關(guān)于教育目的的心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的關(guān)于教育目的的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于教育目的的心得體會(huì )1
“智者樂(lè )水，仁者樂(lè )山�！苯逃仁侵钦叩氖聵I(yè)，也是仁者的事業(yè)。作為一名教師，我以教好學(xué)生為樂(lè )，做教育的智者和仁者是我在進(jìn)入菁華工作三年以來(lái)的目標和追求�；厥走@三年的生活，有付出，更有收獲，下面我將從課堂教學(xué)和平時(shí)的學(xué)習積累兩個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
在教學(xué)方面，我十分注重課堂教學(xué)，因為課堂是教師的主陣地，如何占領(lǐng)這塊陣地，設計一堂堂深受學(xué)生喜愛(ài)的課，這對于一名教師是至關(guān)重要的。而高中學(xué)生由于功課多、學(xué)習壓力大往往失去了學(xué)習信心，這就給教師提出了挑戰。針對這種情況，教學(xué)中，我在保證完成地理教學(xué)任務(wù)的前提下，想辦法增強學(xué)生對地理學(xué)習的興趣，如：猜地理方面的謎語(yǔ)、講關(guān)于地理知識方面的小故事、運用地理知識解釋我們身邊的地理現象等等。另外，積極參加學(xué)校的教改活動(dòng)，認真學(xué)習具有菁華特色的“四步教學(xué)法”，認真落實(shí)學(xué)�！叭龑W(xué)一教”教學(xué)方法，不斷探索適合學(xué)生的的教學(xué)模式。曾在睢寧縣“我的理想課堂”高中部地理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎。
課堂教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)�！坝H其師，信其道”，如何加強與學(xué)生的溝通，要感情先行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有一條富有詩(shī)意的情感和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展�！边@也形象的說(shuō)明了教學(xué)激情對開(kāi)啟學(xué)生智慧的重要作用。而教學(xué)激情不僅在于教師對每一堂課的精心組織，更在于課堂上教師感情的渲染。只有擁有激情，才能感染學(xué)生，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習，在愉快的審美感受中學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習策略。
除了關(guān)注課堂教學(xué)之外，我也十分重視自身的學(xué)習與反思。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)足于已有的學(xué)歷和知識，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識領(lǐng)域，只有掌握了豐富的知識才能更好的駕馭課堂。而知識只有通過(guò)不斷的讀書(shū)來(lái)積累完善。在教學(xué)一線(xiàn)工作三年來(lái)，我深感腹有才華的重要性。教師的職責絕不是僅僅只有知識的講授，更多的.時(shí)候，我們要用自己的知識積累豐富學(xué)生的頭腦，用自己充沛的情感陶冶學(xué)生的性情，用自己的閱歷指引學(xué)生的人生。所以在平時(shí)我注意向老教師學(xué)習、學(xué)習書(shū)本知識，注意積累和感悟。
關(guān)于反思，主要是兩個(gè)方面：課堂教學(xué)反思和班主任工作反思。而我更側重于后者：那個(gè)學(xué)生為什么會(huì )出現問(wèn)題，這個(gè)事情為什么這樣處理，處理效果怎么樣？久而久之，自己的管理水平就會(huì )有一定程度的提高，處理問(wèn)題考慮得也就更加全面了，不僅贏(yíng)得學(xué)生的尊重，也得到了校領(lǐng)導的認可，曾經(jīng)兩次獲得優(yōu)秀班主任的稱(chēng)號。
回首自己三年來(lái)走過(guò)的路，我不僅感慨萬(wàn)千，淚水、汗水、歡笑、痛苦種種經(jīng)歷和感受都交織在流逝的歲月之中。面對現在，想想將來(lái)，總覺(jué)得自己的事業(yè)才剛剛開(kāi)頭，總覺(jué)得自己還有很多東西要學(xué)，還有很長(cháng)的路要走，任重而道遠。雖然有時(shí)感覺(jué)很累很累，可是我卻不敢懈怠也不能懈怠，在教育教學(xué)這片廣闊的天地中，我將矢志不渝，繼續拼搏！
