小學(xué)體育教學(xué)設計
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)體育教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)體育教學(xué)設計1
一 學(xué)生基本情況分析
一年級二班共有46人。一年級的學(xué)生年齡較小，喜歡接受新知識，但注意力集中的時(shí)間短；男女生活潑好動(dòng)，組織紀律性觀(guān)念不強，但表現欲強；，同時(shí)他們的模仿能力強，但對體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少，因此，基本活動(dòng)的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和方法，培養正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習各種體育活動(dòng)的'技術(shù)和技能打下一定基礎。同時(shí)重視趣味游戲教學(xué)，并在其中進(jìn)行組織紀律性教育。
二 教材分析
1、全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育，以提高小學(xué)生的身心素質(zhì)為宗旨， 以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。
2、貫徹健康第一和面向全體學(xué)生的思想。
3、根據課程標準的總目標、水平一和五大領(lǐng)域（運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體 發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì )適應）的目標制訂本計劃。
三 教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握各種基本動(dòng)作的簡(jiǎn)單方法和技能，培養學(xué)生身 體的正確姿勢，發(fā)展身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長(cháng)發(fā)育，增進(jìn)身體健康。
2、學(xué)生在身體活動(dòng)當中，伴隨著(zhù)豐富的心理活動(dòng)和各體育群體社會(huì )性的交往活動(dòng)，感受到友好合作，團結友愛(ài)的情趣，體驗自信、健全的個(gè)性心理。
3、通過(guò)教學(xué)能夠培養學(xué)生團結友愛(ài)、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展，體驗參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣。 四教學(xué)措施
低年級教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應對一年級學(xué)生的情況有盡可能多的了解，如一年級學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不集中、自制力與理解力都較差的等特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，一年級小學(xué)生多數來(lái)自幼兒園，他們初步掌握了一些簡(jiǎn)單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數、原地轉等動(dòng)作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學(xué)內容時(shí)，要考慮學(xué)生的認知能力和動(dòng)作基礎即接受能力。教師要加強：
1、理論學(xué)習，深入研究新課改的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；
2、對學(xué)生的思想教育，多利用宣傳欄和廣播站等形式，對運動(dòng)成績(jì)和思想品質(zhì)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，鼓勵學(xué)生加強體育練習。
3、斷學(xué)習和改進(jìn)練習方法，改變單一的教學(xué)形式，讓小學(xué)生喜歡上體育課，在不知不覺(jué)中掌握簡(jiǎn)單的運動(dòng)知識和運動(dòng)技能。
4、多進(jìn)行游戲和身體能力練習，及時(shí)掌握學(xué)生的身體狀況和運動(dòng)水平。
小學(xué)體育教學(xué)設計2
摘要：體育課是傳授青少年鍛煉身體方法的途徑之一，也是培養青少年學(xué)會(huì )做人、做事的課堂之一。傳統體育教學(xué)理念下的體育教學(xué)設計以規范的技能教學(xué)為主要目標，對復雜多變的體育教學(xué)活動(dòng)作出確定性的假設，從而使體育教學(xué)活動(dòng)程式化、機械化，既阻礙了教師的課堂教學(xué)創(chuàng )新，又扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。新課程理念下的體育教學(xué)設計以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，把體育教學(xué)看成既有計劃性的一面，又有生成性的一面，教學(xué)設計既為學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展提供更豐富的資源和更有效的支持、幫助和服務(wù)，又為體育教師的創(chuàng )造性教學(xué)提供舞臺。在此理念下的體育教學(xué)設計內容也將發(fā)生較大變化。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育、教學(xué)設計、思考、實(shí)踐
體育教學(xué)設計是一門(mén)藝術(shù)又是一門(mén)科學(xué)，它需要教育工作者用忘我的工作精神去追求和探索。新課程拓展了我們體育教學(xué)工作者的教育教學(xué)思維，但并沒(méi)有具體提供體現學(xué)生“汗、會(huì )、樂(lè )”三維健康目標的范例和方案，把具體的操作問(wèn)題和課程開(kāi)發(fā)的權力留給了我們一線(xiàn)的體育教師，這對習慣于以傳統思路進(jìn)行教學(xué)設計與實(shí)踐的教師來(lái)說(shuō)難以整體把握教學(xué)內容與教學(xué)進(jìn)程，在實(shí)際的操作過(guò)程中出現與目標提出“健康第一”的指導思想相沖突的問(wèn)題。面對小學(xué)體育課程改革所帶來(lái)的新挑戰，我市啟動(dòng)了“小學(xué)體育教師全員培訓”方案。我作為小學(xué)體育教師，通過(guò)學(xué)習、探索，在教學(xué)設計中嘗試了體育課的教改實(shí)踐，收到了顯著(zhù)的成效。
一、課程目標的認識與單元教學(xué)目標的構建。
我認為小學(xué)體育教學(xué)是基于明確的教學(xué)目標，在充分體現體育學(xué)科特性的前提下，為挖掘和發(fā)展學(xué)生某一能力，而依據學(xué)生的身心特點(diǎn)，運用具有較強內在聯(lián)系的知識、內容和運動(dòng)素材進(jìn)行整合、重組和拓展性開(kāi)發(fā)，從而確定一個(gè)具有趣味化、知識化、游戲化的學(xué)習主題，每個(gè)主題構成一個(gè)學(xué)習單元和評價(jià)單位。強調以體育知識、技能的學(xué)習和掌握為載體，通過(guò)有組織、有目的的教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生完整的理解學(xué)習內容和構建知識技能，提高學(xué)生對所學(xué)體育知識、技能的綜合應用能力和意識，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。例如我們開(kāi)發(fā)的以運動(dòng)項目和游戲相結合來(lái)呈現的主題《健美操、游戲》教學(xué)單元；又如我們以即可發(fā)展學(xué)生的體能和技能，又可培養學(xué)生合作精神和交往能力的集體項目進(jìn)行組合構建的主題《建設美好家園》教學(xué)單元；以服務(wù)于學(xué)生掌握某項運動(dòng)技能和綜合運用能力構建的主題《爭當環(huán)保小衛士》教學(xué)單元等。
二、設計單元教學(xué)內容，確立重點(diǎn)、難點(diǎn)。
