談?wù)勊季S導圖在高中地理教學(xué)中的運用

　　思維導圖是一種很好的高中地理的教學(xué)方法。思維導圖可以將原本零散的知識點(diǎn)進(jìn)行有效整合、歸納和系統化，有助于學(xué)生的理解和記憶。

　　摘要：高中地理是文科高考必考科目，其重點(diǎn)和難點(diǎn)內容比較多，做好地理的復習也至關(guān)重要，地理中的知識點(diǎn)很多，需要背誦的相對較多，而且復習的時(shí)間相對較短。思維導圖是一種有效的復習方式，也是在復習方法中的一種創(chuàng )新。本文對思維導圖在高中地理教學(xué)中的應用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。思維導圖可以幫助學(xué)生對地理知識和地理結構進(jìn)行有效的融合，加強學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。

　　關(guān)鍵詞：高中地理;思維導圖;教學(xué)

　　隨著(zhù)高考的競爭越來(lái)越大，學(xué)生的壓力也在隨之加大，對于各個(gè)科目掌握程度的要求也在不斷增加。高中所學(xué)習的科目、知識都比較多，所以復習的時(shí)間緊湊，如果沒(méi)有一個(gè)很好的方法，在復習上會(huì )造成事倍功半的效果。其中高中地理也不例外，而且知識點(diǎn)多、比較雜亂，在一個(gè)大章節里面就會(huì )有很多知識點(diǎn)需要學(xué)習和記憶，所以高中地理的學(xué)習成為學(xué)生和老師的一大學(xué)習難點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。思維導圖具有將各類(lèi)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結的功能，具有條理清晰，簡(jiǎn)單易懂和容易記憶的特點(diǎn)。因此，將思維導圖應用到地理的教學(xué)中，在很大程度上提高了學(xué)生對于地理知識理解的能力[1]。

　　1思維導圖的簡(jiǎn)介

　　思維導圖是一種以圖解的方式進(jìn)行記筆記的方法。思維導圖運用圖文并用的技巧，將知識點(diǎn)及其相互關(guān)系用圖文表達清楚，主題與圖像、顏色等建立連接，充分利用人類(lèi)左右腦的功能，利用記憶、閱讀和地位方式的規律，能夠幫助人們在科學(xué)與藝術(shù)之間進(jìn)行平衡發(fā)展[2]。思維導圖運用到地理中，是運用圖示的方法將地理的知識點(diǎn)(概念、理論等)的聯(lián)系進(jìn)行合理表達。這種方法可以使數學(xué)中一些隱性的知識顯性化，便于思考、記憶和表達。在教學(xué)過(guò)程中使用思維導圖的模式可以加強地理知識點(diǎn)之間的邏輯，便于學(xué)生理解;在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中使用本方法，可以促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想思維能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力。思維導圖能夠整合所有知識點(diǎn)，便于學(xué)生在整體上的把握。

　　2思維導圖與高中地理教學(xué)的結合現狀

　　高中地理的性質(zhì)是人類(lèi)活動(dòng)和地理環(huán)境相結合的一門(mén)綜合性學(xué)科。想做好地理課的學(xué)習確實(shí)存在一些難處，首先，仿佛在學(xué)生和老師的心目中，“題海戰術(shù)”的運用才是得到高分的制勝關(guān)鍵。學(xué)生忙于在做題目中獲得成就感，老師忙于對教學(xué)方案的研究和習題的講解方法的研究。對地理課的學(xué)習中只存在于學(xué)生和老師對章節知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單梳理。其次，在地理課的教學(xué)過(guò)程中老師的講解內容大多屬于基本知識，是對所有知識點(diǎn)的統一講述，學(xué)生會(huì )因此感到枯燥、乏味和沉悶，失去對地理課的興趣和熱情。最后，對一些有上下聯(lián)系的知識點(diǎn)還沒(méi)有理解清楚的同學(xué)來(lái)說(shuō)，地理課上老師教授的過(guò)程較快，完全沒(méi)有達到對下一個(gè)知識點(diǎn)的效果，學(xué)習的效率因此而低下。針對目前地理學(xué)習的教學(xué)的現狀，做好學(xué)生對知識點(diǎn)的歸納整合體系、邏輯思維的能力和獨立運用各類(lèi)知識點(diǎn)的能力的培養。思維導圖具有將各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行有效整理，在學(xué)生大腦中進(jìn)行有效記憶的功能，將思維導圖應用于地理課的學(xué)習中，是一種新的、有效的教學(xué)方式。

　　3思維導圖在高中地理教學(xué)中的應用

　　3.1利用思維導圖提高學(xué)生的預習效果：做好課前預習不僅能夠有助于學(xué)生在課堂上更好的理解老師教授的知識，還能夠有效提高學(xué)生的自學(xué)能力。但是就目前來(lái)說(shuō)，學(xué)生并沒(méi)有掌握好有效的課前預習方法，導致學(xué)生的預習效率不高，減少預習的熱情。但很好的運用思維導圖能夠增強地理的預習效果，所以教師更應該首先教授好思維導圖的用法。在對地理進(jìn)行預習的時(shí)候，學(xué)生可以根據自己的學(xué)習效果，再結合自己的時(shí)間來(lái)安排自己所需要預習的內容。在預習的進(jìn)行中，找出關(guān)鍵內容作為思維導圖的核心部分，然后再依據內容的重要等級排序。