關(guān)于教育目的的心得體會(huì )2
從事了十多年的師本間也差不到哪兒去，為什么學(xué)習成績(jì)會(huì )有那么大的差別，當然就是效率問(wèn)題了，所以這是值得我花心思去研究的問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習，我明確了生本教育與師本教育的不同，生本教育與師本化、灌注性教學(xué)相對立，有強大穿透力，沖擊力、震撼力和感染力。師本教育是教師掌控一切，為教師好教而設計。生本教育是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，激昂學(xué)生生命，挖掘學(xué)生潛能。生本教育的具體方法是先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，進(jìn)而不教而教。生本教育的核心是感悟。生本教育的教學(xué)模式是：任務(wù)前置——分小組討論——相互交流（課前/課后）——共同解決學(xué)習內容——拓展研究、討論。生本教育實(shí)施后的發(fā)生了“六大變化”
(1)進(jìn)圖書(shū)閱覽室的學(xué)生多了；
(2)上課睡覺(jué)的少了，發(fā)言的多了；
(3)教師備課注重實(shí)效的多了，繁瑣的教案少了；
(4)學(xué)生思維活躍多了，教師唱獨角戲的少了；
(5)師生關(guān)系和諧多了，學(xué)生負面情緒少了；
(6)敢于創(chuàng )新的學(xué)生多了，無(wú)所事事的學(xué)生少了。
總之，通過(guò)學(xué)習，我雖然學(xué)得很膚淺，但“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，要激揚生命的理念我還是理解的。所以我還應該不斷學(xué)習，以自己的成長(cháng)為已任，為學(xué)生的發(fā)展服好務(wù)，不斷尋找能夠激揚學(xué)生生命的方式方法，不斷尋找提高學(xué)生學(xué)習效率的方法，那么我們的教育就會(huì )上一個(gè)檔次。 《愛(ài)的教育》告訴我，一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西—對祖國，對家鄉，對同胞，對弱者，對父母，對師長(cháng)，對同學(xué)，對周?chē)腥硕家o予愛(ài)和尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓我動(dòng)情，每一段里行間都洋溢著(zhù)兒童們的純真與情趣。
《愛(ài)的教育》的精彩之處和在于，每一篇小故事都有一個(gè)或幾個(gè)主人公，把每個(gè)故事拆出去也并不影響它的完整性，這尤其是照顧了讀者，特別是我們學(xué)生的`閱讀心理和特點(diǎn)，使我們更容易理解作者想要表達的某個(gè)道理，使書(shū)中的人物更形象，性格特點(diǎn)更易于展現，其中讓我印象深刻地是有一篇“可愛(ài)的老師”的日記，作者細心地勾勒出每位老師的形象，“性格柔和”的“修女”老師對孩子們“發(fā)大聲和動(dòng)怒是絕對沒(méi)有的”,但孩子們對老師的訓誡還是肅然起敬，這讓我想起了我們的王老師，還有另一位老師，則截然不同，她“用教鞭擊桌用拍手來(lái)使他們鎮靜”,但并沒(méi)有給孩子們帶來(lái)恐懼，反而讓孩子們依附著(zhù)她的快樂(lè )，一幅幅畫(huà)面，表明了孩子們對老師真摯的感情，更證明了老師對孩子們的關(guān)心和崇高的，無(wú)微不至的，這位老師倒像極了我的陳老師，還有一篇“家長(cháng)”的日記讓我印象深刻，它敘述著(zhù)“學(xué)生的父母”他們是與學(xué)校教育息息相關(guān)的一群特殊的人，他們容貌不同，職業(yè)各異，但卻都有著(zhù)一顆“為孩子著(zhù)想”之心，他們默默地接送孩子，關(guān)心著(zhù)孩子的學(xué)習和生活，他們把對自己孩子的愛(ài)，遷移到孩子的同學(xué)和伙伴身上，他們因為同為父母，而變成“平等的友人”讀著(zhù)這樣的描寫(xiě)，記敘“學(xué)生的父母”的日記，我的心也會(huì )隨溫暖起來(lái)，會(huì )被其中濃濃的親情所感動(dòng)，作為學(xué)生，我們更應該進(jìn)一步理解，領(lǐng)會(huì )天下父母心，把感動(dòng)和感恩扛在自己的肩上。
同學(xué)們，讀了這本《愛(ài)的教育》我們懂得了素質(zhì)教育的重要性，成績(jì)知商雖然重要，但品德更重要，這本書(shū)可以說(shuō)是素質(zhì)教育的讀本，它可以讓我們明確地感受到什么是我們應該學(xué)習，什么是我們不應該去做的，如此，我們才能更健康，更完善地體會(huì )出素質(zhì)教育的魅力。
