高職院�，F代教育技術(shù)手段在教學(xué)中的應用的論文
【論文摘要】信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在新世紀的快速發(fā)展，影響到了社會(huì )的各個(gè)方面，其中包括高校教育。而現代教育技術(shù)在高職院校中的應用范圍也隨著(zhù)教育現代化而得到重視，教學(xué)中運用現代教育技術(shù)手段可以提高教學(xué)過(guò)程的直觀(guān)性、準確性，豐富教學(xué)手段，而且也可以更好的加深學(xué)生對知識的理解。本文在分析了現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用情況后，對存在的不足進(jìn)了分析，提出了一些建議，以期促進(jìn)現代教育技術(shù)在高職教育中得到快速發(fā)展。
【論文關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；現代教育技術(shù)；網(wǎng)絡(luò )多媒體
所謂現代教育技術(shù)就是以現代教育思想、理論和方法為基礎，以系統論的觀(guān)點(diǎn)為指導，以現代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)它是現代教學(xué)設計、現代教學(xué)媒體和現代媒體教學(xué)法的綜合體現。是以實(shí)現教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。
現在，隨著(zhù)信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展，現代教育技術(shù)對高等職業(yè)教育的影響也是各個(gè)方面的，涉及到教師的教與學(xué)生的學(xué)習與生活的各個(gè)層面，包括教育規律、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設計、教學(xué)管理、教學(xué)評價(jià)、學(xué)習方式等�，F代教育技術(shù)的引入，更使高等職業(yè)教育的教學(xué)模式不斷地發(fā)生著(zhù)變革。
1現代教育技術(shù)的特征
現代信息技術(shù)主要指計算機技術(shù)、數字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、衛星廣播技術(shù)、遠程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現實(shí)仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路。這些技術(shù)在教育、教學(xué)過(guò)程中的運用實(shí)現了教學(xué)信息顯示多媒體化、教學(xué)信息組織超文本化、教學(xué)過(guò)程交互化、教學(xué)信息存儲數字化和教學(xué)信息傳輸網(wǎng)絡(luò )化及全天分侯教育等。
傳統意義上的教育技術(shù)手段如幻燈、投影、錄像等，而現代教育技術(shù)手段是以計算機為基礎的教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)則是計算機輔助教學(xué)的一種重要教學(xué)手段，是在教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設計．合理選擇和運用現代教學(xué)媒體并與傳統教學(xué)手段有機組合共同參與完成教學(xué)全過(guò)程。以多種媒體信息作用于學(xué)生．形成合理的教學(xué)過(guò)程結構達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
2現代教育技術(shù)手段在教學(xué)過(guò)程中的應用特點(diǎn)
多媒體教學(xué)中利用cai課件實(shí)現了問(wèn)與答、分步驟演示、靈活的查詢(xún)和仿真教學(xué)，模擬試驗等功能，具有很好的交互性，可以模擬考試．可用于學(xué)生在教師指導下的自主學(xué)習、復習、練習、測試和模擬試驗等。多媒體教學(xué)具有集成性、形象性、直觀(guān)性、可控性及信息量太的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)用、高效。同時(shí)多媒體教學(xué)可以有效地實(shí)現程序化教學(xué)和人格化的教學(xué)理論，為因材施教提供現代化教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)環(huán)境能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )新意識．利于實(shí)現創(chuàng )造性的學(xué)習目標，運用多媒體技術(shù)的靈活多樣、生動(dòng)逼真、便于控制。使全方位的立體信息空間在教學(xué)過(guò)程中得到充分運用，從而引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，以滿(mǎn)足個(gè)性化的學(xué)習要求。
3調查后發(fā)現現代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)應用中存在的問(wèn)題
3．1使用信息技術(shù)過(guò)程中，教師與學(xué)生的互動(dòng)性較差，學(xué)生注意力不夠集中，特別是對于一些抽象、復雜的問(wèn)題在多媒體教學(xué)中不容易再現，學(xué)生注意力難于集中，難以吸引學(xué)生注意力、引導學(xué)生有目的地學(xué)習．而且多媒體教室上課學(xué)生容易疲勞、課堂氣氛較為沉悶，難以兼顧個(gè)別差異。
3．2制作教學(xué)課件有一定難度，大部分素材都要教師自己去找，信息來(lái)源渠道單一、造成形式單一，吸引力差，教師沒(méi)有將課程與信息技術(shù)更有效地結合，有些需要進(jìn)一步分析的問(wèn)題在多媒體上顯示不出來(lái)；制作課件花費時(shí)間較長(cháng)，教師工作壓力增大。由于教學(xué)設備的配套不夠．信息化程度不夠。設備只滿(mǎn)足基本要求，也限制了現代技術(shù)的應用；教師掌握的信息技術(shù)有限，課件制作、軟件熟練使用較難：設備維護、設備故障的處理上更是有很大的難度。
3．3教學(xué)方法不夠人性化，上課太枯燥，學(xué)生上課老想睡覺(jué)；很多老師都沒(méi)有用過(guò)多媒體上課，操作生疏，使用不熟練，教學(xué)準備不充分，教師對課件的依賴(lài)性太強，有的老師上課只看課件，如果離開(kāi)課件，就不會(huì )講課了。
