高職護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生調研分析論文

　　摘要：提高五年制高職護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和培養質(zhì)量，提高本校服務(wù)社會(huì )和區域經(jīng)濟的功能。［方法］與麥可思公司合作開(kāi)展淮陰衛生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應屆畢業(yè)生半年后跟蹤調研。［結果］調研的主要指標與本省高職相比，在專(zhuān)業(yè)相關(guān)度和離職率兩個(gè)指標明顯優(yōu)于平均水平，在就業(yè)現狀滿(mǎn)意率、校友推薦度和校友滿(mǎn)意度三個(gè)指標也高于平均水平，在就業(yè)率、平均月收入兩個(gè)指標稍高于平均水平。２０１３屆畢業(yè)生與２０１２屆相比，除了平均月收入稍高以外，其余所有指標都有所下降，特別是就業(yè)現狀滿(mǎn)意率。［結論］職業(yè)前瞻教育需要加強，應針對畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)，改革教學(xué)方法，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，加強求職服務(wù)指導，提高職業(yè)期待吻合度，完善社團活動(dòng)，構建全培養過(guò)程管理評價(jià)體系。

　　關(guān)鍵詞：麥可思；畢業(yè)生評價(jià)；護理專(zhuān)業(yè)

　　麥可思是得到公眾共同認可的、具有良好公信力的中國第三方教育數據咨詢(xún)和質(zhì)量評估機構。我校連續兩年與麥可思公司合作開(kāi)展“淮陰衛生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（２０１４年１２月１６日學(xué)校經(jīng)教育廳批準為江蘇護理職業(yè)學(xué)院）應屆畢業(yè)生半年后跟蹤調研”，并組成項目團隊。團隊針對我校特色對本次研究模式和內容提出了相應需求和建議，提供了有效的信息采集渠道。麥可思團隊作為第三方獨立完成了報告數據的調查回收和各指標計算，對數據回收和指標計算方法的科學(xué)性和客觀(guān)性負責。根據麥可思公司提供的我校社會(huì )需求與培養質(zhì)量年度報告，本研究主要針對護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，對連續兩屆護生各項指標進(jìn)行比較，分析護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)與管理中存在的問(wèn)題，并探討如何進(jìn)行改革，切實(shí)提高護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)，提高人才培養質(zhì)量。

　　１資料與方法

　�。保�１調研背景

　　為了全面、客觀(guān)、公正地評價(jià)我校護理專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量，完善質(zhì)量評估體系，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和培養質(zhì)量，提高本校服務(wù)社會(huì )和區域經(jīng)濟的功能，學(xué)校委托第三方教育數據咨詢(xún)與教育質(zhì)量評估機構麥可思實(shí)施畢業(yè)生社會(huì )需求與培養質(zhì)量評估項目。麥可思負責項目的問(wèn)卷設計、問(wèn)卷調查、數據清理、數據分析和報告撰寫(xiě)工作。

　�。保�２調研方法

　　向畢業(yè)半年后的２０１２屆、２０１３屆高職護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生發(fā)放答題邀請函、問(wèn)卷客戶(hù)端鏈接和帳戶(hù)，答卷人回答問(wèn)卷，答題時(shí)間１５ｍｉｎ～３０ｍｉｎ。畢業(yè)生人數及樣本回收情況見(jiàn)表１。有效郵箱覆蓋率表示學(xué)校提供的郵箱多大程度上覆蓋了該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生總數，抽樣比例則表示該專(zhuān)業(yè)回收樣本多大程度上覆蓋了該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生總數。有效郵箱數是保障足夠畢業(yè)生答題的基礎，而回收問(wèn)卷數一方面同畢業(yè)生的母校認同度有關(guān)，一方面和調查過(guò)程中學(xué)校督促畢業(yè)生答題的力度有關(guān)。

