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略論初中生物的信息化教學(xué)論文
一、課前活動(dòng)的組織
為節省時(shí)間，上課之前，展示交流的同學(xué)需提前進(jìn)入教室，在班級電腦上準備好配合匯報所要播放的課件、視頻等，而且根據內容的需要可以采用小組合作、情景劇展示等多種方式，最后還可以組織小組間評比和競賽等方式激發(fā)學(xué)生的參與意識。
二、展示內容的確定
初期教師可以建議學(xué)生盡可能?chē)@我們本學(xué)期所學(xué)的知識內容，為了節省學(xué)生的精力，我們盡量在校園網(wǎng)上建立大容量的信息，建立教學(xué)資源庫，把有關(guān)的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、教案、課件、空中課堂、科學(xué)家的故事等分類(lèi)存放以便于學(xué)生查閱。當然，學(xué)生也可以介紹一些課外生物知識，包括動(dòng)物、植物、微生物等，用幻燈片或錄像展示它們的一些外貌特征、生活習性、用途等情況，擴大全班同學(xué)的視野。隨著(zhù)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間長(cháng)了，后期可以鼓勵學(xué)生找找身邊與自己生活息息相關(guān)的生命現象和規律，利用所學(xué)知識解釋生活小常識、從中發(fā)現問(wèn)題，作出假設，并且通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題并把成果拿到課堂上來(lái)展示匯報。當然，學(xué)生在準備過(guò)程中會(huì )遇到困難，除了可以向教師請教外，更多的還可以應用現代信息技術(shù)來(lái)解決�？梢栽诰W(wǎng)絡(luò )教室或圖書(shū)館中搜集查閱大量相關(guān)的材料；在問(wèn)題的探究過(guò)程中還要高效利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)隱形的大課堂，去專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站、論壇發(fā)帖共同探究，還可以通過(guò)向資深的專(zhuān)家老師發(fā)郵件請教等各種方式尋求幫助，從而解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅更多地了解了生物學(xué)知識，更是讓學(xué)生體會(huì )到了利用信息技術(shù)如何在生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，既能提高學(xué)生的生物學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，增加學(xué)習生物學(xué)的樂(lè )趣，又能提高學(xué)生應用信息技術(shù)的水平、能力。
三、展示方式的采用
在家由家長(cháng)輔導提高操作水平，除了應用信息技術(shù)，匯報還可以采用傳統的模式，如演講、模仿、表演情景劇等等。這樣，在學(xué)生的匯報表演過(guò)程中，交流表達能力得到提高，小組合作能力得到發(fā)展，而且學(xué)生信息技術(shù)運用水平、信息搜集、信息選擇、信息處理、信息運用能力以及信息道德水準和信息意識等各個(gè)方面都會(huì )得到提高，這也恰恰是“整合”的一個(gè)基本理念之一。
四、評價(jià)方式的實(shí)施
在開(kāi)展課前展示交流的活動(dòng)中要對學(xué)生的表現及時(shí)給予評價(jià)。評價(jià)的目的不是根據分數選出優(yōu)勝者，而是關(guān)注學(xué)生的參與意識，有意識地引導。通過(guò)適當點(diǎn)評、指正和鼓勵激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。歸根到底是為了促進(jìn)學(xué)生掌握知識、形成能力，實(shí)現個(gè)性的健康發(fā)展。在教師的點(diǎn)評下，學(xué)生可以模仿老師當評委，這樣學(xué)生在評價(jià)他人的同時(shí)也能找出自己存在的不足以便更好地改進(jìn)。另外，學(xué)生作為真正的評委也能激發(fā)大家的參與意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和合作精神。
五、在整合活動(dòng)中應注意的問(wèn)題
作為工具和手段滲透到其中的一種輔助形式，也并非每一次交流都要整合，要根據實(shí)際的內容，可以采取傳統的方式進(jìn)行，而且由于時(shí)間有限，有些課時(shí)教學(xué)內容較多，課堂上不能抽出五分鐘進(jìn)行交流，這還需要教師靈活掌握，高效調控。綜上所述，課前這短短五分鐘的交流展示活動(dòng)，學(xué)生是課堂的主角，老師成為配合學(xué)生的組織者。孩子們通過(guò)利用多媒體信息技術(shù)匯報展示他們研究的成果，既增長(cháng)了知識，鍛煉了他們當眾說(shuō)話(huà)的能力，學(xué)生對信息技術(shù)的利用也越來(lái)越靈活，又發(fā)展了他們的信息素養�？傊�，以信息技術(shù)為媒，課前五分鐘交流展示活動(dòng)給生物課堂融入了一個(gè)個(gè)美妙的音符，使生物課堂充滿(mǎn)了生機與活力。
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