首先，我們在開(kāi)發(fā)單元課時(shí)目標時(shí)，不僅要依據課程標準的學(xué)習目標體系，還要考慮教材的難度、水平學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)以及主題單元知識技能容量等情況。例如，我們根據障礙跑的教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)共設計5課時(shí)來(lái)完成本單元的教學(xué)任務(wù)，課時(shí)主題內容依次為，第1課次：穿越樹(shù)林（繞過(guò)障礙物）——第2課次：踏石過(guò)河（跨越障礙物）——第3課次：滾過(guò)草地（滾過(guò)障礙物）——第4課次：穿過(guò)山洞（鉆過(guò)障礙物）——第5課次：森林擂臺（滾跨繞鉆組合障礙跑）。其次，在設計課時(shí)教學(xué)目標時(shí)應有所側重，即每課時(shí)突出一個(gè)主目標，在主目標的統領(lǐng)下實(shí)現教學(xué)目標的多元化，確保三維目標在每個(gè)主題教學(xué)單元中全面實(shí)施。例如，我們把“障礙跑”單元的第1課次主目標確立為“運動(dòng)參與”，第2課次為“運動(dòng)技能”依次類(lèi)推……，一般情況下第1課次不直接進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，強調運動(dòng)參與、體驗、感知。再者，就是教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)把握正確與否，也決定著(zhù)教學(xué)的成敗。例如，我們在學(xué)情和教材分析的基礎上，確定本單元教學(xué)目標為：
�。�1）知道簡(jiǎn)單的“鉆、跨、繞、滾”等動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，明白安全運動(dòng)的重要性，樂(lè )于按游戲的規則進(jìn)行比賽。
�。�2）能做出鉆、跨、繞、滾等的簡(jiǎn)單障礙跑動(dòng)作，發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)和增強過(guò)障礙的基本活動(dòng)能力。
�。�3）在活動(dòng)中敢于自我表現，具有熱愛(ài)大自然的意識及勇敢頑強，相互協(xié)作的精神�；诖�，本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：學(xué)生能掌握鉆、跳、繞、爬等過(guò)障礙物的基本方法，在快速奔跑中靈敏、安全地通過(guò)障礙物，并能保持身體的平衡。
三、合理搭配副項內容，彌補主教材的不足。
我們設計教學(xué)內容時(shí)，首先要考慮到單元的學(xué)習內容的搭配能夠針對教學(xué)目標，統籌兼顧，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)要考慮到學(xué)生對學(xué)習內容的興趣，把那些對學(xué)生身心發(fā)展作用不大，學(xué)生不喜歡的項目排除在外。在體育教學(xué)過(guò)程中不能只安排一個(gè)項目，我們確定某個(gè)運動(dòng)項目作為課堂教學(xué)的主要內容（稱(chēng)為主教材）；為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須還要選擇適合的動(dòng)作或身體練習作為主教材的補充（稱(chēng)為副項）。無(wú)論主教材還是副項都要處理好身體發(fā)展內容的搭配，從而彌補主教材的不足。例如技能與體能的搭配、上肢與下肢的搭配、運動(dòng)量大和運動(dòng)量小的練習搭配等等。做到健身、文化、育人等教育作用有機結合起來(lái)，吸引學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注學(xué)習內容；從而貫穿整個(gè)教學(xué)甚至整個(gè)知識段的學(xué)習，為學(xué)習內容“拋磚引玉”。
四、設計新穎有趣的準備活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的`運動(dòng)欲望。
小學(xué)體育教師一般都比較重視體育課中的準備活動(dòng)，因為準備活動(dòng)直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習乃至整個(gè)體育課的任務(wù)完成。但在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生對準備活動(dòng)的認識不足，有的學(xué)生思想活躍，好奇心強，對一套基本體操，一個(gè)游戲的長(cháng)期使用，久而久之，學(xué)生感到乏味、厭煩，從而懶懶散散，動(dòng)作不到位，甚至只把它作為一種形式。要想讓學(xué)生做好準備活動(dòng)就要讓他們明確準備活動(dòng)的重要性與必要性。因此，在設計、選擇時(shí)我們要注意準備活動(dòng)的內容應全面、豐富、形式多樣，要具有小學(xué)特點(diǎn)，要注重一般性準備活動(dòng)與專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)的結合。既要有徒手體操，又要有器械操；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習，又有模仿、誘導或輔助性的專(zhuān)門(mén)練習。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣，才能在提高神經(jīng)系統興奮性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)欲望。
五、合理安排運動(dòng)負荷，促進(jìn)學(xué)生身體健康水平的提高。
體育課的運動(dòng)負荷是實(shí)現體育教學(xué)目標的重要因素，是學(xué)生學(xué)習和掌握運動(dòng)技能與鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素與體育課的特點(diǎn)所在。因此，體育教學(xué)必須有合理的運動(dòng)負荷。在體育教學(xué)中要貫徹落實(shí)“健康第一”的指導思想，有效地發(fā)展學(xué)生的身體和掌握運動(dòng)技能。學(xué)習和掌握運動(dòng)技術(shù)，都必須要有一定的運動(dòng)負荷、都必須發(fā)展相應的身體素質(zhì)、都伴隨著(zhù)相應的身體練習。能否取得身體練習的效果及取得什么樣的練習效果，主要是由兩個(gè)因素決定的：一是練習方法，二是練習中的運動(dòng)負荷。而丟掉運動(dòng)負荷教學(xué)的體育課將失去體育課的本質(zhì)屬性，將丟掉學(xué)生的健康。沒(méi)有運動(dòng)負荷，就不會(huì )有鍛煉和訓練的效果，實(shí)現體育教學(xué)目標，促進(jìn)健康也就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木了。在我們的體育教學(xué)中，只有運動(dòng)量和運動(dòng)強度保持適宜，才能收到較好的教學(xué)效果，過(guò)小過(guò)大都不行；過(guò)小，則達不到鍛煉的目的；過(guò)大，又超出了學(xué)生身心所能承受的限度，對學(xué)生身體健康和教學(xué)任務(wù)的完成都是十分不利的。只有科學(xué)合理安排運動(dòng)負荷，才能鍛煉學(xué)生身體、才能讓學(xué)生掌握運動(dòng)技能和滿(mǎn)足學(xué)生運動(dòng)欲望的需要。這也就要求在安排教材內容時(shí)，應合理搭配不同性質(zhì)、不同強度、適宜數量的教材。如運動(dòng)量大和運動(dòng)量小的練習交替安排，再如強度較小的不同方式的走、立定跳遠、投擲、簡(jiǎn)單的韻律舞蹈與強度較大的爆發(fā)力練習、跑、跳躍、攀登等內容組合。
六、結語(yǔ)。
通過(guò)以上的探討與實(shí)踐，我體會(huì )到：體育教學(xué)設計不能違背科學(xué)規律，既要遵循教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)的規律，又要遵循人體生理機能活動(dòng)能力變化和動(dòng)作技能形成的科學(xué)規律，不能只為追求課堂氛圍的活躍，學(xué)生濃厚的興趣或其他的目的而違反“健康第一”的指導思想。我們要勇于探索教學(xué)的新途徑，合理安排授課內容和運動(dòng)負荷，從而提高學(xué)生的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能真正體現“汗、會(huì )、樂(lè )”三維健康目標，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)
參考文獻
�。�1）周雁林，張保慶。新課程理念下的教學(xué)模式[J]科技傳播，20xx.
�。�2）趙華麗。體育課堂教學(xué)設計的成功與問(wèn)題分析[J]內蒙古體育科技，20xx.
�。�3）張細謙。論小學(xué)體育課的設計策略[c]東莞塘廈，20xx.
�。�4）李兵。論東莞市學(xué)校體育工作的現狀與今后的發(fā)展方向[c]東莞塘廈，20xx.
