關(guān)于就業(yè)的論文1

　　【摘 要】大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題一直是公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢也不容樂(lè )觀(guān)。通過(guò)分析影響畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì )原因和自身因素，根據市場(chǎng)需求提出相關(guān)對策。一方面學(xué)校要合理設置專(zhuān)業(yè)課程，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面，國家要加強就業(yè)市場(chǎng)的管理和就業(yè)法規的建設。通過(guò)多種有效形式培養出適合市場(chǎng)需求的外語(yǔ)人才。

　　【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)需求；外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才；課程設置；綜合素質(zhì)；就業(yè)

　　【注】本文系20xx年河北省教育廳人文社會(huì )科學(xué)研究項目"以市場(chǎng)需求為導向的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養與就業(yè)研究"的研究成果。

　　大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在近年來(lái)日益引起公眾的廣泛關(guān)注，根據教育部統計，截至20xx年9月1日，高校畢業(yè)生就業(yè)率達到74%，今年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢基本穩定。從目前的招生情況看，高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的生源依然比較充足，但就業(yè)前景已不如前些年那么樂(lè )觀(guān)。由麥可思公司調研、社會(huì )科學(xué)文獻出版社出版并對外發(fā)布的《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書(shū)）中顯示，在20xx屆本科畢業(yè)生簽約的5大高薪（月薪）行業(yè)中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)榜上無(wú)名。在20xx-20X年連續三屆失業(yè)人數最多的8個(gè)專(zhuān)業(yè)中，英語(yǔ)屬于其中一個(gè)。雖然調查數據有一定的相對性，有一定的區域差異，但也明確表明了一個(gè)訊號：市場(chǎng)對外語(yǔ)人才提出了更高的要求，也對外語(yǔ)人才今后的培養提出了挑戰。

　　一、影響外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)現狀成因分析

　　1.社會(huì )原因

　　隨著(zhù)我國對外交流的不斷深入，對外語(yǔ)類(lèi)人才的需求也與日俱增，外語(yǔ)成為各級教育中不可或缺的科目。而且從小學(xué)到大學(xué)，外語(yǔ)都是必修課程，外語(yǔ)熱使得各級各類(lèi)高校紛紛開(kāi)設外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，招生數量不斷增長(cháng)。xxx在20xx年5月18日公布的一份武漢大學(xué)中國科學(xué)評價(jià)研究中心推出的《20xx大學(xué)評價(jià)報告》中顯示,所調查的80%以上高校開(kāi)設了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。這種招生熱在一定程度上導致了就業(yè)形勢的供過(guò)于求。

　　其次，影響大學(xué)生就業(yè)的另一重要因素是勞動(dòng)力市場(chǎng)條塊分割造成的"制度藩籬"。我國高等教育的市場(chǎng)化使高校畢業(yè)生就業(yè)方式發(fā)生了改變，由過(guò)去國家統一分配轉變?yōu)槊嫦蚴袌?chǎng)公平競爭、自主就業(yè)。然而我國的勞動(dòng)力市場(chǎng)存在著(zhù)農村與城市的分割，勞動(dòng)力市場(chǎng)間存在著(zhù)制度藩籬。雖然農村中小學(xué)急需高水平的英語(yǔ)教師，但很多畢業(yè)生不愿到農村或小城鎮工作，大量積壓在大中城市。

　　長(cháng)期以來(lái)，英語(yǔ)畢業(yè)生的擇業(yè)心理在很大程度上受中國傳統儒家思想編織出來(lái)的"精英情結"的束縛。普遍認為"大學(xué)"="成功"="精英"，這樣的單向思維使就業(yè)心態(tài)變得狹隘，擇業(yè)的自主性和多樣化也大受限制。加之中國人根深蒂固的"望子成龍"的觀(guān)念，使得這些大學(xué)生必須在城市找到好工作才感到顏面有光。這種單一的社會(huì )價(jià)值取向、對白領(lǐng)文化的推崇導致了種種不合理的職業(yè)歧視現象，誕生了一群"畢業(yè)漂族"，形成一種自愿性失業(yè)現象。

