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高職實(shí)習計算機專(zhuān)業(yè)論文
一、高職高專(zhuān)院校計算機專(zhuān)業(yè)的人才培養方案
依據職業(yè)崗位能力標準及高職高專(zhuān)院校的總體辦學(xué)思路，以鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專(zhuān)業(yè)為例，確定了如下人才培養目標：擁護黨的基本路線(xiàn)，適應鄭州及其他地區IT相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的，具備較強計算機技術(shù)應用能力、扎實(shí)的理論知識、崇高的職業(yè)素質(zhì)、較寬的知識面，掌握網(wǎng)站建設與管理、軟件開(kāi)發(fā)、計算機組裝維修、電子信息管理等技術(shù)的，具有網(wǎng)站建設、軟件設計、網(wǎng)絡(luò )管理及設備維護能力的高素質(zhì)技能型人才。同時(shí)，將人才培養目標從知識、能力、素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行了分解，優(yōu)化了專(zhuān)業(yè)結構，有效地調動(dòng)了學(xué)生的實(shí)習積極性。學(xué)生經(jīng)過(guò)系統的基礎理論課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課學(xué)習及基本技能、專(zhuān)項技能和綜合技能的訓練，結合本地區實(shí)際，從計算機應用的層面來(lái)講，本專(zhuān)業(yè)應主要面對以下6個(gè)主要IT職業(yè)崗位群來(lái)培養高素質(zhì)技能型人才。它們是：企業(yè)信息管理（辦公軟件的使用）；網(wǎng)頁(yè)編輯（圖像處理能力、動(dòng)畫(huà)設計能力等）；網(wǎng)絡(luò )管理（局域網(wǎng)組建與管理）；網(wǎng)站建設；程序設計和計算機維護。在這些職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)技能中，筆者發(fā)現網(wǎng)站建設人員的職業(yè)技能涵蓋了其他5個(gè)方面，故將其作為本專(zhuān)業(yè)的核心技能，并以此為綱，統攝其他職業(yè)技能的培養，在核心技能的培養過(guò)程中，依據學(xué)生學(xué)習能力和職業(yè)取向，呈塔狀產(chǎn)生各類(lèi)可獨立勝任某IT職業(yè)的技能人才，最終少數綜合能力較強的學(xué)生，被培養成高素質(zhì)網(wǎng)站建設人才。這種結構與社會(huì )人才需求情況相吻合。因此，本專(zhuān)業(yè)就業(yè)口徑較寬，具有較強的靈活性，對職業(yè)需求的適應性很強。
二、高職高專(zhuān)院校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生對實(shí)習的看法
通過(guò)帶畢業(yè)生實(shí)習和與學(xué)生們的溝通，發(fā)現有些學(xué)生對實(shí)習非常積極，而有些學(xué)生對實(shí)習有消極的表現和錯誤的認識。要想讓學(xué)生認識到實(shí)習的重要性和必要性，老師必須進(jìn)行正確的引導和講解，必要時(shí)可以和學(xué)生家長(cháng)溝通，一起做學(xué)生的思想工作，使學(xué)生對實(shí)習有較客觀(guān)的看法，了解實(shí)習的目的。一是實(shí)習是專(zhuān)科階段教學(xué)的一部分，只有通過(guò)了實(shí)習，才算完整地結束了專(zhuān)科課程的學(xué)習，最終獲得專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。二是實(shí)習期間有實(shí)習工資，掙點(diǎn)錢(qián)為以后找工作籌備點(diǎn)資金。三是為畢業(yè)找工作做準備，有了實(shí)習的經(jīng)歷，和同等層次的學(xué)生來(lái)比更有競爭力。實(shí)習是學(xué)生從校園走向社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡期。在實(shí)習的過(guò)程中會(huì )遇到機遇，同樣也會(huì )遇到風(fēng)險。
三、高職高專(zhuān)院校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習單位選擇的途徑
據調查，目前高職高專(zhuān)院校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習單位的選擇主要有兩個(gè)途徑。一是學(xué)校為學(xué)生安排實(shí)習單位；二是學(xué)生自己找實(shí)習單位。由于目前計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生較多，學(xué)校不容易找到對口的實(shí)習單位，基本上都是專(zhuān)業(yè)不對口的工廠(chǎng)，對于去工廠(chǎng)實(shí)習，很多學(xué)生在平常的寒、暑假做過(guò)短期工，只是為了掙錢(qián)和體驗生活，學(xué)不到和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識。所以畢業(yè)生偏向自己找實(shí)習單位，畢業(yè)生自己找實(shí)習單位有兩個(gè)好處：一是學(xué)校不用為學(xué)生安排實(shí)習單位；二是畢業(yè)生能真正接觸社會(huì )，得到鍛煉，培養其獨立自主的能力，又能使專(zhuān)業(yè)知識得到加強。同時(shí)，學(xué)生自己選擇實(shí)習單位還存在一定機遇和風(fēng)險畢業(yè)實(shí)習作為一項工程，它涉及到多個(gè)部門(mén)的支持和協(xié)調，須得到學(xué)院領(lǐng)導的高度重視，針對計算機專(zhuān)業(yè)制定出合理、完善的實(shí)習規章制度。高職高專(zhuān)院校要培養出在第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)技能型人才，學(xué)業(yè)要為產(chǎn)業(yè)服務(wù)。對于民辦高職高專(zhuān)院校，由于自身條件限制，采用與企業(yè)聯(lián)合實(shí)訓的方式比較合適，這樣有利于設置合理的課程體系，有利于改善教師隊伍，并提高教師的實(shí)踐能力，有利于設備的更新，有利于培養學(xué)生團隊合作精神和學(xué)習興趣，提高學(xué)生自學(xué)能力和綜合職業(yè)素養。
四、加強學(xué)生實(shí)習期間的管理
明確計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)習指導教師的職責，加強實(shí)習管理工作。根據學(xué)院對計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習安排的結果來(lái)看，實(shí)習崗位比較分散。怎樣與在校外實(shí)習的學(xué)生進(jìn)行溝通是重要問(wèn)題。需要建立現代化手段來(lái)加強對實(shí)習期間的學(xué)生進(jìn)行全面管理。還需要建立健全的學(xué)生考評制度，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習情況，定期對學(xué)生的實(shí)習內容進(jìn)行檢查，深入了解學(xué)生比較集中的實(shí)習單位，指導教師要及時(shí)了解學(xué)生到崗情況，做好記錄。學(xué)校是培養人才的主要實(shí)施者，為此，高職高專(zhuān)院校首先要做好明確的定位并始終不渝地堅持這一定位。計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習，不僅能鍛煉學(xué)生，還能促進(jìn)教師實(shí)踐能力的增強，努力促使他們朝“雙師型”的方向發(fā)展。高職高專(zhuān)院校應加大實(shí)訓基地的建設，突出實(shí)踐教學(xué)的比重，運用校企合作的辦學(xué)模式，不斷為社會(huì )培養實(shí)用型人才。實(shí)習是就業(yè)的過(guò)渡期和準備期，兩者密不可分。根據對鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習的跟蹤調查發(fā)現，經(jīng)過(guò)四個(gè)月左右的實(shí)習后，學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平有了明顯提高，動(dòng)手能力大大增強，這決定了他們在以后找工作的過(guò)程中一定會(huì )處于優(yōu)勢地位。所以畢業(yè)實(shí)習是提高高職高專(zhuān)院校畢業(yè)生教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節。
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