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評價(jià)學(xué)科建設論文
1凝聚力是評價(jià)學(xué)科隊伍匯聚的標準
人是學(xué)科建設中所有因素的決定性因素，學(xué)科建設工作中的一切行為都離不開(kāi)人的參與。學(xué)科建設是一項系統工程，既包括條件建設，也包括為發(fā)展學(xué)術(shù)和創(chuàng )新知識的科學(xué)研究工作，這些工作都需要有一個(gè)合理的學(xué)科隊伍或團隊協(xié)力完成，學(xué)科隊伍的素質(zhì)和水平將決定學(xué)科建設的質(zhì)量和水平。如何評價(jià)學(xué)科隊伍的合理性呢？目前，在評價(jià)時(shí)主要參照的指標有學(xué)科隊伍的職稱(chēng)結構、專(zhuān)業(yè)結構、學(xué)歷結構、年齡結構和學(xué)緣結構等，這在一定程度上可以反映學(xué)科人員的自身素質(zhì)，但正如部分不等于整體，個(gè)體的素質(zhì)和水平并不能代表學(xué)科隊伍的整體素質(zhì)和水平。近年來(lái)，我校充分認識到人才在學(xué)科建設中的關(guān)鍵作用，積極采取措施，大力實(shí)施人才興校工程，如設立省級特聘教授崗位、校級特聘教授崗位及校級創(chuàng )新人才項目和校級骨干教師項目等。內培外引，不但引進(jìn)了大量的博士、聘任了在業(yè)內知名度較高專(zhuān)家學(xué)者到特聘教授崗位，還積極通過(guò)創(chuàng )新人才項目和骨干教師項目等促進(jìn)學(xué)科人才脫穎而出。按照目前的學(xué)科隊伍的評價(jià)方法，我校的很多學(xué)科其學(xué)科隊伍已經(jīng)符合結構合理的要求。但在實(shí)際的學(xué)科建設工作中，并沒(méi)有充分發(fā)揮出結構合理的學(xué)科隊伍的潛力，做出其應該做出的成績(jì)。究其原因，是學(xué)科隊伍的凝聚力還不夠強。凝聚力是一種無(wú)形的精神力量，學(xué)科隊伍的凝聚力包括學(xué)科對成員的吸引力，成員對學(xué)科的向心力，以及學(xué)科成員之間的相互吸引力。形成凝聚力的基礎是學(xué)科成員自覺(jué)的內心動(dòng)力和共同的價(jià)值觀(guān)。強大的學(xué)科凝聚力會(huì )使學(xué)科成員有一種歸屬感，既是維持學(xué)科存在的必要條件，也是學(xué)科隊伍充分發(fā)揮潛能的基礎。一個(gè)失去了凝聚力的學(xué)科，其存在已屬不易，更不用說(shuō)其能高質(zhì)量地完成學(xué)科建設任務(wù)和達到學(xué)科建設的目的。因此，“匯聚學(xué)科隊伍”這一學(xué)科建設的根本任務(wù)建設得如何關(guān)鍵在于學(xué)科是否具有凝聚力。在學(xué)科建設過(guò)程中，凝聚力可體現于學(xué)科成員從事科學(xué)研究過(guò)程中的合作和協(xié)作能力，尤其是大項目研究，更離不開(kāi)這種合作和協(xié)作能力。在某種程度上，學(xué)科承擔大項目研究的能力即反映了其凝聚力的強弱。
2滿(mǎn)足學(xué)科需求是評價(jià)學(xué)科平臺構筑的標準
學(xué)科平臺的物質(zhì)性，它是學(xué)科人員從事教學(xué)、科研及人才培養等活動(dòng)的基本條件，是開(kāi)展學(xué)科建設工作的載體。目前，從國家、地方政府到高校的各個(gè)層面都高度重視學(xué)科建設工作，學(xué)科建設業(yè)已成為高校建設發(fā)展的龍頭�？v觀(guān)學(xué)科建設的三大根本任務(wù)，投入學(xué)科建設的資金大部分用于學(xué)科平臺的建設，足見(jiàn)學(xué)科平臺建設在學(xué)科建設中的作用。學(xué)科平臺已成為高�？蒲袆�(chuàng )新、教學(xué)改革和人才培養的重要基地，成為帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力源泉。學(xué)科建設的目的是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，因學(xué)科性質(zhì)的不同、地區的差異及學(xué)科基礎的不同，在評價(jià)學(xué)科平臺建設的質(zhì)量時(shí)亦不能單純以學(xué)科申報到的重點(diǎn)建設項目的級別和多少為標準，而應充分考慮到這些不同因素。既然學(xué)科平臺是學(xué)科從事教學(xué)、科研及人才培養等各種活動(dòng)的載體，那么，通過(guò)1個(gè)周期的建設，這一載體在滿(mǎn)足學(xué)科這些活動(dòng)時(shí)有多大程度的改善，比如，原來(lái)不能開(kāi)展的研究工作，通過(guò)1個(gè)或幾個(gè)周期的建設，現在能夠進(jìn)行，或者原來(lái)能夠開(kāi)展的研究，通過(guò)建設改進(jìn)了方法，提高了效率，提升了研究的層次。把學(xué)科平臺的改善或完善納入學(xué)科平臺建設評價(jià)體系，比較其在多大程度上滿(mǎn)足學(xué)科從事各種活動(dòng)的需求應是評價(jià)學(xué)科平臺建設的關(guān)鍵要素之一。學(xué)科平臺的完善也是相對的，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科研究的手段和技術(shù)也越來(lái)越豐富和多樣，學(xué)科平臺不可能擁有開(kāi)展學(xué)術(shù)研究所需要的全部?jì)x器設備。但學(xué)科從事研究工作主要的或經(jīng)常使用的儀器設備必須完備，而且隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科所需的新的或需要更新?lián)Q代的設備是否能及時(shí)添置或更新也應成為衡量學(xué)科平臺完善的依據。
3結語(yǔ)
充分認識學(xué)科建設的根本任務(wù)與學(xué)科建設目標之間的關(guān)系，只有這一根本任務(wù)建設好的學(xué)科才有可能實(shí)現學(xué)術(shù)發(fā)展和知識創(chuàng )新及人才培養質(zhì)量提升這一學(xué)科建設的根本目標。
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