　　2.自身原因

　　白文龍（20xx）認為大學(xué)生在擇業(yè)期間會(huì )出現一系列心理問(wèn)題，如自我認知不準確，產(chǎn)生自負心理�？浯罅俗陨淼闹�識結構和知識積累，以及實(shí)踐能力。出現擇業(yè)期望值過(guò)高，過(guò)分看重優(yōu)厚的待遇，但不愿承擔艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟欠發(fā)達地區和基層學(xué)校去工作，給人留下"眼高手低、浮躁虛夸"的不良印象。甚至把未來(lái)工作理想化，錯過(guò)許多良好的就業(yè)機會(huì )。其次是自卑心理，對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價(jià)過(guò)低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷(xiāo)自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競爭，陷入不戰自敗的困境之中。其它阻礙順利就業(yè)的問(wèn)題還有悲觀(guān)情緒、不滿(mǎn)情緒、焦慮情緒等心理問(wèn)題，以及從眾、攀比等社會(huì )心理問(wèn)題。

　　二、以市場(chǎng)需求為導向提出對策

　　1.以市場(chǎng)需求為導向，調整專(zhuān)業(yè)設置

　　隨著(zhù)社會(huì )信息化的不斷加強，國際間的交流與合作日益加深，復合型外語(yǔ)人才成為人力資源不可缺少的組成部分，"外語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)知識"的復合型人才更符合時(shí)代的發(fā)展。目前市場(chǎng)對純外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求非常少，僅僅局限在相對固定的部分崗位上。此外，xx部門(mén)、新聞業(yè)、旅游業(yè)等也需要大量的外語(yǔ)人才。因此，在原來(lái)只開(kāi)設英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的基礎上可開(kāi)設商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。商務(wù)英語(yǔ)更具實(shí)用性和綜合性，在學(xué)習過(guò)程中既要培養學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力、專(zhuān)業(yè)技能，又訓練了他們在以后工作中的一些商務(wù)禮儀，此專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生既可以當老師、做翻譯，又可以做外貿。

　　近年來(lái)外語(yǔ)人才市場(chǎng)需求的趨勢表明，小語(yǔ)種越來(lái)越受到青睞，如韓語(yǔ)、日語(yǔ)等。這些語(yǔ)種的畢業(yè)生就業(yè)較容易，高層次人才供不應求。這緣于近年來(lái)的國際貿易、文化交流、體育賽事日益頻繁以及旅游業(yè)的發(fā)展。所以，在原有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎上開(kāi)設日語(yǔ)、韓語(yǔ)等小語(yǔ)種課程，會(huì )給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會(huì )。如果小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能掌握一門(mén)大語(yǔ)種，則非常受歡迎。

　　2.以高素質(zhì)為目標，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎

　　1998年，教育部高教司在《關(guān)于外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面向21世紀本科教育改革的若干意見(jiàn)》中對復合型外語(yǔ)人才做了如下要求："扎實(shí)的基本功、寬廣的知識面、一定的專(zhuān)業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)"。扎實(shí)的基本功指語(yǔ)音、語(yǔ)調的正確，詞法、句法、章法的規范，詞匯表達的得體，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯技能及運用外語(yǔ)能力的熟練。扎實(shí)的基本功是外語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵。但是，即使有些學(xué)生具有了扎實(shí)的基本功，卻難以應對大型會(huì )議和商貿洽談等高級翻譯工作。原因是他們依然缺少政治、經(jīng)濟、文化等多方面的知識，因為這些場(chǎng)合對外語(yǔ)人才各方面的素質(zhì)有極高的要求，所以學(xué)生還要有寬廣的知識面，了解其他相關(guān)學(xué)科的知識。環(huán)球英語(yǔ)網(wǎng)校，20xx年2月23日的一篇文章中提到：近年來(lái)，北外不斷加強復合型人才培養力度，設置了以英語(yǔ)為背景的經(jīng)濟學(xué)、新聞學(xué)等專(zhuān)業(yè)。這一舉動(dòng)成為就業(yè)市場(chǎng)上的新亮點(diǎn)，國家機關(guān)、銀行、外資企業(yè)紛紛進(jìn)駐學(xué)校招賢納才。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其有效利用各種資源進(jìn)行自主學(xué)習，讓學(xué)生不斷體驗創(chuàng )造，成為具有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)復合型人才，迎接等待他們的國際化市場(chǎng)的巨大挑戰。

