四年級上冊《參觀(guān)苗圃》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索除數是兩位數除法的計算過(guò)程，能把除數看作整十數進(jìn)行試商，并能正確計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：把除數看作整十數進(jìn)行試商。
教學(xué)過(guò)程：
一．情景引入
同學(xué)們，你們一定沒(méi)有去過(guò)峨山的臨江公園吧！那里的苗圃經(jīng)過(guò)擴建顯得更漂亮了，（明明、笑笑、淘氣經(jīng)過(guò)參觀(guān)后帶來(lái)了很多圖片我們一起去看看好嗎）（播放）
二．引出問(wèn)題
根據這些數學(xué)信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生答：每種花各有多少盆呢？（師張貼問(wèn)題）
3.生齊讀題目。（下面同學(xué)們把數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題連起來(lái)讀一遍）
三．探究問(wèn)題
1．你能寫(xiě)出算式嗎？
讓同學(xué)獨立思考后回答（板書(shū)算式）
154 ÷ 22 =
2．估一估
�。�1） 能估計一下答案嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的？學(xué)生獨立估一估
�。�2） 指3名學(xué)生回答
生可能出現的回答：A.因為22×10=220所以不到10盆；
B.因為22×5=110所以比5盆多一些；
C.因為140÷20=7所以大約是7盆左右。
3. 用豎式計算
師：這道題到底等于多少呢？請同學(xué)們試著(zhù)在草稿本上列豎式計算。
2 2 1 5 4
�。�1）用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內用豎式算一算每種花各有多少盆？
�、傧氯パ惨�，選一個(gè)又快又好的小組代表把豎式寫(xiě)在黑板上。
�、趨R報交流：你們小組是怎樣想的？（看能不能說(shuō)到把22看作20來(lái)試商，20×7=140接近150、所以商是7。）
師問(wèn)：1、為什么把22看作20來(lái)試商？（更簡(jiǎn)便）
2、商“ 7”應該寫(xiě)在什么位置？為什么？
如果巡視時(shí)發(fā)現有錯例的，拿到展臺上來(lái)讓同學(xué)辨析一下。
�、蹘煟阂胫来鸢甘欠裾_，可以怎樣做？（驗算一下）
�、軒煱鍟�(shū)：答：每種花各有7盆。
4．峨山的園藝師聽(tīng)說(shuō)老師要到你們易門(mén)來(lái)上課，特地讓老師帶了一道題來(lái)請你們幫幫忙。（出示題目：如果用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以拼成幾個(gè)圖案？還剩幾盆花？）
(1)、師：這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎？學(xué)生列出：120÷18=
(2)、師：先估一估可能是幾個(gè)圖案，把你的估算結果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺(jué)得合理，就點(diǎn)點(diǎn)頭。
(3)、那你能自己獨立地用豎式算一算嗎？
�。ㄉ毩⑺�，選出一生板演）
師：你是把18看作幾十來(lái)試商的？有不同意見(jiàn)嗎？
把除數看作整十數來(lái)試商，有什么好處？（很快找到商幾）
(4)、驗算一下，你的得數是否正確，請一生來(lái)寫(xiě)在黑板上。
評：怎樣驗算的？
剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方，這就是我們今天要學(xué)習三位數除以?xún)晌粩档某�。這兩道題在計算的時(shí)候有什么不同的地方呢？
小結方法：除數是兩位數，試商時(shí)應先看被除數的前兩位，前兩位比除數小就看前三位，除到被除數的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位上面。當除數的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用“四舍”法試商，即去掉除數的尾數，把除數當作整十數。當除數的個(gè)位數是5或者比5大時(shí)，可用“五入”法試商，即除數的十位數加上“1”，去掉除數的尾數，把除數當作整。
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四、總結：
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節課有什么收獲？
2、屏幕出示；你對自己的學(xué)習滿(mǎn)意嗎？給自己評價(jià)一下。
師：今天這節課我們解決了參觀(guān)苗圃過(guò)程中發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題。其實(shí)這些知識還能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題，下次我們再共同探討。
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