小學(xué)體育教學(xué)設計3
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開(kāi)始進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學(xué)生集體活動(dòng)中表現班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、集體主義精神等都起著(zhù)十分重要的作用。
一、學(xué)情分析：
1、小學(xué)三年級學(xué)生模仿能力強、好奇心強、活潑好動(dòng)，但是依賴(lài)性強、自我約束能力差。
2、三年級學(xué)生運動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。
3、三年級幾個(gè)班的，班級凝聚力、榮譽(yù)感強，學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)好運動(dòng)，而且大部分學(xué)生運動(dòng)能力較強。
二、教學(xué)目標以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認知目標：通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生掌握隊形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標：
A、學(xué)會(huì )接力跑，力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；
B、通過(guò)游戲，練習跳躍以及短跑技術(shù)與速度；
3、情感目標：通過(guò)本節課的學(xué)習培養學(xué)生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本課重點(diǎn)：
A、隊形變化時(shí)的要領(lǐng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性；本課難點(diǎn)：隊形變化后的秩序；
三、教學(xué)方法運用：
1、教法：根據本課內容的特點(diǎn)，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，及時(shí)糾正學(xué)生在練習中出現的錯誤動(dòng)作。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的自主性。
四、場(chǎng)地與器材：
足球場(chǎng)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�9-12分鐘）：
1、常規教學(xué)（1-2分鐘）：
1）體育委員整對集合，師生問(wèn)好；
2）宣布本節課的教學(xué)內容；
3）安排見(jiàn)習生；
2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）教學(xué)步驟：
1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動(dòng)作方法及要領(lǐng)；
2）教師做完整示范；
3）教師口令指揮學(xué)生練習，排頭到排尾。進(jìn)行隊形變化練習。組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對
3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：
方法：各組左右間隔兩步，圍成一個(gè)圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）通過(guò)上述練習，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。
�。ǘ┱归_(kāi)（19-20分鐘）：
1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：教學(xué)步驟：
1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習；2）學(xué)生分組進(jìn)行練習；
3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結跑時(shí)的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習，二路縱隊為一組。
2、游戲：“障礙過(guò)關(guān)”（13-15分鐘）
方法：游戲分兩個(gè)部分，中途設置兩個(gè)障礙，一段障礙單腿跳過(guò)二段障礙蛙跳通過(guò)，通過(guò)二段障礙后快速返回，與下一個(gè)隊員擊掌，游戲繼續進(jìn)行。直至所有隊員全部通過(guò)站好隊伍，游戲結束
教學(xué)步驟：
1）教師講解、示范游戲規則，見(jiàn)習生做中途裁判；
2）教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲；及時(shí)糾正學(xué)生在練習中出現的錯誤動(dòng)作；
3）游戲結束，教師啟發(fā)學(xué)生總結游戲心得；組織隊形：同上。
�。ㄈ┭由欤�5-7分鐘）：
1、游戲：“抱團數數”
方法：
1）教師提示，并示范游戲規則；
2）教師口令指揮學(xué)生練習。
2、放松操方法：
1）教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生練習；
2）教師巡視指導；
3）教師對本節課進(jìn)行小結；
4）師生再見(jiàn)
小學(xué)體育教學(xué)設計4
教學(xué)內容：學(xué)習廣播操3、4節；各種方式做正確姿勢的走（模仿式）。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習廣播操3、4節，使學(xué)生初步掌握廣播操的動(dòng)作方法；
2、通過(guò)各種方式做正確姿勢走（模仿式）的練習；培養學(xué)生正確的走的姿勢；
3、培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，全面鍛煉身體，促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育。
教學(xué)過(guò)程：
（一）開(kāi)始準備部分：
一、課堂常規：
1、體育委員整隊；
2、師生問(wèn)好；
3、宣布本課內容：
�、賹W(xué)習廣播操3、4節；
�、诟鞣N方式正確姿勢的走。
二、隊列練習：向左（右）轉口令：“向左（右）——轉”
動(dòng)作：聽(tīng)到動(dòng)令“轉”后以腳跟為軸，與另一只腳的'前腳掌同時(shí)用力，轉90度，后腳快速并攏前腳，兩腿伸直，兩臂不要外張，上體立正姿勢。
教法：
1、原地踏步進(jìn)行左右轉，分清左右。
2、示范動(dòng)作方法。
3、口令指揮，集體練習。
4、個(gè)別輔導與集體糾正。
要求：
�、僬娟牽�、靜、齊；
�、诰耧枬M(mǎn)四列橫隊集體練習。
（二）基本部分：
一、新授：廣播操（3、4）
第三節：擴胸運動(dòng)
動(dòng)作要點(diǎn)：擴胸動(dòng)作幅度大、有彈性，兩臂后振與肩平；前，后弓步幅度大，方向正，兩腿屈、直分明，上體正直，還原時(shí)蹬地收腿。第二個(gè)八拍做擴胸動(dòng)作采用分組不輪換形式。
組織：體操隊形
動(dòng)作時(shí)，發(fā)出“嘿！嘿！”兩聲。
第四節：體側運動(dòng)
動(dòng)作要點(diǎn)：體例屈肘上體保持在一個(gè)平面上（不前傾、不轉體）幅度大，有彈性、手臂協(xié)調配合。
重點(diǎn)：動(dòng)作方法
難點(diǎn)：動(dòng)作連貫
教法：1、復習1、2節（音伴）；
2、示范3、4節動(dòng)作方法；
3、分解動(dòng)作練習；
4、完整動(dòng)作練習；
5、跟隨音樂(lè )練習；
6、指導、糾正。
要求：動(dòng)作正確、協(xié)調、有力練習認真、掌握好節奏。
二、各種方式做正確姿勢的走（模仿式）
1、解放軍雄利赳的走；
2、老爺緩慢的走；
3、小學(xué)生輕快的走；
4、熊走；
5、鴨走。
組織：四列橫隊原地模仿練習二路縱隊繞場(chǎng)行進(jìn)走
教法：1、教師提示各種動(dòng)物人物名稱(chēng)，并出示圖，學(xué)生想象，指定學(xué)生模仿，教師再總結示范，最后學(xué)生原地模仿。
2、跟隨音樂(lè )、繞場(chǎng)行進(jìn)。
要求：動(dòng)作協(xié)調、形象、活潑
（三）結束部分：
一、放松活動(dòng)：小游戲：《打氣》
二、集合（表?yè)P與批評）
三、師生再見(jiàn)
組織：四列橫隊、疏散隊形。
教法：教師示范后兩人一組進(jìn)行練習。
要求：動(dòng)作輕松、自然、認真聽(tīng)講。
小學(xué)體育教學(xué)設計5
一、有利因素盡情發(fā)揮
1.室內體育課具有直觀(guān)性
室內體育課帶給我們對常態(tài)體育課的一種全新認識，它不僅是室外體育課的有效補充，而且能彌補室外體育課在某些技術(shù)動(dòng)作方面不能讓學(xué)生直觀(guān)認識的不足，同時(shí)通過(guò)多種手段，能全方位地引導學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的細節有更明確的分析和了解。例如，籃球課中的三步籃練習，學(xué)生雖然能夠進(jìn)行上籃動(dòng)作，但動(dòng)作并不規范，這時(shí)室內教學(xué)就顯得必不可少了。通過(guò)錄像投影，可以把學(xué)生的上籃動(dòng)作展現出來(lái)，自己觀(guān)看后就可以很直觀(guān)地知道自己存在的問(wèn)題，并加以改正。
2.室內體育課利用多媒體更直觀(guān)
室內多媒體的利用解決了教師示范某些技術(shù)動(dòng)作過(guò)快，學(xué)生看不清或不夠準確的尷尬場(chǎng)面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )素材的查找和使用，能讓學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作有全方位的理解。例如，“立定跳遠”單元的第一課《雙腳跳》，可以通過(guò)多媒體把動(dòng)作分解、放慢、定格、轉成圖片直觀(guān)地呈現給學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì )很容易了解動(dòng)作的要領(lǐng)。