　�。保�３評價(jià)指標

　�、僦饕�指標：包括就業(yè)率、月收入、工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度、畢業(yè)半年內的離職率、就業(yè)現狀滿(mǎn)意度、校友推薦度和校友滿(mǎn)意度。其中校友推薦是指在同等分數同類(lèi)型學(xué)校條件下，畢業(yè)生是否愿意推薦母校給親戚朋友就讀。推薦度計算公式的分子是回答“愿意推薦”的人數，分母是回答“愿意推薦”“不愿意推薦”“不確定”的總人數。校友滿(mǎn)意度指在調查中，被調查的畢業(yè)生對母校的總體滿(mǎn)意度評價(jià)，分為“無(wú)法評估”“很不滿(mǎn)意”“不滿(mǎn)意”“滿(mǎn)意”“很滿(mǎn)意”。其中“滿(mǎn)意”“很滿(mǎn)意”屬于滿(mǎn)意的范圍“很不滿(mǎn)意”“不滿(mǎn)意”屬于不滿(mǎn)意的范圍。校友滿(mǎn)意度是回答滿(mǎn)意范圍的人數百分比，計算公式的分子是回答滿(mǎn)意范圍的人數，分母是回答不滿(mǎn)意范圍和滿(mǎn)意范圍的總人數。②就業(yè)現狀不滿(mǎn)意原因：由被調查的已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生對自己目前的現狀進(jìn)行滿(mǎn)意度打分，是畢業(yè)生的主觀(guān)判斷指標，代表著(zhù)畢業(yè)生對就業(yè)的滿(mǎn)意程度。③教學(xué)滿(mǎn)意度及改進(jìn)方向：被調查的畢業(yè)生對母校的教學(xué)滿(mǎn)意度評價(jià)分為“不好說(shuō)、很不滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意、滿(mǎn)意、非常滿(mǎn)意”。其中“滿(mǎn)意、非常滿(mǎn)意”屬于滿(mǎn)意的范圍，“很不滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意”屬于不滿(mǎn)意的范圍。滿(mǎn)意度是回答滿(mǎn)意范圍的人數百分比，計算公式的分子是回答滿(mǎn)意范圍的人數，分母是回答不滿(mǎn)意范圍和滿(mǎn)意范圍的總人數。如果畢業(yè)生認為實(shí)習和實(shí)踐環(huán)節是本校教學(xué)最需要改進(jìn)的地方，則將對實(shí)習和實(shí)踐環(huán)節需加強的地方做出評價(jià)。

　　２結果

　�。玻�１護生畢業(yè)半年后主要指標（見(jiàn)表２）

　　３討論

　�。常�１調研結果分析

　　本研究結果顯示，我校護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)半年后主要指標在專(zhuān)業(yè)相關(guān)度和離職率兩個(gè)指標明顯優(yōu)于平均水平，在就業(yè)現狀滿(mǎn)意率、校友推薦度和校友滿(mǎn)意度３個(gè)指標也高于平均水平，在就業(yè)率、平均月收入兩個(gè)指標稍高于平均水平。說(shuō)明我校五年制高職護理專(zhuān)業(yè)人才培養目標定位準確，課程設置合理，符合目前就業(yè)需求。但２０１３屆畢業(yè)生與２０１２屆相比，除了平均月收入稍高以外，其余所有指標都有所下降，特別是就業(yè)現狀滿(mǎn)意率，為此，深入分析教學(xué)與管理方面存在的問(wèn)題，并探討改革措施，希望進(jìn)一步提高我校護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量。

　�。常�２存在問(wèn)題分析

　�。常�２．１職業(yè)期待與現實(shí)處境的差距

　　通過(guò)對就業(yè)現狀不滿(mǎn)意原因分析，排在第１位的是收入低，第２位是認為發(fā)展空間不夠，其次是工作氛圍和工作環(huán)境不好，還有工作壓力大、經(jīng)常加班等原因。說(shuō)明畢業(yè)生對自身的職業(yè)規劃不夠明確，在校時(shí)對職業(yè)的期待較高，對護士實(shí)際工作缺乏深入了解，實(shí)習過(guò)程中由于基礎護理、生活護理等工作的實(shí)施，產(chǎn)生失落感，引起就業(yè)現狀滿(mǎn)意率下降。

　�。常�２．２教學(xué)方法與手段有待進(jìn)一步改革

　　對教學(xué)滿(mǎn)意度總體較高，說(shuō)明我校教學(xué)質(zhì)量滿(mǎn)足工作需求。但對不滿(mǎn)意的原因分析畢業(yè)生反應最多的是無(wú)法調動(dòng)學(xué)習興趣，其次是實(shí)習和實(shí)踐環(huán)節不夠，第三是課堂上學(xué)生參與不夠，還有反應教學(xué)內容陳舊、不實(shí)用，考核方式不合理等。調研結果說(shuō)明目前的教學(xué)方法與手段較單一，還是以講授為主的傳統課堂教學(xué)，理實(shí)一體化、項目教學(xué)、翻轉課堂等教學(xué)方法應用很少，信息化程度不夠，學(xué)生主體地位沒(méi)有很好體現。