3．4教學(xué)過(guò)程中老師節奏控制不好，講得太快了、不詳細，學(xué)生筆記不好做，講得慢了，學(xué)生又生出疲憊情緒，讓人有些無(wú)所適從；多媒體教室電腦配置低，處理影音速度太慢，影響老師講課時(shí)間與心情，出現電腦故障時(shí)，多方聯(lián)系管理人員，費時(shí)又費力。
4對解決所出現的問(wèn)題的一些思考
4．1多媒體教室設備管理網(wǎng)絡(luò )化 隨著(zhù)多媒體教室在高職院校中的應用越來(lái)越廣泛，設備管理也需要跟上時(shí)代對管理信息化的要求，設備管理與維護需要在依托網(wǎng)絡(luò )的基礎上完成建設。完善多媒體系統的硬件與軟件設施建設，在多媒體教室建設過(guò)程中，統籌考慮，綜合應用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )遠程監控技術(shù)，集中協(xié)同控制計算機、攝像頭、投影機、幕布、功放、ip電話(huà)、電控鎖等設備，利用聲音影像遠程交互系統，創(chuàng )造出一個(gè)遠程交互可控的現代可視化網(wǎng)絡(luò )多媒體視昕教學(xué)環(huán)境，使教師隨時(shí)能夠與中心管理人員聯(lián)系，設備維護人員在不到達現場(chǎng)的情況下也可以對多媒體設備進(jìn)行故障排除及疑難解答，大大減少了設備故障或教師不熟悉設備操作從而對教學(xué)的影響。
設備管理網(wǎng)絡(luò )化還能大大減少教師對設備的操作，所有的設備開(kāi)關(guān)均由中心控制室設置的課表開(kāi)關(guān)．教師只需要在上課時(shí)間打開(kāi)主控臺即可，設備自動(dòng)化也增加了使用設備壽命，減少教師不必要的誤操作，使教師能夠把身心全部集中在與學(xué)生的互動(dòng)上來(lái)。
4．2電腦操作的無(wú)線(xiàn)化．將教師從主控臺解放出來(lái) 教師使用多媒體設備主要是使用多媒體課件或播放影音資料．其中關(guān)鍵設備就是計算機系統，但傳統的計算機操作需要使用鍵盤(pán)或鼠標等輸入設備，教師不能遠離主控臺，所以這是學(xué)生們和教師都覺(jué)得在多媒體教室互動(dòng)性不夠的一個(gè)主要原因。為此，我們可以使用無(wú)線(xiàn)的電子教鞭來(lái)代替鍵盤(pán)和鼠標，在教室的任何一個(gè)角落能夠完成電腦的基本操作，同時(shí)配合小巧的紐扣式無(wú)線(xiàn)話(huà)筒達到教師與學(xué)生在課堂上溶為一體的客觀(guān)環(huán)境，從根本上解決多媒體教室中教師與學(xué)生互動(dòng)的技術(shù)障礙。
4．3加強教師培訓，更新教師知識結構、提高教學(xué)理論水平 現代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展對教師提出了越來(lái)越高的要求，教師也面臨越來(lái)越大的工作壓力。所以高職院校應該鼓勵教師不斷學(xué)習并且創(chuàng )造條件定期對教師進(jìn)行培訓，讓教師轉變教育觀(guān)念，不僅掌握和熟練本專(zhuān)業(yè)所授課程的知識，也應掌握一些現代教育技術(shù)應用知識．比如課件制作、圖形制作、動(dòng)畫(huà)制作等內容。使教師從教學(xué)目標出發(fā)．根據學(xué)生的實(shí)際情況，利用各種信息技術(shù)手段，設計教學(xué)內容，既要注重教師的教也要注重學(xué)生的學(xué)，突出學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的去學(xué)習。
4_4充份利用網(wǎng)絡(luò )，將教學(xué)過(guò)程再現在網(wǎng)絡(luò ) 隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行學(xué)習、教師在網(wǎng)絡(luò )上與學(xué)生進(jìn)行交流都成為可能，教師在可視化網(wǎng)絡(luò )多媒體教室中上課的過(guò)程都可以錄制并存儲在網(wǎng)絡(luò )中心的存儲服務(wù)器中．學(xué)院也可以將優(yōu)秀教師的課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò )轉播到其他多媒體教室中，并存儲在網(wǎng)絡(luò )存儲服務(wù)器中。實(shí)時(shí)存儲，隨時(shí)調用，實(shí)現資源利用的最大化。學(xué)生課后在校園網(wǎng)絡(luò )上隨時(shí)可以再現教學(xué)內容，從而調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。教師可以在教學(xué)平臺上錄制、發(fā)布自己的課堂錄像，與學(xué)生在平臺上進(jìn)行交流與勾通。對于一些年輕教師來(lái)說(shuō)，站在第三方的角度來(lái)審視自己的教學(xué)全過(guò)程，能夠快速提高自己掌控課堂教學(xué)的技術(shù)與能力，而且能夠更好的設計教學(xué)內容，調動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習積極性。
5小結
新信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展給教育現代化帶來(lái)了機遇，它們在高等職業(yè)教育領(lǐng)域也有非常廣闊的發(fā)展前景。但是，在高等職業(yè)教育中現代教育技術(shù)本身不會(huì )孤立的發(fā)揮作用，現代教育技術(shù)要在培養應用創(chuàng )新人才中發(fā)揮作用，需要在先進(jìn)的教育觀(guān)念、教育思想指導之下才能實(shí)現�，F代教育技術(shù)的運用，不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生接受新的教育方式和學(xué)習方式，而是通過(guò)運用現代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習能力，培養創(chuàng )新意識，這才能使得現代教育技術(shù)成為推動(dòng)高職教育發(fā)展的重要手段。因此，在現代教育中，要充分開(kāi)發(fā)利用教育資源，完善基礎設施，掌握新的現代教育技術(shù)手段，使現代教育技術(shù)的功能在教育教學(xué)中充分發(fā)揮優(yōu)勢，促進(jìn)教育的改革和發(fā)展。
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