(yè)大學(xué);3、河北工業(yè)大學(xué);4、燕山大學(xué);5、河北大學(xué);6、大連海事大學(xué);7、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué);8、內蒙古大學(xué)、內蒙古工業(yè)大學(xué);9、山西財經(jīng)大學(xué)、山西大學(xué);10、山東經(jīng)濟學(xué)院、山東財政學(xué)院;11、青島大學(xué);12、河南財經(jīng)學(xué)院;13、河南科技大學(xué);14、河南大學(xué)。
根據資料統計,北京具有MBA培養資格的院校有北京大學(xué)等17所;天津有天津大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、天津財經(jīng)學(xué)院和天津工業(yè)大學(xué)4所;河北有河北大學(xué)、燕山大學(xué)和河北工業(yè)大學(xué)3所;遼寧有大連理工大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、遼寧大學(xué)、東北大學(xué)、大連海事大學(xué)和沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)6所;內蒙古有內蒙古大學(xué)和內蒙古工業(yè)大學(xué)2所;山東有山東大學(xué)、山東經(jīng)濟學(xué)院、中國海洋大學(xué)、山東財政學(xué)院和青島大學(xué)5所;山西有山西財經(jīng)大學(xué)和山西大學(xué)2所;河南有鄭州大學(xué)、河南財經(jīng)學(xué)院、河南科技大學(xué)和河南大學(xué)4所。
燕山大學(xué)為B類(lèi)地區培養院校,與A類(lèi)地區(北京、天津、山東、河南)錄取分數線(xiàn)相差10分,當A類(lèi)地區考生分數未達到所在地區的錄取分數線(xiàn)時(shí),一部分考生可能選擇流向毗鄰的B類(lèi)地區,從而在B類(lèi)地區形成生源的“洼地效應”。
離A類(lèi)地區越近的B類(lèi)、C類(lèi)高校,“洼地效應”帶來(lái)的生源就越加明顯。
就燕山大學(xué)來(lái)講,距離北京、天津、山東、河南地區較近的還有河北工業(yè)大學(xué)、河北大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、山西大學(xué),這3所學(xué)校由于“洼地效應”帶來(lái)的好處也顯得尤為突出。
燕山大學(xué)所處B類(lèi)考試地區,由于有分數上的10分差距,因此與毗鄰的北京、天津、山東、河南等A類(lèi)考區不存在競爭。
遼寧省雖為B類(lèi)地區,但省內生源眾多,其省內就有6所培養院校,北京、天津地區與遼寧省相距較遠,一般情況下考生不會(huì )選擇到遼寧省就讀MBA,而選擇相對交通近便的河北地區。
除去第一、二、三批培養院校,在因地理位置上形成的“洼地效應”和A、B類(lèi)地區分數差距上進(jìn)行篩選,河北工業(yè)大學(xué)、河北大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、山西大學(xué)4所院校成為燕山大學(xué)最有力的生源競爭對手。
三、燕山大學(xué)MBA教育項目與兄弟院校MBA教育項目的比較研究
上面所篩選出來(lái)的4所院校與燕山大學(xué)是具有同等水平的培養院校,在學(xué)生培養質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量上相差無(wú)幾,因此我們著(zhù)重研究這4所院校的項目目標、培養目標、項目特色和項目發(fā)展思路,找出其中的不同,從而思考燕山大學(xué)如何走差異化道路來(lái)尋求自身的發(fā)展。
(一)河北工業(yè)大學(xué)
