- 相關(guān)推薦
淺談國際金融課程課堂教學(xué)模式的改革論文
摘要：《國際金融》課程是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性和時(shí)代性很強的課程，該課程的這些特點(diǎn)，決定了在其教學(xué)過(guò)程中必須對課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。要充分利用多媒體教學(xué)手段；靈活運用多種教學(xué)方法，并與優(yōu)化教學(xué)內容相結合；要改革考試方法和內容，建立科學(xué)的考核指標體系；在教材的使用上要“用教材教”而不是“教教材”等才能完成預期的教學(xué)目標。
關(guān)鍵詞：《國際金融》課程；教學(xué)手段；教學(xué)方法；教學(xué)內容
《國際金融》課程是國家教育部確定的高等院校經(jīng)濟和管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程和專(zhuān)業(yè)基礎課，是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性和時(shí)代性很強的課程。隨著(zhù)經(jīng)濟金融全球化、一體化程度的日益加深，特別是隨著(zhù)中國金融業(yè)的開(kāi)放，許多經(jīng)濟、金融部門(mén)需要大量既通曉國際金融理論、又熟悉國際金融實(shí)務(wù)的高素質(zhì)應用型專(zhuān)門(mén)人才。因此，國內許多高等院校的經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)都十分重視《國際金融》課程的建設。在課程建設中，教學(xué)模式的改革是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。本文根據《國際金融》課程的特點(diǎn)，探索本課程的課堂教學(xué)模式。
一、《國際金融》課程的特點(diǎn)
1.綜合性強。一直以來(lái)，國內外對“國際金融”課程的研究有很大差異。在國外，許多大學(xué)的商學(xué)院和經(jīng)濟學(xué)院都開(kāi)設此課程，但商學(xué)院開(kāi)設的“國際金融”（international finance）課程等同于“國際財務(wù)管理”（international financial management），即站在“跨國公司的角度”來(lái)討論相關(guān)的財務(wù)管理活動(dòng)，因此許多內容都屬于微觀(guān)層次的研究；而經(jīng)濟學(xué)院開(kāi)設的“國際金融”課程則以“開(kāi)放經(jīng)濟的宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)”為主要內容，屬于宏觀(guān)層次的研究。在國內，國際金融課程的內容相當廣泛，里面既有理論的分析（如國際收支理論、匯率決定理論、匯率制度選擇理論、金融危機理論等），還有實(shí)務(wù)的介紹（如外匯交易實(shí)務(wù)，外匯風(fēng)險防范實(shí)務(wù)等），也有政策的研究（如開(kāi)放經(jīng)濟條件下一國內外均衡目標的實(shí)現、國際經(jīng)濟政策協(xié)調等）。
2.實(shí)踐性強�！秶H金融》課程的教學(xué)目的是通過(guò)課程的學(xué)習，使學(xué)生站在不同的角度從宏、微觀(guān)層面更透徹地認識經(jīng)濟生活、理解國家經(jīng)濟政策和金融體制改革，真正學(xué)以致用。如針對人民幣匯率制度改革以來(lái)，匯率變動(dòng)的浮動(dòng)和頻率加大，如何強化外匯風(fēng)險管理，實(shí)現儲備資產(chǎn)的保值增值；針對人民幣的不斷升值和中國目前的國際收支狀況這一事實(shí)，如何調整國際收支，實(shí)現人民幣匯率的穩定等問(wèn)題都是國際金融理論在實(shí)踐中的應用。通過(guò)本門(mén)課的學(xué)習，要求學(xué)生初步掌握一般的國際金融業(yè)務(wù)操作程序，如外匯交易實(shí)踐操作（即期、遠期、掉期、套匯與套利、外匯期貨、外匯期權、互換交易等）、外匯風(fēng)險管理（進(jìn)出口商如何規避匯率風(fēng)險等）、貿易融資業(yè)務(wù)（福費廷業(yè)務(wù)、保理業(yè)務(wù)、出口信貸業(yè)務(wù)的運用等）。通過(guò)對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的訓練，為學(xué)生在銀行、證券、保險、基金等金融機構和跨國公司投融資部門(mén)做應用型金融工作奠定一定的基礎。
3.時(shí)代性強。當前，隨著(zhù)經(jīng)濟全球化和金融一體化的發(fā)展，國際金融市場(chǎng)風(fēng)云變幻，國際金融領(lǐng)域的新現象、新問(wèn)題、新事件層出不窮。 2008年美國次貸危機引發(fā)了全球金融海嘯。雷曼兄弟的破產(chǎn)，美國華爾街投行的“絕跡”，美國最大的抵押借款融資企業(yè)房地美（freddie mac）和房利美（fannie mae）以及美國國際集團（aig）相繼被xx接管；伴隨著(zhù)全球出現的流動(dòng)性危機與信貸緊縮，歐美掀起金融機構國有化或半國有化的浪潮，金融系統出現空前規模的去杠桿化，還有法國興業(yè)銀行事件，越南發(fā)生的金融動(dòng)蕩，中國人民幣匯率制度改革的推進(jìn)、外匯儲備規模的快速擴張以及外匯儲備管理中出現的諸多問(wèn)題等等。
