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培養初中學(xué)困生物理素養的探索與實(shí)踐論文
摘要：結合初中物理學(xué)困生的特征，如何培養初中學(xué)困生的物理素養。
關(guān)鍵詞：學(xué)困生特征物理素養措施
物理教育的根本目的就是要面向全體學(xué)生。因而要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，認真探索學(xué)困生的轉化途徑就成了一個(gè)很重要的研究課題。
一、物理學(xué)困生的特征
1、對概念：理解不透，不能用自己的語(yǔ)言再現，不能說(shuō)明概念的體系及概念之間的聯(lián)系。
2、對公式：只能照搬應用，說(shuō)不清公式的由來(lái)及各量的意義、單位及公式反映的規律。
3、對探究：課堂上回答問(wèn)題只知其然而不知其所以然，在討論問(wèn)題時(shí)、只求結論，而不進(jìn)行積極思考，人云亦云，遇到問(wèn)題持消極態(tài)度。
4、對自學(xué)：找不出問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能敘述教材中的問(wèn)題，也說(shuō)不清弄懂了哪些，閱讀速度慢并且注意力不集中，無(wú)自覺(jué)性。
5、對實(shí)驗：無(wú)從入手，處理問(wèn)題時(shí)袖手旁觀(guān)。
6、對作業(yè)：解題不遵循一定的步驟、法則，不檢查解題過(guò)程與分析結果，不能說(shuō)明解題的依據，甚至抄襲作業(yè)。
7、對老師：敬而遠之，害怕提問(wèn)，在老師提問(wèn)時(shí)因緊張而低頭躲避。
二、教師針對物理學(xué)困生的特征，在教育教學(xué)中培養物理素養的措施
1、加強物理基本概念的教學(xué)。概念是思維的基礎，又是思維的結果，在物理概念教學(xué)過(guò)程中：
�。�1）解釋概念產(chǎn)生的背景。
�。�2）揭示概念的形成過(guò)程。
�。�3）加強對基本概念的鞏固與訓練。
�。�4）讓每個(gè)學(xué)生建立錯題檔案，搜集和整理學(xué)習中出現的錯誤，進(jìn)行多次反復訂正，并在學(xué)習小組內互相交流，切實(shí)有效地防止錯誤的再次發(fā)生。
2、加強學(xué)困生的思維訓練。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師不僅是傳授知識，更重要的是注重培養學(xué)生的思維能力，在物理學(xué)習中要使學(xué)生思維活躍，突破思維障礙，就要教會(huì )學(xué)生分析問(wèn)題的基本方法，培養學(xué)生的正確思維方式。
在教學(xué)過(guò)程中，要把提高學(xué)生觀(guān)察分析、由表及里、由此及彼的認識能力作為教學(xué)的一個(gè)目標。
3、勤于誘導。在教學(xué)中，有些學(xué)困生，不是由于智力低，而是意志力薄弱，不能和大多數同學(xué)一起進(jìn)行積極有效的思維活動(dòng)。其具體表現為：a．缺乏學(xué)習的自覺(jué)性。b．缺乏學(xué)習的堅韌性。c．缺乏學(xué)習的興趣。對這些學(xué)生，最主要的是突出一個(gè)“勤”字。第一，勤觀(guān)察他們的言行及神態(tài)的變化。第二，勤幫助，在他們不自覺(jué)學(xué)習時(shí)，要及時(shí)提醒他們，在他們遇到困難悲觀(guān)泄氣時(shí)，要幫助他們找出克服困難的辦法，鼓勵他們要勇于同困難作斗爭，要善于戰勝困難。第三，勤鼓勵，當他們取得成績(jì)時(shí)，哪怕是微不足道的，教師都應不失時(shí)機地采用適當的方式加以鼓勵，使其充分認識到自己的成績(jì)和進(jìn)步，以成功的喜悅逐步改變其脆弱的意志。 4、注重學(xué)習方法的指導和課內課外的輔導。有些學(xué)困生各方面能力相對較差，但意志力較強，學(xué)習勤奮是他們的特點(diǎn)，教師對這類(lèi)學(xué)生不能視為包袱，對他們要適當地做一些課外輔導補救工作，幫助他們分析具體的知識障礙與技能障礙，其中包括利用數學(xué)方法處理物理問(wèn)題方面的障礙，以及通過(guò)補實(shí)驗或設計一些更生動(dòng)形象的課外物理實(shí)驗，讓這類(lèi)學(xué)生更具體，更深刻地理解物理概念和物理規律，并掌握物理習題解題技巧。對這類(lèi)學(xué)生重點(diǎn)是通過(guò)個(gè)別輔導方式，使他們逐步改進(jìn)學(xué)習方法。
5、注重情感投資，激發(fā)學(xué)習熱情。在物理教育中，有許多與學(xué)生需要相抵觸的情況，從而造成了一些學(xué)生的情感障礙。a、教師或家長(cháng)對學(xué)生期望值過(guò)高。b、教師教育不得法，忽視個(gè)性的差異。對這類(lèi)學(xué)生的轉化，要注重建立良好的師生關(guān)系，培養師生的情感，教師要懂得學(xué)生需要什么。這些學(xué)困生往往有自卑心理，他們往往因物理成績(jì)不理想而愧于見(jiàn)老師，更不會(huì )主動(dòng)地向教師提問(wèn)，長(cháng)此以往，問(wèn)題越聚越多，思想負擔越來(lái)越重，學(xué)習就愈感到困難。教學(xué)中平等地對待每一位學(xué)生，熱情地關(guān)懷學(xué)生，把發(fā)自?xún)刃牡奈⑿нM(jìn)課堂，把信任和期待的目光灑向課堂的每一個(gè)角落，特別是用自己的激情驅散這些學(xué)生的自卑和孤獨。在教學(xué)中經(jīng)常給他們一個(gè)微笑，打個(gè)手勢，拍拍肩膀，時(shí)而在練習中寫(xiě)幾句贊揚話(huà)等都會(huì )給學(xué)困生無(wú)形的力量。對他們做到優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先輔導、優(yōu)先檢查練習，耐心細致地幫助他們，直到弄懂弄通為止，從而在師生之間架起感情的橋梁，讓教學(xué)的雙邊活動(dòng)在情感交融中進(jìn)行。
6、培養參與意識，獲得成功的體驗。物理教學(xué)應以傳授知識的傳統模式轉變到以激勵學(xué)習為特征的、以學(xué)習為中心的實(shí)踐模式，由學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的課堂變成學(xué)生積極主動(dòng)參與的學(xué)習環(huán)境，所以在教學(xué)過(guò)程中應讓全部學(xué)生都有思考、發(fā)言、練習、討論、板演的機會(huì )，而不能為了課堂氣氛、教學(xué)節奏、課堂密度把機會(huì )全包給優(yōu)秀生，應當挑一些易回答、易解答、易操作的問(wèn)題讓一些學(xué)困生來(lái)做，這樣不僅可使他們有了參與各種活動(dòng)的機會(huì )而且能使他們在這些回答中有成功的體驗，使他們在成功中樹(shù)立信心和決心，從而激發(fā)他們學(xué)習物理的興趣。
參考文獻：
[1]中華碩博網(wǎng)http://www.china-b.com
[2]http://teacher.jkmschool.net
[3]2009年《中國教育創(chuàng )新》http://www.chinaeduin.com
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