培養目標:德智體全面發(fā)展,掌握現代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論,具有一定實(shí)踐經(jīng)驗和技能的職業(yè)經(jīng)理和創(chuàng )業(yè)人才。
項目特色:雙導師制;雙語(yǔ)教學(xué);多渠道的師資隊伍;MBA學(xué)員與國外商學(xué)院交換培養;高素質(zhì)的MBA管理團隊和高質(zhì)量的學(xué)生服務(wù)。
(二)河北大學(xué)
培養目標:培養掌握市場(chǎng)經(jīng)濟的一般規律與運行規則、掌握現代經(jīng)濟管理理論與企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)知識、具有戰略眼光、創(chuàng )新精神、領(lǐng)導能力以及良好職業(yè)道德的高素質(zhì)管理人才。
項目特色:依托綜合平臺,整合相關(guān)學(xué)科; 集聚優(yōu)秀師資,突出科研驅動(dòng);優(yōu)化課程體系,突出培養特色;教學(xué)設施完善,圖書(shū)資料豐富;打造校友網(wǎng)絡(luò ),加強就業(yè)指導。
(三)山西財經(jīng)大學(xué)
培養目標:精心打造MBA教育品牌,不斷提高教育質(zhì)量,辦出具有自己特色的MBA,培養高素質(zhì)的經(jīng)理人。
(四)山西大學(xué)
項目目標:力求創(chuàng )建國內區域性知名的MBA教育品牌,成為山西省新型能源和工業(yè)基地MBA人才培養的重要高地。
培養目標:立足中國國情和山西省情,依托山西大學(xué)悠久辦學(xué)歷史、深厚文化底蘊,整合教育資源,培養有道德、強實(shí)踐、會(huì )創(chuàng )新的工商管理人才。
項目特色:注重與山西大學(xué)歷史悠久及學(xué)科齊全的優(yōu)勢背景緊密結合,堅持多樣化與個(gè)性化相結合;注重與企業(yè)營(yíng)運實(shí)踐緊密結合;注重與山西大學(xué)建設目標緊密結合。
發(fā)展思路:堅持“引進(jìn)與自主并重、創(chuàng )新和提高共進(jìn)”原則,通過(guò)“市場(chǎng)化導向、國際化視野、規范化管理”,使培養模式、教學(xué)內容與市場(chǎng)經(jīng)濟緊密結合,致力為中國特別是山西省新型能源和工業(yè)基地的企業(yè)發(fā)展服務(wù)。
以上為和燕山大學(xué)存在競爭的4所MBA培養院校的項目目標、培養目標、項目特色以及發(fā)展思路。
通過(guò)對比我們可以看出:在項目目標上,由于這4所院校辦學(xué)時(shí)間較短,對于MBA項目還需要進(jìn)一步思考,目前可能認識不是很深刻,但總體思路是好的,致力于將MBA項目打造成為本地區的知名品牌,這個(gè)目標是在結合了本地區目前的發(fā)展現狀情況下制定出來(lái)的。
在培養目標上,主要思路依照全國MBA教育指導委員會(huì )下發(fā)的文件,在此基礎上,各學(xué)校針對本省和本校特點(diǎn),所體現出的培養目標呈現多樣化趨勢,由于第四、五、六批MBA培養院校與第一、二、三批培養院校在實(shí)力上還相差甚遠,因此獲批較晚的MBA培養院校在制定培養目標時(shí)把重點(diǎn)放在為中小型企業(yè)培養中高層管理人才,務(wù)實(shí)的氣氛比較濃厚,力求在更大范圍內為不同層次的企業(yè)培養管理人才。
項目特色方面,四、五、六批培養院校在承辦MBA項目的幾年時(shí)間里,培養環(huán)節逐步規范,師資力量日漸壯大,MBA項目已經(jīng)走上正軌。
但與清華、北大的MBA項目相比,四、五、六批培養院校的發(fā)展歷程畢竟短暫,想要在短短的4、5年中形成自己的MBA特色豈非易事?因此,絕大多數培養院校將MBA項目特色與本校辦學(xué)特色結合起來(lái)。
例如,華北電力大學(xué)的辦學(xué)特色是“行業(yè)鮮明的電力特色;機動(dòng)靈活的學(xué)習方式;華北電力大學(xué)MBA新生獎學(xué)金”。