3.室內體育課有利于學(xué)生集中注意力
室內體育課中學(xué)生的注意力容易集中，不易受外界干擾，人際關(guān)系和群體關(guān)系的體現更加突出，教師的主導作用更易發(fā)揮，這些要在認真備課和教學(xué)內容充實(shí)的基礎之上。在室外上課時(shí)，經(jīng)常會(huì )遇到講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)風(fēng)大聲音聽(tīng)不清或者外界環(huán)境吸引學(xué)生注意力等情況，室內教學(xué)正好彌補這個(gè)缺陷。進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作和知識講解時(shí)，還能充分利用黑板板書(shū)、掛圖、幻燈、錄像、VCD等教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。
二、不利因素尋求解決方法
室內體育課對教學(xué)組織要求高，如果組織不好，容易使秩序混亂，影響鄰近教室上課。這一點(diǎn)是大多數體育教師所擔心的，為此，我提出“靜動(dòng)作”一詞，所謂的“靜動(dòng)作”，就是學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)盡量不要發(fā)出聲音，同時(shí)我也在教學(xué)內容里加入了一些規則，比如做途中跑動(dòng)作時(shí)學(xué)生的腳尖不準離地，從力量型訓練轉變到動(dòng)作規范型訓練。一些不適合全班整齊劃一的跑跳類(lèi)活動(dòng)，會(huì )造成樓板共振，影響安全。為了解決這一問(wèn)題，我除了“靜動(dòng)作”以外，還采取了分組進(jìn)行的方式，人數少了以后就不會(huì )產(chǎn)生共振了。由于在室內進(jìn)行身體練習，人多空間狹小，易造成室內空氣污濁的現象，所以，教師要保持室內的通風(fēng)，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)要注意活動(dòng)量的控制和調整。如果器材使用不當，組織不力，要求不到位，容易損壞室內設施。教師要提高對課堂的駕馭能力，在組織活動(dòng)前要強調運動(dòng)的注意事項，在運動(dòng)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注各組學(xué)生的進(jìn)行狀態(tài)，及時(shí)處理各種問(wèn)題。
三、室內體育教學(xué)設計中的注意事項
為了上好室內體育課，教師應認真備課，注意安全，確定好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重教學(xué)的實(shí)效，進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)可以以各門(mén)學(xué)科為參考來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
1.室內體育教學(xué)應認真備課
教師在教學(xué)設計時(shí)無(wú)論是教學(xué)目標的設定、教材的選擇、教學(xué)手段的動(dòng)用還是器材的使用，都要充分考慮人多空間小這一主要矛盾。例如，七年級短跑單元中第四次課的主要教學(xué)內容是復習擺臂動(dòng)作和學(xué)習途中跑的技術(shù)動(dòng)作，在室內教學(xué)設計中就應該注重動(dòng)作的規范性和質(zhì)量。
2.室內體育教學(xué)應注重安全
室內體育課的安全包括學(xué)生的人身安全和設備、公物的安全，還應注意在不影響周?chē)嗉壍那疤嵯抡归_(kāi)教學(xué)，嚴密組織，消除隱患，建立一套室內體育課規范。
3.室內體育教學(xué)應注意教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
一般來(lái)講，教學(xué)重點(diǎn)是教師根據學(xué)情和教學(xué)目標確定的本堂課的重點(diǎn)，具有一定的主觀(guān)性。教學(xué)難點(diǎn)是指教材本身具有的不易掌握的部分，多為動(dòng)作的銜接部分，具有一定的客觀(guān)性。我認為室內體育課應圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，多進(jìn)行單一動(dòng)作的學(xué)和練，如跨欄跑的起跨腿動(dòng)作，較少進(jìn)行多部位協(xié)調配合的復雜動(dòng)作的學(xué)習，如跨欄跑的過(guò)欄動(dòng)作。
4.室內體育教學(xué)應注重實(shí)效
多媒體過(guò)度使用、課件制作不夠簡(jiǎn)潔、大范圍移動(dòng)課桌椅等會(huì )占用學(xué)生較多的練習時(shí)間，使課的`密度降低，影響學(xué)生體能的提升、技能的掌握及相互間的交流，降低課的實(shí)效性。所以，應避免這些現象，切實(shí)提高室內體育教學(xué)的實(shí)效。
5.室內體育課教學(xué)設計可以參考其他學(xué)科來(lái)提高學(xué)生興趣
室內體育課的教學(xué)設計可以參考其他學(xué)科的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，生動(dòng)形象的多媒體課件，與生活密切聯(lián)系、寓教于樂(lè )的教學(xué)動(dòng)畫(huà)，即時(shí)拍攝投影動(dòng)作對比等。當然，現代教育技術(shù)不能放棄傳統的教學(xué)資源，比如掛圖、板書(shū)等。教師應聯(lián)系實(shí)際，注重時(shí)機，擇優(yōu)參考，多采取一些合作、自主、探究學(xué)習方式，讓室內課更生動(dòng)和高效。
四、室內體育課可選用的教學(xué)資源
1.體育理論與健康知識
體育理論知識、健康知識以及安全常識是體育教學(xué)內容的重要組成部分。通過(guò)室外課的技能學(xué)習，教師也可以在室內從理論角度對技能進(jìn)行闡述，讓學(xué)生懂得使用的原理與方法。比如，某些技術(shù)動(dòng)作在日常生活中的運用等。從豐富教學(xué)內容來(lái)講，可適當增加一些民族的、校本的、地方特色的教學(xué)內容，如地方特色教材的歷史和傳承、防暑降溫與寒冬保護的知識等。
2.動(dòng)損傷與疾病預防處理
體育教師應根據學(xué)生運動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生和遇到的運動(dòng)損傷情況，教學(xué)生學(xué)會(huì )保護、預防和處理能力。
3.室內基本體能技能
體育與健康課程是一門(mén)以身體練習為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標的課程。為保證學(xué)生每天的體育鍛煉時(shí)間，教師可以自編和選用一些徒手操或輕器械體操，也可以選用適合室內開(kāi)展的體育游戲及身體素質(zhì)練習。還可以把室外的技術(shù)動(dòng)作通過(guò)合理的變通和簡(jiǎn)化，借助桌椅和簡(jiǎn)單的輔助器材進(jìn)行練習。
4.運動(dòng)項目的介紹和欣賞
介紹各類(lèi)運動(dòng)項目的起源與發(fā)展、技術(shù)與戰術(shù)、裁判與欣賞等，使學(xué)生更深入地了解體育運動(dòng)，感受體育比賽的人文精神，學(xué)習運動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)。比如，介紹新興的體育項目，拓寬學(xué)生的視野；組織觀(guān)看賽事，讓學(xué)生體會(huì )體育中的競爭、超越和團結精神；介紹體育名人拼搏的故事，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
5.室外運動(dòng)技能的鞏固與糾錯
小學(xué)體育教學(xué)設計6
學(xué)習目標：
1、了解本學(xué)期的體育課考試的項目和時(shí)間，合理的安排自己的學(xué)習計劃
2、明確各個(gè)單元學(xué)習目標、內容、要求和任務(wù)
3、在學(xué)習中學(xué)會(huì )與人合作，中提高交往的能力
學(xué)習內容：
本學(xué)期的體育課的學(xué)習內容、任務(wù)和要求
重、難點(diǎn)：
1、了解各個(gè)項目的健康標準和要求。
2、制定相應的學(xué)習計劃和安排
場(chǎng)地器材：
教室
教學(xué)過(guò)程：
一、準備階段
1、課堂常規
2、簡(jiǎn)單的宣布本次課的內容和要求
二、激發(fā)興趣階段
1、導入：
新的學(xué)期開(kāi)始了，老師又看到了一張張熟悉的面孔�？创蠹业�'臉上掛著(zhù)的笑容，不難想到大家這個(gè)年都過(guò)得很豐富多彩。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)年的？過(guò)年都到了哪里，做了些什么有意思的事
2、學(xué)生積極的發(fā)言，繪聲繪色的講自己在假期里高興的事情
3、總結學(xué)生的發(fā)言，并且轉入主題：從發(fā)言中不難看出，這個(gè)年大家過(guò)得是有滋有味，豐富多彩，好像身材都有一點(diǎn)胖嘟嘟的。下面，我就要給大家提個(gè)醒，先讓大家在思想上減減肥。
三、學(xué)習新知階段
1、本學(xué)期的學(xué)習內容
�、賹W(xué)習項目：
街舞；籃、排、足球技術(shù)；技巧
�、诳荚図椖浚�
50米跑、坐位體前屈、50米×8往返跑
�、蹤z查項目：
肺活量、身高標準體重、仰臥起坐、立定跳遠
2、要求
�、僬J真的學(xué)習，按時(shí)到位參加各個(gè)項目相關(guān)的練習
�、诩皶r(shí)的進(jìn)行各個(gè)項目的檢查和考試
�、弁ㄟ^(guò)檢查和考試，了解自己的不足之處
�、茏⒁鈴膶�(shí)際出發(fā)，有針對性的對自己的弱項進(jìn)行適當的鍛煉
四、最后階段
1、合理的安排自己的平時(shí)生活和訓練
2、制定適合的訓練計劃
�、偈紫纫私庾约旱母鱾�(gè)項目的情況
�、谟柧氂媱澮可矶ㄗ�，量力而行
�、塾柧毜牧恳m當，不可操之過(guò)急