關(guān)于教育目的的心得體會(huì )3
以教育為主題的美麗，可愛(ài)又動(dòng)人的故事，應該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是最基層的教育工作人員，所接觸到，感受到的故事應該最多，也最深刻，只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已，如果有機會(huì )加以整理，如同本書(shū)一樣，一定叫好又叫座的一本好書(shū)。我們不要過(guò)分執著(zhù)一個(gè)觀(guān)念，一種行為模式，一種習慣，而要常求突破，要從不同角度，正，反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們應該養成反省思考的習慣，對任何事都要下困思勉型的功夫，才不至于被外界所困惑�？催^(guò)的書(shū)頗多，很少再回味一遍，重新再來(lái)；寫(xiě)過(guò)的報告，資料也不少，也很少再重新翻開(kāi)研讀，事實(shí)上偶而重新品味一番，個(gè)中滋味又當從何說(shuō)起只能意會(huì )不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當中只顧往前沖，忽略了反省與自覺(jué)的功夫，也常常在不知不覺(jué)當中，忽略了別人的感受。時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書(shū)人很會(huì )讀書(shū)，很多學(xué)生光會(huì )讀書(shū)，不會(huì )讀人；只會(huì )做事，不會(huì )做人，個(gè)人過(guò)度重視IQ，忽視EQ；；是學(xué)術(shù)界的.巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦，機器，實(shí)驗室對話(huà)，卻無(wú)法與人溝通。從事教育工作，針對教育問(wèn)題而言，通常也是值得思考的問(wèn)題，到底哪些是"要"或者是"不要"這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。
教師的"要"：教師要教育不要訓斥：教育是引導而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無(wú)」。訓斥則不容許學(xué)生說(shuō)「不」，教育則潛移默化。了解學(xué)生，認識學(xué)生，適時(shí)的贊美和接納，鼓勵與協(xié)助，培養學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)，茁壯，更會(huì )利用各種機會(huì )和家長(cháng)取得，適時(shí)的提供教養子女的咨詢(xún)與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應，學(xué)生的心聲也該仔細的聆聽(tīng)看看。教師要多憐愛(ài)和鼓勵。教師要專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)的精神表現在對國家，學(xué)校，學(xué)生，教師與家長(cháng)之認知。
教師的"不要"：教師不要認為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。教師不要訓斥與灌輸，不強迫學(xué)生學(xué)習。教師不要妄想"教育萬(wàn)能"，不是萬(wàn)能丹也不是特效藥，有其極限。教師不要過(guò)分執著(zhù)"立竿見(jiàn)影"，潛移默化的過(guò)程導向，注重人格的培養，身心健康的引導。教師不要悲觀(guān)，要樂(lè )觀(guān)以對，充滿(mǎn)希望與理想。
啟發(fā)：多關(guān)心我們的學(xué)生，有愛(ài)的教育，才有美好的回憶。堅守崗位，默默耕耘，盡一己之力。學(xué)習型組織的體會(huì )：1，系統思考2，自我增進(jìn)3，改善心智模式4，團隊學(xué)習。知識經(jīng)濟的時(shí)代，教師要上進(jìn)好學(xué)，多求取新經(jīng)驗，落實(shí)教學(xué)工作。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)靠進(jìn)德修養，教師專(zhuān)業(yè)自主工作理念的實(shí)踐，落實(shí)在教育工作上，表現在各科教學(xué)工作上，表現在日常生活教育當中，以收到身教言教的效果。以上就是我對這本書(shū)的一點(diǎn)體會(huì )。
