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寫(xiě)作課程教案
習作內容：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請他評評寫(xiě)得怎么樣。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》中提出習作起始階段要降低難度，重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，然而三年級上期，孩子們基本上沒(méi)有寫(xiě)作方法。為此，明確習作目標，范文引路，拓展思路，引領(lǐng)自由表達，在習作指導中顯得尤其重要，為此本單元的習作，我就采用了這一理念設計。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養寫(xiě)作興趣。
2、學(xué)習運用“用一件事表達人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì )在習作中運用積累的好詞佳句。
3、引領(lǐng)學(xué)生修改與評價(jià)習作，感受習作的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生明確習作方法，選擇熟悉的人的一件事，激起表達熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的表達欲望，能用上積累的好詞佳句較清楚地寫(xiě)一件事。
課前準備：
讓學(xué)生收集生活中自己熟悉、喜歡的人物特點(diǎn)的材料，開(kāi)展“我來(lái)夸夸他(她)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課。
課時(shí)安排： 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣，點(diǎn)撥話(huà)題。
小朋友們，前天，我們在《品德與生活》課中舉行了“我來(lái)夸夸他(她) ”的活動(dòng)，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強，愛(ài)哭、愛(ài)鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡(jiǎn)樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師就給大家提供一個(gè)機會(huì )，寫(xiě)篇文章來(lái)表達你的真情實(shí)感。
二、明確目標，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
1.出示習作提示。
�。�1）自由讀題，了解要求。
�。�2）小組交流，明確要求。
2.小組討論、交流。
想寫(xiě)誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準備選擇什么事例？
3.點(diǎn)撥方法。
�。�1）確定要寫(xiě)的人。
�。�2）選擇一件能反映所寫(xiě)人物特點(diǎn)的事。
�。�3）大膽運用自己積累的好詞佳句，自由表達。
三、提供范例，打開(kāi)思路。
1.朗讀學(xué)生的優(yōu)秀日記《我熟悉的一個(gè)人》。
讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：
�、賹�(xiě)誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？
�、谑裁词卤憩F了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?
�、畚闹杏杏蒙夏男┖迷~佳句？
2.交流歸納。
四、指導擬題，自由習作。
1、學(xué)習擬題。
根據剛才的學(xué)習討論，大家可以更好地整理自己的“構思”。題目自擬，卻要認真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)。
2、動(dòng)筆起草，教師巡回指導。
五、布置作業(yè)，拓展延伸。
你想寫(xiě)出好習作嗎？請課后繼續擬寫(xiě)草稿，寫(xiě)好讀給他人聽(tīng)聽(tīng)，請求幫助，好嗎？
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