3、了解每一項考試項目的分值——在《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）》找到相應的分值
4、小結本次課的情況
小學(xué)體育教學(xué)設計7
設計思路：
小學(xué)生正處于長(cháng)身體時(shí)期，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善，心理尚未成熟，因此把技能教學(xué)融入游戲中是有效的教學(xué)途徑。投準與游戲，是教會(huì )學(xué)生肩上屈肘、正確揮臂的投擲方法；培養學(xué)生目測力、準確性和時(shí)空感；全面提高學(xué)生投擲的能力；發(fā)展學(xué)生的自尊、自信和積極向上、活潑愉快的心理素質(zhì)。
將投擲與游戲融為一體，整課利用紙的功能，充分利用和發(fā)揮場(chǎng)地、器材功能作用，即經(jīng)濟又安全。通過(guò)采用擲紙飛機、投擲紙球、紙球投準游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與投擲教學(xué)，在游戲教學(xué)中滲透技能教學(xué)，教會(huì )學(xué)生投擲的正確方法與技能，提高學(xué)生的投擲活動(dòng)能力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課投擲游戲的學(xué)習，培養學(xué)生的目測力、投準的能力和時(shí)空感，同時(shí)進(jìn)一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
2、通過(guò)一系列投準游戲培養學(xué)生對投擲活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。
3、在投擲活動(dòng)中養成守紀律、聽(tīng)指揮和活潑有序活動(dòng)的良好品質(zhì)與習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：提高投擲的準確性；正面肩上屈肘的正確投擲方法。
難點(diǎn)：投擲時(shí)全身的協(xié)調用力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情緒提升、積極熱身。
1、體育委員整隊。
2、師生問(wèn)好，報告到場(chǎng)情況。
3、原地三面轉法。
二、掌握機能、發(fā)展體能。
1、繞場(chǎng)慢跑兩圈：
2、準備操，各關(guān)節的活動(dòng)。
3、游戲要點(diǎn)和規則學(xué)
4、教師指導，組織學(xué)生分組游戲。
5、學(xué)生相互配合，相互觀(guān)摩、指正。
6、集體評議比賽情況。
7、各組推選兩名選手進(jìn)行表演，給全班學(xué)生樹(shù)立榜樣。
三、學(xué)會(huì )評價(jià)、全面提高。
1、整理放松。小結本課，在本課教學(xué)中，不足之處是在學(xué)生練習中，未能對投擲的'揮臂動(dòng)作做具體要求，導致學(xué)生在練習中出現一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現象，但通過(guò)小組的交流合作以及適時(shí)恰當的點(diǎn)評與指導，學(xué)生在活動(dòng)中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，達到了預期的教學(xué)目標。
3、師生再見(jiàn)。
小學(xué)體育教學(xué)設計8
教材 30米內通過(guò)3~4個(gè)障礙物
教學(xué)目標 掌握跨、跳、鉆、繞障礙物的方法和技能。發(fā)展學(xué)生跨越障礙的能力，體驗成功的喜悅。通過(guò)學(xué)習，培養團結、友愛(ài)、互助、協(xié)作、和諧的人際關(guān)系。
部分 教學(xué)情景 教 學(xué) 內 容 運動(dòng)量 教 與 學(xué) 的 方 法
時(shí)間 次 數
`一、集合整隊，報告上課人數，師生問(wèn)好，考勤。
二、宣布本單元教學(xué)計劃：根據《義務(wù)教育體育課程標準》精神、教材及小學(xué)生實(shí)際。
三、宣布本課教學(xué)目標，簡(jiǎn)述教學(xué) 過(guò)程、要求及目的。
四、安排見(jiàn)習生。
五、檢查、整理服裝。
六、隊列隊形練習。
` 組織：四列橫隊
★★★★★★★★
★★★★★★★★
☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆
¤
教學(xué)要求：稍息、立正，列隊整齊；
舉手回答教師的'提問(wèn)；
學(xué)生要積極、主動(dòng)的學(xué)習。
一、慢跑：利用田徑場(chǎng)內的各種障礙物自然跑進(jìn)約400米。
二、熱身操：
�。ㄒ唬⿺U胸運動(dòng)
�。ǘw側運動(dòng)
�。ㄈw轉運動(dòng)
�。ㄋ模┨咄冗\動(dòng)
�。ㄎ澹└贡尺\動(dòng)
三、誘導練習：
�。ㄒ唬┣鈹[臂；
�。ǘ⿸佈�；
�。ㄈ┖蟮排�15~20米乘2~3次
7` 組織方法：
教學(xué)要求：動(dòng)作協(xié)調，舒展大方，到位；擺 臂要以肩為軸，前后為主擺動(dòng)；拋腰時(shí)，腰部盡量放松，動(dòng)作緩慢進(jìn)行；后蹬充分，大腿高抬，向前性好。
反思：通過(guò)學(xué)習，培養團結、友愛(ài)、互助、協(xié)作、和諧的人際關(guān)系。
小學(xué)體育教學(xué)設計9
1、指導思想
堅持“健康第一”的指導思想，根據《體育與健康課程標準》的要求，在教學(xué)中結合小學(xué)生對足球運動(dòng)喜愛(ài)與拓展的需求，從水平二學(xué)生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長(cháng)規律出發(fā)，在尊重足球項目運動(dòng)規律的前提下，結合簡(jiǎn)單、高效、有趣的“花頭精”游戲來(lái)提高足球課上學(xué)生的體質(zhì)健康水平和足球技能。在教學(xué)中，力求營(yíng)造學(xué)生自我體驗、自我學(xué)練、合作學(xué)練、創(chuàng )新學(xué)練的良好氛圍，并通過(guò)新穎的“花色球墊”教學(xué)器具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，形成合作意識與能力。促使學(xué)生在寬松、和諧、開(kāi)放的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習、鍛煉和思維開(kāi)發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價(jià)值，享受足球帶來(lái)的樂(lè )趣，從而達到教與學(xué)的和諧統一。
2、教材分析
本課選自新版江蘇省小學(xué)體育教師備課用書(shū)《科學(xué)的預設、藝術(shù)的生成》小足球與游戲單元的第一課時(shí)腳內側踢球，同時(shí)也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案》球類(lèi)項目中需要學(xué)會(huì )的內容。腳內側踢球是一項非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點(diǎn)是腳與球的接觸面積大，出球平穩而且準確，是眾多足球技術(shù)中最常用，也最易掌握的一種踢球方法。通過(guò)小足球活動(dòng)能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調、反應等能力，在克服困難的過(guò)程中，培養勇敢頑強的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進(jìn)心理健康。
3、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為水平二的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)的學(xué)生思維敏捷，觀(guān)察、分析和動(dòng)手能力逐漸成熟，競爭意識也逐漸增強，同時(shí)在體能方面也正好處于一個(gè)上升期。學(xué)習“腳內側踢球”，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )面臨相當大的'難度，最主要是來(lái)自于踢球時(shí)的腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生多接觸球，熟悉球性，且提供簡(jiǎn)單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結合教師設計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺(jué)中達成學(xué)習的目標。
4、教學(xué)流程
本課首先通過(guò)“花頭精”游戲來(lái)進(jìn)行導入，營(yíng)造氣氛和調動(dòng)學(xué)生熱情。在一系列熱身后在主教材教學(xué)中根據直觀(guān)性教學(xué)原則，利用實(shí)物和貼紙來(lái)讓學(xué)生明確部位。通過(guò)講解示范，引導學(xué)生觀(guān)察體驗動(dòng)作方法、要點(diǎn)，然后分步驟進(jìn)行實(shí)踐練習。在各環(huán)節的練習過(guò)程中不斷讓學(xué)生通過(guò)體驗和觀(guān)察加深動(dòng)作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結合的方式將課串聯(lián)起來(lái)，達到教學(xué)、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀(guān)教學(xué)法、領(lǐng)會(huì )教學(xué)法、談話(huà)啟發(fā)法，分層遞進(jìn)法、游戲競賽法等教法來(lái)提升學(xué)生的動(dòng)作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望和熱情，引導學(xué)生相互觀(guān)察、學(xué)習、分析、交流體驗，共同提高。并通過(guò)用球、貼紙等多元評價(jià)方法來(lái)激勵學(xué)生，以達成本次課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現本課的教學(xué)目標。