關(guān)于教育目的的心得體會(huì )4
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的巨著(zhù)。我讀了這本書(shū)，獲益良多。
這本書(shū)是一名意大利的普通小學(xué)生亞歷克從自己升入四年級的第一天到第二年的7月份學(xué)年結束的日記。它主要講了亞力克身邊發(fā)生的形形色色的小故事、老師在每個(gè)月月底講的“每月一讀”故事和與父母交流的小信件。
在這本書(shū)的閱讀中，我明白了許多道理：要向別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習，努力發(fā)現自己的長(cháng)處：要尊重并維護自己的祖國：要懷著(zhù)一顆感恩的心來(lái)紀念對我們做出貢獻的人：遇到需要幫助的人，要伸出雙手，盡自己的所能去幫助他們……
亞歷克雖然生活在意大利，但他在生活中所經(jīng)歷的許多事都與我們是那么的相似，很容易讓人聯(lián)想到自己的經(jīng)歷與成長(cháng)，是我們從中學(xué)到許多為人處事的道理，使我們的心靈更加純凈。這是一個(gè)愛(ài)的世界!愛(ài)是永遠跨越時(shí)間和國界的!希望我們生長(cháng)在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，并成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的人!教育目的的心得體會(huì )篇這個(gè)暑假，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中的字里行間，都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……最讓我感動(dòng)的是《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》。書(shū)中的敘利奧為了減輕爸爸抄寫(xiě)封套的勞累，他準時(shí)晚上12：00起來(lái)偷偷地抄寫(xiě)封套，因此，成績(jì)一落千丈。爸爸對他很失望，就連敘利奧生病了也不去理會(huì )。敘利奧為了幫貧窮的家庭、辛勞的爸爸一直辛苦抄寫(xiě)著(zhù)，還要承受無(wú)休止的責罵。直到有一天，爸爸發(fā)現了這個(gè)秘密，知道自己的工作效率為什么這么快時(shí)，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬(wàn)分，爸爸又一如既往的關(guān)愛(ài)敘利奧了。
讀完這個(gè)故事，我想：人們相互愛(ài)著(zhù)，可你愛(ài)的人讓你失望，讓你受了打擊，你會(huì )責罵他，甚至拋棄他？可是愛(ài)的`力量怎能如此脆弱？不能！
《愛(ài)的教育》里，多數都是因為愛(ài)而發(fā)生的感人故事，甚至有人可以不顧個(gè)人的安危。我想：讀過(guò)這本書(shū)的人，一定都無(wú)一例外地流過(guò)淚。我爸爸曾經(jīng)就用手機打跑過(guò)一只欲撲向我的惡狗，手機被摔得四分五裂，這不就是愛(ài)的小例子嗎？
愛(ài)，身邊無(wú)處不在：父母對孩子無(wú)微不至的愛(ài)；老師對學(xué)生的循循善誘；朋友之間的相互安慰；同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)……你心中肯定也有一蔟愛(ài)的火花，為你愛(ài)的人，你愿意付出一切嗎？我———愿意！
關(guān)于教育目的的心得體會(huì )5
愛(ài)像空氣，它每天都在我們的身邊；愛(ài)是開(kāi)起我們心靈的金鑰匙；愛(ài)是一部生動(dòng)的教科書(shū)……看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我仿佛經(jīng)受了一次“愛(ài)”的洗禮。
這個(gè)故事看了讓我受益匪淺，讓我突然想起愛(ài)是多么的神圣、高尚與奧妙。這里有對國家的'愛(ài)，有對父母的愛(ài)，有對朋友的愛(ài)，還有陌生人之間的愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
卡洛菲是主人公，恩里科的同學(xué)，在玩雪時(shí)不小心打到了一位老職員的眼睛。他當時(shí)非常害怕，但在同學(xué)卡洛菲的鼓勵下，勇敢地去承認錯誤，老職員接受了他的道歉，并且還送給他一枚郵票。