　　3.以學(xué)校為平臺，塑造、完善自我

　　要建立學(xué)校和學(xué)生的聯(lián)系平臺，指導大學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中提前做好職業(yè)規劃，為求職做好準備。并積極進(jìn)行就業(yè)教育和擇業(yè)指導，心理指導和咨詢(xún)，以及創(chuàng )業(yè)教育等活動(dòng)，幫助大學(xué)生塑造成熟的就業(yè)心態(tài)，客觀(guān)地認識自己，正確定位將來(lái)的工作，做到既不自負也不自卑，樹(shù)立正確的職業(yè)思想和擇業(yè)觀(guān)念，增強其創(chuàng )業(yè)、競爭、挑戰意識。提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，走"艱苦創(chuàng )業(yè)、科技創(chuàng )業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)"之路。

　　此外，除了培養畢業(yè)生出色的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，還要加強其自身的修養。國家機關(guān)外事部門(mén)、新聞宣傳單位等涉外用人單位，比較注重畢業(yè)生的政治素質(zhì)、個(gè)人意志品質(zhì)及良好的心理素質(zhì)等；而外企公司更看重員工的職業(yè)操守，如誠實(shí)、責任感、團隊意識、溝通能力、實(shí)干精神、工作效率以及創(chuàng )新能力等，所以為適應未來(lái)工作的需要，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應相應地提高自己各方面的能力，培養良好的職業(yè)習慣。

　　三、結束語(yǔ)

　　在這個(gè)信息化、經(jīng)濟和文化全球化的時(shí)代，社會(huì )對外語(yǔ)人才的需求已呈多元態(tài)勢，傳統的外語(yǔ)教育模式已不適應現代市場(chǎng)發(fā)展的需要。一方面，外語(yǔ)教育必須以市場(chǎng)為導向，合理設置專(zhuān)業(yè)課程，融合相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識，培養復合型人才；同時(shí)還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎，克服急功近利的思想，塑造完美的人格魅力。另一方面，要加強就業(yè)市場(chǎng)的管理和就業(yè)法規的建設，完善市場(chǎng)機制，為大學(xué)生就業(yè)提供公開(kāi)、公正、公平的就業(yè)環(huán)境�？傊�，通過(guò)多種有效形式培養出厚基礎、寬口徑、強技能的應用性外語(yǔ)人才，才能滿(mǎn)足經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對新型外語(yǔ)人才的需求。

　　參考文獻：

　　[1]史立英，張潤.市場(chǎng)需求與復合型外語(yǔ)人才培養[J].時(shí)代文學(xué)o理論學(xué)術(shù)版,20xx(11):198-199.

　　[2]白文龍.大學(xué)生就業(yè)心理分析及對策[J].中國高教研究,20xx(5):60-61.

關(guān)于就業(yè)的論文2

　　摘 要

　　本文結合教學(xué)實(shí)踐，對舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)現狀進(jìn)行了分析，并在此基礎上，通過(guò)文獻和實(shí)踐研究，分析了舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，從社會(huì )宏觀(guān)、學(xué)校以及學(xué)生自身提出了促進(jìn)舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)策略。

　　關(guān)鍵詞

　　舞蹈專(zhuān)業(yè) 大學(xué)生就業(yè) 形勢分析

　　隨著(zhù)我國高等教育的快速發(fā)展，舞蹈專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)規模而不斷擴大，隨著(zhù)擴招而來(lái)的是越來(lái)越多舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，他們都面臨著(zhù)沉重的就業(yè)壓力。如何應對這一系列問(wèn)題，是社會(huì )、學(xué)校以及舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自身不可回避的。本文結合我院實(shí)際情況，對舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢進(jìn)行分析

　　一、舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)現狀

　　從我院實(shí)際情況來(lái)看，根據舞蹈表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導、藝術(shù)教育等不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后去向，主要可分為以下幾種：

