淺論素質(zhì)教育中的數學(xué)教師素質(zhì)
教師素質(zhì)，又稱(chēng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是指能順利從事教育活動(dòng)的基本品質(zhì)或基礎條件。是教師在其職業(yè)生活中，調節和處理與他人、與社會(huì )、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的基本行為規范或行為準則。下面是小編整理的素質(zhì)教育中的數學(xué)教師素質(zhì)，歡迎大家分享。
一、數學(xué)教師必須提高認識,更新觀(guān)念,以適應素質(zhì)教育的發(fā)展需要
思想問(wèn)題是最關(guān)鍵的問(wèn)題,思想不通一事無(wú)成,思想一通,一通百通。作為數學(xué)教師如果認識不到位,觀(guān)念不更新,就會(huì )成為提高自身素質(zhì)的“瓶頸”。特別是在實(shí)施素質(zhì)教育中,對教師的要求越來(lái)越高,責任也越來(lái)越重。他既是言傳身教、教書(shū)育人的教育者,文化知識的傳播者,智力資源的開(kāi)發(fā)者,未來(lái)生活的設計者,也是心理健康的指導者,學(xué)生集體的組織者,學(xué)校與社會(huì )的溝通者,最終還是教育現代化的開(kāi)拓者。
教師應該樹(shù)立正確的人生觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān),更要有高度的事業(yè)心和質(zhì)量觀(guān)。只有深刻認識到自己工作的重大意義,全身心地投入,將培養年輕一代作為個(gè)人生命的組成部分,實(shí)現人生價(jià)值的升華,才能精益求精,不斷提高。
二、提高數學(xué)教師自身的數學(xué)素養,以適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要
第一,加強數學(xué)教師的政治素養。政治思想素質(zhì)是數學(xué)教師所不可缺少的,特別是社會(huì )越發(fā)展,對這方面的要求就越高;要培養學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),教師首先應具備良好的思想品質(zhì),教師的本身首先就是一種強有力的教育因素,教師的世界觀(guān),品格、言行,社會(huì )事物所持的態(tài)度,都將對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。因此,教師在履行自己職責的過(guò)程中,必須對自己提出較高的道德要求,嚴于律己。
第二,加強數學(xué)教師的職業(yè)素養。教師起碼的職業(yè)道德——熱愛(ài)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài),不同于人際間的一般感情,是出于對祖國、對事業(yè)的責任感。愛(ài)決定著(zhù)教師的行為選擇和取向;沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育;只有熱愛(ài)學(xué)生,才能?chē)栏褚髮W(xué)生,才能精心培育,教好學(xué)生。愛(ài),也是一種教育力量,教師對學(xué)生的理解、信任、尊重、寬容,可使學(xué)生產(chǎn)生信賴(lài)、仰慕、共鳴和感激。這種精神上的影響和心理上的協(xié)調,勝過(guò)命令和說(shuō)教的力量。
第三,加強數學(xué)教師的數學(xué)職業(yè)能力。知識方面的素質(zhì)是數學(xué)教師必備的。沒(méi)有堅實(shí)的數學(xué)知識和數學(xué)教育科學(xué)知識,以及數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識之外的豐富的科學(xué)文化知識的教師是教不好數學(xué)的。
學(xué)習能力是發(fā)展其他能力的基礎,教師只有具備學(xué)習能力,才能夠廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域的知識,像蜜蜂一樣,采集自己需要的東西,形成適應素質(zhì)教育的需要的知識,才能在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習新本領(lǐng),增長(cháng)新才干,去真正適應素質(zhì)教育,培養合格的素質(zhì)人才,成為優(yōu)秀教師。
三、數學(xué)教師要改進(jìn)數學(xué)教學(xué)風(fēng)格,轉變數學(xué)教學(xué)模式,以順應素質(zhì)教育的發(fā)展
教學(xué)方法應因地制宜,因人而異,靈活多變,決不能千篇一律,照搬照抄。個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,是一個(gè)成熟教師的標志,也是每個(gè)新型教師必備的素質(zhì)。所謂風(fēng)格,就是個(gè)性、特色。教學(xué)風(fēng)格是課堂教學(xué)方式、手段等諸多因素的綜合反映,是教師教學(xué)魅力的折射。在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,面對一個(gè)個(gè)視野開(kāi)闊、興趣廣泛、思維活躍、個(gè)性鮮明的學(xué)生,教師要想以自己的教學(xué)魅力吸引他們,就必須形成自己鮮明而獨特的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)風(fēng)格是豐富多彩的,有的教師喜歡用散文形式教學(xué),輕松活潑,流暢自然;有的教師擅長(cháng)用實(shí)地演習的形式講課,讓生動(dòng)的故事把學(xué)生帶入知識的殿堂,緊湊連貫,吸引力強;有的教師習慣用戲劇形成,在矛盾沖突中闡發(fā)知識;有的教師樂(lè )于實(shí)踐形式,抓住青少年的心理特點(diǎn),虛實(shí)結合,出神入化。凡此種種,舉不勝舉。鮮明獨特的專(zhuān)家風(fēng)格,是一個(gè)成功教師的標志,也是一個(gè)教師成熟的標志,更是每個(gè)新型教師必備的素質(zhì)。因此,教師要提高自身素質(zhì),應該善于構建個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
