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教學(xué)改革土木工程論文
1現有專(zhuān)業(yè)橋梁課群方向培養方案問(wèn)題分析
第一，由于分方向時(shí)間較晚，學(xué)生接觸橋梁專(zhuān)業(yè)課程時(shí)間偏后。土木工程學(xué)院下屬有多個(gè)系所，分別開(kāi)設橋梁工程，地下工程，建筑工程等多個(gè)課群方向。各專(zhuān)業(yè)本科生前二年統一上課不分專(zhuān)業(yè)，當讀至大學(xué)二年級下學(xué)期，學(xué)生根據自己的志愿選擇感興趣的專(zhuān)業(yè)方向。因此，橋梁工程系的學(xué)生名單在大學(xué)二年級下學(xué)期才能確定，而橋梁系最重要的課程《橋梁工程》此時(shí)開(kāi)課，時(shí)間較晚。對于橋梁系本科教育最重要的幾門(mén)課都是在大學(xué)三年級下學(xué)期才能上完，如《橋梁工程》（上）、（下）分別在大三下學(xué)期和大四上學(xué)期上課，作為橋梁課群方向的專(zhuān)業(yè)必修課程，在教學(xué)中占有非常重要的地位，開(kāi)課時(shí)間偏晚，對橋梁教學(xué)不利。又如《結構力學(xué)》這門(mén)課其中有些內容對橋梁系學(xué)生偏重不一樣，很重要的卻講得不夠細致有針對性。
第二，橋梁工程課程設置內容缺乏全面性。土木工程教育卓越工程師培養目標是面向未來(lái)國家建設需要，適應未來(lái)科技進(jìn)步，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的相關(guān)原理和知識，獲得工程師良好訓練，基礎理論扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)知識寬厚、實(shí)踐能力強，能勝任木工程項目的設計、施工、管理、研究、教育，以及投資與開(kāi)發(fā)、金融與保險等工作，具有繼續學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、國際視野和領(lǐng)導意識的卓越人才。目前我院現有的教學(xué)方式，注重了教學(xué)的系統性和完整性，但也存在不足之處。橋梁課群方向專(zhuān)業(yè)課程信息量大，而每門(mén)課程學(xué)時(shí)有限。橋梁系學(xué)生從土木學(xué)院中分出較晚，對橋梁系后續本科生教學(xué)等有些不利影響，有些課程對本專(zhuān)業(yè)并不十分重要，可理解、了解，而有些課程或者內容對于橋梁系學(xué)生將來(lái)學(xué)習和工作非常重要，應加以強調。橋梁工程課群方向現有教學(xué)方案偏向公路橋梁課程設計，疏于其他形式橋梁工程課程內容的教育教學(xué)。新的橋梁技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程將全面培養掌握各類(lèi)相應專(zhuān)業(yè)學(xué)科的基本理論和基本知識，能在公路、橋梁、鐵路、城市道路、地鐵和地基處理等領(lǐng)域從事施工、管理和初步設計的高級工程技術(shù)人才。如何提高學(xué)生的工程操作能力、創(chuàng )新能力，如何使公路與橋梁技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)更加適應當今社會(huì )對人才的要求，都是橋梁工程課群方向積極探索的問(wèn)題。
第三，思考和建議：產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因在于傳統的教學(xué)模式不適用于應用型人才培養目標下的橋梁工程課程教學(xué)。因此，為改善教學(xué)質(zhì)量和效果，有必要對該課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革和探討．如果橋梁課群方向的學(xué)生能早點(diǎn)分出，如大二上學(xué)期就確定，則可由橋梁系老師來(lái)承擔核心基礎課和專(zhuān)業(yè)基礎課的教學(xué)工作，這樣會(huì )更有針對性和效果。對培養專(zhuān)業(yè)性強的橋梁人才更有利。建議學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院能夠考慮橋梁系的要求。橋梁專(zhuān)業(yè)課程信息量大，而每門(mén)課程學(xué)時(shí)有限，往往教師花費很多精力和時(shí)間，也無(wú)法完美地表達橋梁建筑的空間和時(shí)間廣度。
2小結
實(shí)施素質(zhì)教育，培養具有創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才是時(shí)代賦予我們的歷史使命，也是社會(huì )進(jìn)步和科技發(fā)展對人才的要求。對于橋梁專(zhuān)業(yè)教師來(lái)講，在教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育，就必須要求教師精通本學(xué)科的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，了解本學(xué)科的時(shí)代前沿課題和發(fā)展趨勢，不斷更新和改革教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法；還要不斷拓展和更新自己的知識結構，培養多方面的能力，以適應日新月異的科技發(fā)展和社會(huì )及學(xué)生對自己的要求。如今，我們雖然對土木工程專(zhuān)業(yè)橋梁課群方向教學(xué)改革作了一些有益的探索與嘗試，但在科技和社會(huì )發(fā)展的今天，教學(xué)改革還需不斷的前行，需要教育界全體同仁一起奮斗，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)改革的新局面。
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