有關(guān)物理實(shí)驗教改探索的論文

　　物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的科學(xué)。物理實(shí)驗作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能：不僅能夠為學(xué)生提供學(xué)習的感性材料，驗證物理定律，而且能夠提供科學(xué)的思維方法，加深對基本知識的認識程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，更重要的是通過(guò)實(shí)驗可以培養學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)會(huì )合作、與人共事的能力，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力以及掌握研究性學(xué)習的方法。

　　一、更新觀(guān)念，改變傳統的思維方式

　　以培養高素質(zhì)，全面發(fā)展的人才為目的，代替過(guò)去只強調智育發(fā)展，圍繞中考轉的質(zhì)量觀(guān)。傳統的實(shí)驗教學(xué)把實(shí)驗課僅作為驗證理論的課程，所有的實(shí)驗都是按教材預習，對照教材做實(shí)驗，依據教材寫(xiě)實(shí)驗報告，在整個(gè)的實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。在改革試驗中，我們始終以全體學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程看成是師生共同合作共同探索的過(guò)程。整個(gè)教學(xué)讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習的主體，自覺(jué)動(dòng)手、動(dòng)腦。

　　二、抓好課堂內的演示實(shí)驗教學(xué)，寓實(shí)驗課于趣味之中

　　實(shí)驗教學(xué)能否達到最優(yōu)目的，關(guān)鍵的問(wèn)題是看我們在課堂教學(xué)中能否引起學(xué)生較大的興趣。每一個(gè)實(shí)驗在揭示物理規律的原則下，若做一些趣味性改進(jìn)，將會(huì )收到良好的效果。如在演示水的不善于傳熱的實(shí)驗時(shí)，把事先準備好的小魚(yú)放到試管底部，然后在試管上部加熱，水沸騰時(shí)，魚(yú)卻在管底沒(méi)有什么異樣。學(xué)生感到十分驚奇。從而引起了學(xué)生的興趣，增添了學(xué)生學(xué)習知識的積極性。

　　做壓強的實(shí)驗時(shí)，雞蛋握在手中，使勁握也難以破碎，但手拿雞蛋在碗邊輕輕一敲即破。說(shuō)明：雞蛋緊握在手中時(shí)，受力面積大，壓強��；而在碗邊輕敲時(shí)，受力面積小，壓強大�？梢�(jiàn)，壓力的作用效果不僅跟壓力大小有關(guān)，還跟受力面積有關(guān)。

　　三、認真設計學(xué)生分組實(shí)驗課，培養學(xué)生創(chuàng )造思維和實(shí)驗操作技能

　　分組實(shí)驗多以測量性、驗證性和實(shí)用性實(shí)驗為主。要提高學(xué)生分組實(shí)驗的教學(xué)效果，就必須使學(xué)生真正進(jìn)入角色，手、眼、腦并用地進(jìn)行有目的的探索活動(dòng)。根據教育心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，課堂教學(xué)的目的不在于教師完成某種過(guò)程，而在于通過(guò)某種活動(dòng)促使學(xué)生在行為上發(fā)生某些重要的變化，如在學(xué)生身上引起的認識上、理解上、技能上、態(tài)度上的變化。如果學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與教學(xué)，在教師的積極指導下獲得物理知識，則會(huì )印象更加深刻，并增強他們的學(xué)習動(dòng)機。根據這一思想，將初中物理第一冊中電學(xué)的一節課《電路的連接方法》由原來(lái)的驗證性實(shí)驗改為學(xué)生的探究性實(shí)驗，教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)和有控開(kāi)放。

　　探究是一種復雜的學(xué)習活動(dòng)，它不僅要求學(xué)生掌握一系列的知識和技能，更重要的是要求學(xué)生積極參與，能從中獲得直接感受和豐富體驗的認識活動(dòng)。在中學(xué)物理實(shí)驗中的現象和規律對學(xué)生來(lái)說(shuō)是未知的，我們要引導學(xué)生自己去認識和發(fā)展，在實(shí)驗教學(xué)時(shí)采用分組探究的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生成為“發(fā)現”的主人，讓學(xué)生按照科學(xué)家認識世界的方法進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生能夠從中學(xué)會(huì )科學(xué)的方法和如何解決實(shí)際問(wèn)題。其要點(diǎn)是：提出問(wèn)題——猜想與假設——制定計劃與設計實(shí)驗——進(jìn)行實(shí)驗與收集證據——分析與論證——評估——交流與合作。學(xué)生一旦將科學(xué)方法內化為自己的思維和行為方式，其學(xué)習將會(huì )取得事半功倍的效果。

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