課程改革工程材料論文

　　一、課程改革實(shí)踐

　　1.上好緒論課程，引入團隊合作理念

　　在以往的緒論課程中，只講授課程的學(xué)習內容，學(xué)習特點(diǎn)，學(xué)習方法等，在團隊合作模式學(xué)習中，還要向學(xué)生介紹團隊合作理念，團隊的價(jià)值，例如：中國有古語(yǔ)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，自然界有“大雁團隊”，牧羊犬的作用等等，通過(guò)講寓言故事、職場(chǎng)故事讓學(xué)生們接受團隊的概念，認識團隊合作的重要性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習中來(lái)。

　　2.組建團隊，提出要求

　　采取組內異質(zhì)，組間同質(zhì)的模式組建團隊，同時(shí)要求學(xué)生完成以下任務(wù)：選出一名組長(cháng)、起個(gè)鼓舞人心的組名、寫(xiě)出小組的《學(xué)習公約》、確定小組學(xué)習目標。

　　3.設置小組競賽式的課程形式，提升學(xué)生學(xué)習興趣

　　在授課過(guò)程中，采用小組競賽的課程形式，實(shí)行積分制，包括加分制度和扣分制度。其中，加分是任何有利于課程學(xué)習的行為表現，例如，課題探究式提問(wèn)，給予小組相應的思考和討論時(shí)間，回答正確的給予加分；小組制作小教具給予加分等�？鄯质侨魏尾焕�于課程學(xué)習的行為表現，例如：遲到、缺勤、早退等。核心知識點(diǎn)的講解通過(guò)組織小組之間的辯論或互判作業(yè)等形式形成競爭，準備充分的、正確的小組加分，對抗失敗的小組不得分。通過(guò)此種方式強調學(xué)習重點(diǎn)，通過(guò)競爭，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、團隊合作中的幾個(gè)重點(diǎn)

　　1.多方位指導團隊合作學(xué)習過(guò)程

　　通過(guò)課上穿插、課后輔導、預留作業(yè)（包括預習作業(yè)、思考作業(yè)、小組作業(yè)、個(gè)人作業(yè)和趣味作業(yè)）等形式，使學(xué)生在學(xué)習本門(mén)課程知識的同時(shí)，了解團隊合作的科學(xué)程序、組長(cháng)與組員的權利與義務(wù)、團隊內部的溝通與協(xié)作以及要達到目標所需要的要素等問(wèn)題，合理規劃團隊合作的各種載體是團隊合作模式學(xué)習成功的重要因素。

　　2.教學(xué)評價(jià)

　　定期地對團隊合作小組進(jìn)行評價(jià)，并反省在小組活動(dòng)中，同時(shí)作為課程成績(jì)的一部分。該課程每位同學(xué)的平時(shí)成績(jì)由以下幾部分組成：實(shí)驗成績(jì)（30%）+平時(shí)作業(yè)成績(jì)（20%）+小組成績(jì)（30%）+小組組長(cháng)打分（20%）。

　　三、課程改革成效

　　結合本門(mén)課程的其他改革，如：課程體系的重新梳理、案例庫的建立等，采用團隊合作模式學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的整體學(xué)習成績(jì)，改善了教學(xué)效果。首先出勤率三屆以來(lái)一直保持在95%以上，對比改革前后學(xué)生成績(jì)，模具12級（改革后）學(xué)生平均成績(jì)和最高成績(jì)分別為71.5分和93分，模具10級（改革前）學(xué)生的平均成績(jì)和最高成績(jì)分別為62.4分和80分。團隊合作模式學(xué)習對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)起到了不可或缺的作用。

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