　　第一，進(jìn)入文藝團體。表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通常身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)僅能都很好，外在形象較好，可以從事相關(guān)表演工作。我院在擴招以前，學(xué)科建設和培養目標都不完善、較單一畢業(yè)生很大比例都在從事該類(lèi)工作。

　　第二，從事教育工作。該類(lèi)學(xué)生通常為舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)理論成績(jì)較好的學(xué)生。教育崗位對學(xué)生的文化素質(zhì)要求相對較高，但是對于學(xué)生的外在形象要求相應的比較低一些，但由于學(xué)生選擇教育行業(yè)必須要有教師資格證，這就在一定程度上增加了學(xué)生從事教師的難度。

　　第三，編導專(zhuān)業(yè)社會(huì )需求量相對其它專(zhuān)業(yè)較少，通常有較大面積的改行或者該專(zhuān)業(yè)的現象。

　　第四，藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)有較大就業(yè)空間的新增專(zhuān)業(yè)，主要針對中小學(xué)藝術(shù)教育師資的要求培養，專(zhuān)業(yè)輻射面較廣，但是不需要高精尖的專(zhuān)業(yè)技能。

　　第五，繼續深造。由于就業(yè)面廣度的限制，部分家庭條件較好的舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后會(huì )選擇考研或通過(guò)其他途徑繼續深造，這方面主要對學(xué)生的文化素質(zhì)要求較高，且由于我國現在對考取碩士學(xué)位的要求較為嚴格，學(xué)生選擇繼續深造也有一定的阻力。

　　第六，自主創(chuàng )業(yè)。由于舞蹈專(zhuān)業(yè)的局限性，目前選擇自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生不多，但是隨著(zhù)我國國民文化層次和欣賞水平的提高，和中、小學(xué)美育教育的普及，將為舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供更多的機會(huì )和條件，預計幾年后我院自主創(chuàng )業(yè)的人數將大大增加。

　　第七，轉向其他行業(yè)發(fā)展。有一些舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后會(huì )選擇轉行。這些人會(huì )通過(guò)各種關(guān)系作一些其他行業(yè)的工作，如參軍入伍、進(jìn)入事業(yè)單位、企業(yè)做一些簡(jiǎn)單的文職工作或考取其他專(zhuān)業(yè)的研究生等等。

　　二、舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)分析

　　通過(guò)結合實(shí)際工作，我們抽樣問(wèn)卷調查了我院舞蹈專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生，并結合文獻研究，對當前舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了分析和研究。

　�。ㄒ唬�學(xué)歷因素淡化、性別差異突出。

　　由于舞蹈類(lèi)專(zhuān)業(yè)多為應用型的專(zhuān)業(yè)，就本、專(zhuān)科階段而言，人才的選拔特點(diǎn)與文史理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)“學(xué)歷越高就業(yè)率越高，學(xué)歷越低就業(yè)率越低”的特點(diǎn)不太一致。用人單位在用人的標準上主要還是注重畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)際操作能力。在部分專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)科學(xué)生的就業(yè)率甚至高于本科學(xué)生，除了學(xué)生的就業(yè)期望有所差別外，也與舞蹈類(lèi)的專(zhuān)科畢業(yè)生有著(zhù)較為豐富的實(shí)習、實(shí)踐經(jīng)歷不無(wú)相關(guān)�？傮w來(lái)說(shuō)，本科學(xué)歷的畢業(yè)生與專(zhuān)科學(xué)歷的畢業(yè)生的就業(yè)率差別不大。

　　在此次調查中顯示：女性畢業(yè)生的數量遠遠大于男性畢業(yè)生。但是從簽約率上看，女性畢業(yè)生的就業(yè)難于男性畢業(yè)生。另外根據其他相關(guān)研究也顯示，在相同條件下，女性畢業(yè)生就業(yè)機會(huì )只有男畢業(yè)生的83.2％，女性畢業(yè)生初次就業(yè)率比男畢業(yè)生低9.5%。由統計結果反映出：在舞蹈類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)過(guò)程中，男性畢業(yè)生的就業(yè)空間和就業(yè)率相對比女性畢業(yè)生占優(yōu)勢。女生的就業(yè)呈現就業(yè)率低，就業(yè)質(zhì)量低于男生的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）就業(yè)思想理性、就業(yè)目標明確。

