高職視角下的會(huì )計教育改革探討性論文

　�。�摘要］隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步，高職會(huì )計教育改革受到了廣泛的關(guān)注。在當前形勢下，會(huì )計改革步伐不斷加快。在會(huì )計教育發(fā)展中，適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展以及對會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才需求是應思考的問(wèn)題。在高職會(huì )計教育中，主要以培養學(xué)生會(huì )計核算以及財務(wù)管理能力為主，進(jìn)而培養出的學(xué)生不僅具有一定的理論知識，同時(shí)還具有一定的實(shí)踐能力，在畢業(yè)后能夠盡早走上就業(yè)崗位。

　�。�關(guān)鍵詞］高職會(huì )計；教育改革；現狀；解決措施

　　高職會(huì )計教育在實(shí)際改革過(guò)程中，應以專(zhuān)業(yè)培養目標以及知識能力素質(zhì)結構為核心。同時(shí)將職業(yè)能力、職業(yè)核心技能積極明確，進(jìn)而構建會(huì )計教學(xué)體系內容，在真正意義上創(chuàng )建出人才培養機制。但高職會(huì )計教育也面臨著(zhù)一些問(wèn)題，教學(xué)理論與實(shí)踐相背離等情況，這樣的問(wèn)題嚴重影響了高校對人才的培養，同時(shí)對學(xué)生身心健康的成長(cháng)也具有阻礙性作用。因此，針對這樣的問(wèn)題應進(jìn)行針對性的解決，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將針對高職教育視角下會(huì )計教育改革問(wèn)題進(jìn)行針對性的探討。

　　一、當前高職教育改革面臨的現狀

　�。ㄒ唬└呗毥逃�缺乏明確的定位

　　對高職教育而言，在課程設置以及建設目標上與本科相比，存在著(zhù)教育界限不清晰這樣的情況，同時(shí)教育定位也極為不明確。相對而言，高職教育具有一定的應用性以及技能性，不應是本科教育下的一種壓縮版，而應著(zhù)重培養高級應用型會(huì )計技能人才。應具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，還應具有一定的社會(huì )經(jīng)驗。與中職教育相比，高職教育在技能知識上具有一定的提升，同時(shí)知識能夠進(jìn)行全面的拓展。但當前高職教育與中職教育在課程內容上具有重復性的設置，同時(shí)也沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)協(xié)調，這樣的情況對學(xué)生知識技能的提升具有阻礙性作用。因此，對職業(yè)教育來(lái)講，應強調學(xué)生學(xué)習一些實(shí)用性較強的知識，例如手工記賬以及編制財務(wù)報表等。

　�。ǘ�）沒(méi)有將道德培養放在首位

　　高職教育在專(zhuān)業(yè)技能培養上注入了較多的精力，但卻忽視了道德教育，道德教育經(jīng)常流于表面形式，進(jìn)而產(chǎn)生了會(huì )計教育誤區。對會(huì )計職業(yè)道德而言，應培養學(xué)生一定的心理素養，進(jìn)而形成良好的職業(yè)習慣。在當前市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，具有較強的經(jīng)濟利益，一些畢業(yè)生在步入社會(huì )后，自身心理素質(zhì)較低，同時(shí)職業(yè)道德約束力也較差。因此，一些違法亂紀的情況經(jīng)常發(fā)生，針對這樣的情況應對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育進(jìn)行全面強化。

　　二、高職會(huì )計教育改革的重要途徑

　�。ㄒ唬�對高職會(huì )計教育人才進(jìn)行針對性的培養

　　對高職會(huì )計教育而言，應以就業(yè)為主要導向，還應加強學(xué)生能力的培養。在會(huì )計教育中最為主要的目的是能夠加強學(xué)生獨立學(xué)習能力的提高，同時(shí)具有勝任崗位的能力。因此，學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，還應具有良好的交往能力。進(jìn)而才能在日后工作中將一些問(wèn)題進(jìn)行針對性的解決，促進(jìn)職業(yè)判斷能力的提高。

　�。ǘ�）對會(huì )計教育方法應積極改進(jìn)，推行案例式教學(xué)

　　會(huì )計在實(shí)際教學(xué)中，應將案例式教學(xué)進(jìn)行全面的推行。在一定程度上講，在會(huì )計案例教學(xué)背景下，能夠打破傳統教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”這樣的方式，還能調動(dòng)學(xué)生的積極性，使其積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。將會(huì )計教學(xué)課堂化逐漸轉變?yōu)樯鐣?huì )化過(guò)程，案例式教學(xué)能夠加強學(xué)生對知識問(wèn)題的解決，進(jìn)而獲取一定的答案。另外，對會(huì )計教育案例教學(xué)來(lái)講，也需要較強的理論知識以及具有經(jīng)驗的師資隊伍。將多媒體運用其中，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　�。ㄈ�）加強會(huì )計實(shí)訓基地建設，進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)

　　對高職教學(xué)而言，具有職業(yè)技能性，而加強會(huì )計實(shí)訓基地建設是重要的環(huán)節。在高職教學(xué)中，應以理論為重要基礎，加強課程培訓，將綜合實(shí)訓以及校外實(shí)習結合起來(lái)。對課程實(shí)訓而言，將其融入會(huì )計具體實(shí)踐工作中，不僅能夠將問(wèn)題進(jìn)行全面的解決，還能促進(jìn)解決問(wèn)題能力的提高。在校內模擬綜合實(shí)訓，可以將模擬數據融入其中，進(jìn)行手工操作實(shí)訓。另外，在電算化實(shí)訓室中，將財務(wù)軟件進(jìn)行有效的利用，進(jìn)而能促進(jìn)學(xué)生技能水平的提高。針對會(huì )計資料的審計應發(fā)揮計算機的輔助性作用，進(jìn)行全面的審計。而頂崗實(shí)習主要是以教學(xué)需要為核心，學(xué)生深入企業(yè)中進(jìn)行上崗實(shí)習，同時(shí)將實(shí)習報告進(jìn)行撰寫(xiě)，進(jìn)而能夠對學(xué)生會(huì )計技能進(jìn)行強化，并進(jìn)行實(shí)踐應用。另外，會(huì )計專(zhuān)業(yè)在職業(yè)道德課程設置上，應堅持信息真實(shí)以及工作紀律規范這樣的原則。加強對學(xué)生的職業(yè)意識教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)責任的提高�？偠�言之，對高職會(huì )計教育改革而言，應以市場(chǎng)需求為主導，進(jìn)而加強對人才的培養。在培養過(guò)程中，在一定程度上講，應加強針對性培養，不僅加強理論性學(xué)習，還應用于實(shí)踐之中，進(jìn)而解決一些實(shí)際問(wèn)題。這樣的方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生知識能力的提升，還能促進(jìn)學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。教育改革是長(cháng)期的過(guò)程，應將學(xué)生崗位技能以及職業(yè)素養結合起來(lái)，進(jìn)而滿(mǎn)足用人單位的實(shí)際需求，培養出社會(huì )所需的人才。

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