四、五、六批培養院校在制定項目特色時(shí)可以考慮結合本校特色和本地區發(fā)展現狀來(lái)規劃項目的辦學(xué)特色。
發(fā)展思路方面,四、五、六批培養院校對于未來(lái)的發(fā)展方向依然不是很明確,由于具有MBA培養資格的院校在逐年增多,后批準的學(xué)校在招生上也開(kāi)始面臨更多的問(wèn)題,招生難問(wèn)題亟待解決。
在目前競爭激烈的條件下,四、五、六批院校要想繼續生存就必須認真分析現狀,深刻剖析本校MBA項目。
制定長(cháng)遠規劃,提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平,尤其在師資方面加大投資,樹(shù)立良好口碑,以促進(jìn)本校MBA項目的良性發(fā)展。
各培養院校在制定相關(guān)目標時(shí)都結合了本地區和本校的實(shí)際情況,力圖在學(xué)校原有特色的基礎上將MBA融入其中,打造出與本校特色相一致的項目發(fā)展目標。
遵循這樣的思路,可以這樣規劃燕山大學(xué)MBA項目未來(lái)的發(fā)展。
四、燕山大學(xué)MBA教育項目的發(fā)展思路
(一)項目目標
把燕山大學(xué)的MBA教育項目打造成為華北地區的知名品牌。
(二)培養目標
秉承燕山大學(xué)“厚德・博學(xué)・求是”的校訓,培養職業(yè)道德高尚、能力素質(zhì)良好、團隊意識濃厚,勇于開(kāi)拓創(chuàng )新的務(wù)實(shí)型中高級經(jīng)營(yíng)管理人才。
(三)項目特色
服務(wù)地方發(fā)展;服務(wù)大中型企業(yè);培養目標明確,發(fā)展思路清晰;發(fā)展基礎堅實(shí),師資資源雄厚。
(四)項目發(fā)展思路
立足秦唐,面向河北,輻射京、津、魯、遼,利用特殊的區位優(yōu)勢,保證學(xué)生來(lái)源。
依托學(xué)校支持,發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,整合學(xué)校資源,扎實(shí)提高培養水平,努力打造區域品牌。
五、結論
MBA教育是市場(chǎng)經(jīng)濟的產(chǎn)物,其自身的發(fā)展也體現了市場(chǎng)經(jīng)濟的特征。
對于第四、五、六批MBA培養院校而言,由于項目開(kāi)辦時(shí)間短,若想在競爭激烈的環(huán)境中生存下去,尋求差異化發(fā)展是必由之路。
首先,應該進(jìn)行“口碑”建設,擴大項目的區域知名度,這需要通過(guò)加強師資隊伍建設,規范培養過(guò)程,提高服務(wù)質(zhì)量來(lái)實(shí)現。
其次,明確MBA項目的培養目標。
培養目標的設定應與本校的學(xué)科布局、培養特點(diǎn)結合起來(lái),將項目發(fā)展納入學(xué)校的總體發(fā)展規劃,整合學(xué)�？傮w資源實(shí)現可持續發(fā)展。
再次,盡快形成鮮明的項目特色。
由于項目開(kāi)辦時(shí)間短,凝練培養項目特色較困難,因此需要不斷摸索實(shí)踐,探索出能夠吸引MBA學(xué)員眼球的強勢的鮮明的項目特色。
最后,要有清晰的項目發(fā)展思路。
應該把項目目標、培養目標和項目特色3點(diǎn)結合起來(lái)考慮,這樣既涵蓋了項目發(fā)展的短期目標,也對未來(lái)發(fā)展有了長(cháng)遠規劃,由此形成的項目發(fā)展思路將對整個(gè)MBA的發(fā)展發(fā)揮指導作用。
總之,準確定位,提高培養質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,在發(fā)展中不斷發(fā)掘與社會(huì )需求緊密契合的項目特色,積極探尋本校MBA項目的發(fā)展思路,只有這樣才能從根本上解決招生難問(wèn)題。
參考文獻:
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