日新月異的國際金融實(shí)踐也推動(dòng)著(zhù)國際金融理論不斷深化和發(fā)展。近十年來(lái)，國際金融理論發(fā)展非常迅猛，尤其是在匯率決定理論、匯率制度選擇理論、國際經(jīng)濟政策協(xié)調理論、國際金融監管理論和國際金融市場(chǎng)理論等方面的研究取得了豐碩成果。因此，《國際金融》課程具有很強的時(shí)代性。
《國際金融》課程的上述特點(diǎn)，決定了其教學(xué)不能采用傳統的從課堂到課堂、從書(shū)本到書(shū)本的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，而必須改革課堂教學(xué)模式，才能很好地完成預期的教學(xué)目標。
二、《國際金融》課程課堂教學(xué)模式的改革
�。ㄒ唬┏浞掷枚嗝襟w教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)
近幾年來(lái)，多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中得到了廣泛的應用。多媒體教學(xué)可以以文字、表格、圖形圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻、錄像等形式講述課程，從而增強授課的直觀(guān)性、形象性、生動(dòng)性，擴大課堂教學(xué)的信息量，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣�！秶H金融》課程的特點(diǎn)決定了要講好本課程必須全方位利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
1.在傳統教學(xué)過(guò)程中融入網(wǎng)絡(luò )教學(xué)手段。在上課過(guò)程中，可隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )，結合授課內容，介紹、觀(guān)看與上課內容相關(guān)的視頻、圖片、及評論等。如在講外匯與匯率這部分內容時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽國家外匯管理局、中國人民銀行、中國銀行等金融機構的網(wǎng)站查看人民幣匯率行情，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽華爾街日報、倫敦金融時(shí)報等網(wǎng)站查看國際外匯市場(chǎng)行情和匯市評論。在講人民幣匯率制度改革時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生在鳳凰財經(jīng)網(wǎng)上觀(guān)看一些專(zhuān)題講座視頻，在中國人民銀行網(wǎng)站上了解最新的人民幣匯率政策；在講外匯衍生金融工具時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽芝加哥商品交易所、倫敦國際金融期貨交易所網(wǎng)站查看相關(guān)的合同交易數據。在講國際收支時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽國家外匯管理局網(wǎng)站查看中國的國際收支平衡表。在講歐元時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽歐洲貨幣聯(lián)盟中央銀行網(wǎng)站了解歐元的實(shí)施情況。在講外匯儲備時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽國家外匯管理局、金融界等網(wǎng)站查看中國最新的外匯儲備統計數據以及相關(guān)的許多圖形、表格等。在講匯率制度時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽香港金管局網(wǎng)站了解香港聯(lián)系匯率制度的相關(guān)情況等等。充分利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，有助于教師及時(shí)、全面地了解最新的國際金融信息和國內外金融理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)、及時(shí)更新教學(xué)內容和添加較新的統計資料、圖片等信息，也有助于學(xué)生對最新的熱點(diǎn)問(wèn)題有一個(gè)全面、正確的認識。
2.利用專(zhuān)題音像資料進(jìn)行多媒體教學(xué)。如在講世界主要外匯市場(chǎng)時(shí)，可以讓學(xué)生觀(guān)看“世界外匯市場(chǎng)交易概況”的光盤(pán)；在講金融危機時(shí)，可讓學(xué)生觀(guān)看“亞洲金融風(fēng)暴”的光盤(pán)等。通過(guò)觀(guān)看音像資料，使學(xué)生對學(xué)習的內容有比較強的形象認識和直觀(guān)體驗，加深對相關(guān)問(wèn)題的理解和認識。
