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打造生物實(shí)用高效課堂論文
現在生物學(xué)習時(shí)間短，提高課堂效率是關(guān)鍵。要想提高課堂效率，需做到以下幾點(diǎn)：
一、精選習題，精心編制教學(xué)案
現在生物學(xué)習時(shí)間短，提高課堂效率是關(guān)鍵。要想提高課堂效率，首先是課前教師的精心設計和編制教學(xué)案。編制學(xué)案的原則是“好用、有實(shí)效”，抓住考點(diǎn)、熱點(diǎn)，著(zhù)力提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。其次是課堂上教師的精心組織。習題課選題要難易適中、題目典型，加強對學(xué)生進(jìn)行針對性訓練和變式訓練，使學(xué)生能夠做到舉一反三。
二、精講精練，打造實(shí)用高效課堂
怎樣提高課堂的高效性和實(shí)效性？首先要科學(xué)設計課堂教學(xué)環(huán)節，從“精”上要實(shí)效�！熬敝饕w現在三個(gè)方面：“精講”，學(xué)生不會(huì )的要精講，特別是高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯的地方要詳講，其他知識略講；“精練”，學(xué)生訓練中出現的問(wèn)題進(jìn)行有效訓練，不搞題海戰術(shù)浪費學(xué)生的精力和時(shí)間，重點(diǎn)知識要多練；“精評”，就是學(xué)生看了答案就能糾正的錯題不評，學(xué)生討論后能糾正的錯題不評，能引導學(xué)生糾正的錯題不重點(diǎn)評，只對典型性錯難題、錯因復雜的錯題才著(zhù)重評。
三、精批精改，注重落實(shí)
作業(yè)只做不收，只收不批，都起不到效果。教師只有精心批改了，才能真正了解學(xué)生的錯誤之處，才能在講課時(shí)有的放矢，給學(xué)生合理的指導。同時(shí)可讓學(xué)生建立改錯本，改錯不僅僅是把錯誤答案改過(guò)來(lái)，更重要的是深入研究錯題，分析錯點(diǎn)，找出錯因，或及時(shí)回歸教材，從教材中找答案；或重新審題，找準解題的切入點(diǎn)，理清解題思路等。
四、學(xué)習的基本過(guò)程
【課前預習】
課前預習是課堂教學(xué)的有效補充，主要是夯實(shí)基礎。此內容不宜過(guò)多，控制在20分鐘左右完成，這樣可以充分利用學(xué)生的自主時(shí)間。
1、預習目標。
設計合理的預習目標（注意考試說(shuō)明中的等級），明確預習時(shí)間及預習要求（預習中模糊的地方，用紅筆做好標記，并及時(shí)查閱課本，仍有疑問(wèn)的寫(xiě)在預習反饋上）。
2、知識梳理。
學(xué)習的專(zhuān)題知識梳理不要求面面俱到，力求突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、易漏點(diǎn)、易錯點(diǎn)，后面緊跟相應練習。如果時(shí)間不允許，可直接以題代知識點(diǎn)，從而進(jìn)一步落實(shí)基礎及提高能力。形式可多樣，可以是填空、簡(jiǎn)答、思考等題型。課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，要濃縮課本知識，進(jìn)一步夯實(shí)基礎，提高解題的準確性和速度。
3、自主學(xué)習，形成網(wǎng)絡(luò )體系。
學(xué)習應該進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的自主性，自己建立適合自己學(xué)習的網(wǎng)絡(luò )，可簡(jiǎn)單可復雜；對自己的薄弱環(huán)節要加強學(xué)習，平衡發(fā)展，加強各章節知識之間的橫向聯(lián)系；可以讓學(xué)生多做一些高考題，看高考題中各知識點(diǎn)是怎樣聯(lián)系的，不要建立一些無(wú)用的框架。
4、自我檢測。
這部分內容包括對知識梳理的檢測和在預習目標中有但知識梳理中沒(méi)有涉及的知識的檢查，最重要的是對形成知識網(wǎng)絡(luò )的相關(guān)知識點(diǎn)的檢測。
5、預習反饋。
將預習中遇到的疑難問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，教師通過(guò)批改課前預習、看學(xué)生的預習反饋問(wèn)題及所寫(xiě)知識網(wǎng)絡(luò )情況，準確把握學(xué)情，作為課堂教學(xué)設計的重要依據。
【課堂探究】
課堂教學(xué)是學(xué)習設計的核心，探究點(diǎn)不宜太多，選擇的探究點(diǎn)一定是重難點(diǎn)及學(xué)生理解的誤區，講解要透徹、到位。
1、預習案檢查。
檢查方式可通過(guò)教師提問(wèn)抽查、同桌及小組互查、多媒體展示檢測題目或將檢查的題目印在課堂教學(xué)案的前面等形式進(jìn)行。預習內容的檢查也可適當穿插在整個(gè)課堂教學(xué)中。
2、學(xué)習目標展示。
展示這節課的重點(diǎn)內容及考生說(shuō)明中的等級及對應的高考題
3、自主學(xué)習，合作探究。
不同的內容，不同的學(xué)生，采用的方法可多樣。（1）采用傳統方法：先講考點(diǎn)涉及的知識，后加例題和變式訓練。（2）先做典型例題，學(xué)生根據例題來(lái)總結涉及的知識，再跟上變式訓練。這種做法可激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的自主性，加深對知識的理解。（3）“以練代講”，一些簡(jiǎn)單知識可以采用這種方法。這些都是常用方法，在課堂上根據學(xué)生的實(shí)際情況也可設置不同類(lèi)型的思考題等。
4、精講點(diǎn)撥，總結升華。
在學(xué)生充分展示之后，教師對學(xué)習中某些存在問(wèn)題的知識點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)撥精講。教師的講解要講規律、講方法，注重總結和提升。
5、當堂訓練，反思完善。
教師針對學(xué)情，設計針對性練習，一般5道選擇題和1道簡(jiǎn)答題，對學(xué)生的當堂學(xué)習效果進(jìn)行檢測反饋。這一部分也是對考點(diǎn)內容的補充。
【課后延伸】
課后延伸主要是選擇合適的題目，以做題為主，教師根據不同層次的學(xué)生分層次布置適量作業(yè)，分必做題和選做題，學(xué)生必須獨立完成，按時(shí)上交。選題注重高考題的選擇及高考題的變式，可從習題中精選。學(xué)生做完后，要及時(shí)批改和糾正答案，至于存在的問(wèn)題，小組成員可以先討論，組內解決，如果組內討論無(wú)法解決，可以通過(guò)書(shū)面請教老師，教師再講解，個(gè)別學(xué)生可到辦公室單獨輔導。
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