　　在針對舞蹈類(lèi)畢業(yè)生的職業(yè)理想、就業(yè)準備、就業(yè)地域選擇等問(wèn)題的調查結果顯示：四成以上本科畢業(yè)生在大三就確它了自己的目標，即希望通過(guò)考研等方式繼續深造，以提升自己的就業(yè)籌碼和專(zhuān)業(yè)素養；90％以上的畢業(yè)生有過(guò)較為正式的實(shí)習經(jīng)歷，并且大部分表示實(shí)習的經(jīng)歷對目前的工作有所幫助；以往的學(xué)生通常是讀大三以后才會(huì )考慮這些問(wèn)題。在大部分學(xué)生看來(lái)，考上大學(xué)不是終點(diǎn)，自己的人生發(fā)展才剛剛起步，表現出了較強的自我規劃意識。同時(shí)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展目標明確，呈現出更加務(wù)實(shí)化的傾向，許多畢業(yè)生在大一、大二就開(kāi)始在媒體的相關(guān)行業(yè)如電視臺、社會(huì )藝術(shù)培訓機構、平面媒體或廣告策劃公司實(shí)習。到大四已經(jīng)有了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，具備了快速上手的專(zhuān)業(yè)技能。

　�。ㄈ�）專(zhuān)業(yè)對口程度低、就業(yè)選擇多樣化。

　　從調查中我們注意到大部分畢業(yè)生更多關(guān)注的是能否順利實(shí)現就業(yè)，就業(yè)能否促使其個(gè)性的發(fā)展和自身價(jià)值的實(shí)現，大多畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)時(shí)越來(lái)越不強求所從事的職業(yè)是否專(zhuān)業(yè)對口。在對被調查畢業(yè)生問(wèn)及在確定工作單位首要考慮的因素時(shí)，選擇是否有利于個(gè)人的發(fā)展與晉升的占50％以上；選擇是否能提供好的工資水平及福利的占40％以上；僅有20％不到的畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)強調專(zhuān)業(yè)必須對口。大部分被調查者認為只要所學(xué)專(zhuān)業(yè)與就業(yè)崗位相關(guān)即可，甚至只要能就業(yè)即可專(zhuān)業(yè)是否對口無(wú)所謂。由此可見(jiàn)大部分畢業(yè)生對于專(zhuān)業(yè)不對口的接受態(tài)度理性和務(wù)實(shí)。

　　三、提高舞蹈專(zhuān)業(yè)就業(yè)率手段

　　在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，怎樣提高學(xué)生的就業(yè)率，讓更多的學(xué)生能找到工作，是我們學(xué)校和教師必須要思考的問(wèn)題，以下幾點(diǎn)措施僅供參考。

　�。ㄒ唬┖暧^(guān)層次：為學(xué)生就業(yè)提供堅實(shí)后盾。

　　從宏觀(guān)層面上來(lái)講，政府和社會(huì )要重視藝術(shù)、舞蹈類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，并采取一定措施，這主要可通過(guò)如下兩方面執行。

　　一方面，制定相關(guān)就業(yè)政策，保障弱勢學(xué)生利益。立法部門(mén)需要根據我國目前的國情，就勞動(dòng)力市場(chǎng)上存在的突出問(wèn)題，在立法中強化對有關(guān)問(wèn)題的規范力度或者針對畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)項立法，比如要配合立法機關(guān)做好加強有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的立法工作。我國現有的就業(yè)政策和立法在內容上比較全面，但如果將這些規范或政策放在經(jīng)濟全球化的大背景下來(lái)分析，則需要進(jìn)一步完善。應當根據現行的法律法規和政策，結合就業(yè)工作中存在的現行法規的盲區和誤區，查缺堵漏，配合有關(guān)立法機關(guān)制定操作性更強的就業(yè)法案。從而更好解決舞蹈類(lèi)畢業(yè)生中弱勢群體就業(yè)難的問(wèn)題，幫助和扶持舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生順利就業(yè)。 另一方面，發(fā)展文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)，提供廣闊就業(yè)平臺。目前第三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)行業(yè)已成為吸收大學(xué)畢業(yè)生的主要途徑，而以商務(wù)服務(wù)業(yè)、休閑娛樂(lè )軟件產(chǎn)業(yè)、動(dòng)漫業(yè)、影視廣播產(chǎn)業(yè)、文化藝術(shù)業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)和研發(fā)設計產(chǎn)業(yè)等為代表的文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)則是舞蹈類(lèi)大學(xué)生就業(yè)的最佳去處。我們應當進(jìn)一步將文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力吸納能力發(fā)揮出來(lái)。政府可以通過(guò)鼓勵文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的方式，來(lái)為舞蹈類(lèi)學(xué)生的就業(yè)提供良好平臺。