于是我想到了自己，想到了我所有認識和不認識的同齡人，愛(ài)在我們這一代人身上還能閃光嗎？“寒窗”十數載，除了書(shū)上所學(xué)的知識；我們還學(xué)會(huì )了許許多多的理所當然，為自己找借口；當然我們帶學(xué)習用品不是為別人帶，而是為自己所用。爸爸媽媽?xiě)摓槲覀冏龊靡磺辛己玫膶W(xué)習環(huán)境和條件，因為這是他們的任務(wù)，而我們只要懷著(zhù)一顆好好學(xué)習和感恩的心就好了，僅此而已。如果心中沒(méi)了感恩，也就失去了美好的前提。我認為人類(lèi)最需要的就是有一顆感恩的愛(ài)心。只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
我真希望人人都有一顆感恩的愛(ài)心。
關(guān)于教育目的的心得體會(huì )6
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者亞米契斯是意大利的小說(shuō)家。他既寫(xiě)詩(shī)，又寫(xiě)小說(shuō)，但使他聞名世界的卻是這個(gè)作品《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)寫(xiě)的是小主人公安利科升入四年級，在這里他認識了許許多多的新朋友：有高尚正直、樂(lè )于助人的卡��；真誠熱情的可萊諦；刻苦頑強，用孝心來(lái)感化父親，最終改變了原來(lái)兇殘的父親；品學(xué)兼優(yōu)、性格開(kāi)朗的代洛西；萬(wàn)遭不幸的耐利；虛榮而愛(ài)炫耀的華悌尼；壞孩子勿蘭諦……
書(shū)中以小主人公安利柯充滿(mǎn)愛(ài)心的視角講述了發(fā)生在身邊的`一個(gè)個(gè)小故事。同時(shí)也闡明了一個(gè)道理：教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是對孩子進(jìn)行情感與心靈的熏陶，培養孩子的一顆愛(ài)心，讓他變得開(kāi)朗、光明起來(lái)。
讀了這本書(shū)后，我深受愛(ài)的啟發(fā)。如卡隆因為媽媽去世而每天沉浸在痛苦之中。他來(lái)到學(xué)校里，他的同學(xué)也陪著(zhù)卡隆一起傷心、難過(guò)來(lái)表達他們對卡隆的關(guān)愛(ài)。老師則像母親一樣給予卡隆更多的憐愛(ài)，教育著(zhù)卡隆。不能灰心，要鼓起勇氣，雖然失去了母親，失去了偉大的母愛(ài)，但還有學(xué)校里的學(xué)生和老師同樣一直在關(guān)愛(ài)著(zhù)卡隆。要堅強起來(lái)！我也想告訴卡�。涸谶@個(gè)世界上，母親是最親愛(ài)的人，沒(méi)有什么可以代替一位慈愛(ài)的母親。無(wú)論是悲傷還是快樂(lè )，你永遠也不要忘記你的母親。但是你要以一種崇高的方式去愛(ài)她、懷念她，不要辜負了你母親的一片心意。
卡隆的好朋友耐利因為他家境貧寒所以經(jīng)常被別人瞧不起、欺負。但耐利從來(lái)不告訴媽媽?zhuān)滤齻碾y過(guò)。他被別人欺負后總是把頭靠在椅子上默默流淚�？∮⒂抡�，對那些總是欺負耐利的人說(shuō)：“誰(shuí)要是再欺負他，小心我一拳揍得他轉三圈！”勿蘭諦不相信，結果真的挨了卡隆的拳頭�？ε笥涯欠N正義的愛(ài)不得不使人敬佩。
本書(shū)讓我感受到了世間有五彩繽紛的愛(ài)。只要人人有愛(ài)那世間每一個(gè)角落都會(huì )溫暖、光明！
關(guān)于教育目的的心得體會(huì )7
讀了這本書(shū)這書(shū)不覺(jué)眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。我是一個(gè)12歲女兒的母親，執過(guò)十八年教鞭的教師。平日為人為母為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。書(shū)中敘述的人與人的感情都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激了流淚。
快活的先生、勇敢的洛佩諦、少年愛(ài)國者、有禮貌的紳士、勇于承擔過(guò)失的卡洛斐、少年筆耕敘利亞、不怕?tīng)奚墓氖�、善良的西西洛、用自己身軀保護祖母的費魯喬、救助朋友的少年、急人所急的洛辟諾伍長(cháng)、只身尋母的瑪爾可、先人后己的馬利阿……這一個(gè)個(gè)鮮活的人物出現在讀者面前，一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示人生的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的精神。