5、場(chǎng)地布置
根據學(xué)生人數及場(chǎng)地要求呈散點(diǎn)分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上。
6、安全提示
課前提示學(xué)生檢查服裝，有無(wú)銳尖物品。準備活動(dòng)充分，尤其腳膝和踝關(guān)節等部位。
7、教(學(xué))具及體育器材準備
學(xué)生用足球41個(gè);教師用球1個(gè);球托33個(gè);擴音播放器一套。
小學(xué)體育教學(xué)設計10
一、指導思想：
貫徹“健康第一”的指導思想，“以學(xué)生發(fā)展為本”。重視學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)情景，讓他們去體驗；給學(xué)生一個(gè)疑問(wèn)，讓他們去釋疑；給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們去放飛；給學(xué)生一個(gè)目標，讓他們去追求，努力使學(xué)生成為課堂上快樂(lè )的小主人，發(fā)展個(gè)性，升華創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、設計思路
玩耍是少兒的權利，創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，興趣是最好的老師，空間是創(chuàng )造的樂(lè )土，問(wèn)題是學(xué)習的動(dòng)力。本課就是按照學(xué)生學(xué)習的心理順序來(lái)設置情景，寓教于樂(lè )，樂(lè )中施教。讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地玩出花樣、玩出水平，實(shí)現心中的夢(mèng)想。通過(guò)游戲獲取知識和身體上的訓練，有意識地讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知、感悟和體驗，進(jìn)而上升至智慧，逐步培養解決實(shí)際問(wèn)題的思路、方法和能力，從中學(xué)會(huì )生活，鍛煉組織能力，學(xué)會(huì )與人相處，拓展創(chuàng )新及應用能力。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)情景創(chuàng )設讓學(xué)生學(xué)習彎道跑技術(shù)動(dòng)作。
2、通過(guò)游戲形式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，發(fā)展體能和彎道跑的能力。
3、培養創(chuàng )新能力及團隊精神，感召團結的`力量。
四、教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣：課的帷幕拉開(kāi)，學(xué)生帶著(zhù)笑臉，心情愉快地跑進(jìn)課堂。以問(wèn)題“彎道跑如何跑得快”為切入點(diǎn)進(jìn)行導入，讓學(xué)生盡快進(jìn)入小主人的角性；緊接著(zhù)用性的音樂(lè )做背景，奔放的游戲來(lái)迎接學(xué)生參加體育鍛煉的心理需求，通過(guò)游戲舒展學(xué)生的身體，提高學(xué)生的靈活性和協(xié)調性，為下一內容的體育鍛煉架橋鋪路。
2、探索創(chuàng )新：在彎道跑的學(xué)習過(guò)程中，首先從小學(xué)生的心理角度出發(fā)，小學(xué)生都具有好奇和好勝的特征。所以安排的內容都具有比較強的挑戰性和趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
第一，以趣味游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，跑起來(lái)；
第二，進(jìn)行富有挑戰性的游戲"你追我趕"，第三，根據自己的興趣進(jìn)行選項活動(dòng)。
以上的動(dòng)作技術(shù)的傳授都是提出的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)自主練習中解疑，使學(xué)生真正感受“樂(lè )中學(xué)”、“動(dòng)中練”、“玩中間”、“玩中樂(lè )”，全身心投入教學(xué)中，活躍教學(xué)氣氛。學(xué)生彎道跑的能力在無(wú)限的性中張揚。
3、領(lǐng)略樂(lè )趣：在音樂(lè )的伴奏下，師生起舞陶冶身心，讓學(xué)生產(chǎn)生一種課已盡意猶存的情欲。
五、教學(xué)特點(diǎn)：
新課標，新運作，師生互動(dòng)，學(xué)生主體，發(fā)展能力，增知促技。
小學(xué)體育教學(xué)設計11
本課設計的指導思想：
根據《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的，以學(xué)生為中心，結合學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強特點(diǎn)，以及本校實(shí)際情況組織安排教學(xué)內容。因此，在教案的總體設計上，本著(zhù)求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng )新的思路來(lái)展開(kāi)，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強性師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上，學(xué)生自主的練習，通過(guò)評價(jià)反饋及時(shí)調整練習手段、練習難度和評價(jià)標準。為學(xué)生提供更多的交往合作機會(huì )。激發(fā)了學(xué)生對參與體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上，本著(zhù)全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，重在培養學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力、想象能力和自我評價(jià)能力。在教學(xué)過(guò)程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過(guò)游戲規則要求，教師言語(yǔ)激勵，評價(jià)反饋等，提高學(xué)生的合作精神和競爭意識，培養學(xué)生運動(dòng)的興趣、愛(ài)好，為終身體育活動(dòng)打基礎。
一、教材：
《彎道跑》屬于田徑教學(xué)范疇，是學(xué)習田徑中各類(lèi)跑的基礎教材。彎道跑是快速跑中的一部分，中長(cháng)跑中彎道的距離占有很大的比例，故此學(xué)習彎道跑有它的實(shí)際意義。
二、對象：
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)及訓練，我發(fā)現，初二的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育快速期，在課堂上表現為活潑好動(dòng)，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動(dòng)和參與活動(dòng)性的游戲，因此，我積極鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養練習小組長(cháng)的組織能力，在教學(xué)過(guò)程中拓展學(xué)生的思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法和手段，以培養學(xué)生的性性和自覺(jué)性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習，在練習中穿插多種形式的練習方法，并以各種小游戲來(lái)拓展課堂教學(xué)，教師再以激勵性的.語(yǔ)言及時(shí)的進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成互助互學(xué)、謙虛嚴謹、共同提高的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：使學(xué)生理解彎道跑的技術(shù)原理，明確跑的目的是發(fā)展速度，為中長(cháng)跑打好基礎。
�。�2）技能目標：初步學(xué)會(huì )彎道跑的技術(shù)動(dòng)作，掌握好適當的身體傾斜度和合理的擺臂方法。
�。�3）情感目標：發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，為終身體育活動(dòng)打基礎。
�。�4）能力目標：發(fā)展速度、耐力、靈敏和協(xié)調性等身體素質(zhì)，提高競爭意識與合作精神，培養創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：身體內傾、手臂的正確擺動(dòng)、腳的正確用力。
教學(xué)難點(diǎn)：克服離心力，提高速度。
四、教法指導：
首先采用問(wèn)題激勵法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習；其次采用講解示范法，以生動(dòng)的語(yǔ)言，準確的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的情感；最后采用分組練習法、評價(jià)法使學(xué)生更快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，達成教學(xué)目標。
五、學(xué)法指導：
在學(xué)法上主要采用嘗試練習法、小組合作學(xué)習法、互評互幫法。首先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行嘗試練習，然后在相互比較、小組研究、互評互幫中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解原理、懂得方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與練習，提高學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性。
