關(guān)于高�；A課教學(xué)改革的思考論文
論文關(guān)鍵詞：高�；A課教學(xué)改革
論文摘要：本文聯(lián)系現在高校學(xué)生素質(zhì)下降提出對高校教學(xué)改革的想法，應盡量增加或保持的課時(shí)，同時(shí)改變專(zhuān)業(yè)課理論教學(xué)偏多的做法，以達到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目標。
從高校擴招以來(lái)，人們經(jīng)常提到的是高等教育水平的全面下降，學(xué)生和畢業(yè)生素質(zhì)的普遍下降，人們都希望通過(guò)教學(xué)改革來(lái)改變以上的狀況。
首先，學(xué)生素質(zhì)的降低是高校擴招不可避免的后果之一。從三個(gè)只能考上一個(gè)，到百分之八十甚至百分之九十的高考生都能上大學(xué)，上大學(xué)變成不再是需要下苦功才能完成的任務(wù)，學(xué)生入學(xué)時(shí)的狀態(tài)跟以前是不能相提并論的。
另外，現在的科技發(fā)展快，學(xué)生在大學(xué)里要學(xué)習的內容比以前多得多，同樣是四年時(shí)間，只能盡可能地減少一些課程的課時(shí)，讓學(xué)生盡可能知識面寬一點(diǎn)，但學(xué)的知識掌握程度比以前要差。需要減少課時(shí)的課程大都是基礎課，包括英語(yǔ)、數學(xué)、力學(xué)等等。隨著(zhù)基礎課課時(shí)的大量減少，學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程時(shí)的基礎并不好，學(xué)習的效果可想而知。想建大樓，卻不愿打地基，直接在地面蓋樓房，這種違背常理的事情卻在國內高校普遍存在。比較上世紀八十年代以前的大學(xué)畢業(yè)生和現在的大學(xué)畢業(yè)生，從整體水平來(lái)看，無(wú)論是學(xué)習能力還是工作能力，以前的大學(xué)生都比現在的強，其最根本的原因就在于以前的大學(xué)生基礎打得好，基本素質(zhì)好，學(xué)習并掌握新知識的能力都比現在的大學(xué)生強。
對于高職學(xué)院，學(xué)習就是以工作為目的，教學(xué)的目標跟一般高校不一樣，應以實(shí)踐為主要教學(xué)手段，理論教學(xué)為輔導。而對于一般高校，培養學(xué)生的目標是提高學(xué)生整體素質(zhì)，而不僅僅是為了找工作，如果還是保持現在的教學(xué)模式，學(xué)生素質(zhì)如何能提高？
對于以上問(wèn)題，筆者認為高校的教學(xué)改革應盡量滿(mǎn)足基礎課的課時(shí)需要，給絕大部分的學(xué)生打好基礎，對于專(zhuān)業(yè)課改變以往偏重于理論教學(xué)的模式，盡量培養學(xué)生的自學(xué)能力，上課的作業(yè)偏重于給學(xué)生提出任務(wù)，把學(xué)生分成若干組，而且要學(xué)生自學(xué)并鉆研相關(guān)知識之后才能完成的。這樣也許能改變現在學(xué)生作業(yè)抄襲嚴重的現象。同時(shí)把評分標準也適當改變，提高平時(shí)的作業(yè)或完成任務(wù)的分值比例，例如考勤20%、平時(shí)成績(jì)40%、期末考試40%，使學(xué)生平時(shí)也要學(xué)習，而不僅僅是考試前復習幾天就能通過(guò)考試。同時(shí)也使學(xué)生在相對較少的課時(shí)內學(xué)到更多的知識，上課的時(shí)間少，但花在學(xué)習上的時(shí)間更多才能完成課程的任務(wù)，讓學(xué)生回歸學(xué)習而不是在網(wǎng)吧度過(guò)他們的大部分空閑時(shí)間。
參考文獻：
[1]李秉德.教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，1991.
[2]覃修桂，齊振海.任務(wù)及任務(wù)教學(xué)法的再認識[J].外語(yǔ)教學(xué)，2004.3.
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