語(yǔ)文教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考論文
一、學(xué)習方式：自主學(xué)習、合作與探究
1.因為不同的學(xué)生在愛(ài)好和個(gè)性方面存在一定的差異
導致了語(yǔ)文學(xué)習必定是一個(gè)自主構建和個(gè)性化的過(guò)程。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。例如，在教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自行閱讀課文內容，對課文內容有一個(gè)大致了解后，再鼓勵學(xué)生盡可能地去查找與文章主人公相關(guān)的資料，讓學(xué)生盡可能多地了解主人公的事跡，先讓學(xué)生自己對主人公有一定的認識，再通過(guò)老師課堂講解，使學(xué)生對課文的內容和主人公有進(jìn)一步的認識，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果。
2.合作是一種有效的學(xué)習方式，小學(xué)教師要將此方式充分運
用到日常教學(xué)過(guò)程中。適當探究可以培養學(xué)生的進(jìn)取精神和探索精神，也可以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，有利于學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)改革的推進(jìn)。例如，教師在引導學(xué)生復習字音、字形時(shí)，可以先將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組成員之間互相聽(tīng)寫(xiě)檢查，然后自行改正，之后將聽(tīng)寫(xiě)檢查的情況反映給老師，教師通過(guò)整理，總結出一些共性的問(wèn)題，然后在課堂上和學(xué)生共同解決，以引起學(xué)生的重視。這樣不僅可以節省時(shí)間、提高效率，還可以使學(xué)生加深對所學(xué)知識的印象，提高學(xué)習效率。如果學(xué)生提出了問(wèn)題，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后再進(jìn)行探究交流，最后教師再講解，這樣可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。
二、結合實(shí)際，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我們已進(jìn)入信息時(shí)代，在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)多種方式積累了豐富的經(jīng)驗，教師要結合這些情況，有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，在教學(xué)《只有一個(gè)地球》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據已有的經(jīng)驗談一下地球的可愛(ài)之處，再讓學(xué)生談一下地球的痛苦，讓學(xué)生談?wù)剬Φ厍虻恼J識，再通過(guò)講解這篇課文，不僅讓學(xué)生了解這篇課文的內容，而且要觸動(dòng)學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的認識，從而提高教學(xué)效果。
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