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淺談如何培養孩子的自信心教育論文
[摘要]本文對如何培養孩子的自信心進(jìn)行了詳細的闡述，通過(guò)例子讓我們認識到自信心是一種品質(zhì)，肯定孩子的進(jìn)步發(fā)揮孩子的特長(cháng)，才能讓孩子走好人生道路的每一步。
[關(guān)鍵詞]培養 孩子 自信心
“必須懂得孩子的心靈需求。他們需要尊嚴、宣泄、肯定、磨難、自由、包容和夢(mèng)想。從孩子的心靈需求出發(fā)，才能更好地培養孩子，發(fā)掘出他們身上的潛能。你真棒，正是開(kāi)啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙�！薄R勤
老人們常說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，這話(huà)一點(diǎn)沒(méi)錯。人都有“虛榮心”，小孩也是一樣，我們不是一味的滿(mǎn)足孩子的虛榮。我所講的是給不自信或失去自信的孩子一點(diǎn)自信，你會(huì )看到一個(gè)不一樣的孩子的誕生;給跑在后面的運動(dòng)員加油，你會(huì )發(fā)現他就有了無(wú)窮的力量;給后來(lái)居上者喝彩，他便會(huì )創(chuàng )造出意想不到的奇跡。
一、運用鼓勵的方法培養孩子的自信心
自信心是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素。培養孩子的自信心，肯定孩子的進(jìn)步，充分發(fā)揮孩子的特長(cháng)，讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機會(huì )，讓孩子走好人生道路上的第一步。
社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展在某種程度上講，給我們的教育帶來(lái)了嚴重的挑戰。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，人們對金錢(qián)需求拜金主義的高度膨脹，直接或間接的影響和抑制了幼兒身心的健康發(fā)展。貧富懸殊，互相攀比。XX的爸爸是大官、XX的媽媽開(kāi)轎車(chē)、XXX身上穿的是什么什么名牌。大人對這些都無(wú)法擺正心態(tài)，何況孩子呢。這種現象，只能使虛榮的孩子更加虛榮，自卑的孩子更加自卑。孩子生長(cháng)在不同的家庭環(huán)境中，導致了性格上的差異。
“小亮”的父母是外地來(lái)沈打工人員，他們很辛苦的勞動(dòng)著(zhù)，收入卻很微薄。為了孩子的教育，他們也把孩子送進(jìn)了幼兒園。剛剛來(lái)時(shí)小亮很是寂寞，很多小朋友不跟他一起玩，甚至不挨著(zhù)他坐。原因是他學(xué)習上什么也不會(huì )，衣服又太臟，上課及活動(dòng)時(shí)搗亂，經(jīng)常弄壞小朋友的玩具。還不時(shí)愛(ài)“吹�！�:“我家什么都有”，“我爸爸明天給我買(mǎi)什么什么玩具”。其實(shí)這是一種愿望，或許可能，更多的是不可能，是孩子幼小的心靈一種自卑的表現。我私下跟家長(cháng)溝通也了解了孩子的一些情況。建議他們給孩子多一些關(guān)懷和照顧，比如經(jīng)常換洗一下衣服啊，生活中多給孩子一些鼓勵，教會(huì )他如何做個(gè)好孩子。告訴他老師很喜歡他，還夸獎小亮特別會(huì )唱歌呢。
一天早晨，小亮來(lái)的很早，看上去很高興的樣子。我發(fā)現他穿了一套很干凈的好像是新衣服，小腦袋仰著(zhù)，美滋滋的。我上前夸獎他說(shuō):“嗯!小亮今天真帥”，“今天讓小亮當班長(cháng)吧小朋友同意嗎?”小朋友們都很贊同。那一天的小亮真的不一樣了，跟小朋友們合作的很好。不但不淘氣了，還提醒身邊的小朋友要愛(ài)護玩具，告訴不愛(ài)吃肉的“小琪”小朋友:“吃肉長(cháng)大個(gè)”。在小塊時(shí)間里我領(lǐng)小朋友玩“你真棒”時(shí)，第一個(gè)點(diǎn)到小亮:“小亮、小亮，你真棒!”小朋友:“你真棒!你真棒!你真棒!”，小亮:“我真棒!我真棒!我真棒”……