　�。常�２．３實(shí)踐教學(xué)仍需加強

　　實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育的重要部分，本研究結果顯示，畢業(yè)生提出要加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，特別是技能實(shí)訓，其次是專(zhuān)業(yè)認知見(jiàn)習及畢業(yè)實(shí)習環(huán)節，說(shuō)明實(shí)踐教學(xué)仍需加強。

　　４改革探討

　�。矗�１職業(yè)前瞻教育需要加強

　　加強專(zhuān)業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)認知、就業(yè)指導等教學(xué)環(huán)節，幫助學(xué)生認識本專(zhuān)業(yè)的培養目標與就業(yè)方向，都會(huì )對學(xué)生的職業(yè)期待或職業(yè)規劃起重要影響。需要構建這一教育體系并對每個(gè)階段進(jìn)行評估，及時(shí)修正學(xué)生的不合理職業(yè)期待。

　�。矗�２針對畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)，改革教學(xué)方法

　　護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要是臨床護理，專(zhuān)業(yè)相關(guān)度高達９８％，因此，從護理職業(yè)特點(diǎn)入手，調整人才培養方案，合理設置課程結構。結合畢業(yè)生對教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)和建議，從教學(xué)方法、手段改革入手，積極調動(dòng)學(xué)習興趣，調整課程內容，增強課程的實(shí)用性，不斷完善專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。進(jìn)一步提高師生交流程度，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而提高畢業(yè)生對核心課程的有效性評價(jià)。

　�。矗�３加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節

　　教育部頒布的《關(guān)于制訂高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的原則意見(jiàn)》中明確規定高職院校實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例為接近總學(xué)時(shí)的一半，所以高職院校應更加關(guān)注實(shí)踐教學(xué)環(huán)節［１］。實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)體系的重要組成部分，高職教育的人才培養目標是技術(shù)應用型和技能型人才，而學(xué)生技術(shù)應用能力的培養和職業(yè)技能的訓練只能通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)進(jìn)行［２］。因此，通過(guò)提高實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數，加強實(shí)訓基地建設，加大校企合作教學(xué)力度等措施落實(shí)實(shí)踐教學(xué)。

　�。矗�４加強求職服務(wù)指導，提高職業(yè)期待吻合度

　　畢業(yè)生初次就業(yè)是人生的重要轉折點(diǎn)，在求職階段，有效的校園招聘和職業(yè)發(fā)展規劃輔導對畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度有積極影響。學(xué)�？梢越Y合畢業(yè)生就業(yè)的特點(diǎn)，有針對性地指導在校生進(jìn)行職業(yè)規劃，同時(shí)邀請相關(guān)用人單位到學(xué)校開(kāi)展招聘活動(dòng)，使畢業(yè)生所從事的職業(yè)與主觀(guān)期待更加吻合。

　�。矗�５完善社團活動(dòng)

　　社團活動(dòng)能夠幫助學(xué)生快速融入校園生活，是提升學(xué)生能力和在校感受的重要途徑。建議學(xué)校適當加強相關(guān)活動(dòng)的扶持力度和指導，不斷提高社團活動(dòng)的滿(mǎn)意度，鼓勵學(xué)生更多參與其中，使更多的學(xué)生能從中受益，從而增強其母校的認同感和歸屬感，更好和更有效地學(xué)習知識技能。

　�。矗�６構建全培養過(guò)程管理評價(jià)體系

　　畢業(yè)生評價(jià)中發(fā)現的問(wèn)題學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)加強各環(huán)節進(jìn)行改進(jìn)。但其落實(shí)效果必須可測可評，因此，有必要構建學(xué)生培養過(guò)程的管理評價(jià)體系以方便學(xué)校對各項工作的管理。建議繼續采用“第三方評價(jià)”，打破傳統的以德、能、勤、績(jì)?yōu)橹骶�(xiàn)，學(xué)習成績(jì)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)的學(xué)生評價(jià)體系，建立以實(shí)踐技能為出發(fā)點(diǎn)、以能力為核心、以職業(yè)資格標準為紐帶，促進(jìn)人才培養質(zhì)量評價(jià)標準和評價(jià)主體有效銜接［３］。

　　作者:侯繼丹 吳秋霞 賈婷婷 單位:江蘇護理職業(yè)學(xué)院

　　參考文獻：

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