六、教學(xué)流程：
收心熱身——激發(fā)興趣——自主、合作、探究——拓展實(shí)踐——交流分享
小學(xué)體育教學(xué)設計12
一、指導思想
本節課從健身體育出發(fā)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識。根據小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習活動(dòng)的空間，改變原有的教學(xué)模式，以教師為主導，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘學(xué)生內在潛力，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。通過(guò)多種教學(xué)方式，培養學(xué)生自學(xué)、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材選擇
雙長(cháng)繩是本單元教材四，跳繩是深受小學(xué)生喜愛(ài)的體育教材內容，經(jīng)常進(jìn)行跳繩，對于促進(jìn)運動(dòng)器官的發(fā)育和內臟機能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠對發(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著(zhù)的效果。本課結合新課程標準的理念，根據五年級小學(xué)生身心特點(diǎn)，將跳繩教材游戲化，培養學(xué)生練習的積極性，針對學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層次教學(xué)的方法，滿(mǎn)足學(xué)生們的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益，通過(guò)游戲提高團結、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，在學(xué)習中體會(huì )快樂(lè )，在運動(dòng)中體驗成功的同時(shí)培養學(xué)生的終身體育意識。
三、教學(xué)過(guò)程
1．開(kāi)始與準備部分：
采用英語(yǔ)談話(huà)的方式開(kāi)課，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體會(huì )體育課不是單一存在的。利用音樂(lè )烘托課堂氣氛，改變隊列枯燥、單調的練習方式，巧妙地利用隊形變化的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，讓隊列真正成為課堂中不可缺少的一部分，充分體現學(xué)生的動(dòng)作整齊，團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，反映學(xué)生的精神面貌。用節奏歡快的樂(lè )曲進(jìn)行韻律操練習，提高學(xué)生的節奏感、協(xié)調性，使學(xué)生在愉快的氛圍下達到熱身的目的。
2．基本部分：
主教材是《雙長(cháng)繩》，教師引導學(xué)生，通過(guò)檢查作業(yè)的方式，來(lái)了解學(xué)生對上節課內容的掌握程度，在此基礎上鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新，從而引出本節課的主題──雙長(cháng)繩。教師將主要內容直觀(guān)地展示給學(xué)生，鼓勵學(xué)生模仿──分組練習──鞏同提高──自由創(chuàng )編，使教學(xué)內容由淺入深地進(jìn)行，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)體差異，為他們創(chuàng )設充分展示的空間，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生們的不同需求。為了發(fā)展個(gè)性加強合作與交流，活動(dòng)形式由個(gè)體發(fā)展到結伴練習，最后到小群體練習，教師設疑引導，學(xué)生們相互交流、合作嘗試。在自主創(chuàng )新練習中，讓學(xué)生運用生活中的經(jīng)驗和學(xué)會(huì )的動(dòng)作，引導學(xué)生研究討論，幫助發(fā)揮各自的才智與創(chuàng )造力，去創(chuàng )造新跳法。通過(guò)小組交流、展示、形成積極、主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度和行為，激發(fā)學(xué)生積極思維，有意識地挖掘和發(fā)展個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生在課堂中都能充分展示自己，培養體育能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )做課堂的`小主人。運用游戲激發(fā)學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感，培養他們的競爭意識與合作能力，并從中體驗到合作的快樂(lè )，同時(shí)在不知不覺(jué)中使孩子們豐富的想象力和創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
3．結束部分：
在本課的最后，一首《感恩的心》把學(xué)生帶入輕松舒緩的氛圍之中，逐漸恢復身心，使學(xué)生在愉快的心境中完成本節課的任務(wù)。
四、教學(xué)特色
l．創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，建立民主、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與到課堂中來(lái)。
2．勇于創(chuàng )新與探索，讓學(xué)生自主學(xué)習，開(kāi)創(chuàng )學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3．采用以小組為單位的組織形式，學(xué)生自我練習、自主評價(jià)，實(shí)現了師生、生生間教學(xué)評價(jià)與反饋及學(xué)習過(guò)程中的交流和交往。
4．關(guān)注個(gè)體差異，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。
小學(xué)體育教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
通過(guò)跳長(cháng)繩比賽的工作練習，讓更多的朋友們都體會(huì )和認識到了比賽過(guò)程的重要性。幫助孩子們在比賽階段對于運動(dòng)更為熱愛(ài)和喜歡，同時(shí)對于集體榮譽(yù)感以及團結互助的精神，得到更好地實(shí)踐和發(fā)揮，相信這是很多老師和家長(cháng)都希望看到的結果。
教學(xué)準備：
準備兩條到三條的長(cháng)繩，可以將男女進(jìn)行混合玩樂(lè )，這對于相互之間的默契配合有很大的幫助。另外繩子的質(zhì)量可以選用牛筋材料，盡量不要選擇塑料的以免發(fā)生磨損破裂的狀況發(fā)生，影響比賽的順利進(jìn)程。
教學(xué)過(guò)程：
1、老師可以在前方進(jìn)行示范教學(xué)，并且將跳長(cháng)繩過(guò)程中的.注意事項進(jìn)行表述，要確保孩子們在安全的環(huán)境下進(jìn)行游戲的娛樂(lè )活動(dòng)安排，從而幫助大家體會(huì )到體育游戲的快樂(lè )。
2、采用輪流搖繩子的規則確保比賽過(guò)程中的公平性得到應用，尤其身為男生老師應該鼓勵學(xué)生主動(dòng)擔當起搖繩子的工作，這對于一個(gè)男子漢的責任心培養是很有幫助的。
3、當全部的比賽進(jìn)程都已經(jīng)熟悉之后，老師可以組織一場(chǎng)跳長(cháng)繩的比賽，對于比賽的最終獲勝者大家進(jìn)行掌聲鼓勵，達到激勵孩子們對于體育課的興趣。
結束：
跳長(cháng)繩是很多人都喜歡的游戲工作，在這款游戲活動(dòng)里面朋友們會(huì )體會(huì )到比賽的快樂(lè )，相信會(huì )為學(xué)生們在對待體育課的態(tài)度上得到適當的改變與提高。
小學(xué)體育教學(xué)設計14
教案背景
1、面向全體五年級學(xué)生。
2、學(xué)科：體育(花樣跳繩)。
3、執教者：霍建疆
4、課時(shí)：第一課時(shí)。
5、傳統的體育課教學(xué)不重視學(xué)生的主體地位，注重的是教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的傳習式教學(xué)模式。新的課程標準在確立教師主導地位的同時(shí)，更強調了學(xué)生的主體地位。
一、教學(xué)課題
1、課的主題：學(xué)會(huì )跳繩的要領(lǐng)，體會(huì )起跳時(shí)機，動(dòng)作協(xié)調、自然。
通過(guò)競賽激勵法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、練習的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育的情趣，培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、目標宗旨：好心情，好心態(tài)，運動(dòng)快樂(lè )，健康第一。探究思維與發(fā)展。 指導思想：樹(shù)立“健康第一”的指導思想，體現健康、快樂(lè )、主動(dòng)發(fā)展，注重情感激發(fā)，從心理發(fā)動(dòng)入手促進(jìn)身心同動(dòng)，構建良好的學(xué)習氛圍。給學(xué)生以自主的空間，培養學(xué)生體育意識、體育志向，為終身體育奠定基礎。
二、教材分析