四、數學(xué)教師要強化協(xié)作和研討意識的素質(zhì)培養
協(xié)作是幫助個(gè)人克服信息封閉、個(gè)人思維定式的好辦法。進(jìn)行研討更具有信息量大、思路廣的優(yōu)勢,能促進(jìn)個(gè)人快出成果。如果教師具有協(xié)作意識和研討意識,對其鉆研業(yè)務(wù),交流教學(xué)方法,互相借鑒學(xué)習和共同提高有很大的好處。同時(shí),積極開(kāi)展教育科學(xué)研討既是事業(yè)發(fā)展的需要,也是每個(gè)教師自身素質(zhì)提高的需要,是自我價(jià)值的體現。
21世紀是一個(gè)以高科技為導向的知識經(jīng)濟時(shí)代。面對這樣一個(gè)時(shí)代,我們必須擁有足夠數量的、具有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才,才能適應需要。如何培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)是當前教學(xué)研究的重要課題,而培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)是數學(xué)教學(xué)的重要內容,因此把創(chuàng )新教育寓于數學(xué)教學(xué)之中,把傳授基礎知識和逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )造性思維結合起來(lái)是數學(xué)教師在教學(xué)中必須應該做到的。數學(xué)教師的創(chuàng )新是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的先決條件,我認為,數學(xué)教師素質(zhì)提高應注意以下幾點(diǎn)。
1. 更新教育觀(guān)念,培養創(chuàng )新意識
具有正確的教育思想觀(guān)念,是教師的首要素質(zhì),可以說(shuō)是靈魂。教師要樹(shù)立創(chuàng )新的學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)。新的人才觀(guān)的重要標準是必須具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力,我們評價(jià)一個(gè)學(xué)生是不是好學(xué)生,不應該僅僅停留于這個(gè)學(xué)生是否“聽(tīng)話(huà)”“順從”,而應該保護和支持那些敢于嘗試、敢于標新立異、不怕失敗、并容易形成不斷開(kāi)拓創(chuàng )新學(xué)習品質(zhì)的學(xué)生。我們應使他們的個(gè)性得到充分發(fā)揮,這樣他們創(chuàng )新的激情才能不斷得到激發(fā)。
創(chuàng )新教學(xué)是基礎教學(xué)的組成部分,是發(fā)明創(chuàng )造的基礎。中學(xué)數學(xué)課本中所學(xué)習的內容大部分是概念、公理、定理、公式、法則等一系列基礎內容所構成的知識體系,在這個(gè)體系中十分強調數學(xué)的科學(xué)性、嚴謹性、周密性和深刻性,而這些只是數學(xué)內容的一部分,另一部分則是這些知識的發(fā)現、歸納、猜想的過(guò)程,這比內容本身更重要,這種歸納、猜想、發(fā)現的過(guò)程是創(chuàng )新思維的基本模式,是數學(xué)教學(xué)中不可忽視的重要內容。因此,在教學(xué)中應著(zhù)重研究知識的發(fā)生過(guò)程。
2. 注重教育方法與手段的創(chuàng )新
實(shí)施以創(chuàng )新為主題的素質(zhì)教育,教學(xué)方法和手段的推陳出新是尤為重要的。教師應激發(fā)學(xué)生的求知欲望和注重啟發(fā)引導,教師要為培養學(xué)生的創(chuàng )造能力而教是教法創(chuàng )新的根本宗旨。
在教學(xué)結構上要科學(xué)地設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,讓學(xué)生充滿(mǎn)好奇和興致地投入學(xué)習。在教學(xué)中應鼓勵學(xué)生積極參與,大膽猜想和推測,讓學(xué)生的思維充分活動(dòng)起來(lái)。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性,使學(xué)生成為課堂的主人,使課堂教學(xué)氛圍充滿(mǎn)活力和激情,激發(fā)學(xué)生積極思維,培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。把課堂教學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性,轉到注重學(xué)生的能力素質(zhì)的培養上來(lái),把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,培養學(xué)生自學(xué)、理解、分析問(wèn)題的能力。
3. 創(chuàng )造性地處理教材內容
目前,教材內容還相對滯后于教學(xué)改革,還不能滿(mǎn)足于素質(zhì)教育的要求。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意改革教材中的落后觀(guān)念,正確認識教材在實(shí)施素質(zhì)教育中的作用。教師應根據培養學(xué)生的能力、態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)來(lái)選取教材中的內容,
要對現有的教學(xué)內容,進(jìn)行開(kāi)發(fā)和挖掘,吸收、引進(jìn)與現代生產(chǎn)、生活、科技等密切有關(guān)的問(wèn)題,開(kāi)拓學(xué)生的視野,擴大學(xué)生的知識面,賦予傳統的教學(xué)內容于創(chuàng )新的活動(dòng),并對學(xué)生的各種思維加以訓練。
創(chuàng )新是教師教學(xué)永恒的主題。教育工作者只有不斷提高自身的創(chuàng )新素質(zhì),實(shí)現向創(chuàng )新型教育觀(guān)念和教學(xué)方法的轉變,才能培養出創(chuàng )新型人才。
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