在以后的一段時(shí)間里，不斷發(fā)現小亮的長(cháng)處，再塑小亮在小朋友當中的形象，這個(gè)孩子后來(lái)變得很好很好。
二、一句“沒(méi)問(wèn)題”會(huì )讓不可能變成無(wú)限可能
巴特爾指出:“愛(ài)和信任是一種神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的眼光。哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖象……”
愛(ài)每一個(gè)孩子，讓他們享受平等的待遇，接受平等的教育，是我們的職責和義務(wù)。對待孩子不能做到毫無(wú)偏心，也要做到問(wèn)心無(wú)愧不留遺憾。其實(shí)，需要肯定的何止孩子，大人也是一樣需要得到褒獎的�？隙ê⒆拥倪M(jìn)步，肯定其身上的閃光點(diǎn)，不吝惜為她們的成功喝彩，才會(huì )培養孩子的自信心，鼓勵其不斷努力、不斷進(jìn)步，這是皮格馬利翁效應在教育上的應用，它積極調動(dòng)了孩子身上的自我發(fā)展機制。具有這樣的發(fā)展機制，孩子會(huì )創(chuàng )造無(wú)限可能。
我的孩子四歲起，我就帶她學(xué)習表演、學(xué)習兒童畫(huà)、參加合唱團。后來(lái)還學(xué)習了鋼琴、游泳等。上學(xué)以后她憑借很多的特長(cháng)經(jīng)常能得到一些表現的機會(huì )，學(xué)習上當然也很優(yōu)秀，以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入最好的初中。孩子升入初中以后，很長(cháng)一段時(shí)間不適應。班級同學(xué)學(xué)習一個(gè)比一個(gè)好，真是人才濟濟。月考、周練名次逐漸落后，她很失落，沒(méi)有了往日的被重視，聽(tīng)不到贊揚了。我也是很著(zhù)急，孩子的情緒很不好，幾乎失去了自信心和學(xué)習的動(dòng)力。她的班主任是個(gè)年輕的老師，就這個(gè)問(wèn)題我找到他交流。老師實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的暗示我“這個(gè)孩子學(xué)習跟不上，要做兩手準備(這個(gè)學(xué)校部分學(xué)生可以直接升入高中，部分被分流參加中考)”。老師也對她失去了信心，眼神里毫無(wú)希望。
到了初三，換了一名班主任。這位老師看到了我孩子身上的閃光點(diǎn)，給她出頭露面展示的機會(huì )。參加學(xué)校的詩(shī)歌朗誦比賽，發(fā)展她入了“共青團”。每次家長(cháng)會(huì )后我找到他了解孩子學(xué)習情況時(shí)，他都肯定地說(shuō):“她進(jìn)步很大沒(méi)問(wèn)題!”。獲得了“被肯定”的信號，孩子好像變了一個(gè)人似的。當她由衷的從內心感受到原來(lái)“我行”的時(shí)候，一切不可能真的變成了可能抑或是無(wú)限可能。女兒順利的參加了分流考試，以很好的成績(jì)直升了高中。上了高中，女兒不喜歡學(xué)習物理課，物理老師卻讓她當物理課代表。她很努力的學(xué)習物理，從不喜歡到喜歡這門(mén)課程，到成績(jì)很好�？梢�(jiàn)老師的良苦用心，真的換來(lái)了一個(gè)孩子的進(jìn)步。
“世間有許多事物的真相，都被多種復雜的假象遮掩著(zhù)，人們要認清事物的真相，就要去粗取精、去偽存真�！蔽乙埠芟矚g這樣一句話(huà):“只要看重您的孩子，就會(huì )讓蒙塵的金子閃光”!重視孩子，就是最富有力量的愛(ài)。我們重視別人對你的看法，珍惜他人對你的評價(jià);更喜歡得到別人對你的肯定。對孩子來(lái)說(shuō)，能得到來(lái)至大人的肯定是一件很了不起的事�？赡苣阌X(jué)得你的孩子沒(méi)有天分，這并不重要。重要的是你要發(fā)現蘊藏在他身上的巨大潛力。大膽為你的孩子喝彩吧!請相信，你的孩子會(huì )創(chuàng )造奇跡!
敬請使用“你真棒”!“你沒(méi)問(wèn)題”!“你一定能做到”!
讓我們?yōu)楹⒆蛹佑�、喝�?
永遠做孩子的欣賞者，好嗎!
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