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在音樂(lè )課中自主學(xué)習該如何滲透藝術(shù)論文
音樂(lè )學(xué)科的自主性學(xué)習，就是學(xué)生在教師有計劃的指導下，自覺(jué)地主動(dòng)掌握自己的發(fā)展過(guò)程，通過(guò)積極的自主設計、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主監控評價(jià)、自主反思總結、自主調整完善等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現高效的自我發(fā)展。教師必須堅持實(shí)踐第一的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中激發(fā)動(dòng)機形成需要，產(chǎn)生內驅力，使學(xué)生越學(xué)越愿學(xué)；讓學(xué)生在音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗，升華認識，形成自主意識與良好習慣，使學(xué)生越學(xué)越會(huì )學(xué)；讓學(xué)生在音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)中錘煉悟性，培養反思能力和監控調整的能力，使學(xué)生越學(xué)越聰明，越富有靈性和獨創(chuàng )精神。
一、在音樂(lè )課堂中的民主教學(xué)
提倡自主性學(xué)習方式，要求教師面向全體學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，充分發(fā)揮教學(xué)民主，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使之真正成為學(xué)習的主體，積極參與對新知識的探討活動(dòng)，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，做學(xué)生探求真理的引路人。
二、教師積極引導學(xué)生在音樂(lè )課堂中進(jìn)行自主學(xué)習
音樂(lè )學(xué)科的自主性學(xué)習離不開(kāi)教師積極的主導。沒(méi)有教師的主導作用，就談不上學(xué)生的主體地位；沒(méi)有學(xué)生的自主學(xué)習，教師的主導作用必將變成主講、主問(wèn)，而不是真正的主導。
在音樂(lè )教育教學(xué)中運用自主性學(xué)習的方式，從教師方面來(lái)講，要盡可能創(chuàng )設條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內驅力，指導學(xué)生分析、確定自己的學(xué)習目標，指導學(xué)生探索學(xué)習的方法，有效地激勵和指導學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習；從學(xué)生方面來(lái)講，要懂得“為什么學(xué)”、“學(xué)什么（應學(xué)到什么程度）”、“怎么學(xué)（怎么學(xué)習會(huì )更好）”、“學(xué)得怎么樣”。
三、引導學(xué)生在音樂(lè )課堂中利用多媒體技術(shù)自主學(xué)習
在新課程背景下，運用多媒體，可以把音樂(lè )所要表達的情境用直觀(guān)的形式表現出來(lái)，使學(xué)生對音樂(lè )形象一目了然。如欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》時(shí)，讓學(xué)生一邊聆聽(tīng)教師對曲子的曲式結構、調式和主題的分析，一邊觀(guān)賞黃河紀錄片，并傾聽(tīng)華麗優(yōu)美的旋律。當《黃河》優(yōu)美的旋律與黃河紀錄片的畫(huà)面同時(shí)出現在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生們融入了一個(gè)由聲、形、光等凝成的音樂(lè )世界，使學(xué)生心靈受到了強烈震撼，情不自禁地萌生了對音樂(lè )的熱愛(ài)。要合理地將多媒體運用于音樂(lè )課堂的教學(xué)，一旦學(xué)生有了基本的知識，就有了展開(kāi)想象的翅膀，就可以以自己的方式步入音樂(lè )的殿堂。
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