　　3.2利用思維導圖提高課堂學(xué)習效率：在課堂上，如果光靠老師按照書(shū)本的內容進(jìn)行講解，當書(shū)本上有很多相似知識的時(shí)候，學(xué)生很容易感到混亂，感覺(jué)力不從心。而教師適當的運用思維導圖，可以有效強化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，而且能夠有效增加學(xué)生的整體意識。教師以平常的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不能夠將平時(shí)講的零散知識進(jìn)行歸類(lèi)。另外，教師可以在課件上插入思維導圖的運用，這樣還可以根據思維導圖上的順序來(lái)進(jìn)行講解，從縱向或者橫向來(lái)進(jìn)行講解，把整個(gè)思維導圖內容講透，有助于學(xué)生在自己的腦海中形成一個(gè)固定的思維模式和內容。

　　3.3利用思維導圖對已學(xué)知識進(jìn)行強化：高中地理知識種類(lèi)多樣，但彼此之間還是存在一定的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中需要注意及時(shí)進(jìn)行歸納總結。思維導圖是一種教學(xué)工具，同時(shí)也是一種學(xué)生的自學(xué)工具。在復習課上，老師的教學(xué)結合思維導圖的運用，幫助學(xué)生建立知識結構，將各類(lèi)知識點(diǎn)進(jìn)行連接且清晰的表達出來(lái)，有助于啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養學(xué)生對知識體系的認知能力。老師在教學(xué)過(guò)程中，還可以在ppt中運用思維導圖的板書(shū)模式，在每個(gè)知識點(diǎn)處建立超鏈接，將每個(gè)知識點(diǎn)的典型例題添加在超鏈接處，這樣既能對知識點(diǎn)的整合有幫助，而且還能增加學(xué)生的記憶，起到強化的作用。學(xué)生在復習課上課跟隨老師的腳步進(jìn)行深入的學(xué)習，在課前先自己學(xué)會(huì )進(jìn)行思維導圖的學(xué)習，這樣在課堂上就可以查缺補漏，找到自己所遺漏的地方。學(xué)生在整合自己知識網(wǎng)絡(luò )的時(shí)候，也正是復習的時(shí)候，構建一個(gè)完整的思維導圖，需要對所有知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固和學(xué)習，由于學(xué)生對知識點(diǎn)的提煉和回顧。思維導圖可以反映學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習的知識點(diǎn)的掌握情況和在對題目的解答過(guò)程中可以及時(shí)發(fā)現學(xué)生對哪里知識點(diǎn)的不足。這些都可以反映出思維導圖對地理學(xué)習的過(guò)程有個(gè)強化的過(guò)程。

　　3.4努力幫助學(xué)生建立自己的思維導圖：教師在學(xué)習的過(guò)程中，起到的還是輔導的作用，以學(xué)生為中心。思維導圖在高中地理的學(xué)習過(guò)程中，有很大的幫助。所以教師應該致力于對幫助學(xué)生建立思維導圖，不管是在預習的時(shí)候，還是在復習的時(shí)候都有極大的幫助。在預習的過(guò)程中可以學(xué)生自己先建立一個(gè)思維導圖，然后再結合老師上課的時(shí)候的思維導圖來(lái)發(fā)現自己的重點(diǎn)是否偏離和知識歸納是否正確。

　　4結語(yǔ)

　　綜上所述，思維導圖是一種很好的高中地理的教學(xué)方法。思維導圖可以將原本零散的知識點(diǎn)進(jìn)行有效整合、歸納和系統化，有助于學(xué)生的理解和記憶。

　　參考文獻:

　　[1]楊凌.概念圖、思維導圖的結合對教與學(xué)的輔助性研究[J].電化教育研究，2006(06)

　　[2]周霞.思維導圖在高中地理必修一教學(xué)中的應用研究[D].湖南師范大學(xué)，2015

【談?wù)勊季S導圖在高中地理教學(xué)中的運用】相關(guān)文章：

談?wù)劤踔械乩斫虒W(xué)思維導圖運用研究06-19

談?wù)勊季S導圖在高中生物教學(xué)中的應用07-24

思維導圖在初中英語(yǔ)中的運用論文07-03

談?wù)劇皢?wèn)題導學(xué)法”在高中地理教學(xué)中的應用09-29

思維導圖在小學(xué)英語(yǔ)復習課的運用論文08-17

談?wù)劯咧械乩斫虒W(xué)中現代信息技術(shù)的運用09-18

醫學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)教學(xué)中思維導圖的應用論文09-26

思維導圖視角下的小學(xué)拼音教學(xué)論文08-17

談?wù)勎璧冈谝魳?lè )教學(xué)中的運用策略10-14