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熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)作的熱情，明了寫(xiě)作與生活的關(guān)系，增強學(xué)生表達的信心。
2、引導學(xué)生細心觀(guān)察，抓住景物特點(diǎn)，捕捉生活美好的瞬間。
2、從優(yōu)美詩(shī)文中借鑒寫(xiě)法，掌握一定的寫(xiě)作技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，增強表達的信心。
2、幫助學(xué)生挖掘生活中可以寫(xiě)作的材料，引導學(xué)生細心觀(guān)察。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握一定的寫(xiě)作技巧，并進(jìn)而內化為能力。
2、選取提煉寫(xiě)作素材。
三、教學(xué)策略
1、借助活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，指導學(xué)生觀(guān)察，積累寫(xiě)作素材。
2、學(xué)習經(jīng)典，分析并歸納方法；寫(xiě)作演練，體會(huì )并落實(shí)方法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
進(jìn)入九月份了，由夏入秋，天氣慢慢轉涼，晝夜溫差增大，自然景物，甚至人們的穿戴等方面也相應發(fā)生了許多變化。你注意到我們的校園有了什么變化嗎?
山楂的花落了，掛上紅彤彤的小果子；墻根里的波斯菊開(kāi)的正盛；圖書(shū)館圍墻上的爬山虎變了顏色；早晚天涼了，很多人穿上了長(cháng)袖外套，不過(guò)中午依然很熱……
【設計意圖】通過(guò)這些問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對生活注意觀(guān)察，做個(gè)有心人；為下文有針對性的觀(guān)察做鋪墊。
(二)觀(guān)察校園，積累素材
1、初次觀(guān)察：布置小組合作活動(dòng)，全班自愿分為四個(gè)小組，開(kāi)始觀(guān)察工作。
請從以下角度，編寫(xiě)“校園風(fēng)云榜”，把其中最有本校特色的地方介紹給大家。
【設計意圖】通過(guò)這個(gè)設計讓學(xué)生從某一個(gè)角度進(jìn)行觀(guān)察，聚焦觀(guān)察對象，小組合作可以互相啟發(fā)，互相彌補彼此觀(guān)察的不足�！靶@風(fēng)云榜”這個(gè)名字也可以改為其他名字。比如“校園之最”，校園最萌的動(dòng)物──麻雀，校園最喜慶的樹(shù)──掛滿(mǎn)紅果的山楂樹(shù)，校園最神秘的角落──地下室……既讓學(xué)生從不同角度仔細觀(guān)察校園里的相關(guān)內容，又增強了觀(guān)察的趣味性。
2、學(xué)生分享觀(guān)察結果，教師指導深入觀(guān)察。
(1)你觀(guān)察到了什么?學(xué)生分享初次觀(guān)察后的結果。
(2)能不能把你觀(guān)察到的印象最深的一個(gè)場(chǎng)景拿筆畫(huà)出來(lái)?請學(xué)生試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。
【設計意圖】分享的結果一定是興高采烈的，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提示了同學(xué)們原來(lái)校園中有這么多有特點(diǎn)、有意思的地方，幫助他們積累寫(xiě)作素材。畫(huà)畫(huà)的目的是將學(xué)生進(jìn)一步引導到仔細觀(guān)察，實(shí)物細節畫(huà)得出來(lái)，才能說(shuō)是觀(guān)察得細致、認真，很多人可能只是浮光掠影，看了個(gè)大概，而這不可能寫(xiě)出生動(dòng)、具體的文字來(lái)。
3、再次觀(guān)察：補充之前觀(guān)察，完成畫(huà)圖活動(dòng)。
學(xué)生回到校園再次觀(guān)察，完成圖畫(huà)。
【設計意圖】為準確生動(dòng)地寫(xiě)作做鋪墊。
(三)細致描摹， 變圖為文
1、想想，怎樣才能寫(xiě)好?你打算怎么把這個(gè)印象深刻的畫(huà)面呈現、記錄下來(lái)?