這部作品語(yǔ)言樸實(shí)、自然，但飽含了作家對在社會(huì )中下層鄧辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛(ài)，對普通人純真心靈的熱枕贊頌。一位詩(shī)人這樣寫(xiě)道：愛(ài)心似春風(fēng)，融化一切堅冰。是的，愛(ài)是亙古不變的人性主題，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心，自私至上的社會(huì )是一個(gè)黑暗冰冷的社會(huì )。呼喚愛(ài)心，呼喚助人為樂(lè )的品質(zhì)是我們共同的心聲。愛(ài)心和奉獻是不尋常的東西，付出的人收獲的比得到的還要多。
同樣，在我們的教育工作中，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)可能是老師一句親切的話(huà)語(yǔ)，可能是一次溫柔的撫摸，可能是一個(gè)鼓勵的笑容，更可能是一個(gè)理解的眼神……給學(xué)生一些關(guān)愛(ài)，他們會(huì )還你一個(gè)奇跡！愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言，它的力量是無(wú)窮的。老師的愛(ài)可以給學(xué)生撐起一片明亮的天空。
記得我曾教過(guò)一名叫藍嵐的學(xué)生，剛接班時(shí)該生學(xué)習習慣差，動(dòng)作慢，再加上父母忙于工作，無(wú)人管教。她很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，她就會(huì )積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號叫“懶懶”。有一次我進(jìn)教室找她要作業(yè)，聽(tīng)到他她大聲給同學(xué)們講笑話(huà)，大家都笑成一團。于是我趁機也給她起了個(gè)綽號“喜洋洋”，當著(zhù)她的面對同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到藍嵐這么會(huì )講笑話(huà)，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促她，指導她完成作業(yè)，相信她完成作業(yè)后會(huì )是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的.笑話(huà)�！边@令她感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助她，我也時(shí)時(shí)提醒她，她的情況也有所好轉了。
看到她對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，我把小組長(cháng)的任務(wù)交給了她，更是讓她喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
最后，藍嵐以良好的成績(jì)升入了初中。畢業(yè)后，每到教師節，藍嵐就會(huì )叫上一大幫學(xué)生來(lái)學(xué)�？次摇慨斈菚r(shí)，我的心里充滿(mǎn)了欣慰。
愛(ài)可以創(chuàng )造奇跡，愛(ài)是人類(lèi)最美的共性。不管是什么樣的孩子，愛(ài)是最好的教育。讓我們以愛(ài)為原動(dòng)力，用愛(ài)心去鋪設一條通往學(xué)生心靈的路吧！讓學(xué)生在愛(ài)的天空下快樂(lè )成長(cháng)。
關(guān)于教育目的的心得體會(huì )8
“懶媽”，這個(gè)詞說(shuō)的就是我。之所以有這個(gè)稱(chēng)謂，還得拜朋友所賜。怎么回事？原來(lái)是因為對于孩子的照顧，朋友們總覺(jué)得我太懶，怎么說(shuō)呢？舉一些小事情來(lái)說(shuō)，或許大家就會(huì )知道為什么我會(huì )得到這樣的一個(gè)稱(chēng)呼了。對了，還得說(shuō)一下，我家寶貝兒今年5歲。
比如說(shuō)，家里的地面臟了，我是不會(huì )先動(dòng)手的，我總是喊我家寶貝兒先打掃地面！飯前飯后的筷子勺子都是由小寶來(lái)拿。小腳自己洗，隨后襪子沖洗干凈。而朋友家的寶貝卻誰(shuí)也不做這樣的事情，這些事情都由當媽媽的完成了。相比之下，我自然是懶得沒(méi)法說(shuō)了，不過(guò)即便是懶媽的稱(chēng)謂，我依然故我。因為懶媽有懶媽自己的教育心得體會(huì )。