　�。ǘ�）學(xué)校層次：調整工作重心保障學(xué)生就業(yè)。

　　從學(xué)校來(lái)看，應多方面出發(fā)，保障學(xué)生就業(yè)。

　　首先，學(xué)校要正確對待學(xué)生就業(yè)適應性問(wèn)題。當前對舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)適應性問(wèn)題，在一定的程度認識上還存在一些誤區，應該做出如下調整。其一招生和就業(yè)并重。在擴招的前提下，學(xué)校的重點(diǎn)工作不僅僅應該圍繞招生來(lái)制定計劃，安排工作，也應該把學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題納入整體布局；其二是加強對舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導，平時(shí)可以加強有關(guān)就業(yè)課程的指導，并在學(xué)生臨畢業(yè)前強化指導；其三是將舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)適應能力的培養問(wèn)題當做工作目標之一，提供學(xué)校教育與社會(huì )實(shí)踐有機結合的培養模式，以促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )適應能力。通過(guò)這些觀(guān)念的轉變，舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應能力培養就能夠取得理想的效果。

　　其次，教學(xué)改革應以就業(yè)適應為依據。當前高校的教學(xué)改革有三個(gè)基本特征：一是在課程設置和教學(xué)內容上強調要盡量體現學(xué)科發(fā)展的前沿，重視基礎學(xué)科；二是在教學(xué)方式上強調要培養學(xué)生的動(dòng)手能力，特別是創(chuàng )新精神與創(chuàng )造能力；三是重視現代化教學(xué)手段的使用，強調教學(xué)效率的提高。這樣的方式忽略了對就業(yè)適應性至關(guān)重要的實(shí)踐技能、人際交往能力的培養，因此學(xué)校應該從育人目標上確認重視培養舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應能力，在安排舞蹈課程和開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評估時(shí)，還應該注意通才與專(zhuān)才的結合，舞蹈基礎理論和舞蹈實(shí)踐的結合，并注意鍛煉舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習能力與社交能力，并在課程和專(zhuān)業(yè)設置上也應該充分考慮今后畢業(yè)生就業(yè)的需要。

　　此外，教學(xué)計劃中應該強化社會(huì )實(shí)踐環(huán)節。在校期間缺乏社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )，幾乎是眾多學(xué)生的一致意見(jiàn)。為了加強在校期間的社會(huì )實(shí)踐環(huán)節，建議采取以下措施：第一，教學(xué)計劃中應該加強社會(huì )實(shí)踐課，并安排一定的學(xué)分，列入對學(xué)生的考核指標；第二，學(xué)生工作中應適當安排社會(huì )實(shí)踐的內容，利用假期組織一些力所能及的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；第三，加強對實(shí)習工作的組織與指導，爭取實(shí)習單位的支持，提高實(shí)習的實(shí)效性。