2、學(xué)生分享交流，明確重點(diǎn)。
【設計意圖】教師不直接告知，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。
3、教師點(diǎn)撥：經(jīng)典尋蹤，學(xué)習寫(xiě)法。
例一：《天凈沙·秋思》。
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
小結：(1)“修飾語(yǔ)”作用：抓住了“景物的特點(diǎn)”。
修飾語(yǔ)，體現(形態(tài)、大小、顏色、數量、位置──特點(diǎn))
(2)修飾語(yǔ)的位置(名詞前、后均可)。
如：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
【設計意圖】通過(guò)課內典型例子，讓學(xué)生明確修飾語(yǔ)的重要作用。
練習鞏固：花(擴詞成句)
示例：①一大片潔白的百合盛開(kāi)在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰，亭亭玉立的。
【設計意圖】通過(guò)練習學(xué)生對修飾語(yǔ)的使用，先寫(xiě)一個(gè)句子也為后面寫(xiě)多個(gè)句子，成段、成篇做鋪墊。
例二：讀──思。
請同學(xué)們看幻燈片中課文里的精彩片斷，說(shuō)一說(shuō)這些語(yǔ)段抓住了景物的什么特點(diǎn)，是通過(guò)什么方法體現的?
歸納方法：
(1)修辭：擬人、比喻、排比。
(2)多感官：視覺(jué)、嗅覺(jué)。
(3)多角度：側面描寫(xiě)、虛實(shí)結合、動(dòng)靜結合。
(4)按一定次序寫(xiě)景狀物。
【設計意圖】通過(guò)對經(jīng)典語(yǔ)段的回顧既幫助學(xué)生快速了解寫(xiě)作方法，同時(shí)也提示學(xué)生，在平時(shí)學(xué)習的時(shí)候要做個(gè)有心人，讀、背的積累工作是為將來(lái)“為我所用”服務(wù)的。
4、牛刀小試，實(shí)操鞏固。
一寫(xiě)──抓住特點(diǎn)，明確寫(xiě)什么，并按一定次序介紹某物(上—下，遠—近等)。
二寫(xiě)──修改原稿，多角度描寫(xiě)(動(dòng)靜結合、多種感官、正側面描寫(xiě)等)。
【設計意圖】應該說(shuō)寫(xiě)景狀物還是很有難度的，這里通過(guò)兩次不同目的的“寫(xiě)”把上面總結的方法進(jìn)行了分步驟落實(shí)。一寫(xiě)是最基本的，把大框架搭起來(lái)；二寫(xiě)是在一寫(xiě)的基礎上添加、修改，這樣既練習了學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行景物描寫(xiě)，也一層層搭設臺階幫助學(xué)生降低了寫(xiě)作難度，易于學(xué)生提升。
(四)積極思維，說(shuō)說(shuō)感想
1、對于校園中這些印象深刻之處，你有什么感想呢?
2、思考、交流。
教師可借助以下方式引導學(xué)生：
大自然給我們很多啟示：滴水穿石是在告訴我們做事應持之以恒；青松不懼風(fēng)雪是在告訴我們做人要堅毅剛強；蟬“知知”不休是在告訴我們要珍惜時(shí)光，好好生活；成熟的稻穗低著(zhù)頭，那是在啟示我們要謙虛低調。
【設計意圖】有的寫(xiě)──能寫(xiě)好──有想法，這是整個(gè)教學(xué)設計的主線(xiàn)。教師引導學(xué)生一步步深入，生觀(guān)察生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。
(五)作業(yè)
寫(xiě)一篇完整的文章，描繪你眼中秋天校園的一處獨特風(fēng)景，向你的小學(xué)同學(xué)介紹它。
【設計意圖】綜合練習，讓學(xué)生把寫(xiě)景和感受結合起來(lái)。
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