3.要善于利用多媒體的ppt演示工具�！秶H金融》課程中的許多基本概念、基本知識及理論的邏輯性較強，為了講清楚、講透徹這些概念或理論的來(lái)龍去脈，在制作ppt時(shí)，一定要簡(jiǎn)單明了，多用示意圖、綱要圖和簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，避免將word文件中的大量文字直接貼在課件中而將ppt變成了教材的翻版。如用示意圖給學(xué)生介紹匯率理論的發(fā)展脈絡(luò )，用示意圖將匯率理論中資產(chǎn)市場(chǎng)說(shuō)的模型分類(lèi)展示給學(xué)生，用綱要示意圖給學(xué)生講解人民幣匯率制度的歷史演進(jìn)，用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)來(lái)描述套匯或套利的過(guò)程等等。這些示意圖雖然簡(jiǎn)單，但卻對學(xué)生的學(xué)習起到事半功倍的效果。
�。ǘ╈`活運用多種教學(xué)方法，并與優(yōu)化教學(xué)內容相結合
1.要繼續用好講授法，不過(guò)講授要改進(jìn)方法，不應該灌輸，而應該引入啟發(fā)，將學(xué)科專(zhuān)業(yè)最新進(jìn)展和前沿呈現在學(xué)生面前，講清思路，引導學(xué)生思考。中國高等教育要培養高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng )新人才，教師必須認識到學(xué)生不是空著(zhù)腦袋進(jìn)入課堂，不是被動(dòng)接受知識信息的容器，他們必須主動(dòng)建構知識，必須全身心地投入學(xué)習、主動(dòng)地學(xué)習；教師必須啟發(fā)、引導學(xué)生學(xué)習，因而應廢止注入式的教學(xué)方法，代之以啟發(fā)式的教學(xué)方法，教學(xué)生思考、發(fā)現、理解、生成，建立知識之間的邏輯聯(lián)系，找到知識與生活、將來(lái)工作等關(guān)聯(lián)性。
2.《國際金融》課程中有許多理論聯(lián)系實(shí)際的內容，這些內容通過(guò)案例教學(xué)往往會(huì )收到良好的教學(xué)效果。國際金融領(lǐng)域積累了大量的、豐富的案例，在國際金融課程中進(jìn)行案例教學(xué)，可以讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中積極思考，主動(dòng)探索，從而培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如在講匯率變動(dòng)對經(jīng)濟的影響時(shí)，可引入二戰后日元匯率走勢對日本經(jīng)濟的影響的案例；在講貨幣危機與金融危機時(shí)，可引入1992年歐洲貨幣危機、1994年墨西哥金融危機、1997年亞洲金融危機、2008年越南金融動(dòng)蕩的案例；在講外匯衍生產(chǎn)品市場(chǎng)時(shí)，可引入巴林銀行破產(chǎn)事件、住友商社巨額虧損事件、美國次級抵押借款危機的案例；在講離岸金融市場(chǎng)時(shí)，可引入人民幣ndf交易的案例；在講最適貨幣區的理論及實(shí)踐時(shí)，可引入歐元誕生的案例等等。
3.國際金融領(lǐng)域經(jīng)常出現許多熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生對這些問(wèn)題進(jìn)行討論，不僅可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng )新、獨立思考和解決問(wèn)題的綜合能力，而且可以使學(xué)生所掌握的信息與知識得以相互補充，知識結構更加完善。如在講人民幣匯率問(wèn)題時(shí)，可組織學(xué)生討論人民幣升值對中國進(jìn)出口企業(yè)的影響這一問(wèn)題；在講外匯儲備時(shí)，可組織學(xué)生討論近幾年中國外匯儲備激增的原因有哪些；在講國際資本流動(dòng)時(shí)，可組織學(xué)生討論近年來(lái)熱錢(qián)流入中國的數量及途徑等問(wèn)題；在講蒙代爾—弗萊明模型和“三元悖論”時(shí)，可組織學(xué)生討論人民幣匯率制度改革問(wèn)題；在講外匯風(fēng)險管理時(shí)，可組織學(xué)生討論中國外貿企業(yè)在人民幣升值的背景下采用了哪些方法和手段來(lái)規避匯率風(fēng)險；在講國際收支時(shí)，可組織學(xué)生討論中國國際收支雙順差形成的原因以及如何促進(jìn)中國國際收支的基本平衡等等。
4.在教學(xué)過(guò)程中，要善于運用比較教學(xué)法。比較教學(xué)法就是對于相似的或對稱(chēng)的理論、概念和業(yè)務(wù)等容易混淆的內容，在教學(xué)中通過(guò)繪圖、列表等方式，把它們之間的異同進(jìn)行羅列比較。如在講解直接標價(jià)法和間接標價(jià)法，固定匯率和浮動(dòng)匯率，官方匯率和市場(chǎng)匯率，期貨交易和期權交易等概念時(shí)，引導學(xué)生尋找概念之間的區別和聯(lián)系，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。在講站在報價(jià)銀行的角度求交叉匯率的方法及站在顧客的角度進(jìn)行套匯的內容的時(shí)候，由于這兩部分內容容易混淆，可以將他們放在一起講解，以避免引起混淆。