　�。ㄈ�）學(xué)生角度：加強自身素質(zhì)培養。

　　從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，也應該為就業(yè)問(wèn)題早考慮，早打算。

　　一方面，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，培養獨立的創(chuàng )業(yè)能力。畢業(yè)生要明確發(fā)展方向，擺正自己的心態(tài)，正確認識自己，積極地面對就業(yè)。舞蹈類(lèi)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)比較小眾。所以更加需要服從社會(huì )需求，調整就業(yè)期望，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想。畢業(yè)生應全面客觀(guān)地給自己的人生價(jià)值定位，不單純地追求既得利益，要有社會(huì )責任意識，將自身的發(fā)展和社會(huì )的需要結合起來(lái)。在校期間，舞蹈類(lèi)學(xué)生不僅要學(xué)習基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，還要多參加實(shí)習、實(shí)踐活動(dòng)，提高自身綜合素質(zhì)。

　　另一方面，利用就業(yè)指導機構，做出專(zhuān)業(yè)職業(yè)規劃。對于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，在大一、大二階段，可通過(guò)學(xué)校幫助，了解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，發(fā)現自己的興趣和職業(yè)傾向；在大三、大四階段，可逐步對自己的社會(huì )實(shí)踐、求職技巧、職業(yè)道德等方面進(jìn)行學(xué)習，確定自己的職業(yè)目標，有針對性地培養自己的職業(yè)技能。

　　總之，社會(huì )各界包括學(xué)生自身都要本著(zhù)負責的態(tài)度，為舞蹈專(zhuān)業(yè)的可持續發(fā)展考慮周全，在這種情況下。只有加強舞蹈教育工作者的溝通和交流，打破原有的各自封閉狀態(tài)，盡量控制人才市場(chǎng)；在學(xué)科設置、專(zhuān)業(yè)理論上互取長(cháng)短；在教育學(xué)生的問(wèn)題上糾正學(xué)生不正確的思想認識、就業(yè)觀(guān)念。才能真正從根本上解決舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

　　參考文獻：

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關(guān)于就業(yè)的論文3

　　一、以就業(yè)為導向的中職計算機教學(xué)課程設置和安排

　　社會(huì )在不斷的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，我國的經(jīng)濟水平不斷的提高，綜合國力不斷的增強，這就在很大程度上對我們的社會(huì )人才的培養提出了更高的要求。所以我們的中職院校乃至高校在進(jìn)行計算機人才培養當中要更加注重課程的設置，在課程設置的時(shí)候要緊密的貼合市場(chǎng)以及社會(huì )發(fā)展的要求，盡可能的拓展計算機相關(guān)課程的教學(xué)內容，這樣才可以更好的符合社會(huì )的要求，為學(xué)生的就業(yè)提供更多的保障。所以我們在進(jìn)行課程安排的時(shí)候，要以學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )的要求為契機，以就業(yè)為導向進(jìn)行人才的定向培養。社會(huì )需要的是哪方面的人才，我們就為社會(huì )培養和輸送哪方面的人才，這樣才可以發(fā)揮出我們計算機行業(yè)的頑強生命力以及未來(lái)更為長(cháng)遠的發(fā)展。目前我國的中職院校在計算機專(zhuān)業(yè)當中的課程安排設置，主要分為兩大塊，第一部分是公共知識模塊，第二部分是專(zhuān)業(yè)知識模塊。下面我就將分別從這兩方面對中職計算機教育教學(xué)的實(shí)踐課程設置進(jìn)行分析。

　　（一）公共知識模塊的闡述

　　近些年來(lái)，我國的科學(xué)技術(shù)水平不斷的提高，同時(shí)對于初高中學(xué)生的擴招力度也在不斷的加大，但這也就不可避免的出現了學(xué)生與學(xué)生之間基礎差距較大的現象。