我的職業(yè)是一名幼師，因為工作的原因，經(jīng)常會(huì )接觸到不同方式教育到的孩子。有一次一位同事從國外帶回來(lái)一些教育孩子的資料。其中有一份就是關(guān)于放養模式和供養模式的教育對比。放養簡(jiǎn)單的說(shuō)就是放手讓孩子做一些他力所能及的`事情，而供養基本上就是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口類(lèi)型�？赐曛�，我心里不由得一震，這個(gè)供樣模式和我們現在照顧孩子的模式有什么區別呢？它的后果不是培養了孩子相反的卻是耽誤了孩子，這個(gè)模式絕不是我想要的。而放養模式卻是我喜歡的。于是從那一刻我便開(kāi)始放養模式，鼓勵孩子勤快一點(diǎn)，放手做他能做的事情，而我則懶惰一點(diǎn)，放手做一回甩手大掌柜！
通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我對自己所采用的模式有了一份獨特的教育心得體會(huì )，那就是孩子越來(lái)越自自立，越來(lái)越自信！這種模式我會(huì )繼續采用，并且會(huì )不斷的觀(guān)察探索，為了孩子的成長(cháng)我會(huì )繼續當我的懶媽?zhuān)?/p>
關(guān)于教育目的的心得體會(huì )9
在來(lái)遵義市建文小學(xué)之前，對于我來(lái)說(shuō)，實(shí)習是件神秘的事，它隔著(zhù)一層面紗，每個(gè)實(shí)習生都有揭開(kāi)它的沖動(dòng)，我也不例外。
時(shí)間流逝，歲月如梭。我們在建文小學(xué)為期三個(gè)月的教育實(shí)習生活已接近尾聲了。我靜下心來(lái)回味這既快又漫長(cháng)的日子，感慨萬(wàn)千。以前我總以為當一名老師很容易，只要把書(shū)本上的知識有自己的語(yǔ)言講授給學(xué)生聽(tīng)就行了�，F在才發(fā)現這種想法真是幼稚可笑。在這次實(shí)習中，我體驗到了為人師表的滋味，更深深體會(huì )到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。盡管如此，但我收獲很多。這對于我的學(xué)習和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。
剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，感覺(jué)很新鮮，畢竟做了十多年的學(xué)生，如今要在三個(gè)月之內走上講臺成為一名教師，真是有些不適應。按學(xué)校的安排第一個(gè)月先聽(tīng)課。嚴老師的課上得非常好，而且容易聽(tīng)懂，每次去聽(tīng)嚴老師上課，我感覺(jué)自己又回到了童年時(shí)代，坐在教室里聽(tīng)老師講課，經(jīng)常忘了注意老師的方式方法。
一個(gè)月的時(shí)間如同流水，瞬間就過(guò)去了。我知道要該我上場(chǎng)了。其實(shí)我很了解我自己，如果讓我做點(diǎn)別的什么事，可能我會(huì )做得很好。但是在上課這方面，我的確存在著(zhù)很大問(wèn)題，有很多的缺點(diǎn)與不足，常常會(huì )遇到各種各樣的'困難。還記得我第一次上課，很緊張、很害怕、也很擔心。雖然在上課的前一天，嚴老師就已經(jīng)教給我很多方法與技巧，也幫我分析了重難點(diǎn)，可當我站上講臺的那一刻，腦海里竟一片空白，就像得了失憶癥，什么也不記得了�，F在回想起來(lái)，連自己都不知道那堂課是怎么過(guò)完的？想想真的很悲哀��！不過(guò)，課后嚴老師并沒(méi)有說(shuō)我什么。而是一直在鼓勵我，還很耐心地幫我分析我在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。
在實(shí)習期間，嚴老師教會(huì )了我很多東西，讓我畢生受用。我很慶幸自己能遇到一位這樣優(yōu)秀的老師。這是我的福氣！也許是上天眷顧我！我覺(jué)得自己真的很幸運，很幸福！在這里，不僅僅是嚴老師，我還遇到了一群最最可愛(ài)的人，她們都對我非常好！在實(shí)習過(guò)程中一直是她們在照顧我、幫助我、關(guān)心我、鼓勵我、支持我……我真心的感謝她們！
【教育目的的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教育實(shí)習報告11-27
教育實(shí)習報告【薦】12-09
教育英語(yǔ)實(shí)習報告07-10
教育實(shí)習報告精選[15篇]12-05
精選教育的實(shí)習報告九篇12-20
教育類(lèi)實(shí)習報告12-05
教育類(lèi)實(shí)習報告范文07-29
化學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習報告08-11
- 相關(guān)推薦