- 相關(guān)推薦
生物學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的優(yōu)勢論文
素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎，在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展的、內在的、相對穩定的生理、心理及文化素質(zhì)等綜合的質(zhì)量水平。它包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)和心理素質(zhì)等。實(shí)施素質(zhì)教育，生物學(xué)科具有其他學(xué)科無(wú)可比擬的優(yōu)勢。
優(yōu)勢之一：囊括了素質(zhì)教育的各個(gè)方面
素質(zhì)教育和應試教育的最大不同在于，它不是以追求升學(xué)率為目的，而是為了讓學(xué)生的各個(gè)方面均得到全面的發(fā)展。由于學(xué)科自身的局限性和教材的相對陳舊落后，因此，在素質(zhì)教育的實(shí)施中，大多數學(xué)科可能只涉及到某一方面或幾個(gè)方面，而生物學(xué)科卻囊括了素質(zhì)教育的各個(gè)方面，具有“全面”性。
1.思想道德素質(zhì)教育
�。�1）辯證唯物主義的世界觀(guān)教育。通過(guò)生物教材中物種的起源、進(jìn)化的證據和學(xué)說(shuō)的學(xué)習，使學(xué)生樹(shù)立唯物主義的進(jìn)化論觀(guān)點(diǎn)、事物是普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，批判唯心主義的神創(chuàng )論，事物是孤立、靜止的觀(guān)點(diǎn)；通過(guò)生物與環(huán)境關(guān)系的學(xué)習，使學(xué)生樹(shù)立生物具有多樣性、適應性，以及生物與環(huán)境是相互聯(lián)系的，又是相互對立、統一的觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）愛(ài)國主義思想教育。通過(guò)學(xué)習我國擁有大量動(dòng)植物的特有種，以及我國在防治人類(lèi)疾病上取得的重大成就和一些生物科學(xué)方面的重大突破，培養學(xué)生的愛(ài)國主義思想；通過(guò)動(dòng)物行為的學(xué)習，使學(xué)生認識到互愛(ài)、愛(ài)護自己的群體、愛(ài)護自己的生存環(huán)境是低等動(dòng)物都具有的天性，而作為最高等的生物——人類(lèi)，熱愛(ài)自己的家鄉、民族、國家更是義不容辭的責任！
�。�3）法制教育。通過(guò)動(dòng)物行為的學(xué)習，教育學(xué)生應自尊、自重、自愛(ài)，履行公民的責任和義務(wù)；通過(guò)《森林法》《環(huán)境法》《野生動(dòng)物保護法》的學(xué)習，教育學(xué)生遵紀守法，樹(shù)立法制觀(guān)念。
2.科學(xué)文化素質(zhì)教育
�。�1）文化知識教育。通過(guò)生物學(xué)的學(xué)習，了解病毒、菌類(lèi)、植物、動(dòng)物和人類(lèi)的生活習性、形態(tài)結構、生理功能、分類(lèi)、遺傳、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的基本知識，從而認識到學(xué)好生物學(xué)與學(xué)習農、林、醫、化學(xué)、地理等學(xué)科的關(guān)系以及對人類(lèi)衣食住行等日常生活的重要作用。
�。�2）科學(xué)素質(zhì)教育。通過(guò)對生物的生活習性、形態(tài)、結構、生理以及實(shí)驗的認知、觀(guān)察、思考，培養學(xué)生觀(guān)察、分析和思考問(wèn)題的能力以及操作、設計實(shí)驗的能力和創(chuàng )造能力。
3.身體素質(zhì)教育
通過(guò)人體生理衛生知識的學(xué)習，使學(xué)生了解人體的結構、組成成分、生理功能和發(fā)育規律，正確認識到科學(xué)飲食的好處，酗酒、吸煙的危害；注意坐、立、行、走的正確姿勢，養成良好的生活習慣；自覺(jué)鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進(jìn)身體的健康和發(fā)育；提高預防疾病的意識，養成良好的衛生習慣，避免和減少傳染病的發(fā)生。通過(guò)遺傳、生殖、發(fā)育和生態(tài)學(xué)知識的學(xué)習，使學(xué)生真正理解“計劃生育”“禁止近親結婚”“優(yōu)生優(yōu)育”的意義，促進(jìn)基本國策的實(shí)施，推動(dòng)全民族身體素質(zhì)水平的提高。
4.勞動(dòng)技能素質(zhì)教育
我國是農業(yè)大國，在未來(lái)社會(huì )里將需要大量的高素質(zhì)的生物技術(shù)人才和具有一定勞動(dòng)技能的勞動(dòng)者。因此，勞動(dòng)技能素質(zhì)的培養教育更具有現實(shí)的和深遠的意義。通過(guò)生物學(xué)的學(xué)習，使學(xué)生了解科學(xué)施肥、澆水、保溫、增光、補氧的原理；認識到良種的重要性，藥物防治的不良后果和生物防治的優(yōu)點(diǎn)；掌握一些花卉、水果、蔬菜的栽培方法，魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、兔等動(dòng)物的養殖技術(shù)。
【生物學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的優(yōu)勢論文】相關(guān)文章：
分析體育教育在人文素質(zhì)教育中的優(yōu)勢的論文05-26
體育教學(xué)中素質(zhì)教育實(shí)施論文08-24
中學(xué)體育素質(zhì)教育實(shí)施策略論文09-17
弘揚個(gè)性新課改中實(shí)施素質(zhì)教育論文10-10
高中語(yǔ)文素質(zhì)教育實(shí)施芻談的論文08-02
舞蹈教學(xué)在初中素質(zhì)教育中的作用及實(shí)施方法的論文08-04
舞蹈教育的優(yōu)勢論文07-06
小學(xué)素質(zhì)教育論文05-25
生物學(xué)科法制教育的論文精選10-04