　　雖然是擴招，但是學(xué)生的底子就必然不會(huì )和從前一樣優(yōu)秀，中職院校招收的很大一部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)較差，計算機基礎幾乎為零，甚至很大一部分來(lái)自于農村，他們對于計算機的認識以及對于計算機知識的了解少之又少，所以他們會(huì )和城市的一些孩子在計算機基礎方面形成很大的差距，這也就為我們的計算機教學(xué)帶來(lái)了很多的不便。教師如果按照基礎相對較好的學(xué)生標準來(lái)進(jìn)行授課，那么這些基礎相對較差的學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候就會(huì )感到困難。而如果教師按照基礎比較薄弱的學(xué)生標準來(lái)對學(xué)生進(jìn)行授課，那么這些基礎較好的學(xué)生就會(huì )感覺(jué)學(xué)不到知識，所以我們往往很難以偏概全，實(shí)行同樣的教學(xué)標準和教學(xué)內容。另外一些偏遠山區的孩子往往并不清楚計算機專(zhuān)業(yè)主要涉及的內容和知識，他們會(huì )單純的認為計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)習就像是玩游戲一樣，卻忽略了計算機教學(xué)當中枯燥的一面，它實(shí)際上是物理，數學(xué)以及英語(yǔ)的綜合實(shí)踐科目，所以我們還要更好的為這些學(xué)生開(kāi)展公共文化課程的學(xué)習，這樣才能夠更好的保障學(xué)生的文化水平和層次有所提高，進(jìn)而更好的為學(xué)生的學(xué)習和教學(xué)的開(kāi)展提供方便。

　　另外我們在進(jìn)行人才培養的時(shí)候應該注意的是，我們不僅僅要培養專(zhuān)業(yè)型人才，更主要的是我們要以就業(yè)為導向，更好的保障學(xué)生能夠盡快并且很好的適應社會(huì )的發(fā)展，為社會(huì )所需要，所以就需要學(xué)生具備良好的思想道德水平和境界，為社會(huì )塑造高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)型人才。

　　（二）專(zhuān)業(yè)知識模塊方面的闡述

　　中職院校在開(kāi)展計算機課程的時(shí)候，要緊密的結合社會(huì )發(fā)展的要求和需求，為社會(huì )培養需要的人才，對于不同的就業(yè)方向要進(jìn)行不同的專(zhuān)業(yè)課程設置。例如今后想要進(jìn)行辦公類(lèi)計算機軟件工作的學(xué)生，就要主抓辦公軟件的學(xué)習和操作，對于應用類(lèi)課程要引起足夠的重視。而那些想要參與網(wǎng)站建設類(lèi)的學(xué)生可以對平面構成，廣告以及設計類(lèi)課程進(jìn)行更廣泛的學(xué)習，為自己未來(lái)的就業(yè)打下基礎。

　　二、以就業(yè)為導向的計算機教學(xué)模式分析

　�。ㄒ唬�實(shí)踐在理論之前的教學(xué)模式

　　計算機這個(gè)專(zhuān)業(yè)本身就是比較注重實(shí)際操作的專(zhuān)業(yè)，理論的學(xué)習只是更好的為實(shí)踐操作做準備，所以我們要更加注重對于實(shí)用型人才的培養，并且專(zhuān)注技術(shù)型人才的塑造，為社會(huì )提供更多需要的人才。這也就要求我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候更加注重實(shí)踐的作用，盡可能的為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作的機會(huì )。對于理論課程的安排要適當有度，學(xué)生在接受了科學(xué)的理論知識安排之后，可以更加得心應手的進(jìn)行實(shí)際操作，理論是為實(shí)踐而服務(wù)的，這才是我們中職院校在計算機教學(xué)當中的目標和要求。例如我們在講授關(guān)于WORD文檔的使用以及操作的時(shí)候，可以先為學(xué)生展現一張做好的文檔，這樣就可以更好的吸引學(xué)生學(xué)習的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生試著(zhù)自己操作，按照示例進(jìn)行，這樣一方面鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，一方面也更好的讓學(xué)生具備了基本的操作要領(lǐng)，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候也相對容易。

　　（二）校企合作的教學(xué)方式對于教學(xué)開(kāi)展有著(zhù)重要意義

　　所謂的校企合作，實(shí)際上就是學(xué)校和一些企事業(yè)單位進(jìn)行用人合同的簽訂，可以定期或者是每年為一些有合作的企業(yè)輸送和推薦一些優(yōu)秀的畢業(yè)生，這樣一方面減輕了學(xué)生的就業(yè)和選擇壓力，另一方面也為學(xué)生提供了更多的實(shí)習機會(huì )，是對學(xué)生綜合能力的肯定。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生將學(xué)習內容和社會(huì )要求更好的結合起來(lái)，也為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校人才培養模式的改變提供了機會(huì )和可能。