5.要改變傳統的授課方式，引入“問(wèn)題教學(xué)法”、“研究教學(xué)法”等，對培養學(xué)生自主式學(xué)習和創(chuàng )新性學(xué)習的能力有很大幫助。在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，努力營(yíng)造一種民主、活潑的氣氛，采用問(wèn)答式、討論式、解決問(wèn)題式的方法進(jìn)行教學(xué)，把教育對象的思維活動(dòng)不斷引入發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的環(huán)境之中，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使教育對象的思維由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在課堂教學(xué)中，一定要強化、激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；要愛(ài)護和培養學(xué)生好奇心、求知欲，以提問(wèn)的方式引導學(xué)生解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，積極參與教學(xué)過(guò)程，會(huì )提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )新能力；教師將自身豐富的知識和經(jīng)驗，融匯到教學(xué)內容之中，將會(huì )提高學(xué)生的學(xué)習興趣和主觀(guān)能動(dòng)性。
教學(xué)方法改革要和教學(xué)內容優(yōu)化相結合。教學(xué)內容是教師教學(xué)的載體，也是師生授受、生成、創(chuàng )新的基本素材，顯然，即使用最好的教學(xué)方法去教陳舊、無(wú)用、缺乏意義或價(jià)值、模糊、混亂的教學(xué)內容，也不會(huì )有理想的教學(xué)效果。因此，教學(xué)方法改革必須與教學(xué)內容優(yōu)化相結合。在教學(xué)過(guò)程中，教師應更加注重學(xué)科最新知識和創(chuàng )新方向的介紹，注重學(xué)習和研究方法的傳授。
�。ㄈ└母锟荚噧热莺头椒�，建立科學(xué)的考核指標體系
為了深化高�？荚嚫母�，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，必須改革《國際金融》課程的考試內容，建立科學(xué)的考核指標體系。在考試內容方面，創(chuàng )新能力的考核應成為考試的重要內容。要盡量減少試卷中有關(guān)基本知識和基本理論方面需要死記硬背的內容，盡可能地增加創(chuàng )新能力的測試。試卷中有利于培養創(chuàng )新能力的論述題、分析題等要占較大的比例�？己顺煽�(jì)不但考慮期末的考試成績(jì)，而且考慮平時(shí)完成作業(yè)的情況、課堂討論等情況。要靈活采取開(kāi)卷、口試、論文等形式相結合的考試方法，把學(xué)生引向獨立思考，根據自己的理解來(lái)答題。成績(jì)的評判要鼓勵獨到的見(jiàn)解和創(chuàng )新，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性化思維在探索知識中的作用。在考核方式上不但有閉卷考核，還應有開(kāi)卷考核。要制定合理的考評體系，考評體系要以促進(jìn)和激勵學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展為主導，做到既考知識又考能力和綜合素質(zhì)，以促進(jìn)大學(xué)生積極主動(dòng)提高自己的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。
�。ㄋ模┰诮滩牡倪x用上，是“用教材教”而不是“教教材”
教材作為課程的書(shū)面載體形式，不僅直接影響著(zhù)高校教師在教學(xué)模式改革中的教材觀(guān)，而且從深層次上還影響著(zhù)他們的課程觀(guān)及教學(xué)方法觀(guān)念。在教學(xué)過(guò)程中，教師應辯證、客觀(guān)、科學(xué)、發(fā)展地對待所選用的教材，即做好教材的“二次設計、開(kāi)發(fā)及實(shí)施”（指教案），而不是“照本宣科”，即要求教師按照繼承、借鑒及創(chuàng )新的課程原則積極做好所用教材的“糾正”與“彌補”工作。即是“用教材教”而不是“教教材”。
參考文獻：
[1]殷寶雙.大學(xué)生創(chuàng )新能力培養與教學(xué)模式改革[j].中國成人教育，2010，(9)：124-125.
[2]黨亭軍.論本科教學(xué)模式改革中的“四個(gè)維度”及其基本原則[j].現代教育科學(xué)，2010，(3)：159-160.
[3]姚利民.打破教學(xué)改革堅冰創(chuàng )新高校教學(xué)方法[j].中國高等教育，2010，(8)：40-42.
[4]王俊.《國際金融》課程教學(xué)方法改革探析[j].科技信息，2010，(31)：144.
【淺談國際金融課程課堂教學(xué)模式的改革論文】相關(guān)文章：
淺談?wù)n程改革的基礎教育論文02-07
淺談改革傳統課堂教學(xué)向現代教學(xué)模式轉變初探12-06
課程改革工程材料論文11-12
課程改革與教育公平的論文12-11
淺談Illustrator課程的教學(xué)模式和方法11-28
藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式改革實(shí)踐論文12-03
淺談《工程流體力學(xué)》課程教學(xué)改革探討論文11-15
淺談師范院�！段膶W(xué)理論》課程的教學(xué)改革論文01-01
淺談?wù)Z(yǔ)文課程改革新思路03-19