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淺談培養國際貿易現狀的宏觀(guān)視角論文
《國際貿易理論與實(shí)務(wù)》課程是目前我國高職院校國際貿易專(zhuān)業(yè)、物流與貨代管理專(zhuān)業(yè)及電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)等的核心課程。下面是編輯老師為大家準備的淺談培養國際貿易現狀的宏觀(guān)視角。
該課程對于培養上述專(zhuān)業(yè)人才的至關(guān)重要性顯而易見(jiàn).但就目前高職院校普遍采用的教材和教學(xué)內容來(lái)看，該課程中有關(guān)國際貿易理論的部分還存在與目前的國際貿易市場(chǎng)的形勢和我國經(jīng)濟發(fā)展對國際人才要求不相適應的誤區.急須探索在國際貿易理論教學(xué)方面如何與經(jīng)濟發(fā)展對高職院校培養人才以及人才發(fā)展需求相適應的問(wèn)題。
目前高職院校的國際貿易課程教材繁多，但基本是本科國際貿易教材的壓縮.絕大多數的教材在有關(guān)國際貿易的理論部分一般包括傳統的國際貿易理論、國際貿易政策以及加上對區域經(jīng)濟一體化，國際服務(wù)貿易，國際技術(shù)貿易等的介紹三部分內容.但在內容上往往對傳統的國際貿易理論如重商主義，亞當斯密的絕對利益論，大衛李嘉圖的比較利益論，穆勒和馬歇爾的相對需要論等用大量篇幅介紹，即使在與目前經(jīng)濟形勢有密切關(guān)系的部分如:脊際貿易政策以及加上對區域經(jīng)濟一體化，國際服務(wù)貿易，國際技術(shù)貿易等 只作標題式的硬骨頭式的介紹。
所以往往在理論教學(xué)階段學(xué)生很難有興趣學(xué)，教師對這部分的教學(xué)熱情也很淡.這些弊病對于培養高職院校實(shí)用型人才而言，很難起到培養學(xué)生的貿易素質(zhì)，開(kāi)闊學(xué)生對于國際貿易的宏觀(guān)視角的積極作用，而這些才是國際貿易理論部分教學(xué)真正應該重點(diǎn)側重的方面。
之所以認為國際貿易理論教學(xué)部分應主要針對開(kāi)闊學(xué)生對于國際貿易的宏觀(guān)視角，是就目前我國市場(chǎng)對應用型人才的要求所決定的。 中國經(jīng)濟、中國企業(yè)在21世紀能否從容地走向世界， 能否在未來(lái)愈加激烈的國際市場(chǎng)競爭中取勝，將取決于未來(lái)的貿易人才是否能通曉我國外貿政策與理論、國際市場(chǎng)、外貿規則與慣例. 國際貿易的全球化趨勢，網(wǎng)上交易的無(wú)限商機，都要求未來(lái)的貿易人才是一位出色的信息員，對外貿工作的苗頭、動(dòng)態(tài)、情況、問(wèn)題，及時(shí)收集，精心加工，準確篩選，認真貯存大量且多變的國際貿易信息，用知識和信息進(jìn)行智慧經(jīng)營(yíng)，及時(shí)獲取最佳信息，不斷捕捉良好商機，贏(yíng)得市場(chǎng)，取得利潤. 而培養這些素質(zhì)并非是在了解遠古國際貿易的理論發(fā)展過(guò)程，更重要的是必須引導未來(lái)的貿易人才更多的了解當今的國際市場(chǎng)國際價(jià)格的特征， 當今的國際貿易管理政策和我國目前所面臨的復雜的國際貿易形勢，從而培養其了解國際市場(chǎng)， 外貿規則與慣例，并引導其分析目前國際市場(chǎng)及價(jià)格的特征，了解和分析國際貿易的形勢特征等等宏觀(guān)的方面. 這正是國際貿易理論教學(xué)的重點(diǎn)。
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