在教學(xué)過(guò)程中，始終貫徹學(xué)生為主體的思想。課的熱身部分，采用學(xué)生自己收集的各部位關(guān)節操進(jìn)行教學(xué)，更有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性。在誘導練習中將歌曲的節奏作為一種輔助教具和手段來(lái)提高學(xué)生對音樂(lè )的節奏感，從而潛移默化的提高學(xué)生跳繩的`節奏感和穩定性，從而在使學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習過(guò)程中來(lái)完成接下來(lái)的學(xué)習任務(wù)。在學(xué)習過(guò)程中，采用“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去想花樣跳繩，并親自去嘗試，教師及時(shí)總結請同學(xué)表演，給學(xué)生展示自我的機會(huì )，這樣，就集中了學(xué)生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統一的鍛煉身體項目，通過(guò)這樣的學(xué)習，更提高它的技術(shù)性。使學(xué)生認為跳繩中有內容可學(xué)，更積極的去探索，在這一學(xué)習過(guò)程中，達到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導，師生共同探討，增進(jìn)了師生情感，從而，更明確了學(xué)生的主體地位。通過(guò)游戲進(jìn)一步培養學(xué)生間的合作協(xié)調能力。
(1)通過(guò)競賽激勵法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、練習的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育的情趣，培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
(2)使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跳繩的要領(lǐng)，并在活動(dòng)中創(chuàng )新、研究出新的跳法。
(3)培養學(xué)生機智、果斷、友好合作愛(ài)憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )跳繩的要領(lǐng)，體會(huì )起跳時(shí)機，動(dòng)作協(xié)調、自然。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)練、探究、創(chuàng )新
三、教學(xué)方法
采用合作交流、共同探究的學(xué)習方式。
教學(xué)形式的表現，基本采用小組學(xué)習法，根據學(xué)生學(xué)習需要的實(shí)際，自發(fā)組成小組，培養學(xué)生的合作精神。讓學(xué)生在學(xué)練中體驗運動(dòng)樂(lè )趣。積極參與運動(dòng)、學(xué)會(huì )
學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。通過(guò)教學(xué)競賽、學(xué)生表演、小組展示等手段。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
(一)、激發(fā)興趣
1、組織上課，學(xué)生站成V字形。
2、師生問(wèn)好。
3、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們你們會(huì )編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學(xué)過(guò)的各種跳繩動(dòng)作為基礎。編一套繩操。
生：學(xué)生分散，邊創(chuàng )編邊練習。
學(xué)生表演自編的繩操，一起練習幾個(gè)有特點(diǎn)動(dòng)作。
(設計意圖：一反過(guò)去單調枯燥的慢跑。采用創(chuàng )編繩操，進(jìn)入了角色。自由發(fā)揮練習，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中身心很快進(jìn)入狀態(tài)，達到熱身的目的。)
(二)、學(xué)習體驗
師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰(shuí)知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？
生：好！(集體回答)分小組練習
師：在創(chuàng )編之前，老師提供幾個(gè)信息。
1、(1)、幾個(gè)人合作的跳法。(2)、搖的高度和數量變化的跳法。(3)、多繩多人跳法。
師：大家能不能編出來(lái)？
生：能！(集體回答)
重點(diǎn)：自主學(xué)練，創(chuàng )編學(xué)習。
難點(diǎn)：各種跳短繩的方法
師：同學(xué)們我們比一比吧！看一看誰(shuí)編的多、誰(shuí)編的新穎。
生分散嘗試學(xué)練。
師：剛才同學(xué)們練得很認真，下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng )編的跳法。教師強調動(dòng)作要領(lǐng)、方法。教師及時(shí)給表演的同學(xué)評價(jià)，并且總結學(xué)生的跳法，供學(xué)生練習。學(xué)生再次練習。
2、集體練習長(cháng)跳繩
重點(diǎn)：學(xué)生跑入時(shí)機，起跳時(shí)機。
難點(diǎn)：集體練習，合作學(xué)習。
師：同學(xué)們我們學(xué)習短繩手跳法，那么長(cháng)跳繩大家會(huì )嗎？
生：會(huì )。(集體回答)
師：下面大家舉行一場(chǎng)比賽吧！“八字接力”
生：分成四個(gè)小組，自主嘗試練習，然后比賽。
師：總結評價(jià)各組的表現，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng )編新的動(dòng)作。
(三)、舒展身心
師：剛才我們創(chuàng )編了那么多的練習方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂(lè )，師生共舞。最后，教師組織學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。同時(shí)要求給教師的表現作一番評價(jià)。
下課，師生共同收拾體育器材。(培養學(xué)生良好的習慣)
小學(xué)體育教學(xué)設計15
教師自身業(yè)素質(zhì)的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提，也是保證學(xué)校體育工作順利開(kāi)展的一個(gè)重要方面。我科組教師利用業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念，提高自身理論素養，把課標落實(shí)到教學(xué)中。這學(xué)期，我們科組三名老師都申報《體育競賽最新裁判與規則》的繼續教育課程，通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養。
積極開(kāi)展教研、教改活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平
教而不研則淺，研而不教則空。課堂是課改的試驗田，推行課程標準最終落腳點(diǎn)是在課堂。為此，我們以科組教研為基礎，以課堂教學(xué)為陣地，加強教研提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們科組成員積極進(jìn)行小課題的研究，積極撰寫(xiě)論文，總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷充實(shí)自我。本學(xué)期，程志勇和張春雄老師積極申報關(guān)于《挫折教育在小學(xué)高年段的有效應用》的學(xué)校小課題。在上一期區小課題評比中，張春雄老師負責的小課題《體育教學(xué)游戲的應用的研究》榮獲區三等獎。
積極開(kāi)展課余訓練工作，提高學(xué)生的運動(dòng)水平。
課余訓練工作的成績(jì)，是展示學(xué)校體育工作和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口。一方面，我們根據我校實(shí)際情況，制定了學(xué)校課余訓練工作計劃，以分工合作的形式抓好梯隊訓練，建立健全完善的運動(dòng)隊框架，認真抓好田徑隊、游泳隊、毽球隊、醒獅隊和指引隊的`訓練工作，全科老師都能積極投入到訓練工作中。在4月舉行的荔灣區小學(xué)生毽球比賽中，女子榮獲團體第4名，男子榮獲第7名，同時(shí)張春雄老師也被評為優(yōu)秀教練員。在5月舉行了“市長(cháng)杯”乒乓球比賽中，我校榮獲男子甲組團體第二名。在5月進(jìn)行的區“市長(cháng)杯”羽毛球選拔賽中，楊智珊老師被評為優(yōu)秀教練員。在區田徑選拔賽中，梁思明同學(xué)榮獲60米第一名，并將代表區參加市田徑比賽。另一方面，我們積極利用外界資源，與荔灣體校合作，積極配合區體校的各項選材與優(yōu)秀運動(dòng)員的推薦工作，并做好運動(dòng)員訓練的出勤監督以及與家長(cháng)溝通工作。這些運動(dòng)員涉及游泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項目，幾乎絕大多數隊員將會(huì )代表區參加今年夏天舉行的廣州市運會(huì )。另外，歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學(xué)以體育特長(cháng)生的身份輸送到重點(diǎn)學(xué)校，其中梁穎濤同學(xué)也被偉倫體校錄取。
總之，我們科組在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下取得了一定成績(jì)，當然也有些不足之處。希望在下學(xué)期里，科組全體教師能更加團結一致，立足本職崗位，不斷提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力工作，共同開(kāi)創(chuàng )我校體育工作的新局面!
【小學(xué)體育教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)體育教學(xué)設計06-05
小學(xué)體育教學(xué)設計集錦03-03
小學(xué)體育課的教學(xué)設計12-22
體育教學(xué)設計07-17
體育教學(xué)設計06-17