信息化土木工程論文

　　1土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重要性

　　土木工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結合、實(shí)踐性比較強的應用型學(xué)科，涉及房屋建筑、橋梁、道路等各類(lèi)土木工程的管理工作和技術(shù)工作。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在信息化條件下，我國的土木工程行業(yè)得到前所未有的發(fā)展。而在土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)對于培養高質(zhì)量人才具有不可替代的重要性，是培養學(xué)生實(shí)踐能力、工程意識、創(chuàng )新精神的關(guān)鍵環(huán)節，是一個(gè)非常重要的環(huán)節。因此，為了確保實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，高效開(kāi)展土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，是土木工程專(zhuān)業(yè)培養機制的重要內容，能夠使畢業(yè)生具備從事土木工程設計、規劃、管理、施工的基本能力。但是，實(shí)際上目前土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內容陳舊，投入不足，與實(shí)際工程脫節，存在重理論、輕實(shí)踐等弊端。因此，為了適應現代教學(xué)，如何培養學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎，滿(mǎn)足社會(huì )需要，擴寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，是高校土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革面臨的主要問(wèn)題，是加強培養工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的有效途徑。

　　2土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，多媒體教學(xué)改革途徑

　　利用圖片、場(chǎng)景、聲音等多媒體仿真技術(shù)，分析土木工程的模型近些年來(lái)，在土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，多媒體仿真技術(shù)得到初步的應用和探索。為了在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上使人得到直觀(guān)、清晰的認識，在虛擬環(huán)境下，人們利用多媒體的圖片、場(chǎng)景、聲音等綜合表現進(jìn)行模擬，從而達到仿真的效果。首先，在整個(gè)土木工程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要分析、勘查地質(zhì)。因此，在土木工程地質(zhì)教學(xué)中，教師可以利用多媒體一邊動(dòng)態(tài)演示該模型，一邊逐個(gè)講解、綜合分析復雜的地質(zhì)因素及對工程的影響。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以從不同角度、方向、層次對地質(zhì)實(shí)體的構造特征進(jìn)行了解，直觀(guān)地觀(guān)察到地質(zhì)實(shí)體的空間特征、內部構造、變化規律，從而積累工程地質(zhì)的分析經(jīng)驗。其次，土木工程的結構復雜，如抗震性能、防火防腐防裂性能、承載能力、材料的變形能力等。因此，在土木工程結構的教學(xué)中，為了向學(xué)生形象地展現整個(gè)建模過(guò)程，在構建工程結構分析模型上，可以利用多媒體仿真技術(shù)，將整個(gè)工程的結構一層層拆解剖析。并且，為了加深學(xué)生對知識的理解，必要時(shí)可以暫停畫(huà)面，重點(diǎn)講解，分步解析，隨時(shí)修改參數，使學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，使復雜荷載效果動(dòng)態(tài)化、可視化，揭示參數變化前后工程結構發(fā)生的改變。利用多媒體仿真技術(shù)，可以從任意視角觀(guān)察工程結構分析模型，不但實(shí)現了三維可視化，還擺脫了模型過(guò)小的限制。利用圖片、視頻等信息化形式，展示實(shí)際工程情況土木工程的重點(diǎn)是施工的安全問(wèn)題和工程的質(zhì)量問(wèn)題。目前，在高校土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，案例教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成獨立解決問(wèn)題的意識，能夠啟迪思路，深化專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)內容，具有導向性、啟發(fā)性。而土木工程專(zhuān)業(yè)的課程在案例教學(xué)過(guò)程中，為了展示實(shí)際工程情況，可以利用圖片、視頻等多媒體形式，再現真實(shí)的情景，能夠擺脫傳統教學(xué)的局限性，提高教學(xué)的安全性，使學(xué)生在教室中就能感受到建筑工程的現場(chǎng)氛圍，從而達到教學(xué)的目的。同時(shí)，為了使學(xué)生清楚地了解到施工過(guò)程和建筑各種自然或人為作用力，基于信息化條件，在傳授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，利用案例教學(xué)法，能夠培養學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，強化安全意識。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)播放一些形象的工程事故，使學(xué)生對工程質(zhì)量的重要性和工程事故的危害性有深刻的認識。并且可以使教師清楚地講解建筑結構、工程材料等專(zhuān)業(yè)知識。

　　利用信息化技術(shù)進(jìn)行演示、講解，降低實(shí)驗難度，提高學(xué)生實(shí)驗能力土木工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐、理論服務(wù)實(shí)踐的應用型專(zhuān)業(yè)，其本身就是一種實(shí)踐。在土木工程的發(fā)展過(guò)程中，工程實(shí)踐經(jīng)驗要高于理論。因此，為了使學(xué)生初步了解儀器設備的性能和使用方法，掌握各種建材性能的檢測方法、技術(shù)標準，為工程打下基礎，鞏固理論知識，實(shí)驗課程是土木工程專(zhuān)業(yè)的重中之重。但是目前，高校由于條件所限，很難建立規范化、大規模的土木工程實(shí)習基地。另外，在一定程度上，去施工現場(chǎng)實(shí)習存在一定的安全隱患，也會(huì )影響工人的施工。而通過(guò)多媒體技術(shù)，來(lái)演示和講解一些操作時(shí)間長(cháng)、危險系數高、施工費用高的實(shí)驗，不僅能夠降低實(shí)驗難度，提高學(xué)生的實(shí)驗能力，還擴展了學(xué)生的視野，縮短了實(shí)驗時(shí)間，從而提高了學(xué)生的實(shí)驗能力。利用信息化教學(xué)，加大教學(xué)信息量，彌補教學(xué)內容的滯后性目前，土木工程行業(yè)日新月異，而我國很多高校的教材更新比較緩慢，調整周期較長(cháng)，跟不上土木工程行業(yè)的發(fā)展。而通過(guò)信息化教學(xué)手段，能夠使學(xué)生了解到新材料、新工藝、新技術(shù)，加大教學(xué)的信息量，了解到學(xué)科的前沿技術(shù)，從而彌補高校教材內容的滯后性，及時(shí)補充教學(xué)知識，完善教學(xué)結構。因此，利用信息化教學(xué)手段，可以進(jìn)一步深化和發(fā)展土木工程專(zhuān)業(yè)，解決工程問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生多維思維空間，從而獲取更大的經(jīng)濟效益。

　　3結語(yǔ)

　　綜上所述，運用信息化技術(shù)能夠補充土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方式，如自制分析模型、補充教學(xué)內容等。隨著(zhù)信息化不斷地發(fā)展，這種新型的教學(xué)手段會(huì )促進(jìn)高校土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。在信息化環(huán)境下，通過(guò)改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，利用信息化教學(xué)手段，不但能夠提高學(xué)生的知識能力、創(chuàng )新能力，還明顯地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，彌補了教學(xué)內容的滯后性，從而提高了土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

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